Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа обучения учащихся 7 класса по предмету «Биология

Рабочая программа обучения учащихся 7 класса по предмету «Биология

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Рабочая программа обучения учащихся 7 класса по предмету «Биология» разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.

  • Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом по школе № 40 от 01.09.2014 года,

  • Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) // Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010


Предлагаемая программа «Многообразие живых организмов» предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.

.

Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.


Место предмета в учебном плане

Предмет «Биология» изучается в 7 классе из расчета 2 часа в неделю, из которых 1 час предусмотрен федеральным компонентом учебного плана и 1 час – региональным компонентом. Таким образом, рабочая программа рассчитана на 70 часов.


Тематическое планирование.


Название раздела

Количество часов

1

Введение (3 часа)

3

2

Раздел 1. Царство Прокариоты

3

3

Раздел 2. Царство Грибы

4

4

Раздел 3. Царство Растения

18

5

Раздел 4. Царство Животные

37

6

Раздел 5. Царство Вирусы

2

7

Заключение

2



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.


РАЗДЕЛ 1

Царство Прокариоты (3 часа)

Тема 1.1

Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.


РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)

Тема 2.1

Общая характеристика грибов (3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

■ Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

■ Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 2.2. Лишайники (1 час)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

  1. Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

  2. Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

  3. Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 3

Царство Растения (18 часов)

Тема 3.1

Общая характеристика растений ( 2 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

■ Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 3.2

Низшие растения (2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

  1. Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

  1. Лабораторная работа

Изучение внешнего строения водорослей.

Тема 3.3

Высшие растения (4 часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 3.4

Отдел Голосеменные растения (2 часа)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

  1. Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

  1. Лабораторная работа

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 3.5

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (16 часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  1. Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

  1. Лабораторные и практические работы

Изучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4

Царство Животные (37 часов)

Тема 4.1

Общая характеристика животных (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 4.2

Подцарство Одноклеточные (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

  1. Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

  1. Лабораторная работа

Строение инфузории туфельки.

Тема 4.3

Подцарство Многоклеточные (1 час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные губки; их распространение и экологическое значение.

■ Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 4.4

Тип Кишечнополостные (3 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

■ Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 4.5

Тип Плоские черви (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

■ Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6

Тип Круглые черви (1 час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

• Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 4.7

Тип Кольчатые черви (3 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

• Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

■ Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8

Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

■ Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.

Тема 4.9

Тип Членистоногие (7 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

  1. Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Тема 4.10 Тип Иглокожие (изучается по усмотрению учителя)

Тема 4.11

Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

■ Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема 4.12

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

  1. Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

  1. Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 4.13

Класс Земноводные (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

  1. Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

  1. Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 4.14

Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

■ Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15

Класс Птицы (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  1. Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

  1. Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 4.16

Класс Млекопитающие (4 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

• Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

■ Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.


РАЗДЕЛ 5. Царство Вирусы (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

  1. Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Заключение (1 час)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Резервное время — 4 часа.



В программу внесены следующие изменения:

  1. Увеличено количество часов на изучение раздела «Царство «Грибы» для организации обобщающего повторения и закрепления знаний обучающихся.

  2. Тема «Тип Иглокожие», выбор относительно изучения которого программа оставляет за учителем, не изучается.

  3. Предусмотренное авторской программой резервное время используется для организации обобщающего повторения и промежуточного контроля в форме итоговой контрольной работы.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать

  1. особенности жизни как формы существования материи;

  2. фундаментальные понятия биологии;

  3. о существовании эволюционной теории;

  4. основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

Основные понятия.

  • Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

  • Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).

  • Моллюски. Смешанная полость тела.

  • Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

  • Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

  • Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

  • Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

  • Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

  • Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

  • Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.


уметь

  1. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

  • Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

  • Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

  • Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей.

  • Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

  • Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

  • Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

  • Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

  • Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

  • Объяснять принципы организации амфибий, выделить прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рыбами.

  • Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – амфибиями.

  • Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рептилиями.

  • Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.

  • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • владеть языком предмета.


Календарно- тематическое планирование


урока

урока в теме

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Содержание

(планируемый результат:

знания, умения, навыки)

Формы контроля (включая лабораторные и практические работы)

Примечание

Введение (3 часа)



1



Мир живых организмов.

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

Фронтальный опрос


2



Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе.

Составление схем


3



Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

Заполнение таблицы


РАЗДЕЛ 1

Царство Прокариоты (3 часа)

Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)



1.1.1



Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов.






Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.

Анализ рисунков и таблиц


1.1.2



Экологическая роль и медицинское значение бактерий






Индивидуальные сообщения


1.1.3



Экологическая роль и медицинское значение бактерий

Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой


РАЗДЕЛ 2. Царство Грибы (4 часа)

Тема 2.1. Общая характеристика грибов (4 часа)


2.1.1



Общая характеристика грибов.



Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Самостоятельная работа


2.1.2



Лабораторная работа «Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов».

Лабораторная работа № 1:
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.


2.1.3



Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Доклады обучающихся


2.1.4



Обобщение по теме «Царство Грибы»

Тестирование


Тема 2.2 Лишайники (1 час)



2.2.1



Лишайники

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

  1. Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

  2. Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

  3. Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

Фронтальный опрос


РАЗДЕЛ 3. Царство Растения (18 часов)

Тема 3.1. Общая характеристика растений ( 2 часа)


3.1.1



Растительный организм как целостная система.




Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Анализ рисунков


3.1.2



Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны.

Тестирование


Тема 3.2. Низшие растения (2 часа)



3.2.1



Общая характеристика водорослей.



Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

  1. Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Индивидуальный опрос


3.2.2



Многообразие водорослей

Лабораторная работа № 2. Изучение внешнего строения водорослей


Тема 3.3. Высшие растения (4 часа)


3.3.1



Происхождение и общая характеристика высших растений.




Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

Фронтальный опрос


3.3.2



Отдел Моховидные.





Лабораторная работа № 3

Изучение внешнего строения мхов.



3.3.3



Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные.





Лабораторная работа № 4

Изучение внешнего строения хвоща.



3.3.4



Отдел Папоротниковидные

Лабораторная работа № 5

Изучение внешнего строения папоротника


Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа)


3.4.1



Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы.

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

  1. Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.


Составление схемы


3.4.2



Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Лабораторная работа №6

Изучение строения и многообразия голосеменных растений


Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов)


3.5.1



Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений.

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  1. Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

Лабораторная работа № 7

Изучение строения покрытосеменных растений.



3.5.2



Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений.



Тестирование


3.5.3



Класс Однодольные.




Фронтальный опрос


3.5.4



Класс Двудольные.




Индивидуальный опрос


3.5.5



Класс Двудольные




Тестирование


3.5.6



Многообразие, распространенность цветковых, их роль.

Работа со справочной литературой


РАЗДЕЛ 4. Царство Животные (37 часов)

Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час)


4.1.1



Животный организм как целостная система.

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Анализ рисунков и таблиц


Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа)



4.2.1



Общая характеристика простейших.

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

  1. Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная работа № 8.

Строение инфузории туфельки.








4.2.2



Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Сообщения учащихся


Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные (1 час)



4.3.1




Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Фронтальный опрос


Тема 4.4. Тип Кишечнополостные (3 часа)



4.4.1



Особенности организации кишечнополостных.

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Индивидуальный опрос


4.4.2



Бесполое и половое размножение.

Составление схемы


4.4.3



Многообразие и распространение кишечнополостных

Лабораторная работа № 9 Внешнее строение пресноводной гидры


Тема 4.5. Тип Плоские черви (2 часа)


4.5.1



Особенности организации плоских червей.





Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тестирование


4.5.2



Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Защита рефератов


Тема 4.6. Тип Круглые черви (1 час)


4.6.1



Особенности организации круглых червей

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Выполнение тренировочных упражнений


Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3 часа)



4.7.1



Особенности организации кольчатых червей

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Индивидуальный опрос


4.7.2



Многообразие кольчатых червей

Лабораторная работа № 10 «Внешнее строение дождевого червя».



4.7.3



Час занимательной зоологии «Черви»

Медиа-презентации


Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа)



4.8.1



Особенности организации моллюсков

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа № 11
Внешнее строение моллюсков.


4.8.2



Многообразие моллюсков

Индивидуальные сообщения


Тема 4.9. Тип Членистоногие (7 часов)



4.9.1



Происхождение и особенности организации членистоногих.

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

  1. Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Самостоятельная работа


4.9.2



Класс Ракообразные.


Тестирование


4.9.3



Класс Паукообразные.


Заполнение таблицы


4.9.4



Класс Насекомые.


Составление схемы


4.9.5



Отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.


Фронтальный опрос


4.9.6



Отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.


Тестирование


4.9.7



Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

Индивидуальные сообщения


Тема 4.10 Тип Иглокожие (не изучается)

Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)


4.11.1



Общая характеристика типа хордовых.

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Индивидуальный опрос по карточкам


Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)



4.12.1



Общая характеристика позвоночных



Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

  1. Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работа № 12

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.



4.12.2



Происхождение и общая характеристика рыб.

Тестирование


Тема 4.13. Класс Земноводные (2 часа)


4.13.1



Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных.


Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

  1. Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

Фронтальный опрос


4.13.2



Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки.

Лабораторная работа № 13

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.



Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся (2 часа)



4.14.1



Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных.




Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Решение биологических задач


4.14.2



Распространение и многообразие форм рептилий.

Защита рефератов


Тема 4.15. Класс Птицы (4 часа)


4.15.1



Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  1. Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Заполнение таблицы


4.15.2



Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц

Лабораторная работа № 14

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни


4.15.3



Охрана и привлечение птиц; домашние птицы

Защита рефератов


4.15.4



Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Сообщения обучающихся


Тема 4.16. Класс Млекопитающие (4 часа)


4.16.1



Происхождение млекопитающих.



Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Тестирование


4.16.2



Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих



Лабораторная работа № 15

Изучение строения млекопитающих.



4.16.3



Основные отряды плацентарных млекопитающих.


Индивидуальные сообщения


4.16.4



Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека.

Лабораторная работа № 16. Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека


РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (2 часа)



5.1



Общая характеристика вирусов.



Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

  1. Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Работа с опорным конспектом




5.2



Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека.

Работа со справочной литературой


Заключение (1 час)


1



Особенность организации, многообразие живых организмов.

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Анализ схем и рисунков


2



Итоговая контрольная работа


Контрольная работа


3



Резервный урок




4



Резервный урок








Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Программное обеспечение.


  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.

  • Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) // Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010



УМК:

Учебник. Захаров В.Б. Биология 7 кл. Многообразие живых организмов .- М:Дрофа, 2009


Методическое обеспечение:


  • М.В.Высцкая. Биология . 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.-Волгоград: Учитель,2007

  • М.В.Высоцкая .Биология.6-7 класс. Развернутое тематическое планирование по программе Сонина Н.И.-Волгоград:Учитель,2007


Дополнительная литература:

  • А.Тарасов. Веселый урок: Ботаника. Зоология. -Смоленск:Русич,1999

  • И.Акимушкин. Занимательная биология.-Смоленск:Русич,1999

  • Н.С.Дежникова. Школьный экологический календарь.-М:Просвещение,2003

  • С.А.Молис. Книга для чтения по зоологии.-М:Просвещение,1999



Электронные образовательные ресурсы


 http://tana.ucoz.ru

 http://www.uchportal.ru

http://pedsovet.ru



Технические средства обучения:


  • ПК

  • медиапроектор





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа обучения учащихся 7 класса по предмету «Биология» разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.

·         Учебного плана  филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом  по школе № 40 от 01.09.2014 года,

  •  Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) // Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010

 

Предлагаемая программа «Многообразие живых организмов» предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.

.

Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.

 

Место предмета в учебном плане

 

Предмет «Биология» изучается в 7 классе из расчета 2 часа в неделю, из которых 1 час  предусмотрен федеральным компонентом учебного плана и 1 час – региональным компонентом. Таким образом, рабочая программа рассчитана на 70 часов. 

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала 477765
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх