- 11.01.2015
- 828
- 0
Курсы
Другое
Файл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Боталова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочая программа учебного предмета «Математика» (предметная область «Математика и информатика») для 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС НОО. Включает титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные), тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом планировании учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Рабочая программа разработана для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов в помощь при подготовке и проведении уроков математики и рассчитано на творческое использование.
Материал содержит редактируемый файл doc.
МКОУ Зубковская СОШ
Рассмотрено на МО учителей нач. классов. от «__» ___________2013г. Руководитель МО._Давыдкина Т.Ф._____________
|
Согласовано на МС «__»________________2013г. Заместитель директора по УВР МКОУ Зубковская СОШ Куянцева Н.М._______________
|
«Утверждаю» от «__»____________2013г Директор МКОУ Зубковская СОШ Кацюба А.В._________________ .
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса « Математика «
для учащихся 2 класса
(НОО ,базовый уровень )
Учитель 1 квалификационной категории
МКОУ Зубковская СОШ
Бельгибаева Марина Владимировна.
С.Зубково 2013 г.
Рабочая программа по математике
(4 ч в неделю - 136 ч)
Пояснительная записка
к рабочей программе по математике
2класс
Рабочая программа по математике составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы курса «Математика. 1 - 4 классы» авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова.
При составлении тематического планирования использованы:
- федеральный компонент государственного стандарта начального образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
- примерная программа для начальных классов;
- программа учебного курса комплекта «Планета знаний»: М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова «Математика» Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. - М.: АСТ: Астрель, 2006г.
*Учебный план МКОУ Зубковской СОш на 2013 – 2014 учебный год.
Планирование рассчитано на 136 учебных часов (4 часа в неделю).
Программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. Три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.
Учебные:
-
формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе
построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
- формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
- формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
Развивающие:
-
развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления
познавательных психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;
- развитие логического мышления - основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
- формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.
Общеучебные:
-
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение,
измерение, моделирование) и способами представления информации;
- формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
- формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
- формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Эти положения реализуются в программе и учебно - методическом комплекте по изучению математики.
В данный УМК входят:
Учебник «Математика» 2 класс (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Рабочие тетради по математике для учебника 2 классов (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Методическое пособие «Обучение в 2 классе по учебникам «Математика» М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой» (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Программа курса «Математика» 1-4 классы (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Программа курса «Математика» 1-4 классы (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова).
Содержание программы
2 класс (136 ч)
Числа
и величины (25 ч)
Разряд, разрядные слагаемые. Разрядный состав чисел первой тысячи.
Величина, измерение величин. Единицы измерения длины: миллиметр, метр, километр. Десятичный принцип построения системы единиц измерения длины. Округление величин, полученных путем измерений.
Единицы измерения времени: час, минута.
Пропедевтический уровень. Числа первой тысячи. Признак делимости чисел на 2, на 5, на 10. Единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр. Единицы измерения объема: кубический сантиметр, кубический метр.
Практическая деятельность. Представление чисел первой сотни в виде суммы разрядных слагаемых.
Счет двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения.
Измерение длины; округление полученных данных; вычисление площади прямоугольника. Определение времени по часам.
Пропедевтический уровень. Чтение и запись чисел в пределах 1000; счет сотнями. Представление чисел в пределах 1000 в виде суммы разрядных слагаемых.
Операции над числами (70 ч)
Разностное сравнение. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Вычитание - действие, обратное сложению. Свойства сложения (переместительное и сочетательное).
Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Названия
компонентов умножения (произведение, множители, значение произведения). Деление
на равные части. Название компонентов деления (делимое, делитель, частное).
Правило перестановки множителей в произведении. Умножение и деление с числами 0
и 1. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок.
Структура текстовой задачи. Обратная
задача.
Пропедевтический уровень. Деление -
действие, обратное умножению. Правило группировки множителей в произведении.
Практическая деятельность. Устное и
письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Разностное сравнение
чисел с помощью вычитания.
Чтение и запись выражений (произведения,
частного). Вычисление значения произведения с помощью сложения. Умножение
однозначных чисел с помощью таблицы.
Табличные случаи умножения однозначных чисел (2, 3, 4, 5) и соответствующие случаи деления.
Вычисление значения числового выражения в 2-3 действия без скобок. Сравнение значений числовых выражений.
Решение задач в 1-2 действия.
Пропедевтический уровень. Сравнение чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание сотен. Проверка результата сложения вычитанием, результата вычитания сложением.
Составление краткой записи условия задачи. Моделирование условия задачи с помощью графических схем (геометрических фигур, отрезка числового луча). Постановка вопросов по условию задачи.
Вычисление значения числового выражения в 3-4 действия без скобок рациональным способом (с помощью свойств сложения и вычитания, группировки слагаемых, вычитаемых, множителей).
Наглядная
геометрия (5
ч)
Прямоугольник и квадрат. Равенство сторон в
квадрате. Равенство противоположных сторон в прямоугольнике. Ромб.
Пропедевтический уровень. Угол:
прямой, острый, тупой. Равенство углов.
Диагональ четырехугольника. Равенство
диагоналей прямоугольника.
Площадь прямоугольника. Площадь квадрата.
Прямоугольный треугольник. Площадь
прямоугольного треугольника (на уровне наблюдений).
Параллелепипед, объем параллелепипеда.
Практическая деятельность.
Вычисление периметров прямоугольника и квадрата (с помощью измерений и
вычислений). Рисование прямоугольника, квадрата с заданными длинами сторон.
Определение с помощью угольника прямых,
острых, тупых углов в геометрических фигурах. Рисование с помощью угольника:
геометрических фигур с прямыми, острыми, тупыми углами.
Пропедевтический уровень. Сравнение
углов с помощью наложения.
Вычисление площадей прямоугольника и
квадрата (с помощью измерений и умножения).
Вычисление объема параллелепипеда (с
помощью измерений и умножения).
Повторение (36 ч)
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе
Учащиеся
должны знать: -
табличные случаи умножения чисел на 2, 3, 4 и 5; |
Учащиеся должны уметь: - считать
двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения; -
письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100; |
Учащиеся
могут знать:
|
Учащиеся
могут уметь: -
упорядочивать предметы по длине, площади, объему, массе; |
Тематический план учебного курса
Период обучения |
Количество часов |
Диагностический и практический материал (контрольные работы, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.) |
1 четверть |
36 |
Входная контрольная работа № 1, Итоговая контрольная работа № 2 Проверочная работа № 1 по теме: «Что мы знаем о числе» Тесты периодически |
2 четверть |
28 |
Итоговая контрольная работа № 3 Проверочная работа № 2 по теме: «Наглядная геометрия» Тесты периодически |
3 четверть |
40 |
Контрольная работа № 4 по теме «Знакомимся с новыми действиями» Итоговая контрольная работа № 5 Проверочная работа № 3 по теме: «Измерение величин» Тесты периодически |
4 четверть |
32 |
Итоговая контрольная работа № 6 Проверочная работа № 4 по теме: «Учимся умножать и делить» Тесты периодически |
Итого |
136 |
Контрольные работы - 6, проверочные работы – 4, тесты периодически |
Тематическое планирование
№ п/п |
Наименование раздела |
Всего часов |
|
1 |
Числа и величины |
25+2* |
|
|
Что мы знаем о числах |
17 |
|
|
Измерение величин |
10 |
|
2 |
Операции над числами |
70+30* |
|
|
Сложение и вычитание до 20 |
19 |
|
|
Вычисления в пределах 100 |
19 |
|
|
Знакомимся с новыми действиями |
14 |
|
|
Учимся умножать и делить |
28 |
|
|
Действия с выражениями |
20 |
|
3 |
Наглядная геометрия |
5+4* |
|
4 |
Повторение* |
36* |
|
|
Итого |
136 |
|
*Раздел «Повторение» является сквозным, упражнения на повторение даются в ходе изучения других разделов
Календарно – тематическое планирование
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
1) урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз;
2) урок закрепления новых знаний и выработка умений – узнзву;
3) урок обобщения и систематизации знаний – уосз;
4) урок комплексного использования знаний – укиз;
5) урок проверки, оценки и контроля знаний – упокз;
6) комбинированный урок – ку;
7) урок практической работы – упр;
№ и тема раздела |
№ ур. |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания урока |
Виды и формы контроля |
Домаш.. задание |
Дата проведения
|
||
По плану |
Фактич. |
|||||||||
1.Что мы знаем о числах |
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Рисуем цифры. |
1 |
уипзз |
Повторение названий цифр, их чтение и запись, обозначение чисел цифрами. |
текущий |
С.4 №2 |
|
|
|
|
2 |
Вычисляем в пределах десятка. |
1 |
уипзз |
Повторение названия круглых чисел, вычисления в пределах десятка. |
текущий |
С.6№1(в) С.7№5(а) |
|
|
|
|
3 |
Собираем группы. |
1 |
уипзз |
Повторение названий круглых чисел, их чтение и запись. Знакомство с числами 100, 1000 |
текущий |
С.9№5(1,2стол.) |
|
|
|
|
4 |
Считаем десятками. |
1 |
уипзз |
Повторение понятий круглые числа. Знакомство с записью цифрами нескольких сотен. |
текущий |
С.10 №2, №3(1,2 стол.) |
|
|
|
|
5 |
Записываем числа. |
1 |
уипзз |
Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел, обозначение десятков и единиц цифрами. |
текущий |
С.13№3 (1,2 стр.) №4(а) |
|
|
|
|
6 |
Сравниваем числа |
1 |
уипзз |
Повторение способов сравнения чисел. Знакомство с понятием «верное неравенство» |
текущий |
С.15 №7 №5(а) |
|
|
|
|
7 |
Математический тренажёр |
1 |
уосз |
Повторяем способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел, сравнения двузначных чисел. |
текущий |
С.16№1(е,ж) С.17 №4 |
|
|
|
|
8 |
Проверочная работа |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений изученных способов сложения и вычитания. |
итоговый |
С.16№2 С.17№6 |
|
|
|
|
9 |
Прибавляем и вычитаем однозначное число. |
1 |
уипзз |
Повторение способа вычислений однозначного и двузначного числа без перехода через десяток. |
текущий |
С.18№3 С.19№5 |
|
|
|
|
10 |
Считаем до 100. |
1 |
уипзз |
Повторение способа вычислений однозначного и двузначного числа без перехода через десяток. |
текущий |
С.21№5, №7 |
|
|
|
|
11-12 |
Решаем и придумываем задачи. |
2 |
уипзз |
Формирование умений составлять и записывать краткую запись условия задач. Восстановление задач по схеме и рисунку. |
текущий |
С.23 №5 С.24№3 |
|
|
|
|
13 |
Семь раз отмерь. |
1 |
уипзз |
Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб» |
текущий |
С.27№7(б) |
|
|
|
|
14 |
Математический тренажёр |
1 |
укиз |
Повторяем способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел, сравнения двузначных чисел, решение задач. |
текущий |
С.30№1,2 |
|
|
|
2.Сложение и вычитание до 20. |
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Почему 20? |
1 |
уипзз |
Повторение способов вычислений в пределах 20 без перехода через десяток. |
текущий |
С.36 №2,№4 |
|
|
|
|
16 |
Волшебная таблица |
1 |
уипзз |
Использование таблицы сложения при вычислении с переходом через десяток. |
текущий |
С.39№6, №4(а) |
|
|
|
|
17 |
Двенадцать месяцев. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 12 |
текущий |
С.41№3, №6 |
|
|
|
|
18 |
В сумме 15. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 15 |
текущий |
С.43№6(1,2стол.) №7 |
|
|
|
|
19 |
От года до полутора. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12,15,18. |
текущий |
С.44№6 (1,2стр) С.45№9 |
|
|
|
|
20 |
С девяткой работать легко. |
1 |
уипзз |
Формирование умений выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9. |
текущий |
С.46№4(1,2стр.) С.47№6 |
|
|
|
|
21 |
Вокруг дюжины. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 13. |
текущий |
С.49№6(1,3стол.) №5(а) |
|
|
|
|
22 |
Математический тренажёр |
1 |
уипзз |
Повторение способов вычислений в пределах 20 с переходом через десяток. |
текущий |
С.50№1(1,2стр.) №2 |
|
|
|
|
23 |
Две недели. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 14.Формирование временных представлений. |
текущий |
С.53№6.№5(в) |
|
|
|
|
24 |
Кругом 16 |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 16. |
текущий |
С.54№4 |
|
|
|
|
25 |
Между 16и 18 |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 17. |
текущий |
С.57№6 |
|
|
|
|
26 |
От16 до 20. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20. |
текущий |
С.58№3 №4(а) |
|
|
|
|
27 |
Работаем с календарём. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20. Закрепление временных представлений. |
текущий |
С.61№4(а), №5 |
|
|
|
|
28 |
Решаем задачи. |
1 |
уипзз |
Формирование умений составлять и записывать краткую запись условия задач. Восстановление задач по схеме и рисунку |
текущий |
С.63№6 |
|
|
|
|
29 |
Математический тренажёр. |
1 |
уипзз |
Повторение способов вычислений в пределах 20 с переходом через десяток. Решение задач. |
текущий |
С.64№1,2. |
|
|
|
|
30 |
Контрольная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений изученных способов сложения и вычитания с переходом через десяток, решения задач.. |
итоговый |
С.65№4,3. |
|
|
|
|
31 |
Математический тренажёр. |
1 |
уипзз |
Повторение способов вычислений в пределах 20 с переходом через десяток. Решение задач. |
текущий |
С.64№3,№7 |
|
|
|
3. Наглядная геометрия. |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Геометрический словарь. |
1 |
уипзз |
Повторение названий геометрических фигур, изученных ранее. |
текущий |
С.65№6 |
|
|
|
|
33 |
Геометрические фигуры. |
1 |
уипзз |
Формирование умений чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки, развитие пространственных представлений. |
текущий |
С.73.№4 |
|
|
|
|
34 |
Углы. |
1 |
уипзз |
Знакомство с видами углов, различение их на рисунках. Формирование умений чертить прямые углы с помощью треугольника. |
текущий |
С.75№8,№6 |
|
|
|
|
35 |
Проектируем парк Винни- Пуха |
1 |
укиз |
Выполнение практической работы по вычерчиванию прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой бумаге, измерение длин отрезков. |
текущий |
С.77№7 |
|
|
|
|
36 |
Четырёхугольники. |
1 |
уипзз |
Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольников, развитие пространственных представлений. |
текущий |
С.79№5, 36 |
|
|
|
|
37 |
Треугольники. |
1 |
уипзз |
Знакомство с видами углов, различение их на рисунках, развитие пространственных представлений. |
текущий |
С.80№3 |
|
|
|
|
38-40 |
Математический тренажёр. |
3 |
уипзз |
Выполнение практической работы по вычерчиванию геометрических фигур, нахождение их периметра. |
текущий |
С.84№3 С.85№2 |
|
|
|
4.Вычисления в пределах 100. |
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
41-42 |
Складываем и вычитаем по разрядам |
2 |
уипзз |
Знакомство с понятием «разряд», формирование умений записывать вычисления столбиком.( без перехода через десяток0 |
текущий |
С.91№4.№5(а) С.93№5(а) |
|
|
|
|
43-45 |
Переходим через разряд. |
3 |
уипзз |
Формирование умений выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток. |
текущий |
С.95№4.5 С.96№4,5(а) С.97№6 |
|
|
|
|
46 |
Дополняем до десятка. |
1 |
уипзз |
Знакомство с рациональным способом сложения чисел с переходом через десяток. |
текущий |
С.99№4(а,б) |
|
|
|
|
47 |
Выбираем способ вычисления. |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток. |
текущий |
С.101 №6 |
|
|
|
|
48 |
Математический тренажёр. |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Решение задач. |
текущий |
С.102№1,2. |
|
|
|
|
49 |
Проверочная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений изученных способов сложения и вычитания. |
итоговый |
С.103№3,4 |
|
|
|
|
50 |
Математический тренажёр. |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Решение задач. |
текущий |
С.102№1(а,б,в) |
|
|
|
|
51 |
Вслед за сложением идёт вычитание. |
1 |
уипзз |
Формирование умения выполнять вычитания из круглого числа. |
текущий |
С.105№5,7 |
|
|
|
|
52 |
Занимаем десяток. |
1 |
уипзз |
Формирование умений выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток. |
текущий |
С.10633(1,2стол.) С.107№4 |
|
|
|
|
53 |
На сколько больше? |
1 |
уипзз |
Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение. |
текущий |
С.109№7 |
|
|
|
|
54-57 |
Вычитаем и переходим через десяток. |
4 |
уипзз |
Формирование умений выполнять вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через десяток. |
текущий |
С.111№4,6(а) С.113№3,4(б) С.115№5,7
|
|
|
|
|
58 |
Математический тренажёр. |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять вычисления с двузначными числами с переходом через десяток. |
текущий |
С.118№1(и,л) №2 |
|
|
|
|
59 |
Контрольная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений изученных способов сложения и вычитания. |
итоговый |
С.119№3,4 |
|
|
|
|
60 |
Математический тренажёр. |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять вычисления с двузначными числами с переходом через десяток. |
текущий |
С.119№8,9 |
|
|
|
2полугодие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Знакомимся с новыми действиями. |
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
Что такое умножение? |
1 |
уипзз |
Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения. |
текущий |
С.5№4,5 |
|
|
|
|
62 |
Что вдоль, что поперёк. |
1 |
уипзз |
Знакомство с понятием «множители», «произведение», с переместительным способом умножения. |
текущий |
С.7№6,7 |
|
|
|
|
63 |
Используем знак умножения. |
1 |
уипзз |
Формирование умений использовать знак умножения при записи суммы одинаковых слагаемых. Применять переместительный закон умножения. |
текущий |
С.9№6,9 |
|
|
|
|
64 |
Вдвое больше. |
1 |
уипзз |
Формирование умения увеличивать числа в два раза, различать операции « увеличить на», «увеличить в» |
текущий |
С.11№5 |
|
|
|
|
65-67 |
Половина. Делим на равные части. Как раздать лакомство. |
3 |
уипзз |
Формирование первоначального представления о делении, знакомство со знаком деления. |
текущий |
С.13№4,3 С.15№7 С.17№4,5(а) |
|
|
|
|
68 |
Все четыре действия. |
1 |
уипзз |
Формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий. Знакомство с правилом умножения чисел на 0 и 1. |
текущий |
С.19№6,7 |
|
|
|
|
69 |
Умножение и деление в задачах. |
1 |
уипзз |
Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи. |
текущий |
С.21№3,4 |
|
|
|
|
70 |
Варианты. |
1 |
уипзз |
Формирование первоначальных представлений о решении комбинаторных задач с помощью умножение. |
текущий |
с.23№7 |
|
|
|
|
71-72 |
Математический тренажёр |
2 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
С.26№1,2 С.26№4,10 |
|
|
|
|
73 |
Контрольная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
итоговый |
С.27№11 |
|
|
|
|
74-75 |
Математический тренажёр |
2 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
С.26№3,4 |
|
|
|
6.Измерение величин. |
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
76-77 |
Среди величин. Измеряем длину. |
2 |
уипзз |
Актуализация представлений о величинах(время, расстояние, объём, масса) и названиях единиц измерения. |
текущий |
С.33№3 С.35№4,5 |
|
|
|
|
78-82 |
Работаем диспетчерами(вычисляем расстояние, площадь, время) |
5 |
уипзз |
Формирование пространственных и временных представлений, умений вариативного подхода к вычислениям. |
текущий |
С.37№6 С.39№4 С.41№5 С.43№4 |
|
|
|
|
83-86 |
Тренажёр работы с величинами. |
4 |
уосз |
Закрепление представлений о величинах(время, расстояние, объём, масса) и названиях единиц измерения. |
текущий |
С.с.44№2 С.45№5,6 С.45№8,3 |
|
|
|
7. Учимся умножать и делить. |
|
|
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
87 |
Таблица умножения. |
1 |
уипзз |
Знакомство с таблицей умножения. Наблюдение над числами, расположенными в таблице. |
текущий |
С.53№6 |
|
|
|
|
88-89 |
Квадраты. Разрезаем квадраты на части. |
2 |
уипзз |
Запоминание квадрат. чисел 1,2,3,4,5 без терминологии. Формирование представл. о делении числа на 1 и на себя. |
текущий |
С.54№4 С.57№4,6 |
|
|
|
|
90-93 |
Умножаем и делим на 2,3 |
4 |
уипзз |
Составление таблиц умножения на 2, 3. Знакомство с признаком деления чисел на 2, 3. Формирование умений решать текстовые задачи на деление. |
текущий |
С.59№6 С.61№5 С.63№4 С.65№5 |
|
|
|
|
94-95 |
Умножаем и делим на 4. |
2 |
уипзз |
Составление таблицы умножения на 4. Знакомство с признаком деления чисел на 4. Формирование умений решать текстовые задачи на деление. |
текущий |
С.67№6 С.69№4,5(а) |
|
|
|
|
96 |
Математический тренажёр |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
С.70№1,2 |
|
|
|
|
97 |
Контрольная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
итоговый |
С.71№3,4 |
|
|
|
|
98-99 |
Математический тренажёр |
2 |
уипзз |
Закрепл. умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
|
|
|
|
|
100-101 |
Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз. |
2 |
уипзз |
Формирование умений увеличивать и уменьшать числа в несколько раз, решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. |
текущий |
С.73№6 С.75№3 |
|
|
|
|
102-103 |
Умножаем и делим на 5. |
2 |
уипзз |
Составление таблицы умножения на 5. Знакомство с признаком деления чисел на 5. Формирование умений решать текстовые задачи на деление. |
текущий |
С.77№5,7 С.79№7,8 |
|
|
|
|
104 |
Тренируемся в вычислениях. |
1 |
уипзз |
Формирование умений выполнять умножение и деление на 2,3,4,5. |
текущий |
С.80№3 |
|
|
|
|
105-106 |
Умножаем и делим на 10 |
2 |
уипзз |
Составление таблицы умножения на 5. Знакомство с признаком деления чисел на 5. Формирование умений решать текстовые задачи на деление. |
текущий |
С.83№4 С.84№1,2 |
|
|
|
|
107 |
Математический тренажёр |
1 |
уипзз |
Закрепл. умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
С.85№8,9 |
|
|
|
|
108-109 |
Решаем задачи по действиям. |
2 |
уипзз |
Формирование умений решать задачи в 2 действия. |
текущий |
С.87№6,7 |
|
|
|
|
110 |
Умножаем на 9 |
1 |
уипзз |
Знакомство с приемом умножения чисел на 9. Формирование умений решать текстовые задачи. |
текущий |
С.89 №6, 7 |
|
|
|
|
111 |
Большие квадраты |
1 |
уипзз |
Знакомство с квадратами чисел 6,7, 8, 9 |
текущий |
С.90 №3 (1ст.), №4 |
|
|
|
|
112 |
Трудные случаи |
1 |
уипзз |
Знакомство со случаями умножения 6·8, 6·7, 7·8. |
текущий |
С.93 №7 |
|
|
|
|
113 |
Ещё раз про деление |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
С.95 №7 |
|
|
|
|
114 |
Умножение в геометрии |
1 |
уипзз |
Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач. |
текущий |
С.99 №2 |
|
|
|
|
115 |
Математический тренажёр |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять умножение и деление, решать задачи. |
текущий |
С.101 №1,2 |
|
|
|
|
116 |
Контрольная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
итоговый |
С.101№3,4 |
|
|
|
|
117 |
Математический тренажёр |
1 |
уипзз |
Закрепление умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
текущий |
С.100 № 1 (3 стр.), С. 101 №6 |
|
|
|
8. Действия с выражениями. |
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
118 |
Сложение и умножение |
1 |
уипзз |
Повторение переместительного закона сложения и умножения. Формирование умения выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи. |
текущий |
С.107№5(а), 7 |
|
|
|
|
119 |
Ноль и единица. |
1 |
уипзз |
Повторение и обобщение знаний о правилах сложения и умножения с числами 0 и 1. |
текущий |
С.109№7 |
|
|
|
|
120 |
Обратные действия. |
1 |
уипзз |
Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как действиях, обратных сложению и умножению. |
текущий |
С.111№7,8(а) |
|
|
|
|
121 |
Выражения. |
1 |
уипзз |
Повторение знаний компонентов сложения, вычитания, умножения. Знакомство с названиями компонентов деления, с правилом деления числа 0. |
текущий |
С.112№2(а),4(1стр.) |
|
|
|
|
122 |
Выполняем действия по порядку. |
1 |
уипзз |
Формирование знаний о правилах действий в выражениях без скобок, пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения. |
текущий |
С.115 №4,5(б) |
|
|
|
|
123 |
Тренируемся в вычислениях. |
1 |
уипзз |
Обобщение знаний о правилах действий в выражениях без скобок, решение текстовых задач с помощью состав. выражен. |
текущий |
С.117№4 |
|
|
|
|
124-125 |
Выражения со скобками. |
2 |
уипзз |
Формирование представлений о порядке действий в выражениях со скобками. |
текущий |
С.119№5 С.121№6 |
|
|
|
|
126 |
Равные выражения. |
1 |
уипзз |
Формирование умений выполнять вычисления, пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения. |
текущий |
С.123№4 |
|
|
|
|
127 |
Сравниваем выражения. |
1 |
уипзз |
Формирование умений сравнивать выраж, решение текст. задач с помощью состав. выраж. |
текущий |
С.125№7 |
|
|
|
|
128 |
Группируем слагаемые и множители. |
1 |
уипзз |
Знакомство с сочетательным законом сложения и умножения, обобщение накопленного опыта вычисл. |
текущий |
С.127№7 |
|
|
|
|
129 |
Составляем выражения. |
1 |
уипзз |
Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения. |
текущий |
С.129№6,7 |
|
|
|
|
130 |
Контрольная работа. |
1 |
упокз |
Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи. |
итоговый |
С.130№3,2 |
|
|
|
|
131-134 |
Математический тренажёр. |
4 |
уосз |
Обобщение накопленного опыта вычислений. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения. |
текущий |
С.131№6 С.132№8 С.135№25,26 С.134№18.19 |
|
|
|
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал включает в себя рабочие программы для 2 класса по УМК "Планета знаний ".состоит из пояснительной записки ,тематического планирования ,календарно - тематического планирования ,требований к уровню подготовки учащихся ,методического обеспечения для учителя и учащихся.
Рабочая программа по ИЗО на 34 часа,по музыке на 34 часа,
по чтению на153 часа, по математике на 136 часов , по окружающему миру на 68 часов ,по русскому языку на 170 часов по технологии на 51 час..Материал содержит рабочую программу кружка по чтению и курса "Разговор о правильном питании "для учащихся начальных классов.
7 364 030 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бельгибаева Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель
Вам будут доступны для скачивания все 349 486 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.