Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии 6 класс

библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждено»

заместитель руководителя руководитель МБОУ СОШ

по УВР МБОУ СОШ п.Соколье

п.Соколье _________/Н.Н.Аюпова/

____________ /Н.В.Кваша/ Приказ № ______

«___» ___________20___г. от «___» _________20___г.












Рабочая программа педагога


Федяниной Татьяны Владимировны,

учителя 1ой категории


по биологии


6 класс
































Общие положения.

Программа разработана в соответствии с о6разовательным минимумом содержания биологического образования в средней школе с учетом Федерального Государственного стандарта по биологии 2004 г., Примерной программы основного общего образования по биологии и Программ курса «Биология» авторов И.Н.Пономаревой, М.Константинова, В. С. Кучменко, А. Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М.Чернова//Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана Граф, 2005г.; приказа №585 от 20 июня 2013 года управления образования и науки Липецкой области от 16 мая 2013 года №451 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2013-2014 учебный год».

Данную программу авторы построили на принципиально новой содержательной основе - биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и как явления культуры.

Ее цель в процессе биологического образования развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программа максимально направлена на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

Важнейшие особенности данной программы:

  • увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала;

  • усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности органического мира;

  • усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней организации; к идеям об устойчивом развитии природы и общества;

  • расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих практические и творческие умения у учащихся.

Программа направлена на широкое общение с живой природой, природой родного края и имеет целью развитие у школьников экологической культуры поведения в ней, воспитание ответственного отношения к природным объектам, воспитание патриотизма, любви к природе, к Родине, а также к предмету биологии как важному естественнонаучному и культурному наследию. Для этого в содержании каждой темы, особенно в разделе «Биология-6», предложена тематика двух-трех экскурсий.

Изучение курсов биологии в 6-9 классах построено с учетом развития основных биологических понятий, преемственно от курса к курсу и от темы к теме в каждом курсе.


Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Курс «Биология-6» (раздел: «Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники») имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растении и растительности: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводстве. Содержание и структура этого курса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от организменного уровня биосистем к надорганизменному - биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.

Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.

Распределение времени на изучение отдельных тем курса указано далее, но в теме «Органы цветкового растения» один час целесообразно выделить для проведения контрольной работы, тему «Природные сообщества» требуется немного сократить (на 2ч) для планирования обобщающих уроков и уроков повторения курса в конце изучения курса биологии растений.


Изучение биологии на данном этапе направлено на достижение следующих целей:

  • овладение знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;

  • формирование системы знаний об основах жизни, размножении и развитии организмов основных царств живой природы, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания ценности биологического разнообразия как уникальной и бесценной части биосферы;

  • развитие на базе биологических знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

  • гигиеническое и экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;

  • воспитывать любовь к своей местности, своему родному краю, региону, своей стране;

  • формирование экологической грамотности людей, знающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового разнообразия;

  • установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле, отражение гуманистической значимости природы и ценностного отношения к живой природе как основе экологического воспитания школьников;

  • развитие личности учащихся, стремление к применению биологических знаний на практике, участию в трудовой деятельности в области медицины, сельского хозяйства, биотехнологии, рационального природопользования и охраны природы;

  • создание условий для познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся;

  • стимулировать творческую активность ребят, создавать условия для разных ее проявлений;

  • помочь ученику поверить в себя, в свои силы и возможности;

  • способствовать развитию у личности способности к самоанализу и самокоррекции.


Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа разработана с учетом Федерального Государственного стандарта по биологии 2004г. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю: 1 час из федерального базисного плана и 1 час из компонента образовательного учреждения. В рабочей программе нашли свое отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, а также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков.


Контроль уровня обученности

  1. Обобщение по теме «Наука о растениях -ботаника».

  2. Обобщение по теме «Органы растения».

  3. Обобщение по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений»

  4. Обобщение по теме «Многообразие и развитие растительного мира».

Креме вышеперечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие контрольные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока.


Содержание программы

1. Наука о растениях – ботаника.

Многообразие растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные. Лекарственные и редкие дикорастущие растения Липецкой области. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы. Признаки растений. Клетка - основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.

Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, покровные, основные (ассимиляционные и запасающие), проводящие, механические. Клеточное строение органов растения. Растение - многоклеточный организм.

Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток.

Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды.

Экскурсии

«Мир растений вокруг нас»

2. Органы растений.

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль запасающей ткани. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения как органа его размножения и распространения.

Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторные работы

Изучение строения семени фасоли.

Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня - апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней.

Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений. Значение корней в связи с выполняемыми функциями: питание, закрепление в почве, размножение растений, отложение запасных питательных веществ.

Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные, дыхательные, ходульные, дисковидные, присоски, втягивающие).

Лабораторные работы

Строение корня проростка.

Строение и значение побегов у растений. Почка зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.

Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение у растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа. Примеры видоизменения листьев на растениях, произрастающих на территории Липецкой области.

Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Узлы и междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные, вегетативно-генеративные, наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.

Побеги растений в зимнее время. Знакомство с деревьями и кустарниками в безлистном состоянии, с почками возобновления у деревьев и трав в зимнее время.

Лабораторные работы

Строение вегетативных и цветочных почек. Внешнее строение корневища, клубня и луковицы.

Экскурсии

«Жизнь растений зимой», «Деревья и кустарники в безлистном состоянии».

Цветок, его значение и строение Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветка; тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособительные особенности цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

Плод как орган размножения и расселения цветковых растений. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособительные особенности у растений к распространению плодов и семян.

Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

3. Основные процессы жизнедеятельности растений

Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные и микроэлементы ).

Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.

Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Водные и околоводные растения Липецкой области.

Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении у растений и образовании зиготы. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком), размножение тканями.

Лабораторные работы

Черенкование комнатных растений.

Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побегов и корней. Понятие о6 индивидуальном развитии (онтогенезе). Этапы развития растения (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений.

4. Многообразие и развитие растительного мира.

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид основная единица систематики растений.

Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. Водоросли водоемов Липецкой области.

Отдел Мохообразные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана мохообразных растений. Мохообразные Липецкой области.

Отдел Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папоротникообразных. Значение современных папоротникообразных в природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания. Папоротникообразные Липецкой области, их охрана и значение.

Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. Охрана леса. Голосеменные растения Липецкой области.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений. Семейства двудольных растений (Розоцветные, Крестоцветные, Бобовые, Пасленовые и Сложноцветные). Семейства однодольных растений (Лилейные, Луковые, Злаки). Редкие и исчезающие виды покрытосеменных растений Липецкой области. Охрана мест их произрастания.

Лабораторные работы

Изучение внешнего строения моховидных растений.

Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

Дары Старого и Нового Света. История появления в стране картофеля и пшеницы (или других культурных растений).

5. Природные сообщества.

Понятие о природном сообществе (биогеоценозе) как биосистеме и экосистеме. Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе как совместной жизни растений. Характеристики природного сообщества как биосистемы: местоо6итание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных. Зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга. Охраняемые территории Липецкой области. Растения Липецкой области, занесенные в Красную книгу. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Экскурсии

«Лес - Крюковское урочище - как `природное сообщество»

6. Заключение по курсу биологии 6 класса

Общее заключение по курсу ботаники. Многообразие растительного царства - всенародное достояние планеты Земля. Значение растений и растительности.

Необходимость ботанических знаний о растениях, растительности и практических умений по выращиванию растений, уходу за ними и охране, умений бережного обращения с природой. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы.

Задания на лето.


Учебно-тематическое планирование


п/п





Наименование

разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

лабораторно -

практические

работы

контрольные

работы

1

Наука о растениях – ботаника

9



1.1

Царство растения.




1.2

Строение растений




1.3

Семенные и споровые растения Липецкой области, занесенные в Красную книгу.




1.4

Многообразие жизненных форм растений.




1.5

Строение растительной клетки.




1.6

Процессы жизнедеятельности клетки.




1.7

Ткани растений.




1.8

Появление тканей у растений.




1.9

Обобщение по теме №Наука о растениях – ботаника».




2

Органы растений.

26



2.1

Семя и его строение. Лабораторная работа №1.


15 мин


2.2

Прорастание семян.




2.3

Способы распространения семян.




2.4

Значение семян в природе и жизни человека.




2.5

Условия прорастания семян.




2.6

Сроки посева семян.




2.7

Корень, его внешнее строение. Лабораторная работа №2


15 мин


2.8

Внутреннее строение корня.




2.9

Значение корней и их разнообразие.




2.10

Побег, его внешнее строение.




2.11

Строение почек. Лабораторная работа №3.


15 мин


2.12

Развитие побега из почек.




2.13

Внешнее строение листа.




2.14

Внутреннее строение листа.




2.15

Значение листа в жизни растения.




2.16

Видоизменение листьев.




2.17

Стебель, его внешнее строение.




2.18

Стебель, его внутреннее строение.




2.19

Видоизменение побегов. Лабораторная работа №4.


15 мин


2.20

Строение цветка.




2.21

Соцветия.




2.22

Цветение и опыление растений.




2.23

Строение плода.




2.24

Распространение плодов и семян. Значение плодов.




2.25

Обобщение по теме «Органы растения».




2.26

Создание коллекции рисунков (фотографий) плодов растений, растущих в нашем крае.




3

Основные процессы жизнедеятельности растений.

13



3.1

Минеральное питание растений.




3.2

Вода – как условие почвенного питания растений.




3.3

Значение воды в жизни растений. Водные и околоводные растения Липецкой области.




3.4

Воздушное питание растений.




3.5

Значение фотосинтеза в природе.




3.6

Дыхание и обмен веществ у растений.




3.7

Размножение растений.




3.8

Оплодотворение.




3.9

Вегетативное размножение. Лабораторная работа №5


15 мин


3.10

Использование вегетативного размножения человеком.




3.11

Рост и развитие растительного организма.




3.12

Влияние экологических факторов на растения.




3.13

Обобщение по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений».




4

Многообразие и развитие растительного мира.

13



4.1

Систематика растений.




4.2

Водоросли. Общая характеристика и строение.




4.3

Многообразие водорослей, их значение. Водоросли водоемов Липецкой области.




4.4

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа №6.


15 мин


4.5

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.




4.6

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.




4.7

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.




4.8

Семейства класса Двудольные.




4.9

Семейства класса Однодольные.




4.10

Историческое развитие растительного мира.




4.11

Разнообразие и происхождение культурных растений.




4.12

Дары Старого и Нового Света.




4.13

Обобщение по теме «Многообразие и развитие растительного мира».




5

Природные сообщества.

3



5.1

Понятие о природном сообществе.




5.2

Совместная жизнь организмов в природном сообществе.




5.3

Смена природных сообществ и ее причины.




6

Заключение по курсу биологии 6 класса

4



6.1

Повторение темы «Органы растения»




6.2

Повторение темы «Основные процессы жизнедеятельности».




6.3

Повторение темы Многообразие и развитие растительного мира».




6.4

Повторение темы «Природные сообщества»





Требования к результатам усвоения учебного материала по биологии растений

  • Обучающиеся должны называть: основные царства ботанических знаний, клеточные структуры и их значение, значение семян, функции стебля, признаки взаимосвязи органов, этапы водообмена, способы водообмена, основные этапы эволюции органического мира, значение плесневых грибов в природе и жизни человека, способы питания многоклеточных грибов, основные типы природных сообществ.

  • Обучающиеся должны уметь давать определения термину: ботаника, ткань, покрытосеменные, низшие растения, высшие растения.

  • Распознавать и описывать: жизненные формы растений, основные органы растений, клеточное строение кожицы лука, мякоти листа; деление клетки, рост; строение и функции тканей растений; по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений; виды корней; зоны корня; на живых объектах строение: побега, почки; по рисунку или на живых объектах строение листа; на живых объектах внешнее строение стебля; на живых объектах видоизменения побегов; по рисункам: строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; типы соцветий; по коллекциям строение плодов; растения различных экологических групп; способы вегетативного размножения; по рисунку стадии развития растения и их последовательность; внешнее строение водорослей; строение мхов; хвои и шишек представителей голосеменных растений; строение цветковых растений; наиболее распространенные в данной местности растения семейств класса Двудольные; строение бактериальной клетки; строение плесневых грибов; съедобные и ядовитые шляпочные грибы; строение лишайника.

  • Объяснять: роль растений в природе и жизни человека; возможность определения по внешнему виду растения состояние процессов его жизнедеятельности; последствия для растения нарушения человеком покровной ткани; взаимосвязь стебля с другими органами растения; влияние окружающей среды на растение; роль и механизм почвенного питания в жизни растения; влияние удобрений на растение; космическую роль растений; роль водорослей в природе и жизни человека; происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей; причины сокращения численности редких и охраняемых растений; способы расселения культурных растений; роль бактерий; роль многоклеточных грибов в природе; возможность роста лишайников в бесплодных местах; почему растения считаются основой круговорота веществ.

  • Устанавливать соответствие: между частями семени и органами проростка; между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию.

  • Выделять: условия жизни, влияющие на видоизменения листьев; приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий; приспособления для распространения плодов; приспособления растений для дыхания; различия между процессами роста и развития; отличительные особенности полового и бесполого размножений; особенности строения бактерий различных групп; различия между трубчатыми и пластинчатыми шляпочными грибами.


Календарно – тематическое планирование


урока








Тема урока

Дата

Примечание



Календарный срок



Дата

проведения

по факту

1.Наука о растениях – ботаника.(9 ч.)

1.1

Царство растения.




1.2

Строение растений




1.3

Семенные и споровые растения Липецкой области, занесенные в Красную книгу.




1.4

Многообразие жизненных форм растений.




1.5

Строение растительной клетки.




1.6

Процессы жизнедеятельности клетки.




1.7

Ткани растений




1.8

Появление тканей у растений.




1.9

Обобщение по теме №Наука о растениях – ботаника».




2.Органы растений.(26 ч.)

2.1

Семя и его строение. Лабораторная работа №1.




2.2

Прорастание семян.




2.3

Способы распространения семян.




2.4

Значение семян в природе и жизни человека.




2.5

Условия прорастания семян.




2.6

Сроки посева семян.




2.7

Корень, его внешнее строение. Лабораторная работа №2




2.8

Внутреннее строение корня.




2.9

Значение корней и их разнообразие.




2.10

Побег, его внешнее строение.




2.11

Строение почек. Лабораторная работа №3.




2.12

Развитие побега из почек.




2.13

Внешнее строение листа




2.14

Внутреннее строение листа.




2.15

Значение листа в жизни растения.




2.16

Видоизменение листьев.




2.17

Стебель, его внешнее строение.




2.18

Стебель, его внутреннее строение.




2.19

Видоизменение побегов. Лабораторная работа №4.




2.20

Строение цветка.




2.21

Соцветия.




2.22

Цветение и опыление растений.




2.23

Строение плода.




2.24

Распространение плодов и семян. Значение плодов.




2.25

Обобщение по теме «Органы растения».




2.26

Создание коллекции рисунков (фотографий) плодов растений, растущих в нашем крае.




3.Основные процессы жизнедеятельности растений. (13 ч.)

3.1

Минеральное питание растений.




3.2

Вода – как условие почвенного питания растений.




3.3

Значение воды в жизни растений. Водные и околоводные растения Липецкой области.




3.4

Воздушное питание растений.




3.5

Значение фотосинтеза в природе.




3.6

Дыхание и обмен веществ у растений.




3.7

Размножение растений.




3.8

Оплодотворение.




3.9

Вегетативное размножение. Лабораторная работа №5




3.10

Использование вегетативного размножения человеком.




3.11

Рост и развитие растительного организма.




3.12

Влияние экологических факторов на растения.




3.13

Обобщение по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений».




4.Многообразие и развитие растительного мира. (13 ч.)

4.1

Систематика растений.




4.2

Водоросли. Общая характеристика и строение.




4.3

Многообразие водорослей, их значение. Водоросли водоемов Липецкой области.




4.4

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа №6.




4.5

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.




4.6

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.




4.7

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.




4.8

Семейства класса Двудольные.




4.9

Семейства класса Однодольные.




4.10

Историческое развитие растительного мира.




4.11

Разнообразие и происхождение культурных растений.




4.12

Дары Старого и Нового Света.




4.13

Обобщение по теме «Многообразие и развитие растительного мира».




5.Природные сообщества. (3 ч.)

5.1

Понятие о природном сообществе.




5.2

Совместная жизнь организмов в природном сообществе.




5.3

Смена природных сообществ и ее причины.




6.Повторение по курсу биологии 6 класса (4 ч )

6.1

Повторение темы «Органы растения»




6.2

Повторение темы «Основные процессы жизнедеятельности».




6.3

Повторение темы Многообразие и развитие растительного мира».




6.4

Повторение темы «Природные сообщества»








Перечень УМК

1.Пономарева И.Н., В.С.Кучменко, Л.В.Симонова, Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс, «Вентана-Граф», 2005



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, грибы, бактерии, лишайники, животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002

2.Березина С.Н., Контрольно – измерительные материалы. Биология 6 класс. / - М.: ВАКО, 2010.

3.Пономарева И.Н., В.С.Кучменко, Л.В.Симонова, Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс. Методическое пособие. «Вентана-Граф», 2004







Краткое описание документа:

Данную программа направлена на раскрытие свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и как явления культуры. Ее цель в процессе биологического образования ‑ развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программа максимально направлена на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологическойкультуры, на широкое общение с живой природой, природой родного края и имеет целью развитие у школьников экологической культуры поведения в ней, воспитание ответственного отношения к природным объектам, воспитание патриотизма, любви к природе, к Родине, а также к предмету биологии как важному естественнонаучному и культурному наследию. 

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров368
Номер материала 184590
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх