Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа мпо истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа мпо истории

библиотека
материалов

ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области «Перелюбский аграрный техникум»












Рабочая программа по учебной дисциплине :

История

для специальности 110401 Агрономия


























2014





«Одобрено»

на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин

протокол № ___ от «__» _____ 20__ г.

Председатель Бисингалиева Р. С.





Рабочая программа учебной дисциплины

разработана в соответствии с требованиями

ФГОС по специальности (специальностям)

СПО 110401 Агрономия

и на основе Примерной программы учебной дисциплины (заключение экспертного совета № __ от «» __ 20__ г.)






УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УМР Зам. директора по УПР
__________А.А.Пинчук __________Т.А.Карпович

«______» ___________2014г «________»_________2014г



Составитель(и) (автор): ЗябловаГалинаВладимировна, преподаватель истории 1 квалификационной категории






СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. условия реализации учебной дисциплины


8

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


8



1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»


    1. Область применения программы

История – является обязательным предметом общеобразовательного цикла федерального компонента.

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в ГБОУСО СПО «ПАТ», реализующем образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по специальности:

  • 110401 «Агрономия»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общеобразовательный цикл


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Рабочая программа по предмету «История» ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

в результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых историческихпроцессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


№ п/п

Код компетенции

Компетенция

1

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2

ОК2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

3

ОКЗ

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

4

ОК4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

5

ОК5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

6

ОК6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

7

ОК7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

8

ОК8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

9

ОК9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 153 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 95 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.






2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

153

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

95

в том числе:


Практические работы

28

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»



Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение


Историческое знание, его достоверность и источники.

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории.

Закономерности и особенности русской истории.

Периодизация всемирной истории.

Самостоятельная работа обучающихся:

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр.4- 12- Составьте и заполните таблицу, демонстрирующую, какие стороны исторического процесса помогают изучить формационный и цивилизационный подходы.


1







1

1


Раздел 1.Первобытный мир и зарождение цивилизаций.




1


Тема 1.1.

Природное и социальное в человеке и человеческом обществе

Неолитическая революция


Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира.

Среда обитания.

Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами.

Последствия для человека глобальных климатических изменений. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда.

Предпосылки возникновения цивилизации.

Основные понятия: неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда.

Самостоятельная работа обучающихся:

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 22,? 9 – Используя дополнительную литературу, составьте сообщение о происхождении религии или искусства.

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 31,? 3 – Что нового появилось в жизни людей в период неолитической революции?


1














3

2

Раздел 2. Цивилизация Древнего мира




3

2

Тема 1.1. Древнейшие государства

Великие державы Древнего Востока


Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии.

Эгейский мир эпохи бронзы.

Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств».

Древняя Индия. Империя Маурьев.

Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

1

2

Тема 1.2 Древняя Греция

Античная цивилизация

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки.Александр Македонский и эллинизм.

строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

1

2

Тема 1.3. Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций


Религии Древнего мира.

Язычество на Востоке и на Западе.

Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.

Самостоятельная работа обучающихся

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 47,?7 – Составьте сравнительную таблицу, раскрывающую общие черты и особенности развития трех - четырех держав Древнего Востока.

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 56,?7 – Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей Древней Греции.

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 70,?6 – Назовите не менее 10 достижений человеческого периода Древнего мира, которые продолжают играть существенную роль в современном мире.

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 70,?2 – Каков вклад древних греков и римлян в мировую культуру? Назовите известные вам памятники Древней Греции и Рима.

1













4

2

Раздел 3. Цивилизация Запада и Востока в средние века



Цивилизация Запада и Востока в средние века


8

2

Тема 3.1. Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.


Причины падения Западной Римской империи.

Образование варварских королевств.

Варварские правды.

1

2

Тема 3.2. Возникновение ислама. Арабские завоевания.


Проповедь Муххамеда.Арабские завоевания.

Распад халифата.Арабская культура.


1

2

Тема 3.3. Византийская империя.


Восточная Римская империя.Попытка восстановления Римской империи.

Славянизация Балкан.Византийская культура

1

2

Тема 3.4. Империя Карла Великого и её распад.

Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Феодальная раздробленность в Европе.

Королевство франков.Военная реформа Карла Мартелла.Завоевания Карла Великого и воссоздание Римской империи.Каролингское возрождение.

Распад империи.Причины раздробленности.

1

2

Тема 3.5. Основные черты западноевропейского феодализма.


Что такое феодализм.Причины возникновения феодализма.

Три сословия феодального общества.Крестьяне.Феодалы.Рыцарство.

1

2

Тема 3.6. Средневековый западноевропейский город.

Католическая церковь в средниевека.Крестовые походы .

Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Феномен средневекового города. Возникновение городов как центров ремесла и торговли. Города и сеньоры. Цеховые организации. Противоречия внутри городских общин. Значение средневековых городов.

Раскол христианской церкви.Клюнийская реформа.Монашеские ордена.Борьба пап и императоров Священной Римской империи. Крестовые походы. Духовно-рыцарские ордена. Ереси и борьба с ними.

1

2

Тема 3.7. Зарождение централизованных государств в Европе.



Столетняя война. Реконкиста. Гуситские войны.

Начало османских завоеваний. Падение Византии..Складываниецентрализованных государств во Франции и Англии.

1


Тема 3.8. Средневековая культура Западной Европы.Начало Ренессанса

Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Наука и богословие.Развитие образования.Раннее Возрождение.

Основные понятия: Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.

Самостоятельная работа обучающихся

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 80,?5 В каких областях культуры арабы оставили наиболее существенный вклад? Назовите известных вам арабских ученых, деятелей культуры.

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 80,?6

Учебник В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков «История», стр. 80,?6

1













3

2

Раздел 4. От Древней Руси к Московскому государству


13

2

Тема 4.1. Восточная Европа: природная среда и человек Племена и народы Восточной Европы в древности

Практическое занятие: Работа с историческими картами

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе.

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы.

Заселение славянами Балканского полуострова.


1

2

Тема 4.2. Восточные славяне в VIIVIII вв.

Формирование основ государственности восточных славян.


Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья.

Роль женщин в общине. Верования.

Славянский пантеон и языческие обряды.Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытнообщинного строя.

Формирование союзов племен. Вече и его роль в древнеславянском обществе.

Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

1

2

Тема 4.3. Рождение Киевской Руси.Крещение Руси

Племенные союзы восточных славян. Общественный строй.

Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

«Путь из варяг в греки».

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.

Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв.

Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

1

2

Тема 4.4. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Причины раздробленности. Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.

Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

1

2

Тема 4.5. Древнерусская культура.


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Условия развития культуры.Письменность и литература.Архитектура и изобразительное искусство.

1


Тема 4.6.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство.

Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII в.

Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве.

Ледовое побоище. Князь Александр Невский. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

1

2

Тема 4.7.

Начало возвышения Москвы


Практическое занятие: Работа с историческими картами.

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Усиление новых политических центров.Борьба за первенство между Москвой и Тверью. Причины возвышения Москвы.

Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита.

Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша.

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения.

Отношения с Москвой.


1


Тема 4.8.

Образование единого Русского государства


Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель.

Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть.

Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

1

2

Тема 4.9.

Россия в царствование Ивана Грозного


Территория и население России в XVI в.

Елена Глинская. Боярское правление.

Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы.

Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп.

Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.).

Практическое занятие: Работа с историческими картами.


Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.


1

2

Тема 4.10. Смута в России начала XVII в.

Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

1

3

Тема 4.11. Россия в середине и второй половине XVII в.


Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия.

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов.

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

1

2

Тема 4.12 Русская культура в ХIII–ХVII вв.



Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе.

Основные понятия: индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, уния, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская война.

Самостоятельная работа обучающихся:

Стр. 126,? 4

Какие точки происхождения Древнерусского государства остаются дискуссионными? Охарактеризуйте различные точки зрения на данные вопросы.

Стр. 130,? 6

Какое влияние на дальнейшую историю России имело принятие христианства в его православном варианте? Свой ответ аргументируйте.

Стр. 133.? 5

Сравните Русь с западноевропейскими государствами раннего Средневековья. В чем состояли общие черты и различия.

Стр. 141, 3

Дайте характеристику известным памятникам древнерусской литературы.

Стр. 141,? 4

Какие архитектурные памятники Древней Руси вам известны? Опишите впечатления от них.

Стр. 152,? 6

В чем состояло значение Куликовской битвы?

Стр. 160,? 7

Напишите историческое эссе, раскрывающее роль Ивана III в истории России.

Стр. 171,? 9

Сравните деятельность Ивана Грозного и современных ему правителей других стран.

Стр. 178,? 8

Назовите фактор, позволивший России сохраниться как независимое государство в период Смуты. Аргументируйте свой ответ.

Стр. 191,? 6

Расскажите об освоении Сибири русскими людьми в XVII веке.

Стр. 198.? 4

Почему возникновение книгопечатания считается важнейшим событием в развитии культуры?

Стр. 198,? 5

Дайте характеристику развития русской архитектуры XVIXVII вв.

Стр. 198,?7

Сравните русскую культуру конца XIIXVII вв. и средневековую культуру Западной Европы. Что общего и в чем различия?


1












5



Тема 4.13

Контрольная работа № 1

по теме «История России с древнейших времен до XVII века»


1


Раздел 5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ ,Азии и Америки в XVIXVIII ВВ.


11

2

Тема 5.1

Великие географические открытия иначалоевропейскойколониальной экспансии


Практическое занятие: Работа с историческими картами.

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.


1

2

Тема 5.2 Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.


Новое в экономике Западной Европы.Открытия в науке и технике.Военная техника.Развитие торговли и товарно-денежных отношений.


1

2

Тема 5.3. Возрождение и гуманизм в Западной Европе.



Высокое возрождение. «Титаны Возрождения»

1

1

Тема 5.4 Возрождение и гуманизм в Западной Европе.Реформация и контрреформация


Высокое возрождение. «Титаны Возрождения».Европа в период Реформации и Контрреформации.

Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.


1

2

Тема 5.5

Становление абсолютизма в европейских странах.


Что такое абсолютизм. Абсолютизм во Франции.Абсолютизм в Испании.Абсолютизм в Англии.Просвещенный абсолютизм.


1

2

Тема 5.6 Англия в ХIIIIIвв


Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Реставрация Стюартов и «Славная революция».Начало промышленного переворота


1

2

Тема 5.7 Страны Востока в ХVIVIIIвв


Османские завоевания. Упадок Османской империи. Маньчжурское завоевание Китая. Проникновение европейцев в Китай.



1

2

Тема 5.8 Страны Востока и колониальная экспансия европейцев.


Причины колониальной экспансии европейцев. Колонии в Америке.Индия накануне колониальной экспансии. Колонизаторы в Индии.


1

2

Тема 5.9 Международные отношения в ХVIIVIIIвв.


Тридцатилетняя война. Войны ХVIII века

1

2

Тема 5.10 Развитие европейской культуры и науки в ХVIIVIIIвв.Эпоха просвещения.


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Основные течения в европейской культуре ХVIIVIIIвв.Развитие науки. Идеология Просвещения.



1

3

Тема 5.11

Война за независимость и образование США.


Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции.

Основные понятия:модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно-политическая мысль, кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим


Самостоятельная работа обучающегося

Стр. 203,? 7

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из путешественников XVXVIвв.

Стр. 207,? 2

Расскажите о развитии военной техники в XVIXVII вв.

Стр. 210,? 2

Охарактеризуйте крупнейших деятелей (мыслителей) эпохи Возрождения.

Стр. 210,? 4

Заполните таблицу «Деятели просвещения»

Деятели

Годы жизни

Основные творения





Стр. 226,? 8

Почему именно Англия стала самой развитой страной мира к концу XVIII века? Аргументируйте ответ.

Стр. 234,? 4

Заполните таблицу «Становление колониальной системы в XVIXVIII вв.»

Государство

Его колонии

Годы их захвата





Стр. 238,? 5

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из полководцев Западной Европы XVIIXVIII вв.

Стр. 242,? 1

Охарактеризуйте главные направления в искусстве Европы XVIIXVIII вв.

Стр. 242,? 2

Расскажите о самых известных европейских писателях, художниках, композиторах XVIIXVIIIвв. (по одному представителю искусства)

Стр. 242,? 4

Что такое эпоха просвещения? Основные идеи главных деятелей Просвещения? Заполните таблицу

Деятели культуры XVIIXVIII в.

Их главные творения





1

















10

2

Раздел 6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ

5

2

Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I.

Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».

Культурный переворот петровского времени.


1


Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

(1725–1762 гг.)


Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны.

Участие России в Семилетней войне.

Правление Петра III.

Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.


1

2

Тема 6.3 Россия во второй половине XVIII в.


«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

1

2

Тема 6.4 Культура России в середине и во второй половине XVIII в.


Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России.

Достижения архитектуры и изобразительного искусства.

Барокко и классицизм в России.

1


Тема 6.5

Контрольная работа по теме: РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ




Самостоятельная работа обучающихся

Стр. 263,? 9

Составьте таблицу «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ». Дайте собственную оценку этим реформам.

Стр. 278,? 10

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из сражений периода русско-турецких войн XVIII века.

Стр. 285,? 4

В каких сферах творили русские ученые XVIII века. Перечислите их важнейшие открытия и их значение.

Стр. 285,? 6

Расскажите о развитии русского искусства XVIII века. Какие стили в нем преобладали? Назовите главных деятелей искусства XVIII века и их произведения.


1







4


Раздел 7. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

4

2

Тема7.1 Промышленный переворот и его последствия.


Промышленный переворот и его последствия.

Начало промышленного переворота. Общие особенности экономического развития во втор.пол. XIX в.Зарождение индустриального общества.Экономическое развитие Великобритании и Франциив пер.пол. XIX в

1


Тема 7.2 Международные отношения.


Начало французских завоеваний.Наполеоновские войны.Венская система.Международныеотношения во втор. пол. XIX в.

1

2

Тема 7.3. Политическое развитие стран Европы и Америки.


Страны Европы после наполеоновских войн.Революции 1848-1849гг в Европе

Эволюция политической системы Великобритании.Объединение Италии и Германии.Гражданская война в США.Социалистические учения.

1


Тема 7.4 Развитие заподноевропейской культуры


Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».

Основные понятия:гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественнонаучные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художественный стиль.

Самостоятельная работа обучающихся

Стр. 9,? 5

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе по истории экономического развития одной из стран в XIX веке (по выбору).

Стр.15,? 5

Заполните таблицу

Войны, происходившие в Европе в XIX веке

Участники

Результаты





Стр. 23,? 8

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей XIXв.

Стр. 29,? 4

Составьте таблицу художественных стилей и направлений конца XIX – начала XX в., указав фамилии творивших в рамках этих стилей деятелей культуры. Почему для некоторых деятелей культуры невозможно найти места в подобной таблице?


1












4

2

Раздел 8. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА


2

2

Тема 8.1 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии


Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй,формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индиив «короне» Британской империи.


1

2

Тема 8.2 Китай и Япония


«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи.Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Основные понятия: колониальная империя, изоляция, «восточный вопрос», межцивилизационный диалог

Самостоятельная работа обучающихся

Стр. 33,? 4

Используя текст учебника и дополнительную литературу, заполните таблицу

Метрополии

Колонии

Даты окончательного захвата





Стр.38,? 5

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из политических деятелей Китая и Японии XIXв.


1






2

2

Раздел 9. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ




12

2

Тема 9.1 Россия в первой половине XIX столетия


Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

1

2

Тема 9.2 Внутрення и внешняя политика России в начале XIX в.


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Реформы начала царствования Александра I. Проблемасоотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М.Сперанский и Н.М.Карамзин.Отечественная война 1812года.Заграничные походы русской армии.Движениедекабристов



1


Тема 9.3

Контрольная работа за 1 полугодие

1


Тема 9.4 Внутренняя политика Николая I/


Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

Попытки преобразований.Финансы. Политика в области образования

1


Тема 9.5 Общественное движение во втор.чет. XIX в

Западники и славянофилы.Первые русские социалисты.

1


Тема 9.6 Внешняя политика России во втор.чет. XIX в.


Внешняя политика России во втор.чет. XIX в.

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия иевропейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».


1

2

Тема 9.7 Отмена крепостного права и реформы 60-70-х гг. XIX в.Контрреформы


Практическое занятие: Работа с историческими источниками.

Отмена крепостного права. Условия освобождения крестьян. Земства и городские думы. Судебная реформа. Военная реформа. Контрреформы.

1


Тема 9.8 Общественное движение во втор.пол. XIX в

Либералы. Народничество. Народнические организации.Появление социал-демократов.


1

2

Тема 9.9 Экономическое развитие во втор пол. XIX в.Пореформенная Россия


Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.

Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Общественное движение: спад и новый подъем.

1

2

Тема 9.10 Россия в системе международных отношений

второй половины XIX в.


Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

1

2

Тема 9.11 Русская культура XIX в.


Русская культура XIX в.

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

Развитие науки и техники. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.


1

2

Тема 9.12


Контрольная работа по теме: РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ


Основные понятия:крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет.


Самостоятельная работа обучающихся

Стр.49,? 2

Используя дополнительную литературу, напишите эссе об одном из деятелей декабристского восстания.

Стр.52,? 6

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из государственных деятелей времен Николая I.

Стр.56,? 5

Заполните таблицу

Течения в общественной жизни

Основные идеи




Стр.61,? 5

Заполните таблицу

Войны России в правление Николая I

Результаты войн




Стр.73

Используя документ (учебник, стр. 73), напишите историческое эссе на тему «Мировоззрение революционной молодежи России 60 – 70-х гг. XIX века».

Стр. 78,? 4

Используя дополнительную литературу, сравните уровень экономического развития России и стран Западной Европы, России и стран Азии во второй половине XIX века.

.

1























6


Раздел 10. От новой истории к новейшей



10

2

Тема 10.1 Мир в началеXX в.


.

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира. Русско-японская война. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.


1

2

Тема 10.2«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение. Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.



1

2

Тема 10.3 Пробуждение Азии в начале ХХвека

Синьхайская революция. Младотурецкая революция. Революция в Иране. Национально-освободительная борьба в Индии.

1

2

Тема 10.4 Россия на рубеже XIX -XX вв.


.

Экономическое развитие России в начале XX в.Оппозиционные организации. Рабочее и крестьянское движение. Русско-японская война 1904-1905гг.

1

2

Тема 10.5 Революция 1905-1907гг. в России. Россия в период столыпинских реформ.


Причины революции.Начало революции.Кульминация,спад и итоги революции.Начало российского парламентариза. Реформы Столыпина.Экономический подъём.Общественное движение.Внешняя политика

1

1

Тема 10.6 Серебрянный век русской культуры


Понятие серебрянного века.Наука и техника.Литература.Живопись

1


Тема 10.7 Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне


Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система. Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы.

1


Тема 10.8 Февральская революция в России


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

1


Тема 10.9 Приход большевиков к власти в России.Октябрьская революция.


Практическое занятие: Работа с историческим источником.

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.









1

2


Тема 10.10 Гражданская война в России


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».

Основные понятия:монополии, государственно-монополистический капитализм, социал-демократия, феминизм, правовое государство, век масс, информационные потоки, социальные стереотипы, военно-политический блок, национальная политика, техносфера, тоталитарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммунизм», интервенция, однопартийная система, декрет, «экспорт революции».

Самостоятельная работа обучающихся

Стр.96,? 7

Охарактеризуйте развитие науки и техники в конце XIX в – начале XX в. Назовите важнейшие открытия и изобретения. Как они повлияли на развитие экономики?

Стр. 104,? 6

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из участников русско-японской войны.

Стр. 104,? 6

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из эпизодов русско-японской войны.

Стр. 116

Охарактеризуйте на основании документа (учебник, стр. 116) и дополнительной литературы цели столыпинской реформы.

Стр. 139,? 6

Была ли неизбежной, на ваш взгляд, Октябрьская революция?

Стр.148,? 6

Могли ли белые, по вашему мнению, победить в Гражданской войне? Каковы были бы последствия этого? Приведите аргументы в подтверждение своего мнения.


1

2





Раздел 11. МИР Между мировыми войнами


8

2

Тема 11.1 Страны Европы и США в 20-е годы ХХ в.


Послевоенный кризис Запада. Социальные теории.

Упадок консерватизма.

Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития.

Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.


1

2

Тема11.2 Запад в 30-е годы ХХ в.


Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства».

Различные пути преодоления кризиса. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

1

2

Тема 11.3 Недемократические режимы.


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Причины установления недемократических режимов.Приход фашистов к власти в Италии. Приход нацистов к власти в Германии. Внутренняя политика А.Гитлера.Гражданская война в Испании


1

2

Тема 11.4 Международные отношения


Лига наций. Возникновение очага напряженности на Дальнем Востоке.

Нарастание угрозы войны в Европе. Мюнхенский сговор.

1


Тема 11.5 Культура в первой половине ХХ в


Новое в науке и технике. Новые течения в художественной культуре. Литература.Театр.Нацизм и культура.

1


Тема 11.6 Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР.


Практическое занятие: сравнительный анализ политики»военного коммунизма» и нэпа.


Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления.

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.


1

1


Тема 11.7 Индустриализация и коллективизация в СССР


От нэпа к форсированному строительству социализма.Начало индустриализации.Коллективизация.

1

1

Тема 11.8 Советское государство и общество в 30-е гг.ХХв.



Мобилизационное развитие. Идеология. Репрессии.Социальные процессы.Итоги развития. «Культурная революция». Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Основные понятия: догоняющее развитие, маргинализация, тоталитаризм, авторитарный режим, мировой экономический кризис, нацизм, кейнсианство, каудильизм, реваншизм, новая экономическая политика, «мировая революция», культ личности, индустриализация, коллективизация, традиционализм, «культурная революция».



1

1



Самостоятельная работа обучающегося

Стр.154,? 6

Используя дополнительную литературу, сравните экономический кризис 1929 – 1933 гг. с экономическими кризисами XIX – начала XX, с кризисом, начавшимся в 2008г.

Стр.159,? 6

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одном из участников гражданской войны в Испании.

Стр.182,? 5

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одной из строек первых пятилеток (по выбору).

Стр.191,? 5

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из советских фильмов 30-х годов (автор сценария и режиссер, актеры, содержание, история съемок, отношение к фильму руководства, массового зрителя)











4












2

Раздел 12 Вторая мировая война


3

2

Тема 12.1 Накануне мировой войны

Мир в конце 30гг. ХХвека.Германо-советский договор.Военно-политические планы сторон.

1


Тема 12.2 Вторая мировая война: причины, ход, значение


Причины и ход.

«Странная война». Блицкриг вермахта.

Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США.

Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз.

Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе.

Война технологий.

Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.


1

2

Тема 12.3 СССР в годы Великой Отечественной войны


Практическое занятие: Работа с исторической картой..

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Партизанское движение. Национальная политика.

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

1



Основные понятия:блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир, партизанское движение, милитаризация, героизм, патриотизм.


Самостоятельная работа обучающихся


Стр.201,? 6

Как проходила Московская битва? Каково ее значение?

Стр.201,? 7

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе об одном из эпизодов военных действий на Тихом океане.

Стр.211,? 8

Используя дополнительную литературу, напишите биографический очерк об одного из полководцев Второй мировой войны (по выбору).
























3








2

Раздел 13. Мир во второй половине XX вЕКА

Мир во второй половине XX вЕКА

6

2

Тема 13.1«Холодная война»


Практическое занятие: Работа с текстовым материалом.

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага.

Противоречия: геополитика или идеология? Гонкавооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира.

Распад колониальной системы.

Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».

Крах биполярного мира.

1

2

Тема13.2Ведущие капиталистические страны.


Превращение США в ведущую мировую державу. Ведущие страны Западной Европы. Падение авторитарных режимов в европейских странах.Европейская интеграция. Япония.

1


Тема13.3 Страны Восточной Европы

Начало строительства социализма.Развитие стран народной демократии в 50- 80-е гг.ХХв.Особый путь Югославии.Перемены в Восточной Европе в кон.ХХв.

1


Тема13.4 Крушение колониальной системы.


Освобождение колоний.Освобождение Анголы и Мозамбика.Развитие освободившихся стран.

1


Тема 13.5 Страны Азии, Африки и Латинской Америки

Вторая мировая война — кризис метрополий.

Американский «Великий проект» и «старые» империи.

Советский антиколониализм.

Страны Азии и Африки в системе биполярного мира.

Движение неприсоединения.

Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран.

Латинская Америка.

Социализм в Западном полушарии

1


Тема 13.6 Международные отношения.

Военно-политические блоки. Периоды «холодной войны» и международные кризисы. Карибский кризис. Война во Вьетнаме.Война в Афганистане. Ближневосточный конфликт .Международные отношения в конце ХХ – ХХIв.


1

2


Основные понятия: сверхдержава, локальные конфликты, «холодная война», информационная война, техногенная цивилизация, научно-технический прогресс, интернационализация, «консервативная волна», экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технократизм, иррационализм, антиколониализм, национально-освободительная борьба, движение неприсоединения.

Самостоятельная работа обучающихся

Стр. 225,? 4

Используя дополнительную литературу, напишите историческое эссе о становлении европейской интеграции.

Стр. 236,? 5

Заполните таблицу

страны

Колониальная

принадлежность

Дата освобождения





Стр.253,? 6

Составьте таблицу, отражающую хронологию конфликтов второй половины XX – начала XXI века.

Стр.257,? 3

На основании одного из известных вам произведений кинематографа конца XX – начала XXI вв. попытайтесь сформулировать особенности современного киноискусства.

















4

2

Раздел 14 СССР в 1945–1991 гОДЫ


4

2

Тема 14.1 СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе


Практическое занятие: Работа с историческим источником.

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики.

Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этнокультурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

1

2

Тема 14.2 Советский Союз в период частичной либерализации режима. 50-60-егг.


Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С.Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества. «Оттепель».

Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

1

2

Тема 14.3 СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов


Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества.

Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н.Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам.Ю.В.Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

1

2

Тема 14.4 СССР в период перестройки


Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия

1


Раздел 15. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI вЕКОВ

2

2

Тема 1.1 Российская Федерация на современном этапе


Практическое занятие: Работа с историческими источниками.

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

1

2

Тема 1.2 Мир в ХХIв.


Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего.

Страны третьего мира.Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.

Основные понятия:постиндустриальное общество, интеграция, одно- и многополярный мир, глобализм, антиглобализм, терроризм.

Самостоятельная работа обучающихся

Стр. 297,? 7

В чем состояли особенности развития российской культуры в конце XX – начале XXI вв.




1














1

2


Дифференцированный зачет

2



Уровни усвоения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)














3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете № 52 «История»;


Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • исторические карты:

  • «Великая Отечественная война 1941 – 1945 г.г.»

  • «Россия в начале XIXвека»

  • «Первая мировая война 1914 – 1918гг.»

  • «Отечественная война 1812 г.»

  • «Российская империя XIXвек.1861 г.»

  • «Российское государство XVI век»

  • «Российское государство XVIII век»

  • «Революция 1905 – 1907гг.»

  • библиотека электронных уроков:

  • «Монголо-татарское иго – выдумка или реальность»

  • «Город Новошахтинск. Прошлое и настоящее»

  • «Николай I»

  • «Внутренняя и внешняя политика Павла I»

  • «Иван Грозный»

  • «Русская культура XIII -XV вв.»

  • «Брежневский период»

  • «Великая Отечественная война»

  • «Гражданская война 1918 – 1920г.»

  • «Золотой век Екатерины II»

  • «Отечественная война 1812 г.»

  • «Петр I»

  • «Первые сведения о славянах»

  • «Объединение русских земель вокруг Москвы»

  • «Дворцовые перевороты»

  • «Государство Киевская Русь»

  • «Буржуазные реформы 60 – 70 гг.»

  • «Полководцы Победы»

  • «Политика военного коммунизма»

  • «Смута в России XVIXVIIвв.»

  • «Хрущевская оттепель»

  • «Россия в XVII веке»

  • «Феодальная раздробленность»

  • видеофильмы:

  • «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»

  • «История морских сражений»

  • «История земли Российской»

  • «История России XX века»

  • «История государства Российского»


DVDфильмы:

  • «Древний мир», части 1,2

  • «Великие мастера»

  • «Частная жизнь шедевров»

  • «Чингиз - хан»

  • «Крестовые походы»

  • «Дорога в Треблинку»

  • «План Барбаросса»

  • «Битва за Москву»

  • «Битва за Ленинград»

  • «Сталинградская битва»

  • «Петр I»

  • «Величайшие злодеи мира. Генералы Гитлера. Завоеватели. История умерших».

  • «Нацизм. Предостережение истории»

  • «Великая война. 8 серий»

  • «Крестовые походы. Тайна ордена тамплиеров. Мифы и герои»

  • «Древний Рим. Расцвет и падение культуры»

  • «Русский бунт» (Фильм Александра Прошкина)

  • «Тегеран 43» (Фильм Александра Алова, Владимира Наумова)

  • «Брестская крепость» (Фильм Александра Котта)

  • «Великая победа. Судьбы солдатские»

  • «Фильмы Победы: Разгром немецко-фашистских войск под Москвой. Берлин. Обыкновенный фашизм».

  • «Древний Рим. Расцвет и падение империи. Древние затерянные города. Жизнь в средневековье».

  • «Древние цивилизации. Рим: Сила и величие. Византия: утраченная империя».


  • Дидактические материалы по предмету «История»

  • Задания по теме «История России с древнейших времен до начала XVIII века»

  • «Россия в правление Ивана IV»

  • «Смутное время»

  • «От Древней Руси к Московскому государству»

  • Гл 5. «Страны Европы, Азии, Америки в XVIXVIII в.в.» (Великие географические открытия, Образование колониальных империй)

  • «Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе»

  • «Возрождение и гуманизм в Западной Европе»

  • «Реформация и контрреформация»

  • «Становление абсолютизма в европейских странах»

  • «Англия в XVIIXVIII вв.»

  • «Страны Востока в XVIIXVIII вв.»

  • «Страны Востока и экспансия европейцев»

  • «Международные отношения в XVIIXVIII вв.»

  • «Развитие европейской культуры и науки в XVIIXVIII вв.»

  • «Эпоха Просвещения»

  • «Война за независимость и образование США»

  • «Французская революция конца XVIII века»

  • Гл. 6.«Россия в XVIII веке» (Россия в эпоху петровских преобразований)

  • «Экономическое и социальное развитие в XVIII веке»

  • «Народные движения»

  • «Внутренняя и внешняя политика России в середине – второй половине XVIII века»

  • «Русская культура XVIII века»




Технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением

3.2. Информационное обеспечение обучения:


Основные источники:


  • Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2013.



Интернет – ресурсы по истории до начала XIXвека:


  • http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html

  • http://oldrus.by.ru/

  • http:// infolio.asf. ru/

  • http:// janaberestova.by.ru / resources.html

  • http:// avorhist. narod. ru /

  • http:// rus-sky . com /

  • http:// ore13.rsl . ru / bibliograf / www . draveka . pp. ru

  • http:// narovol . narod . ru /


Интернет – ресурсыпоисторииXIX -началаXIXвеков:


  • http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html

  • http:// fershal. narod .ru/

  • http:// fershal. narod .ru / Memories / Links . htm




5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Наименование темы

Умения:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;


Экспертная оценка:

  • устного ответа;

  • письменной работы (рабочая тетрадь);

Наблюдение за деятельностью обучающихся (работа с историческими картами, схемами, дидактическими материалами).

Раздел 1-15

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых историческихпроцессов и явлений;


Экспертная оценка:

• устного ответа;

• письменной работы (рабочая тетрадь);


Наблюдение за деятельностью обучающихся (работа с историческими картами, схемами, дидактическими материалами).


Раздел 1-15

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


Экспертная оценка:

  • защиты рефератов, творческих проектов

  • выполнения письменных работ

Наблюдение за деятельностью обучающихся (работа с исторической картой, схемами, дидактическим материалом)

Раздел 1-15

Знание/понимание:



  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;


Экспертная оценка:

  • устного ответа

  • письменных работ (тесты, терминологические диктанты, хронологические диктанты)

  • выполнение практических заданий по учебнику с использованием материала исторических хрестоматий, дидактического материала для обучающихся

  • дополнительной (самостоятельной) работы с рекомендованными историческими источниками




Раздел 1-15

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;


Раздел 1-15

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;


Раздел 1-15

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


Раздел 1-15

  • основные исторические термины и даты;


Раздел 1-15

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



Экспертная оценка:

  • защиты творческого проекта (индивидуальные и групповые работы),

  • реферата с компьютерной презентацией,













Краткое описание документа:

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

 

1.1.            Область применения программы

История – является обязательным предметом общеобразовательного цикла федерального компонента.

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в ГБОУСО СПО «ПАТ», реализующем образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по специальности:

·         110401 «Агрономия»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина      входит в общеобразовательный цикл

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

               Рабочая программа по предмету «История» ориентирована на достижение следующих целей:

l  воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

l  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

l  освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

l  овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

в результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен

знать/понимать:

·             основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·             периодизацию всемирной и отечественной истории;

·             современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·             особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·             основные исторические термины и даты;

уметь:

·               анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·               различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·               устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых историческихпроцессов и явлений;

·               представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·               использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·               соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

 

·               осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров449
Номер материала 386239
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх