Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре 7-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по алгебре 7-9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением отдельных предметов»


РАССМОТРЕНА

на заседании МО учителей математики, физики, информатики и ИКТ

Протокол

от_________ 2014 г.

_______

СОГЛАСОВАНА

заместитель директора по УВР МАОУ «СОШ № 33 с
углубленным изучением отдельных предметов»

________ (Н.В. Литке)

(подпись)

« » _________2014 г.

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета.

Протокол

от _____________2014 г.

_______

УТВЕРЖДЕНА

приказом МАОУ «СОШ №33 с углубленным изучением отдельных предметов»

от ____________ 2014г.


_______








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному предмету

«Алгебра»

7-9 класс (базовый уровень)





Разработчик:

Провоторова Елена Викторовна,

учитель математики
















г. Старый Оскол

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7-9 классов разработана на основе авторской программы «Программа по алгебре», опубликованной в сборнике « Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. / Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010

Цель программы: развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники и др.), усвоение аппарата уравнений как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.

Задачи программы:

  • формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения  школьных  естественно-научных дисциплин,  для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

  • развитие логического мышления, алгоритмической культуры, развитие математического мышления и интуиции,  творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и  для самостоятельной  деятельности в области математики и ее приложений  в будущей профессиональной деятельности;

  • воспитание средствами математики культуры личности:  знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Так как авторская программа рассчитана на 34 учебные недели, а в учебном плане МАОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением отдельных предметов» в 7, 8 классах 35 учебных недель, то в программу внесены изменения: добавлено 3 часа в раздел «Повторение» в 7 классе в конце года, а в 8 классе - в начале учебного года.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

7 класс

1. Алгебра. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. - М.: Просвещение, 2010.

2.Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс/ Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2010.

8 класс

1. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, C. Б. Суворова. - М.: Просвещение, 2010.

2. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс / В.И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. –М.: - Просвещение, 2012

9 класс

1. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, C. Б. Суворова. - М.: Просвещение, 2010.

2. Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс / Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндю, Л.Б. Крайнева. –М.: - Просвещение, 2012.

Рабочая программа рассчитана:

7 класс

Всего 123 часа. Текущий контроль знаний, умений и навыков проводится в виде 11 контрольных работ и 3 самотоятельных работ, 2 тестов, 1 итоговый тест.

8 класс

Всего 105 часов. Текущий контроль знаний, умений и навыков проводится в виде 11 контрольных работ и 3 самотоятельных работ, 2 тестов, 1 итоговый тест.

9 класс

Всего 102 часа. Текущий контроль знаний, умений и навыков проводится в виде 9 контрольных работ и 5 самотоятельных работ, 2 тестов.

Виды текущего контроля: устные (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, зачет по теме ); письменные (письменное выполнение тренировочных упражнений, выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, контрольной работы, тестов.); выполнение заданий с использованием ИКТ (компьютерное тестирование, on-line тестирование с использованием Интернет-ресурсов или электронных учебников, выполнение интерактивных заданий).

Форма организации учебного процесса - урок: урок-лекция, урок-исследование, урок-игра, комбинированный урок, урок решения задач, урок-контрольная работа. Формы контроля, используемые на уроках: индивидуальный, групповой, фронтальный. Методы контроля: устный опрос, контрольная работа, тестирование, самостоятельная работа.



Требования к уровню подготовки учащихся



7класс

В результате изучения курса алгебры учащиеся должны знать/уметь

Выражения, тождества, уравнения

правила сложения, умножения, деления отрицательных чисел с разными знаками; способы сравнения числовых и буквенных выражений; формулировки свойств действий над числами; определение тождества и тождественные преобразования выражений ; определения уравнения, корни уравнения, равносильные уравнения; определение линейного уравнения с одной переменной; алгоритм решения задач с помощью составления уравнений; определение среднего арифметического, размаха и моды упорядоченного ряда чисел; определение медианы как статистической характеристики; складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби; находить значение выражения при заданных значениях переменных; сравнивать выражения; читать и записывать неравенства и двойные неравенства; применять свойства действий над числами для преобразования выражений; приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки, упрощать выражения, используя тождественные преобразования; расширять и обобщать знания о выражениях и их преобразованиях, предвидеть возможные последствия своих действий; находить корни уравнения (или доказывать, что их нет); решать линейные уравнения с одной переменной; решать уравнения вида ох = b и ох = 0; решать задачи с помощью линейных уравнений с одной переменной; находить среднее арифметической, размах и моду упорядоченного ряда чисел; находить медиану упорядоченного ряда чисел.

Функции

определение функции; определение графика; понятие прямой пропорциональности, коэффициента пропорциональности, углового коэффициента, устанавливать функциональную зависимость; находить значение функции по формуле, находить область определения функции;

находить значение аргумента, используя формулу; по графику находить значение функции или аргумента; по данным таблицы строить график зависимости величин; читать графики функции, строить графики функций; находить коэффициент пропорциональности, строить график функции у = kх; строить график прямой пропорциональности; определять знак углового коэффициента по графику; находить значение функции при заданном значении аргумента, находить значение аргумента при заданном значении функции; строить график линейной функции; по графику находить значения k и b; расширять и обобщать значения о построении графика линейной функции, исследовать взаимное расположение графиков линейных функций;

строить графики функций у = kх и у = kх + b.

Степень с натуральным показателем

понятия: степень, основание степени, показатель степени; правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями; правила возведения в степень произведения; понятия: одночлен, коэффициент одночлена, стандартный вид одночлена; алгоритм умножения одночленов и возведение одночлена в натуральную степень; понятия: парабола, ветви параболы, ось симметрии параболы, вершина параболы; возводить числа в степень; заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц; применять свойства степеней для упрощения числовых и алгебраических выражений; умножать и делить степени с одинаковыми основаниями; возводить степень в степень; применять правила возведения в степень произведения; находить значение одночлена при указанных значениях переменных;

применять правила умножения одночленов, возведения одночлена в степень для упрощения выражений; строить параболу; описывать геометрические свойства кубической параболы;

находить значение функции у = х2 на заданном отрезке; находить точки пересечения параболы с графиком линейной функции.

Многочлены

правила умножения одночлена на многочлен; разложение многочлена на множители с помощью вынесения общего множителя за скобки; правило умножения многочлена на многочлен; способ группировки для разложения многочлена на множители; находить значение многочлена и определять степень многочлена; приводить подобные слагаемые; складывать и вычитать многочлены; представлять выражение в виде суммы или разности многочленов; умножать одночлен на многочлен, решать уравнения и задачи с помощью уравнений; раскладывать многочлен на множители способом вынесения общего множителя за скобки; умножать многочлен на многочлен, применять правило умножения многочленов; доказывать тождества и делимость выражений на число; раскладывать многочлен на множители способом группировки; применять способ группировки при разложении многочлена на множители; раскладывать на множители квадратный трёхчлен способом группировки.

Формулы сокращенного умножения

формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений; формулу куба суммы и квадрата разности двух выражений; формулу разности квадратов двух выражений; формулу суммы и разности кубов двух выражений; определение целого выражения; способы разложения многочлена на множители. применять формулы квадрата суммы и квадрата разности; применять формулы для разложения трехчлена на множители; преобразовывать выражения в квадрат суммы; применять формулу умножения разности двух выражений на их сумму; раскладывать разность квадратов на множители; применять формулы сокращенного умножения; умножать, складывать, возводить в степень многочлены; применять различные способы для разложения многочлена на множители; преобразовывать целые выражения различными способами.

Системы линейных уравнений

определение линейного уравнения с двумя переменными и их решения; определение графика уравнения и графика линейного уравнения с двумя переменными; алгоритм решения системы линейных уравнений методом подстановки; алгоритм решения системы линейных уравнений методом алгебраического сложения; находить пары решений уравнения с двумя переменными; выражать одну переменную через другую; строить графики линейного уравнения с двумя переменными; находить решение системы с двумя переменными; графически решать системы линейных уравнений и выяснять, сколько решений имеет система уравнений; решать системы двух линейных уравнений методом подстановки; решать системы двух линейных уравнений методом алгебраического сложения; решать текстовые задачи с помощью систем линейных уравнений; решать текстовые задачи с помощью систем линейных уравнений на движение по дороге и воде; решать текстовые задачи с помощью систем линейных уравнений на части, на числовые величины и на проценты.


8 класс

Рациональные дроби

Знать основное свойство дроби, рациональные, целые, дробные выражения; правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь. Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, свойства обратной пропорциональности. Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями, сокращать дробь, выполнять разложение многочлена на множители применением формул сокращенного умножения, выполнять преобразование рациональных выражений. Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений; правильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции), строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле.

Квадратные корни

Понятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень, приближённое значение квадратного корня. Свойства квадратных корней; преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция и её график. Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел; свойства арифметического квадратного корня. Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни; решать уравнения вида x2=а; находить приближенные значения квадратного корня; находить квадратный корень из произведения, дроби, степени, строить график функции и находить значения этой функции по графику или по формуле; выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

Квадратные уравнения

Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям. Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения, терему Виета и обратную ей; какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений, понимать, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач математики, смежных областей знаний, практики. Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения по формуле, решать неполные квадратные уравнения, решать квадратные уравнения с помощью теоремы, обратной теореме Виета, использовать теорему Виета для нахождения коэффициентов и свободного члена квадратного уравнения; решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений; решать дробно-рациональные уравнения, решать уравнения графическим способом, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.

Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Система линейных неравенств с одной переменной. Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной; применять свойства неравенства при решении неравенств и их систем.

Степень с целым показателем

Степень с целым показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Запись приближенных значений. Действия над приближенными значениями. Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями; записывать числа в стандартном виде, записывать приближенные значения чисел, выполнять действия над приближенными значениями.

Элементы статистики и теории вероятностей

Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации


9 класс

Квадратичная функция

Функция. Возрастание и убывание функции. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на множители. Решение задач путем выделения квадрата двучлена из квадратного трехчлена. Функция y=ax2 + bx + с, её свойства, график. Простейшие преобразования графиков функций. Решение неравенств второй степени с одной переменной. [Решение рациональных неравенств методом интервалов.] Знать основные свойства функций, уметь находить промежутки знакопостоянства, возрастания, убывания функций; определение и свойства четной и нечетной функций; определение корня n- й степени, при каких значениях а имеет смысл выражение ; что степень с основанием, равным 0 определяется только для положительного дробного показателя и знать, что степени с дробным показателем не зависят от способа записи r в виде дроби; свойства степеней с рациональным показателем, уметь выполнять простейшие преобразования выражений, содержащих степени с дробным показателем; свойства степенной функции с натуральным показателем. Уметь: находить область определения и область значений функции, читать график функции; решать квадратные уравнения, определять знаки корней; выполнять разложение квадратного трехчлена на множители; строить график функции у=ах2 , выполнять простейшие преобразованияграфиков функций; строить график квадратичной функции, выполнять простейшие преобразования графиков функций; строить график квадратичной функции» находить по графику нули функции, промежутки, где функция принимает положительные и отрицательные значения; построить график функции y=ax2 и применять её свойства. Уметь построить график функции y=ax2 + bx + с и применять её свойства; находить токи пересечения графика Квадратичной функции с осями координат; разложить квадратный трёхчлен на множители; решать квадратное уравнение; решать квадратное неравенство алгебраическим способом; решать квадратное неравенство с помощью графика квадратичной функции; решать квадратное неравенство методом интервалов; находить множество значений квадратичной функции; решать неравенство ах2 +вх+с.≥0 на основе свойств квадратичной функции; четная и нечетная функции. Функция y=xn, Определение корня n-й степени; строить график функции у=хn; решать уравнения хn=а при: а) четных и б)нечетных значениях n; выполнять простейшие преобразования и вычисления выражений, содержащих корни, применяя изученные свойства арифметического корня n-й степени; выполнять преобразования выражений, содержащих степени с дробным показателем

Уравнения и неравенства с одной переменной

Целое уравнение и его корни. Решение уравнений третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной. Решение систем, содержащих одно уравнение (неравенство) первой, а другое второй степени. Решение задач методом составления систем. Знать методы решения уравнений: разложением на множители; введением новой переменной; графическим способом. Уметь: решать целые уравнения методом введения новой переменной; решать системы 2 уравнений с 2 переменными графическим способом; решать уравнения с 2 переменными способом подстановки и сложения; решать задачи «на работу», «на движение» и другие составлением систем уравнений.

Уравнения и неравенства с двумя переменными

Уравнение с двумя переменными и его график. Уравнение окружности. Решение систем двух уравнений второй степени с двумя переменными. Знать методы решения уравнений: разложением на множители; введением новой переменной; графическим способом. Уметь: решать целые уравнения методом введения новой переменной; решать системы 2 уравнений с 2 переменными графическим способом; решать уравнения с 2 переменными способом подстановки и сложения; решать задачи «на работу», «на движение» и другие составлением систем уравнений.

Арифметическая и геометрическая прогрессии

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-го члена и суммы n первых членов прогрессии. Знать формулу n–го члена арифметической прогрессии, свойства членов арифметической прогрессии, способы задания арифметической прогрессии; какая последовательность является геометрической, уметь выявлять, является ли последовательность геометрической, если да, то находить q. Уметь: применять формулу суммы n –первых членов арифметической прогрессии при решении задач; вычислять любой член геометрической прогрессии по формуле, знать свойства членов геометрической прогрессии; применять формулу при решении стандартных задач; применять формулу S= при решении практических задач; находить разность арифметической прогрессии; находить сумму n первых членов арифметической прогрессии; находить любой член геометрической прогрессии; находить сумму n первых членов геометрической прогрессии; решать задачи.

Элементы статистики и теории вероятностей

Комбинаторные задачи. Перестановки, размещения, сочетания. Перестановки. Размещения. Сочетания Вероятность случайного события. Знать формулы числа перестановок, размещений, сочетаний и уметь пользоваться ими. Уметь пользоваться формулой комбинаторики при вычислении вероятностей



    1. Учебно-тематический план


№п/п

Название раздела

Кол-во

часов

Кол-во

контрольных

работы

Итоговый

тест


7 класс




1

Выражения, тождества, уравнения

24

2


2

Функции

14

1


3

Степень с натуральным показателем

15

1


4

Многочлены

20

2


5

Формы сокращенного умножения

20

2


6

Системы линейных уравнений

17

1


7

Повторение

13

1

1


8 класс




8

Повторение курса 7 класса

3



9

Рациональные дроби

23

2


10

Квадратные корни

19

2


11

Квадратные уравнения

21

2


12

Неравенства

20

2


13

Степень с целым показателем. Элементы статистики

11

1


14

Повторение

8

1

1


9 класс




15

Квадратичная функция

22

2


16

Уравнения и неравенства с одной переменной

14

1


17

Уравнения и неравенства с двумя переменными

17

1


18

Арифметическая и геометрическая прогрессии

15

2


19

Элементы комбинаторики и теории вероятностей

13

1


20

Повторение

21

1


























Формы и средства контроля


Для проведения контрольных и самостоятельных работ используются:

  • Дидактические материалы. Алгебра. 7 класс/ Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2010.

  • Дидактические материалы. Алгебра. 8 класс / В.И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. –М.: - Просвещение, 2012

  • Дидактические материалы. Алгебра. 9 класс / Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндю, Л.Б. Крайнева. –М.: - Просвещение, 2012

Для проведения тестов - «Алгебра. 7-9 классы. Тематические тесты. Промежуточная аттестация», учебно-методическое пособие под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. - Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011


№ п/п

Виды проверочных

работ



Запланировано


7 кл.

8 кл.

9 кл.

1

Контрольные работы

11

11

9

2

Тесты

2

2

2

3

Самостоятельные работы

3

3

5

4

Итоговый тест

1

1






























Критерии оценок по алгебре


Оценка устных ответов учащихся


Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником,

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно

используя математическую терминологию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами,

применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность

и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности

при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по

замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;

  • допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, по показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Отметка «1» ставится, если:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.





Оценка письменных работ учащихся


Отметка «5» ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; S в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).


Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).


Отметка «3» ставится, если:

  • допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.


Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.


Отметка «1» ставится, если:

  • работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Оценка теста



«5» - 85% -100%

«4» - 51% - 84%

«3» - 35% - 50%

«2» - 0% - 34%























Перечень учебно-методических средств обучения


Основная литература

  1. Изучение алгебры в 7-9 классах: пособие для учителей/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С. Б. Суворова, И.С. Шлыкова. – М. Просвещение, 2009.

  2. Алгебра. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. - М.: Просвещение, 2010.

  3. Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс/ Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2010.

  4. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс / В.И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. –М.: - Просвещение, 2012

  5. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, C. Б. Суворова. - М.: Просвещение, 2010.

  6. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, C. Б. Суворова. - М.: Просвещение, 2010.

  7. Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс / Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева. –М.: - Просвещение, 2012


Дополнительная литература


    1. Алгебра.: Поурочные планы по учебнику Ю.Н. Макарычева и др./ Л.А. Тапилина, Т.Л. Афанасьева. – Волгоград: Учитель, 2005.

    2. Алгебра: 7-9 класс. Тематические тесты. Промежуточная аттестация/ Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова.- Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.

    3. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7-9 классов./Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. – М.: ИЛЕКСА, - 2009.


































Оборудование и приборы

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Дидактическое описание

Количество

По плану

Фактически

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по математике

Стандарт по математике, примерные программы, авторские программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета математики.


1

1

Примерная программа основного общего образования по математике

1

1

Авторские программы по курсам математики

1

1

Учебник по алгебре для 7-9 классов

Комплекты учебников, рекомендованные (допущенные) к использованию в учебном процессе.

100%

100%

Дидактические материалы по алгебре для 7-9 классов

Входят в УМК, рекомендованные (допущенные к использованию в учебном процессе).

100%

100%

Научная, научно-популярная, историческая литература

Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ и должны содержаться в фондах библиотеки образовательного учреждения.

7

7

Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)

7

7

Методические пособия для учителя


2

2

2.

Печатные пособия

Таблицы по алгебре

Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату.

11

11

Портреты выдающихся деятелей математики

В демонстрационном варианте представлены портреты математиков, вклад которых в развитие математики представлен в стандарте.

1

1

3.

информационно-коммуникативные средства

3.1

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики

Могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов стандарта. В любом случае они должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе, в форме тестового контроля).

2

2

4.

Технические средства обучения1

Мультимедийный компьютер


1

1

Мультимедиапроектор


1

1

Средства телекоммуникации

Включают: электронная  почта, локальная сеть, выход в Интернет.

1

1

5.

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль

Комплект предназначен для работы у доски.

1

1



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Рабочая программа по алгебре для 7-9 ллассов составлена к учебнику Ю.Н. Макарычев по авторской программе Т.А. Бурмистровой. программа рассчитана на 3 часа в неделю, всего 105 часов в 8 классе, 102 часа в 9 классе, 123 часа в 7 классе, так как в 1 четверти проводится по 5 уроков в неделю. рабочая программа состоит из следующих разделов: пояснительной записки, в которой указаны цели и задачи программы, учебно-методический комплект, количество контрольных и самостоятельных работ, типы уроков, виды проверочных работ; требований к уровню подготовки учащихся, форм и средств контроля, методической и дополнительной литературы, перечня оборудования.

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров334
Номер материала 112875
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх