Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа обучение грамоте 1 класс "Перспективная начальная школа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа обучение грамоте 1 класс "Перспективная начальная школа"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Вид

контроля

УУД

Материалы к уроку, домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Раздел 1. Подготовительный период (12 часов)

1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве. Тетрадь по письму №1

Введение новых знаний

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма


Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Тетрадь по письму №1



2

Письмо прямой

линии.

Пространственная ориентация

Введение новых знаний

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках


Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации)

Тетрадь по письму №1



3

Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила

Введение новых знаний

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка


Личностные (смыслообразование связано с коммуникацией) Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму №1



4

Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений.

Гигиенические

правила

Введение новых знаний

Письмо короткой и длинной прямой линии

Текущий.

Самопроверка

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, знаково-символическое моделирование,применение правила и инструкции)

Тетрадь по письму №1



5

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические правила

Введение новых знаний

Письмо прямых линий с закруглением с одной стороны: влево и вправо

Текущий.

Проверка по образцу

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией ) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование) Познавательные (применять правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №1



6

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г). Гигиенические правила


Введение новых знаний

Письмо наклонной прямой с закруглением с двух сторон (г)

Текущий.

Проверка по образцу

Познавательные (знаково-символическое моделирование, применение правила и инструкции) Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №1



7

Наклонные прямые с петлёй вверху и внизу. Гигиенические правила

Введение новых знаний

Письмо наклонных прямых с петлёй вверху и внизу

Текущий.

Проверка по образцу

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование)

Тетрадь по письму №1



8

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е). Гигиенические правила

Введение новых знаний

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е)

Текущий.

Проверка по образцу

Личностные (самоопределение)

Познавательные (знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму №1



9

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

Введение новых знаний

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

Текущий.

Проверка по образцу

Познавательные

(умение читать дидактические иллюстрации)

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Тетрадь по письму №1



10

Письмо овалов: малого и большого

(О, о)

Введение новых знаний

Письмо овалов: малого и большого (О, о)

Текущий. Проверка по образцу

Личностные (самоопределение)

Познавательные

(обучение работе с разными видами информации)

Логическое( установление причинно-следственных связей)



Тетрадь по письму №1



11

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

Введение новых знаний

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

Текущий. Проверка по образцу

Познавательные

(знаково-символическое моделирование)

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, применение правила и инструкции)

Логические

(подведение под понятие)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму №1



12

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом

Введение новых знаний

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (б)

Тематический

Личностные

(контроль процесса и результата деятельности)

Тетрадь по письму №1



Раздел 2. ОСНОВНОЙ ЗВУКО – БУКВЕННЫЙ ПЕРИОД (86 часов)

13-14

Письмо строчной и заглавной букв А, а. Введение работы со звуко-буквенной схемой

Введение новых знаний

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и заглавной букв А, а. Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Текущий. Самопроверка

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, моделирование)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №1



15-16

Письмо строчной и заглавной букв О, о

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв О, о

Текущий. Самопроверка

Познавательные (моделирование, применение правил и инструкции)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму №1



17-18

Письмо строчной и заглавной букв У, у

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв У, у

Текущий. Самопроверка

Личностные (самоопределение, контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, моделирование)

Тетрадь по письму №1



19

Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

Комбинированный урок

Верхнее и нижнее соединения букв в словах «ау», «уа». Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв. Письмо под диктовку

Тематический. Письмо под диктовку, самопроверка

Тетрадь по письму №1



20-21

Письмо строчной и заглавной букв Э, э. Введение алгоритма, письмо под диктовку

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

Текущий. Письмо под диктовку

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, моделирование, применение правил и инструкции)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) применять правила и инструкции)

Тетрадь по письму №1



22

Письмо строчной буквы ы

Введение новых знаний

Письмо строчной буквы ы

Текущий. Самопроверка

Тетрадь по письму №1



23-24

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

Комбинированный урок

Письмо под диктовку изученных букв. Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

Текущий. Взаимопроверка по образцу

Личностные (самоопределение, смыслообразование). Познавательные (умение читать дидактические иллюстрации, обучение работе с разными видами информации, знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции) Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №1



25-26

Письмо строчной и заглавной букв И, и

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв И, и, соединений с изученными буквами

Текущий. Самопроверка по образцу

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, информация в графической форме)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму №1



27-29

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты

Комбинированный урок

Гласные звуки и буквы. Слуховой и зрительный диктанты. Правильное начертание букв и их соединений

Текущий.

Письмо под диктовку с взаимопроверкой

Личностные (самоопределение)

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму №1



30

Выборочный

диктант:

запись буквами гласных звуков под ударением

Комбинированный урок

Ударение. Гласные ударные и безударные.

Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Текущий.

Письмо под диктовку

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, применять правила и инструкции)

Тетрадь по письму №1



31

[у], [ы] _ звуки, которые не меняются в безударном положении.

[а], [о], [э], [и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других

звуков

Комбинированный урок

Ударные и безударные гласные. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

Тематический.

Письмо под диктовку с проверкой по образцу

Личностные (самоопределение, контроль процесса и результата деятельности)

Познавательные Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №1



32-33

Письмо строчной и заглавной букв М, м.

Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки.

Тетрадь по письму№2

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв М, м. Звуки и буквы: гласные и согласные. Звонкие согласные, различающиеся по мягкости и твёрдости

Текущий.

Письмо под диктовку, самопроверка

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Логические (подведение под правило, установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Тетрадь по письму№2



34

Закрепление письма соединений букв

Комбинированный урок

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами

Тематический. Письмо под диктовку

Личностные ( контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, информация в графической форме, применять правила и инструкции) Логические (подведение под понятие)

Тетрадь по письму№2



35-36

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Текущий. Взаимопроверка

Личностные ( контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации Логические (установление причинно-следственных связей))

Тетрадь по письму№2



37-38

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Текущий. Самопроверка

Личностные ( контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (знаково-символическое моделирование) Логические (подведение под понятие)

Тетрадь по письму№2



39

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Комбинированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Тематический. Списывание с печатного текста, самопроверка

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции) Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму№2



40-41

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Текущий.

С/р с самопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции) Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму№2



42-43

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

Текущий.

С/р с самопроверкой

Познавательные (применять правила и инструкции)

Тетрадь по письму№2



44

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

Комбинированный урок

Слоги. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Тематический.

Письмо под диктовку, самопроверка

Познавательные

Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму№2



45-46

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Познавательные

(применять правила и инструкции) Логические ( установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму№2



47-48

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё. Среднеплавное соединение букв

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Регулятивные (самоконтроль).

Познавательные (сравнение, моделирование).

Тетрадь по письму№2



49

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

Комбинированный урок

Письмо под диктовку.

Орфографическое чтение

по слогам

Текущий.

Письмо

под диктовку

Регулятивные (самоконтроль, коррекция)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли). Познавательные (моделирование, сравнение).


Тетрадь по письму№2



50-51

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

Текущий.

Самопроверка


Познавательные (обучение работе с разными видами информации, моделирование, формулирование правила).

Личностные (контроль процесса и результата деятельности)


Тетрадь по письму№2



52-53

Письмо строчной и заглавной букв Е, е


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Е, е. Среднеплавное соединение букв

Текущий. Взаимопроверка

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, моделирование, формулирование правила применять правила и инструкции) Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)

Личностные (контроль процесса и результата деятельности)

Тетрадь по письму№2



54

Чтение и записывание с доски предложения с именами собственными. Взаимопроверка

Комбинированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Тематический. Списывание с печатного текста

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму№2



55-56

Письмо буквы ь

Комбинированный урок

Разделительное произношение звуков в слове и способы его обозначения. Письмо буквы ь, слов с буквой ь

Текущий.

Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму№2



57-58

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Текущий.

Самопроверка

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму№2



59

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

Комбинированный урок

Составление и списывание предложений. Небуквенные графические средства: пробел, чёрточка. Правильное начертание букв и их соединений

Текущий.

Списывание с печатного текста с взаимопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)


Тетрадь по письму№2



60-61

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Т, т. Парные звонкие и глухие согласные

Текущий.

Самопроверка

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму№2



62-63

Письмо строчной и заглавной букв 3, з

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв 3, з

Текущий.

С/р с самопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)


Тетрадь по письму№2



64

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

Комбинированный урок

Письмо под диктовку

Текущий.

Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму№2



65-66

Письмо строчной и заглавной букв С, с

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв С, с

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму№2



67

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Игры со словами

Комбинированный урок

Списывание предложений. Составление предложений по схеме

Тематический.

Списывание с печатного текста

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)


Тетрадь по письму№2



68-69

Письмо строчной и заглавной букв Г, г.

Тетрадь по письму №3

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



70-71

Письмо строчной и заглавной букв К, к

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв К, к

Текущий.

Взаимопроверка

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



72

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

Комбинированный урок

Письмо под диктовку

Текущий.

Письмо под диктовку с самопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



73-74

Письмо строчной и заглавной букв В, в

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв В, в

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



75-76

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

Текущий.

Списывание с печатного текста с самопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)


Тетрадь по письму №3



77

Наблюдение за смыслоразличительной ролью

звуков.

Письмо под диктовку

Комбинированный урок

Смыслоразличительная роль звуков. Письмо под диктовку

Тематический.

Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



78-79

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Текущий.

С/р с проверкой по образцу


Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



80-81

Письмо строчной и заглавной букв П, п

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв П, п

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия) Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



82

Наблюдение за смыслоразличительной ролью

звуков

Комбинированный урок

Смыслоразличительная роль звуков.

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Текущий.

Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



83-84

Письмо строчной и заглавной букв

Ж, ж.

Жи пиши с буквой и

Введение новых знаний


Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж.

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши

Текущий.

С/р с самопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)


Тетрадь по письму №3



85-86

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш. Жи, ши пиши с буквой и

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

Текущий.

С/р с взаимопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



87

Слова с сочетаниями жи-ши

Комбинированный урок

Письмо слов с сочетаниями жи-ши

Тематический.

Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



88

Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

Введение новых знаний

Разделительный мягкий знак.

Письмо слов с разделительным мягким знаком

Текущий. Списывание с печатного текста с взаимопроверкой

Личностные

(контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



89

Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

Введение новых знаний

Разделительный твердый знак. Письмо слов с разделительным твердым знаком

Текущий

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия) Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Тетрадь по письму №3



90

Твердый и мягкий разделительные знаки

Комбинированный урок

Разделительные ь и ъ

знаки.

Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными

Текущий

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Тетрадь по письму №3



91-92

Письмо строчной и заглавной букв X, х

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв X, х. Правильное начертание букв и их соединений

Текущий. Самопроверка

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Тетрадь по письму №3



93-94

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча, чу

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, чу

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия)

Познавательные (применять правила и инструкции)


Тетрадь по письму №3



95-96

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща, щу

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ща, щу

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия) Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



97-98

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц. Правильное начертание букв и их соединений

Текущий. Взаимопроверка

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



Раздел 3. Заключительный период (17 часов)

99

Закрепление технологии написания письменных букв

Комбинированный урок

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Правильное начертание букв и их соединений.

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки

Текущий.

С/р с самопроверкой

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



100

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

Комбинированный урок

Диагностирование орфографической зоркости

Текущий.

Диктант

Личностные (контроль процесса и результата деятельности, рефлексия) Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



101

Выборочный

диктант.

Взаимопроверка

Комбинированный урок

Письмо под диктовку

Тематический. Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



102

Письмо по памяти.

Самопроверка

Комбинированный урок

Письмо по памяти

Текущий.

С/р с самопроверкой

Познавательные

(применять правила и инструкции) Логическое

(установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №3



103

Диагностирование орфографической зоркости.

Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов

Комбинированный урок

Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов

Текущий.

Письмо с печатного текста

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



104

Составление и

Запись предложений из 2-3 слов

Комбинированный урок

Составление и запись предложений из 2-3 слов

Текущий.

Письмо под диктовку

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) рефлексия Познавательные (применять правила и инструкции)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).

Тетрадь по письму №3



105

Правописание

жи-ши

Комбинированный урок

Правило написания сочетаний жи-ши

Текущий

Познавательные (применять правила и инструкции) Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №3



106

Составление текста диктанта с жи-ши

(в паре, в группе – по желанию)

Комбинированный урок

Составление текста диктанта с сочетаниями жи-ши

Тематический.

Письмо под диктовку

Познавательные

(применять правила и инструкции) Логические

( установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №3



107

Правописание ча-ща

Комбинированный урок

Правило написания сочетаний ча-ща

Текущий

Познавательные

(применять правила и инструкции) Логические (установление причинно-следственных связей)

Тетрадь по письму №3



108

Составление текста диктанта с ча-ща

(в паре, в группе – по желанию)

Комбинированный урок

Составление текста диктанта с сочетаниями ча-ща

Тематический.

Письмо под диктовку

Регулятивные (самоконтроль, коррекция)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли). Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



109

Правописание

чу-щу

Комбинированный урок

Правило написания сочетаний чу-щу

Текущий

Регулятивные (самоконтроль, коррекция). Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



110

Составление текста диктанта с чу-щу

(в паре, в группе – по желанию)

Комбинированный урок

Составление текста с сочетаниями чу-щу

Тематический. Письмо под диктовку с взаимопроверкой

Регулятивные (самоконтроль, коррекция). Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



111

Правописание

чк, чн, чт

Комбинированный урок

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

Текущий

Регулятивные (самоконтроль, коррекция)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли). Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



112

Составление текста диктанта с сочетаниями чк, чн, чт

Комбинированный урок

Составление текста с сочетаниями чк, чн, чт

Тематический

Регулятивные (самоконтроль, коррекция). Коммуникативные (умение выражать свои мысли) Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



113

Заглавная буква

в именах

собственных

Комбинированный урок

Заглавная буква в именах собственных

Текущий

Регулятивные (самоконтроль, коррекция) Коммуникативные (умение выражать свои мысли). Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



114

Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест

Комбинированный урок

Составление текста по схеме-модели

Текущий.

С/р с взаимопроверкой

Регулятивные (самоконтроль, коррекция)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли) Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



115

Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов и предложений под диктовку. Запись предложений с благодарностью «Азбуке». Взаимопроверка.

Самопроверка

Комбинированный урок

Запись слов и предложений под диктовку

Тематический.

Письмо под диктовку

Регулятивные (самоконтроль, коррекция). Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Познавательные (моделирование, сравнение)


Тетрадь по письму №3



Русский язык

Раздел 1. Алфавит (3 часа)

116

Знакомство с новым учебником «Русский язык»

Изучение нового материала

Русский алфавит. Правильное название букв, знание их последовательности. Восприятие и понимание звучащей речи

Текущий

Личностные

(смыслообразование связанно с коммуникацией)

Познавательные (обучение работе с разными видами информации,

умение читать дидактические иллюстрации, обучение работе с вертикальным звуковым столбиком) Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте)

Стр. 5-7



117

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке

Обобщение и систематизация изученного

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

Текущий. Фронтальный опрос

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации)

Стр. 8-9



118

Закрепление знаний об алфавите

Практическое применение знаний, умений, навыков

Русский алфавит. Списывание текста

С/р с проверкой по образцу

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией) Познавательные (обучение работе с вертикальным звуковым столбиком)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Стр. 10-13



Раздел 4. Построение звуковой схемы слова (4 часа)

119

Слова-предметы. Слова-действия

Изучение нового материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Текущий.

Индивидуальный опрос

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие)

Стр. 14-15



120

Слова-признаки

Изучение

нового

материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Текущий. Индивидуальный

опрос

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)

Стр.15-16



121

Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки


Изучение

нового

материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Текущий. Индивидуальный

опрос

Познавательные (знаково-символическое моделирование применять правила и инструкции) Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)

Стр. 16-17



122

Слова-помощники

Изучение

нового

материала

Предлог. Значение и употребление предлогов в речи

С/р с проверкой по образцу. Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование)

Стр. 18-20



Раздел 5. Речь письменная и устная (4 часа)

123

Устная и письменная речь

Комбинированный урок

Отличие письменной речи от устной. Чтение и понимание учебного текста. Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки)

Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Личностные (самоопределение)

Познавательные (знаково-символическое моделирование, применять правила и инструкции) Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте). Логические (подведение под понятие)

Стр. 21-22



124

Упражнение в распознавании устной и письменной речи

Комбинированный урок

Отличие письменной речи от устной. Чтение и понимание учебного текста. Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки)

Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Познавательные (умение читать дидактические иллюстрации, обучение работе с разными видами информации)

Стр. 23-26



125

Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи

Комбинированный урок

Отличие письменной речи от устной. Чтение и понимание учебного текста. Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки)

Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Личностные (самоопределение)

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Логическое (установление причинно-следственных связей)

Стр. 26-27



126

Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек

Комбинированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

С/р с проверкой по образцу

Познавательные (знаково-символическое моделирование, обучение работе с разными видами информации, работе с вертикальным звуковым столбиком, применять правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие)

Личностные (контроль процесса и результата деятельности)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

Стр. 28-29



Раздел 6. Звуки речи (37 часов)

127

Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком

Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные, согласные. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и

непарных

Текущий.

Индиви-дуальный

опрос

Личностные (контроль процесса и результата деятельности)

31



128-129

Звонкие и глухие

парные согласные

Комбинированные уроки

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных

Текущий

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, обучение работе с вертикальным звуковым столбиком) Логические

(установление причинно-следственных связей)

29-30



130-132

Звук [й'] и буква й

Комбинированные уроки

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных

С/р с проверкой по образцу

Познавательные (обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, применять правила и инструкции)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

32-34



133

Упражнение в различении мягких и твёрдых звуков.

Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные, согласные. Обозначение мягкости согласных звуков на письме

Текущий

Личностные (самоопределение)

Познавательные

(обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, обучение работе с разными видами информации)

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) обучение работе с разными видами информации)


35-36



134

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса

Комбинированный урок

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Текущий.

Фронтальный опрос

Познавательные

(анализ, знаково-символическое моделирование)

Коммуникативные (умение сотрудничать с соседом по парте)

37-40



135

Различие твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме гласных звуков

Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные, согласные. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных; обозначение мягкости согласных звуков на письме

С/р с проверкой по образцу

Личностные (самоопределение, контроль процесса и результата деятельности)

Познавательные

(обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, обучение работе с разными видами информации, применять правила и инструкции) Логические ( установление причинно-следственных связей)

41-43



136

Двойная роль

(работа) букв е, ё, ю, я

Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные,

согласные

Текущий. Индивидуальный

опрос

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, применять правила и инструкции)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Личностные (контроль процесса и результата деятельности)

43-44



137-138

Распознавание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных

Комбинированные уроки

Звуки и буквы: гласные,

согласные

Тематический

Личностные (самоопределение, смыслообразование). Познавательные (умение читать дидактические иллюстрации, обучение работе с разными видами информации, обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, знаково-символическое моделирование, применение правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие, установление причинно-следственных связей)


45-46



139

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше


Комбинированный урок

Буквы гласных после шипящих в сильной позиции под ударением: жи-ши, ча-ща, чу-щу

Текущий. Фронтальный опрос

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, информация в графической форме)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте)

47-48



140-141

Слова с сочетаниями ци, це, цы


Комбинированные уроки

Буквы и, е после буквы ц в сильной позиции. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение

С/р с проверкой по образцу

Личностные (самоопределение)

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

49-52



142-143

Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща

Комбинированные уроки

Буквы гласных после шипящих в сильной позиции под ударением: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Тематический. Списывание слов

Познавательные

Логические (установление причинно-следственных связей)

53-54



144

Мягкий знак на конце слов

Контрольный урок

Разделительные ь и ъ знаки. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил и определений. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

Текущий. Фронтальный опрос

Личностные (самоопределение, контроль процесса и результата деятельности)

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, знаково-символическое моделирование)

Логические (подведение под понятие)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

55-56



145-147

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Комбинированные уроки

Разделительные ь и ъ знаки. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил и определений. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

С/р с проверкой по образцу

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, информация в графической форме, применять правила и инструкции)

Логические (установление причинно-следственных связей, подведение под понятие)

56-59



148-149

Звонкие и глухие согласные на конце слов

Комбинированные уроки

Правописание парных звонких и глухих согласных. Различные способы проверки слов

Текущий. Фронтальный опрос

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Логические (установление причинно-следственных связей)

Личностные (смыслообразование связанно с коммуникацией)

60-62



150

Способы проверки слов с парными

согласными на конце слов

Комбинированный урок

Правописание парных звонких и глухих согласных

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Личностные (смыслообразование) – с.55, самоопределение, контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, обучение работе с вертикальным звуковым столбиком, применять правила и инструкции)

Логические (установление причинно-следственных связей)

62-63



151

Написание слов

с парными согласными

Комбинированный урок

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости»

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (информация в графической форме, применение правила и инструкции) Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте). Логические (подведение под понятие, подведение под правило, установление причинно-следственных связей)

64-66



152

Закрепление знаний о предложении

Комбинированный урок

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Личностные (контроль процесса и результата деятельности) Познавательные (обучение работе с разными видами информации, информация в графической форме, применение правила и инструкции)

Логические (подведение под понятие)

66-68



153

Обобщение знаний о предложении.

Итоговый диктант

Комбинированный урок

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости».

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Диктант

Познавательные (обучение работе с разными видами информации, применять правила и инструкции)

68-69



154

Схемы предложений. Словарный диктант

Комбинированный урок

Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки). Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости»

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Словарный диктант

Познавательные (обучение работе с разными видами информации)

Логические (подведение под правило, установление причинно-следственных связей)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).

70-72



155

Оформление писем и заполнение анкет

Комбинированный урок



70-75



156-165

Резервные уроки




85-94



hello_html_m53e16993.gifhello_html_m53e16993.gif

47



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по русскому языку, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирова­ния у младших школьников умения учиться.

 

Программа по русскому языку для начальных классов является органичной частью кур­са русского языка и литературы средней общеобразовательной школы. Уроки русского язы­ка должны строиться таким образом, чтобы усвоение детьми знаний, формирование у них умений и навыков органично сочетались бы с выработкой положительных качеств, которые характерны для активной, конструктивно мыслящей и творчески развитой личности. 

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров456
Номер материала 163743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх