Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа обучения учащихся 8 класса по предмету «Биология»

Рабочая программа обучения учащихся 8 класса по предмету «Биология»

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа обучения учащихся 8класса по предмету «Биология» разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.

  • Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом по школе № 40 от 01.09.2014 года,

  • Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) //Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010



Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.


Настоящая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6и 7 классах соответственно.


Место предмета в учебном плане


Предмет «Биология» изучается в 8 классе из расчета 2 часа в неделю, предусмотренных федеральным компонентом учебного плана Таким образом, рабочая программ рассчитана на 70 часов.


Тематическое планирование материала

Название темы

Количество часов

Тема 1 .

Место человека в системе органического мира

2

Тема 2.

Происхождение человека

2

Тема 3.

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

1

Тема 4.

Общий обзор строения и функций организма человека

4

Тема 5.

Координация и регуляция

11

Тема 6.

Опора и движение

8

Тема 7.

Внутренняя среда организма

4

Тема 8.

Транспорт веществ

4

Тема9.

Дыхание

5

Тема 10.

Пищеварение

5

Тема 11.

Обмен веществ и энергии

2

Тема 12

Выделение

2

Тема 13

Покровы тела

4

Тема 14.

Размножение и развитие

3

Тема 15.

Высшая нервная деятельность

5

Тема 16.

Человек и его здоровье

5


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

■ Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Происхождение человека (2 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

■ Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

■ Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

■ Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей*.

Распознавание на таблицах органов и систем органов*.

Тема 5. Координация и регуляция (11 часов)

Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

■ Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Нервная регуляция

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

  1. Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

  1. Лабораторныеипрактическиеработы

Изучение головного мозга человека (по муляжам)*.

Изучение изменения размера зрачка*.

Тема 6. Опора и движение (8 часов)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

■ Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

■ Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения костей*.

Измерение массы и роста своего организма*.

Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц*.

Тема 7. Внутренняя среда организма (4часа)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Лабораторная работа

Изучение микроскопического строения крови.

Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

■ Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

■ Лабораторные и практические работы
Измерение кровяного давления.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема9. Дыхание (5 часов)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

■ Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

■ Практическая работа

Определение частоты дыхания.

Тема 10. Пищеварение (5 часов)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

■ Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

■ Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Определение норм рационального питания.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2часа)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Тема 12. Выделение (2 часа)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Демонстрация модели почек.

Тема 13. Покровы тела (4часа)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность(5 часов)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.


Тема 16. Человек и его здоровье (5 часов)

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека Человек и окружающая среда. Кроме того, данная тема изучается при работе над каждой темой курса.


В авторскую программу внесены следующие изменения:

  • Уменьшено количество часов на изучение тем «Координация и регуляция» и «Обмен веществ» в связи с практической необходимостью увеличить количество часов на изучение темы «Человек и его здоровье», отдельные разделы которой изучаются при изучении каждой темы.

  • Предусмотренное программой резервное время используется для организации обобщающего повторения по курсу и итоговой контрольной работы.

ТРЕБОВАНИЯКУРОВНЮПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 8 класса должны:

знать/понимать

  1. особенности жизни как формы существования материи;

  2. роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

  3. фундаментальные понятия биологии;

  4. сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

  1. основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

  2. соотношение социального и биологического в эволюции человека;

  3. основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

  1. пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  2. давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  3. работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  4. решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

  5. работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  1. владеть языком предмета.


Календарно- тематическое планирование


в теме

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Содержание

(планируемый результат:

знания, умения, навыки)

Формы контроля

Примечание

Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)

1.1



Место человека в системе органического мира.


Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Самостоятельная работа


1.2



Особенности человека

Заполнение таблицы


Тема 2. Происхождение человека (2 часа)

2.1



Происхождение человека, этапы его становления.


Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Индивидуальный опрос по карточкам


2.2



Расы человека, их происхождение и единство.

Письменная работа по вариантам



Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

3.1



Наука о человеке. История развития знаний о строении и функциях организма

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.

Составление схемы


Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)


4.1



Клеточное строение организма.

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Самостоятельная работа


4.2



Клеточное строение организма.

Лабораторная работа № 1. Строение животной клетки


4.3



Ткани и органы.

Лабораторная работа № 2 . Ткани.


4.4



Органы. Системы органов. Организм. и систем органов

Лабораторная работа № 3. Распознавание на таблицах органов и систем органов


Тема 5. Координация и регуляция (11 часов)

5.1



Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека. Его особенности.


Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.





Нервная регуляция

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

  1. Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.


Тестирование


5.2



Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения.

Сообщения учащихся


5.3



Зачет по темам: «Общий обзор организма человека», «Гуморальная регуляция», «Эндокринный аппарат человека, его особенности»

зачет


5.4



Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

Самостоятельная работа


5.5



Строение и функции спинного мозга

Анализ рисунков и таблиц


5.6



Строение и функции отделов головного мозга


Лабораторная работа №4: Изучение головного мозга человека (по муляжам)


5.7



Большие полушария головного мозга

Тестирование


5.8



Анализаторы, их строение, функции. Зрительный анализатор

Лабораторная работа №5: Изучение изменения размера зрачка.


5.9



Анализаторы слуха и равновесия

Индивидуальный опрос по карточкам


5.10



Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние .Вкус.

Индивидуальный опрос


5.11



Обобщение. Чувствительность анализаторов. Взаимодействие, их взаимозаменяемость.

Сообщения учащихся


Тема 6. Опора и движение (8 часов)

6.1



Аппарат опоры и движения. Скелет человека, его значение и строение.

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.



Лабораторная работа № 6: Изучение внешнего строения костей.


6.2



Строение , свойства костей, типы их соединения.

Лабораторная работа № 7. Химический состав костей.


6.3



Первая помощь при растяжениях, вывихах суставов, переломах костей

Заполнение таблицы


6.4



Значение физических упражнений для формирования скелета.

Лабораторная работа №8: Измерение массы и роста своего организма.



6.5



Мышцы, их строение и функции.

Биологический диктант


6.6



Работа мышц.

Самостоятельная работа


6.7



Работа мышц.

Лабораторная работа № 9: Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.


6.8



Обобщение по теме «Опора и движение»

Тестирование



Тема 7. Внутренняя среда организма (4часа)

7.1



Внутренняя среда организма. Тканевая жидкость.

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Составление таблицы


7.2



Плазма крови. Ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции.

Лабораторная работа № 10. Изучение микроскопического строения крови


7.3



Иммунитет.

Составление схемы


7.4



Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор.

Решение биологических задач


Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)

8.1



Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.



Индивидуальный опрос по карточкам

Лабораторная работа №11: 1Измерение кровяного давления*.


8.2



Работа сердца.

Лабораторная работа № 12. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.


8.3



Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторная работа № 13. Приемы остановки кровотечения


8.4



Зачет по теме «Опора и движение», «Внутренняя среда организма, «Транспорт веществ»

зачет


Тема9. Дыхание (5 часов)

9.1



Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания.

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

■ Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.



Лабораторная работа № 14 Сравнение органов дыхания человека и крупного млекопитающего


9.2



Газообмен в легких, тканях..

Терминологический диктант


9.3



Дыхательные движения, их регуляция

Практическая работа №1:Определение частоты дыхания.


9.4



Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

Заполнение таблицы


9.5



Первая помощь при нарушениях дыхания и кровообращения.

Тестирование


Тема 10. Пищеварение (5 часов)

10.1



Питательные вещества и пищевые продукты.

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.


Заполнение таблицы


10.2



Пищеварение в ротовой полости.

Лабораторная работа № 15 «Действие слюны на крахмал»,


10.3



Пищеварение в желудке и кишечнике.

Лабораторная работа №16:Воздействие желудочного сока на белки


10.4



Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.

Лабораторная работа №17:Определение норм рационального питания.



Тема 11. Обмен веществ и энергии (2часа)

11.1



Обмен веществ.

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Составление схем


11.2



Витамины.

Индивидуальные сообщения


Тема 12. Выделение (2 часа)

12.1



Органы выделения. Почки, их строение и функции.

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Демонстрация модели почек.

Заполнение таблицы


12.2



Заболевания почек и их предупреждение.

Индивидуальный опрос


Тема 13. Покровы тела (4часа)

13.1



Строение и функции кожи

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.


Биологический диктант


13.2



Роль кожи в теплорегуляции организма.

Анализ рисунков и таблиц


13.3



Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.

Сообщения учащихся


13.4



Зачетный урок по темам «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ», «выделение», «Покровы тела»

Зачет


Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

14.1



Система органов размножения, строение и гигиена.

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Составление опорного конспекта


14.2



Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды.


Самостоятельная работа


14.3



Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.


Сообщения учащихся



Тема 15. Высшая нервная деятельность(5 часов)

15.1



Поведение. Рефлекс — основа нервной деятельности. Его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.

Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.


Составление схем


15.2



Торможение. Его виды и значение.

Заполнение таблицы


15.3



Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена.

Сообщение учащихся


15.4



Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

Тестирование


15.5



Типы нервной деятельности.

Биологический диктант


Тема 16. Человек и его здоровье (5 часов)


16.1



Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание.


Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание.


Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление.


Вредные привычки, их влияние на здоровье человека


Человек и окружающая среда

Индивидуальные сообщения.


16.2



Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление.

Защита рефератов


16.3



Вредные привычки, их влияние на здоровье человека

Составление презентации


16.4



Человек и окружающая среда.

Практическая работа № 2: Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье


16.5



Итоговый тест по курсу «Человек и его здоровье»

Тестирование


1



Обобщающее повторение по курсу «Человек»


Фронтальный опрос


2



Итоговая контрольная работа


Контрольная работа


3



Резервный урок




4



Резервный урок











Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.



Программное обеспечение.


  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.

  • Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) //Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010


УМК:


Н.И.Сонин, М.Р.Сапин Биология: человек.-М:Дрофа,2011



Методическое обеспечение:


В.Казачёк. Биология 8 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.-Волгоград:Учитель,2007


Дополнительная литература:


  • А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Гигиена и здоровье школьника.-М:Просвещение,1998

  • И.Акимушкин. Занимательная биология.-Смоленск:Русич,1999

  • И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.-М:Просвещение,1990



Электронные образовательные ресурсы


 http://tana.ucoz.ru

 http://www.uchportal.ru

http://pedsovet.ru



Технические средства обучения:


  • ПК

  • медиапроектор


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа обучения учащихся 8класса по предмету «Биология» разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.

·         Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом  по школе № 40 от 01.09.2014 года,

  • Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) //Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010

 

 

Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.

 

Настоящая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на  биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6и 7 классах соответственно.

 

Место предмета в учебном плане

 

Предмет «Биология» изучается в 8 классе из расчета 2 часа в неделю, предусмотренных федеральным компонентом учебного плана Таким образом, рабочая программ рассчитана на 70 часов. 

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров265
Номер материала 477771
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх