ГБОУ  СКОШИ     №7  VIII  вида

                                            Рабочая программа

                       По учебному предмету « Музыка и пение »

                                      для обучающихся 5-6 классов

…

Разработана на основе образовательной   программы  по предмету «Музыка и пение»

И.В. Евтушенко по предмету «Музыка и пение»  для 5-8 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида .  Издательство «Владос», 2001 год,  сборник под редакцией В.В. Воронковой.

Одобрена Министерством образования РФ для использования в образовательном учреждении.

                                                                                                                                   Составитель:

                                                                                                                                  Сторожук Л.А.

                                                                                                        Учитель гуманитарного цикла

                                                                                            первая квалификационная категория

                                                          Москва , 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА    К ПРОГРАММЕ

Структура документа:   программа включает три раздела:

1.  Пояснительную записку, раскрывающую  характеристику и  место предмета в учебном плане, цели изучения.

2. Основное содержание   с распределением учебных часов по годам обучения и отдельным темам.

3.Требования к уровню подготовки  обучающихся  в  каждом классе  отдельно и требования к знаниям выпускников.

Общая  характеристика  учебного  предмета.

Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружаю­щей действительности, нормализует многие психические процес­сы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе.

Содержание программного материала уроков состоит из музы­кальных сочинений для слушания и исполнения; вокальных упраж­нений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.

Цели  обучения  

- формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музы­кальных произведений.

Общеучебные  умения, навыки и способы деятельности.

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.  В этом направлении приоритетными для  учебного предмета «Музыка» являются умения:

- выполнение заданий  по инструкции учителя;

- отработку  правил индивидуальной, групповой, коллективной деятельности на уроке;

- формирование и развитие навыков самоконтроля;

- умение    анализировать,    сравнивать,     обобщать    и классифицировать объекты, изучаемый материал.

5 класс(1 ч в неделю)

34 часа

ПЕНИЕ

Исполнение песенного материала в диапазоне: си — ре.

Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости.

Совершенствование навыков певческого дыхания на более слож­ном в сравнении с 4-м классом песенном материале, а также на ма­териале вокально-хоровых упражнений во время распевания.

Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зави­симости от содержания и характера песни.

Развитие умения выполнять требования художественного ис­полнения при пении хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность! динамические оттенки.

Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально.

Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера.

Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выучен­ных песен без сопровождения.

Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.

Повторение песен, разученных в 4-м классе.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народ­ной песни как отражение разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.

Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней.

Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.

Закрепление представлений о составе и звучании оркестра на­родных инструментов. Народные музыкальные инструменты: дом­ра, , баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка ит.д.      

Повторное прослушивание произведений, из программы 4-го класса.

МУЗЫКАЛЬНАЯ   ГРАМОТА

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.

Формирование элементарных понятий о размере: 2/4,3/4,4/4.

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО  МУЗЫКЕ              1 четверть

2 четверть

                  3 четверть

4 четверть

Требования к уровню   учащихся 5  класса:

Учащиеся должны знать:

-роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;

-размеры музыкальных произведений (2/4,3/4, 4/4);

-паузы (долгие, короткие);

-народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, ман­долина,

баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка).

Учащиеся должны уметь:

-самостоятельно начинать пение после вступления;

-осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свобод­ным

звуком на всем диапазоне;

-контролировать слухом пение окружающих;

-применять полученные навыки при художественном исполне­нии

музыкальных произведений.

6 класс(1 ч  в неделю

34 часа

ПЕНИЕ

Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся. Отработка четкого, ясного произношения текстов песен. Контроль за тем, чтобы широкие скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность звуковедения.

Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания; протяженное и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем, относительно быстрое произнесение согласных; дли­тельность фраз, исполняемых на одном дыхании.

В произведениях маршеобразного характера наряду с требова­ниями четкости, решительности, добиваться напевности и мягко­сти звучания.

В случаях дикционной трудности необходимо проведение спе­циальной работы, включающей анализ слов и использование выра­зительного чтения текста в ритме музыки.

Развитие умения выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный и др.).

Повторение песен, изученных в 5-м классе.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в му­зыке и в живописи. Способность музыки изображать слышимую реальность и пространственные соотношения. Программная музы­ка, имеющая в основе изобразительное искусство.

Музыка, театр, киноискусство и анимация. Музыка, как эмоци­ональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее само­стоятельное значение. Роль музыки в раскрытии содержания спек­такля, фильма, в изображении образов героев, в характеристике яв­лений и событий.

Сопоставление характера настроения прослушанных произ­ведений. Выводы учащихся о музыкальных образах этих произ­ведений.

Особенности творчества композиторов: В. Моцарт, Л. Бетховен, Э. Григ.

Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью специально подобранного музыкального материала.

Формирование представлений о составе и звучании симфони­ческого оркестра. Знакомство с инструментами симфонического оркестра: духовыми деревянными (гобой, кларнет, фагот), духовы­ми медными (туба, тромбон, валторна), ударными (литавры, треу­гольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнными инст­рументами.

Повторное прослушивание произведений из программы 5-го класса. Проведение музыкальных викторин «Угадай мелодию».

                              МУЗЫКАЛЬНАЯ   ГРАМОТА

Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, ивпользуемых композитором: лад (мажор, минор); динамические оттенки (громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо, усиливая, затихая); регистр (высокий, средний, низкий).

Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специаль­ностях: композитор, дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист,

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО  МУЗЫКЕ        1 четверть

2 четверть

 3 четверть

 4 четверть

Требования к уровню учащихся 6  класса:

Учащиеся должны знать:

- несколько песен и самостоятельно исполнять их;

- музыкальные профессии, специальности;

- инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные

   (гобой      

   кларнет, фагот), духовые медные (туба, тром­бон, валторна),ударные (литавры,   

  треугольник, тарелки, бубен, кси­лофон, кастаньеты), струнные  

  инструменты.

 - правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.

 Учащиеся должны уметь:

 - самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;

 - сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на заня­тиях музыкой и

    во время концертных выступлений;

 - инсценировать песни.

Использованная литература:

1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.- 224 с. (Программа  по предмету «Музыка и пение» 5-8 классов Евтушенко

2. Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.

3.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.-      М.:   Просвещение, 2006. Учебники 1-2 классов.

4. Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.

5. Энциклопедический словарь юного музыканта Э. 68 / Сост. В.В. Медушевский,

6.Мультимедийные пособия.

7.Интернет ресурсы.