Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа "Обществознание" (6 класс)

Рабочая программа "Обществознание" (6 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Данная рабочая программа по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012

2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа./ [сост. Е. С. Савинов] – М.: Просвещение, 2012. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

3. Примерной программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2012. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

4. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».

Новый государственный стандарт направлен на развитие школьника, на новую организацию всего учебно-воспитательного процесса.

Примерные программы второго поколения предполагают самостоятельную работу учителя по распределению количества часов на изучение той или иной темы в рамках часов, отведенных на изучение курса. Программа ориентирована на работу на УМК: «Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2012). Данный курс рассчитан на 35 учебных часов. Учебник «Обществознание. 6 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 12 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника. Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы. Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию. Общая характеристика примерной программы по обществознанию «Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. Класс Название учебного предмета Программа (название, автор) Кол-во часов год/неделя Автор, название учебника 6 класс «Обществознание» Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 6 класс: М., «Просвещение», 2012. 35 недель, 1 час в неделю Л.Н. Боголюбов «Обществознание», 6 класс «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников. Задачи курса:

создание условий для социализации личности;

воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

формирование знаний и интеллектуальных умений;

воспитания уважения к семье и семейным традициям;

формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

воспитания уважения к трудовой деятельности.

Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий. Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:

в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

относительно целостное представление о человеке;

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений

значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

различные подходы к исследованию человека и общества;

основные социальные институты и процессы;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; уметь:

характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятелности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

УМК Ресурсное обеспечение рабочей программы Учебно-методический комплект для учащегося

Учебник Обществознание. 6 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс» (М.: Просвещение, 2012). Дополнительная литература для учащихся:

«Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009. Медиаресурсы:

Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

Компьютерные презентации по темам курса обществознание:




Календарно-тематическое планирование


№ урока

Тема урока

Кол-во часов (план/

факт)

Тип урока / форма проведения

Планируемые результаты

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Оборудование, ЭОР

Система контроля

Дата проведения

Предметные (по элементам системы знаний)

Метапред

метные

Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5.1

5.2

5.3

6

7

8

9.1

9.2

Раздел 1

Человек в социальном измерении (11 ч)

1

Вводный урок

1

Урок изучения нового материала

Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками

Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы

Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»

Работа с текстом учебника


Устный опрос



2

Человек– личность

1

Комбинированный урок

Знать определение понятия личность

Уметь характеризовать качества личности; высказывать собственное мнение о сильной личности; определять индивидуальность человека

Воспитание позиции « я-личность»

Работа с учебником

Презентации «Что такое личность»

Сочинение «Я могу стать сильной личностью?»



3

Человек познает мир

1

Комбинированный урок

Знать и понимать значение понятия «познание»

Уметь характеризовать волевые качества личности, которые помогут в процессе познания

Воспитание личностных качеств в процессе познания себя и мира

Работа с раздаточным материалом (карточки с вопросами к презентации)

Презентация «Я познаю себя и мир»

беседа



4

Учимся узнавать и оценивать себя

1

Урок-практикум

Умение оценивание своих возможностей, способностей, достоинств в современном обществе



Практическая работа



5

Человек и его деятельность

1

Комбинированный урок

Знать понятие деятельность человека

Уметь определять основные формы (труд, игра, учение); объяснить отличие деятельности человека от инстинктивного поведения животных.

Воспитание трудолюбивого отношения к своей деятельности

Работа с учебником

Презентация «Я и труд: дружба или нет?»

Групповая работа



6

Учимся правильно организовывать свою деятельность

1

Урок-практикум

Уметь сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.



Практическая работа



7

Потребности человека

1

Комбинированный урок

Знать значение понятия «потребности», виды потребностей человека

Уметь определять основные виды потребностей человека



Презентация «Пирамида потребностей человека»

Устный опрос



8

Учимся размышлять

1

Урок-практикум

Понимать, что такое духовный мир человека, чем чувства человека отличаются от эмоций, что значит учиться размышлять



Практическая работа



9

На пути к жизненному успеху

1


Знать слагаемые жизненного успеха человека.

Уметь адекватно оценивать свои возможности и расставлять приоритеты

понимать важность правильного выбора жизненного пути человека

Работа с карточками «ступени лестницы моего успеха»


групповая работа



10

Человек в социальном измерении

1

Урок-практикум

«Человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Человек – биосоциальное существо. Деятельность человека и выбор жизненного пути. Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.



Практическая работа



11

Повторно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении»

1


Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации



Контрольная работа, тест



Раздел 2

«Человек среди людей» (10 ч)

12

Межличностные отношения

1

Комбинированный урок

Знать значение термина «межличностные отношения».

Уметь различать виды межличностных отношений

Воспитание личностных качеств, помогающих в общение с другими личностями

Работа с учебником

Презентация «Межличностные отношения»

Обсуждение в группах по вопросам презентации



13

Учимся взаимодействовать с окружающими

1

Урок-практикум

Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.



Практическая работа

14

Человек в группе

1

Комбинированный урок

Знать значение, термина «группа»

Уметь различать особенности разных социальных групп

Научиться работать в группе, учитывая интересы других людей

Групповая работа по карточкам

Презентация «Я –звено группы»

тест



15

Учимся совместно всей группой делать полезные дела

1

Урок-практикум

Уметь использовать знания в выполнении практических и творческих заданий по теме



Групповая работа (поделки для бедных детей)



16

Общение

1

Комбинированный урок

Знать значение понятие «общение»

Уметь различать виды общения

Научиться выражать свое мнение, учитывая и уважая мнения других в процессе общения

беседа по вопросам презентации

Презентация «Общение, виды общения»

Устный опрос



17

Учимся общаться

1

Урок-практикум

Иметь представление о средствах общения. Уметь использовать знания в выполнении практических и творческих заданий по теме



Практическая работа



18

Конфликты в межличностных отношениях.

1

Комбинированный урок

Знать значение понятия «конфликт»

Уметь различать причины возникновения конфликтов

Исследовать несложные практические ситуация, связанные с межличностным общением подростков.

Работа с учебником и раздаточным материалом (карточки «виды конфликтов, способы решения»


Групповая работа по карточкам



19

Учимся вести себя в ситуации конфликта

1

Урок-практикум

Уметь оценивать свое общение с одноклассниками. Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме. Способы разрешения конфликта. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления.



Практическая работа в парах



20

Человек среди людей

1

Урок-практикум

Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.



Практическая работа



21

Повторно-обобщающий урок по теме «Человек серди людей»

1


Оценивать свое умение общаться. Анализировать причины возникающих трудностей в общении



Контрольная работа, тест



Раздел 3.

Нравственные основы жизни (7 ч)

22

Человек славен добрыми делами

1

Комбинированный урок

Знать что такое добро. Мораль.


Воспитание личности, способной анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.



Устный опрос



23

Учимся делать добро

1

Урок-практикум

Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.



Практическая работа



24

Будь смелым

1

Комбинированный урок

Знать что такое страх. Что такое смелость.

Уметь смело выражать свою точку зрения

Воспитание личности, способной анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Беседа по презентации-мультфильму

Презентация-мультфильм «Смелый медвежонок»

Устный опрос



25

Учимся побеждать страх

1

Урок-практикум

Знать способы преодоления страха. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, делать выводы, высказывать свою точку зрения.



Практическая работа



26

Что такое человечность

1

Комбинированный урок

Знать значение слова «гуманизм»

Уметь различать гуманное поведение и обратное ему

Понимать как вести себя гуманно в повседневной жизни

Работа с учебником

Презентация «Гуманность»

Устный опрос



27

Нравственные основы жизни

1

Урок-практикум

Уметь использовать знания в выполнении практических заданий по теме.



Практическая работа



28

Повторно-обобщающий урок по теме «Добродетели»

1


Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы. Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации



Контрольная работа, тест



Раздел 4.
Родина (4 ч)

29

Что значит быть патриотом

1

Комбинированный урок

Знать значение понятий «патриот», «патриотизм»

Уметь приводить примеры и давать оценку проявлениям патриотизма

Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним

Групповая работа по вопросам презентации

Презентация «Я – патриот!»

Устный опрос



30

Символика России

1

Комбинированный урок

Знать понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы.

Уметь иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.

Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину

Обсуждение по вопросам презентации-фильма

Презентация-фильм «Символика России»

Устный опрос



31

Гражданин – Отечества достойный сын

1

Комбинированный урок

Знать смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права и обязанности граждан РФ.


Уметь приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности

Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.

Групповая работа по заданиям к презентации

Презентация «Я – гражданин!»

тест



32

Мы–многонациональный народ.

1


Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны—ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство.

Уметь - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения

Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране


Презентация «Россия–многонациональная страна»

Устный опрос



Раздел 5.
Резерв 3 ч)

33














34














35


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012

2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа./ [сост. Е. С. Савинов] – М.: Просвещение, 2012. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

3. Примерной программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2012. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

4. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».

Новый государственный стандарт направлен на развитие школьника, на новую организацию всего учебно-воспитательного процесса.

Примерные программы второго поколения предполагают самостоятельную работу учителя по распределению количества часов на изучение той или иной темы в рамках часов, отведенных на изучение курса. Программа ориентирована на работу на УМК: «Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2012). Данный курс рассчитан на 35 учебных часов. Учебник «Обществознание. 6 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 12 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника. Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы. Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию. Общая характеристика примерной программы по обществознанию «Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. Класс Название учебного предмета Программа (название, автор) Кол-во часов год/неделя Автор, название учебника 6 класс «Обществознание» Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 6 класс: М., «Просвещение», 2012. 35 недель, 1 час в неделю Л.Н. Боголюбов «Обществознание», 6 класс «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

· воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

· формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

· овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

· формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников. Задачи курса:

· создание условий для социализации личности;

· воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

· формирование знаний и интеллектуальных умений;

· воспитания уважения к семье и семейным традициям;

· формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; · воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

· воспитания уважения к трудовой деятельности.

Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий. Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

· мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

· заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

· ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:

· в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

· в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

· в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

· в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

· относительно целостное представление о человеке;

· понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

· знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

· умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений

· значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

· закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

· различные подходы к исследованию человека и общества;

· основные социальные институты и процессы;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; уметь:

· характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; · сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

· формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

· применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока:  объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод  проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

 

- итоговый контроль – тестовая работа.

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров585
Номер материала 484594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх