Пояснительная записка.
Рабочая программа
обучения учащихся 7 класса по предмету «Искусство (Музыка)» разработана на
основе следующих нормативных документов:
·
Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта 2004 г.,
·
Учебный
план филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ на 2014-2015 учебный год,
утв. приказом № 40 от 1.09.2014 г.
·
Программа
«Музыка. Основная школа» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной// Музыка.
Программы общеобразовательных учреждений. 1-7 классы. –М:Просвещение,2009
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса,
музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного
мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;
музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее
взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с
ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании,
музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых
произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;
музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с
высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и
исполнительской культуры учащихся.
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1
час в неделю, предусмотренный федеральным компонентом учебного плана).
Тематическое
планирование
|
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Особенности
драматургии сценической музыки
|
17 часов
|
|
2
|
Особенности
драматургии камерной и симфонической музыки
|
18 часов
|
Содержание
программы
Раздел 1. Особенности драматургии
сценической музыки (17 часов)
Стиль как отражение эпохи, национального
характера, индивидуальности композитора: Россия- Запад. Жанровое разнообразие
опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические,
комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным
искусством в сценических жанрах. Особенности построения
музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив,
ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы
(классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др.
приемы симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных
сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся
исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле.
Роль музыки в кино и на телевидении.
Использование различных форм музицирования и
творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Перечень
музыкального материала
·
Иван Сусанин. Опера (фрагменты) М.Глинка
·
Порги и Бесс. Опера (фрагменты) Дж.Гершвин
·
Князь Игорь. Опера (фрагменты) А.Бородин
·
Ярославна. Балет (фрагменты) Б.Тищенко
·
Высокая месса си минор (фрагменты) И.-С.Бах
·
Всенощное бдение (фрагменты) С.Рахманинов
·
Иисус Христос – суперзвезда. Рок-опера
(фрагменты) Л.Уэббер
·
Кармен. Опера (фрагменты) Ж Бизе
·
Кармен-сюита. Балет (фрагменты)Ж.Бизе- Р.Щедрин
·
Празднества. Из симфонического цикла «Ноктюрны»
К.Дебюссии
·
Гоголь-сюита. Музыка к спектаклю «Ревизская
сказка» по мотивам произведений Н.В.Гоголя. А.Шнитке
·
Родина моя. Д.Тухманов, слова Р.Рождественского
·
Дом, где наше детство остается. Ю.Чичков, слова
М.Пляцковского
·
Дорога добра. Из телевизионного фильма
«Приключения маленького Мука». М.Минков, слова Ю.Энтина
·
Небо в глазах. С.Смирнов, слова В.Смирнова
·
Рассвет-чародей. В.Шаинский , слова
М.Пляцковского
·
Только так. Слова и музыка Г.Васильева и
А.Иващенко
·
Синие сугробы. Слова и музыка А.Якушевой
·
Ночная дорога. С.Никитин, слова Ю.Визбора
·
Исполнение желаний. Слова и музыка А.Дольского
·
Тишь. Слова и музыка А.Загота
·
Наполним музыкой сердца. Слова и музыка
Ю.Визбора
·
Спасибо, музыка. Из кинофильма «Мы из джаза»
М.Минков, слова Д.Иванова
·
Песенка на память. М. Минков, слова П.Синявского
·
Образцы музыкального фольклора разных регионов
мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.)
Раздел 2. Особенности драматургии камерной
и симфонической музыки (18 часов)
Осмысление жизненных явлений и их противоречий
в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле.
Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития
музыки в вокальных и инструментальных жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения
художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение
национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической
музыки.
Переинтонирование классической музыки в
современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя:
выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Использование различных
форм музицирования и творческих заданий для освоения содержания музыкальных образов.
Перечень
музыкального материала
·
Соната
№ 11 для фортепиано. В.-А.Моцарт
·
Соната
№ 8 («Патетическая») для фортепиано. Л.Бетховен
·
Соната
№ 2 для фортепиано(1 часть) С.Прокофьев
·
Симфония
№ 1 (1-я часть). В.Калинников
·
Симфония
№ 103 («С тремоло литавр») (фрагменты) Й.Гайдн
·
Симфония
№ 1 («Классическая») (фрагменты) С.Прокофьев
·
Симфония
№ 40 (фрагменты) В.А.Моцарт
·
Симфония
№ 5 (фрагменты) Л.В.Бетховет
·
Симфония
№ 8 («Неоконченная») (фрагменты) Ф.Шуберт
·
Симфония
№ 7 («Ленинградская») Д.Шостакович
·
Этюды
по каприсам Н.Паганини. Ф.Лист
·
Чакона.
Из Партиты № 2 ре минор. И.С.Бах- Ф.Бузони
·
Лесной
царь. Ф.Шуберт.- Ф.Лист
·
Сюита
в старинном стиле для скрипки и фортепиано. А Шнитке
·
Рапсодия
в стиле блюз. Дж.Гершвин
·
Концерт
для скрипки с оркестром. А.Хачатурян
·
Образцы
музыкального фольклора разных регионов
·
Россия,
Россия. Ю.Чичков, слова Ю.Разумовского
·
Журавли.
Я.Френкель, слова Р.Гамзатова
·
Сыновья
уходят в бой. Слова и музыка В.Высоцкого
·
День
Победы. Д.Тухманов, слова В.Харитонова
·
Вот
солдаты идут. К.Молчанов, слова М.Львовского
·
До
свидания, мальчики. Слова и музыка Б.Окуджавы
·
Баллада
о солдате. В.Соловьев-Седой, слова М.Матусовского
·
Фантастика-
Романтика. Слова и музыка Ю.Кима
·
За
туманом. Маленький гном. Слова и музыка Ю.Кукина
·
Следы.
Слова и музыка В.Егорова
·
Весеннее
танго. Слова и музыка В.Миляева
·
Я
бы сказал тебе. Слова и музыка В.Вихарева
Программа реализуется без изменений.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате
изучения музыки ученик должен:
Знать/понимать:
- специфику музыки
как вида искусства;
- значение музыки в
художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
- основные жанры
народной и профессиональной музыки;
- основные формы
музыки;
- характерные черты
и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- виды оркестров,
названия наиболее известных инструментов;
- имена выдающихся
композиторов и исполнителей;
Уметь:
- эмоционально - образно
воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- узнавать на слух
изученные произведения русской и зарубежной классики;
- выразительно
исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
- выявлять общее и
особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных
знаний об интонационной природе музыки;
- распознавать на
слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений
инструментальных и вокальных жанров;
- различать
звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- певческого и
инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на
внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- размышления о
музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно
прослушанной музыки;
- музыкального
самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в
свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей,
прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих
личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний
на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным
явлениям действительности.
Общеучебные умения,
навыки и способы деятельности.
Учебная программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Освоение содержания
основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:
- формированию
у учащихся представлений о художественной картине мира;
- овладению ими
методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;
- обобщению получаемых
впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;
- расширению и
обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом
оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее
интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное
содержание произведений искусства;
- совершенствованию
умения формулировать свое отношение к изучаемому
художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой
или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с
учащимися, с учителем;
- формулированию
собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства,
к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными
примерами;
- приобретению умения
и навыков работы с различными источниками информации.
Опыт
творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:
- овладению учащимися
умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
- определению сферы
своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к
конкретным видам деятельности;
- совершенствованию
умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя,
оценивать свои возможности в решении творческих задач.
Требования к уровню подготовки учащихся основной школы:
7 класс
Обучение музыкальному
искусству должно обеспечить учащимся возможность:
• понимать роль музыки в жизни
человека;
• совершенствовать представление о триединстве музыкальной
деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);
• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные
произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки,
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• понимать особенности претворения вечных тем искусства
и жизни в произведениях разных жанров и стилей;
•
иметь представление об
особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах
музыкальной выразительности;
• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных
композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и
интерпретации;
• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии
изученных классических произведений;
• творчески интерпретировать содержание музыкальных
произведений, используя приемы пластического интонирования,
музыкально-ритмического движения, импровизации; ориентироваться в нотной
записи как средстве фиксации музыкальной речи;
• использовать различные формы индивидуального,
группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания,
участвовать в исследовательских проектах;
• проявлять инициативу в различных сферах музыкальной
деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные
вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
• выявлять особенности взаимодействия музыки с
другими видами искусства;
• иметь представление о крупнейших музыкальных
центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о
текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;
• совершенствовать умения и навыки самообразования
при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки,
видеотеки и пр.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.