Рабочая программа по алгебре 8 класс

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29»

Рассмотрено:

на заседании МО

протокол №__ от

«__28_»_05____2014

Согласовано:

Завуч МБОУ «СОШ№29»

. ________ Рякке З.А

«25»__08_ 2014

Утверждаю: Директор МБОУ «СОШ№29»

__________ Бачинина Т.В.

«25»__08_ 2014

Приказ № 282

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО алгебре (8класс)

(наименование учебного предмета)

основное общее образование

(уровень, ступень образования)

2014-2015

(срок реализации программы)

Султанмуратова Лилия Миниаскатовна

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)

г.Нижневартовск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по алгебре для обучающихся 8 класса (домашнего обучения с применением дистанционных технологий) составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (Приказ Минобр. России № 1019 от 5 марта 2004г.).

2. Примерной программы по алгебре.

3. Программы к завершённой предметной линии учебников по «Алгебре 7 – 9» под редакцией И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича, издательство «Мнемозина», 2010г.

4. Общеобразовательной программы МБОУ «СОШ №29».

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что математика играет важную роль в общей системе образования. Наряду с обеспечением высокой математической подготовки учащихся, которые в дальнейшем в своей профессиональной деятельности будут пользоваться математикой, важнейшей задачей обучения является обеспечение некоторого гарантированного уровня математической подготовки всех школьников независимо от специальности, которую ли изберут в дальнейшем. Для продуктивной деятельности в современном информационном мире требуется достаточно прочная базовая математическая подготовка.

Особенность построения курса состоит в том, что строится на овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения профессионального образования; интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе; формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Целью изучения курса алгебры в 8 классе является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, информатика и другие), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществления функциональной подготовки школьников.

Курс характеризуется повышением теоретического уровня обучения.

Задачи курса

· Выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

· Расширить класс функций, свойства и графики которых известны учащимся; продолжить формирование представлений о таких фундаментальных понятиях математики, какими являются понятия функции, её области определения, ограниченности. Непрерывности, наибольшего и наименьшего значений на заданном промежутке.

· Выработать умение выполнять несложные преобразования выражений, содержащих квадратный корень, изучить новую функцию .

· Навести определённый порядок в представлениях учащихся о действительных (рациональных и иррациональных) числах

· Выработать умение выполнять действия над степенями с любыми целыми показателями.

· Выработать умения решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, и применять их при решении задач.

· Выработать умения решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной; познакомиться со свойствами монотонности функции.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Алгебраические дроби (21 час)

Понятие алгебраической дроби. Основное свойство алгебраической дроби. Сокращение алгебраических дробей.
Сложение и вычитание алгебраических дробей.
Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень.
Рациональное выражение. Рациональное уравнение. Решение рациональных уравнений (первые представления).
Степень с рациональным показателем.

Основная цель:

Формирование представлений о многочлене от одной переменной, алгебраической дроби, о рациональном выражении.

Формирование умений деления многочлена на многочлен с остатком, разложения многочлена на множители, сокращение дробей, приведение алгебраических дробей к общему

знаменателю.

Овладение умением упрощения выражений, сложения и вычитания, умножения и деления алгебраических дробей с разными знаменателями.

Овладение навыками преобразования рациональных выражений, доказательства тождеств, решения рациональных уравнений способом освобождения от знаменателей, составляя

математическую модель реальной ситуации.

Функция y=√x. Свойства квадратного корня(18 часов)

Рациональные числа. Понятие квадратного корня из неотрицательного числа. Иррациональные числа. Множество действительных чисел.
Функция y=√x, ее свойства и график. Выпуклость функции. Область значений функции.
Свойства квадратных корней. Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня. Освобождение от иррациональности в знаменателе дроби. Модуль действительного числа.

Основная цель:

Формирование представлений о квадратном корне из неотрицательного числа, о функции .

Формирование умений построения графика функции и описание ее свойств, использовать алгоритм извлечения квадратного корня.

Овладение умением преобразовывать выражения, содержащих операцию извлечения квадратного корня, применяя свойства квадратных корней.

Овладение навыками решения уравнений, содержащих радикал.

Квадратичная функция. Гипербола(18 часов)

Квадратичная функция, ее свойства и график. Гипербола. Асимптота.
Квадратный трехчлен. Квадратичная функция, ее свойства и график. Понятие ограниченной функции. Построение и чтение графиков кусочных функций. Графическое решение квадратных уравнений.

Основная цель:

Формирование представлений о функции , о функции , о гиперболе, о перемещении графика по координатной плоскости, о квадратичной функции .

Формирование умений построения графиков функций , , и описания их свойств.

Овладение умением использования алгоритма построения графика функции , , .

Овладение навыками решения квадратных уравнений графическим способом, построения дробно-линейной функции.

Квадратные уравнения (21 час)

Квадратное уравнение. Приведенное (неприведенное) квадратное уравнение. Полное (неполное) квадратное уравнение. Корень квадратного уравнения. Решение квадратного уравнения методом разложения на множители, методом выделения полного квадрата.
Дискриминант. Формулы корней квадратного уравнения. Параметр. Уравнение с параметром (начальные представления).
Алгоритм решения рационального уравнения. Биквадратное уравнение. Метод введения новой переменной.
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.
Частные случаи формулы корней квадратного уравнения.
Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители.
Иррациональное уравнение. Метод возведения в квадрат.

Основная цель:

Формирование представлений о полном, приведенном, неполном квадратном уравнение, о дискриминанте квадратного уравнения, о формулах корней квадратного уравнения, о теореме Виета.

Формирование умений решение приведенного квадратного уравнения, применяя обратную теорему Виета.

Овладение умением разложения квадратного трехчлена на множители, решения квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения.

Овладение навыками решения рациональных и иррациональных уравнений как математические модели реальных ситуаций.

Неравенства (15 часов)

Свойства числовых неравенств.
Неравенство с переменной. Решение неравенств с переменной. Линейное неравенство. Равносильные неравенства. Равносильное преобразование неравенства.
Квадратное неравенство. Алгоритм решения квадратного неравенства.
Возрастающая функция. Убывающая функция. Исследование функций на монотонность (с использованием свойств числовых неравенств).
Приближенные значения действительных чисел, погрешность приближения, приближение по недостатку и по избытку. Стандартный вид числа.

Основная цель:

Формирование представлений о числовых неравенствах, о неравенстве с одной переменной, о модуле действительного числа.

Формирование умений исследования функции на монотонность, применения приближенных вычислений.

Овладение умением построения графика функции модуль, описания ее свойств.

Овладение навыками решения линейных, квадратных неравенств, решение неравенств, содержащих переменную величину под знаком модуль.

Обобщающее повторение (12 часов)

Основная цель:

Обобщить и систематизировать курс алгебры за 8 класс, решая задания повышенной сложности.

Формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение алгебры в 8 классе в объёме 105 часов (3 часа в неделю).

Количество часов в год

Количество часов по четвертям

Контрольные работы

Уроки дистанционного

обучения

Проекты

III

год

III

год

105

Тематический план курса

Раздел	Количество часов в рабочей программе	Количество контрольных работ
1. Алгебраические дроби.	21	2
2. Функция y= √x. Свойства квадратного корня.	18	1
3. Квадратичная функция. Функция y= k/x.	18	2
4. Квадратные уравнения.	21	2
5. Неравенства.	15	1
6. Обобщающее повторение.	12	1
ИТОГО	105	9

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

Учащиеся должны знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа;

должны уметь:

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
выполнять основные действия с многочленами и алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные выражения рациональных выражений;
применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные уравнения;
решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученные результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
изображать числа точками на координатной прямой;
определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
описывать свойства изученных функций, строить их графики;
извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

решать следующие жизненно-практические задачи:

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;
работать в группах;
аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
уметь слушать других; извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;
пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

· текущий контроль в виде проверочных работ и тестов;

· тематический контроль в виде контрольных работ;

· итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Оценивание контрольных работ по математике

Работа оценивается отметкой «5», если:

работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущена одна ошибка или есть два – три недочета в выкладках, чертежах, рисунках или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

Оценка устных ответов обучающегося по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой учебника;
изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал знание теории конкретными примерами, применял ее в новой ситуации при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недочетов:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в программе по математике);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задание обязательного уровня сложности по данной теме;
при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание учеником большой или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

3. Общая классификация ошибок

При оценке знаний и умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются ошибки:

незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений, теорий, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
незнание наименований единиц измерения;
неумение выделять в ответе главное;
неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
неумение делать выводы и обобщения;
неумение читать и строить графики;
неумение пользоваться первоисточниками, учебником, справочником;
потеря корня или сохранение постороннего корня;
отбрасывание без объяснений одного из них;
равнозначные им ошибки;
вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
логические ошибки.

К негрубым ошибкам следует отнести:

неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная не полнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного – двух из этих признаков второстепенными;
неточность графика;
нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
нерациональные методы работы со справочником и другой литературой;
неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются:

нерациональное применение вычислений, преобразований;
небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса

1. А. Г. Мордкович, Алгебра. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2010г.

2.А. Г. Мордкович, Алгебра. 8 класс: задачник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2010г.

3.А.Г. Мордкович Алгебра-8. Методическое пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2009.

4.Л. А. Александрова, Алгебра 8 класс: самостоятельные работы для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2010г..

5.А. Г. Мордкович, Е. Е. Тульчинская Алгебра: тесты для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2009г..

6. Ю. П. Дудницын, Е. Е. Тульчинская Алгебра. 8 класс: контрольные работы для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2009.

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 8 класса и специфики данного ученика. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

			Качество	Успеваемость
	*Вараксина Анастасия*		100%	100%
	*Соломенцев Владислав*		0%	100%
	*Тихонов Евгений*		0%	100%
*Вараксина Анастасия*		ученица со средними учебными возможностями. Выполняет все задания. Навыки самостоятельной работы хорошо сформированы при выполнении домашних заданий, при работе на уроке. Внимание. - Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. Память. - При заучивании долго разбирается в материале. При изложении делает ошибки по форме, но смысл излагает точно. Мышление. - Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно собственных оригинальных решений, не предлагает. Эмоциональная уравновешенность -Эмоционально уравновешен
*Соломенцев Владислав*		Способности ниже среднего (память, мышление).Не сформирована мотивация на познавательные умения. Не имеет навык самостоятельной работы при выполнении домашних заданий; при работе на уроке. Навыками письма владеет слабо. Чтение слоговое, воспроизведение текста на слух вслед за учителем. Внимание. - Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных переживаний. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке Память. Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки. Мышление. - Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны». Эмоциональная уравновешенность -Эмоционально уравновешен
*Тихонов Евгений*		Способности ниже среднего (память, мышление). Выполняет все задания. Не сформирована мотивация на познавательные умения. Внимание. - Не всегда внимательно слушает объяснения учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их. Память. Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки. Мышление. - Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны». Эмоциональная уравновешенность -Эмоционально уравновешен

Календарно-тематическое планирование

Алгебра 8 класс

№ урока за год	№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Вараксина	Соломенцев	Тихонов
		Алгебраические дроби.	21
1.	1	Основные понятия		1.09	1.09	2.09
2.	2	Основное свойство алгебраической дроби		4.09	5.09	2.09
3.	3	Основное свойство алгебраической дроби		4.09	5.09	4.09
4.	4	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями		8.09	8.09	9.09
5.	5	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями		11.09	12.09	9.09
6.	6	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		11.09	12.09	11.09
7.	7	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		15.09	15.09	16.09
8.	8	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		18.09	19.09	16.09
9.	9	Контрольная работа №1 «Входная контрольная работа»		18.09	19.09	18.09
10.	10	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями		22.09	22.09	23.09
11.	11	Умножение и деление алгебраических дробей		25.09	26.09	23.09
12.	12	Возведение алгебраической дроби в степень		25.09	26.09	25.09
13.	13	Преобразование рациональных выражений		29.09	29.09	30.09
14.	14	Преобразование рациональных выражений		2.10	3.10	30.09
15.	15	Преобразование рациональных выражений		2.10	3.10	2.10
16.	16	Первые представления о решении рациональных уравнений		6.10	6.10	7.10
17.	17	Первые представления о решении рациональных уравнений		9.10	10.10	7.10
18.	18	Степень с отрицательным целым показателем		9.10	10.10	9.10
19.	19	Степень с отрицательным целым показателем		13.10	13.10	14.10
20.	20	Степень с отрицательным целым показателем		16.10	17.10	14.10
21.	21	Контрольная работа №2 «Преобразование рациональных выражений»		16.10	17.10	16.10
		Функция . Свойства квадратного корня	18
22.	1	Рациональные числа		20.10	20.10	21.10
23.	2	Рациональные числа		23.10	24.10	21.10
24.	3	Понятие квадратного корня		23.10	24.10	23.10
25.	4	Понятие квадратного корня		27.10	27.10	28.10
26.	5	Иррациональные числа		30.10	31.10	28.10
27.	6	Множество действительных чисел		30.10	31.10	30.10
		2 четверть
28.	7	Функция , её свойства и график.		10.11	10.11	11.11
29.	8	Функция, её свойства и график		13.11	14.11	11.11
30.	9	Свойства квадратных корней		13.11	14.11	13.11
31.	10	Свойства квадратных корней		17.11	17.11	18.11
32.	11	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		20.11	21.11	18.11
33.	12	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		20.11	21.11	20.11
34.	13	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		24.11	24.11	25.11
35.	14	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня		27.11	28.11	25.11
36.	15	Контрольная работа №3 «Свойства квадратных корней»		27.11	28.11	27.11
37.	16	Модуль действительного числа, график функции ,формула		1.12	1.12	2.12
38.	17	Модуль действительного числа, график функции ,формула		4.12	5.12	2.12
39.	18	Модуль действительного числа, график функции ,формула		4.12	5.12	4.12
		Квадратичная функция. Функция	18
40.	1	Функция , её свойства и график		8.12	8.12	9.12
41.	2	Функция , её свойства и график		11.12	12.12	9.12
42.	3	Функция , её свойства и график		11.12	12.12	11.12
43.	4	Функция , её свойства и график		15.12	15.12	16.12
44.	5	Функция , её свойства и график		18.12	19.12	16.12
45.	6	Промежуточная контрольная работа		18.12	19.12	18.12
46.	7	Как построить график функции ,если известен график функции у=f(x)		22.12	22.12	23.12
47.	8	Как построить график функции ,если известен график функции у=f(x)		25.12	26.12	23.12
48.	9	Как построить график функции у=f(x)+m,если известен график функции у=f(x)		25.12	26.12	25.12
		3 четверть
49.	10	Как построить график функции у=f(x)+m,если известен график функции у=f(x)		12.01	12.01	13.01
50.	11	Как построить график функции у=f(x+l)+m,если известен график функции у=f(x)		15.01	16.01	13.01
51.	12	Как построить график функции у=f(x+l)+m,если известен график функции у=f(x)		15.01	16.01	15.01
52.	13	Функция , её свойства и график		19.01	19.01	20.01
53.	14	Функция , её свойства и график		22.01	23.01	20.01
54.	15	Функция , её свойства и график		22.01	23.01	22.01
55.	16	Функция , её свойства и график		26.01	26.01	27.01
56.	17	Графическое решение квадратных уравнений		29.01	30.01	27.01
57.	18	Контрольная работа №4 «Функция »		29.01	30.01	29.01
		Квадратные уравнения	21
58.	1	Основные понятия		2.02	2.02	3.02
59.	2	Основные понятия		5.02	6.02	3.02
60.	3	Формулы корней квадратных уравнений.		5.02	6.02	5.02
61.	4	Формулы корней квадратных уравнений		9.02	9.02	10.02
62.	5	Формулы корней квадратных уравнений		12.02	13.02	10.02
63.	6	Рациональные уравнения		12.02	13.02	12.02
64.	7	Рациональные уравнения		16.02	16.02	17.02
65.	8	Рациональные уравнения		19.02	20.02	17.02
66.	9	Контрольная работа №5 «Квадратные уравнения»		19.02	20.02	19.02
67.	10	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)		23.02	23.02	24.02
68.	11	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)		26.02	27.02	24.02
69.	12	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)		26.02	27.02	26.02
70.	13	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)		2.03	2.03	3.03
71.	14	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения		5.03	6.03	3.03
72.	15	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения		5.03	6.03	5.03
73.	16	Теорема Виета. Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители		9.03	9.03	10.03
74.	17	Теорема Виета. Разложение квадратного трёхчлена на линейные множители		12.03	13.03	10.03
75.	18	Контрольная работа №6 по теме «Решение задач»		12.03	13.03	12.03
76.	19	Иррациональные уравнения		16.03	16.03	17.03
77.	20	Иррациональные уравнения		19.03	20.03	17.03
78.	21	Иррациональные уравнения		19.03	20.03	19.03
		4 четверть
		Неравенства	15
79.	1	Свойства числовых неравенств		30.03	30.03	31.03
80.	2	Свойства числовых неравенств		2.04	3.04	31.03
81.	3	Свойства числовых неравенств		2.04	3.04	2.04
82.	4	Исследование функций на монотонность		6.04	6.04	7.04
83.	5	Исследование функций на монотонность		9.04	10.04	7.04
84.	6	Исследование функций на монотонность		9.04	10.04	9.04
85.	7	Решение линейных неравенств		13.04	13.04	14.04
86.	8	Решение линейных неравенств		16.04	17.04	14.04
87.	9	Решение квадратных неравенств		16.04	17.04	16.04
88.	10	Решение квадратных неравенств		20.04	20.04	21.04
89.	11	Решение квадратных неравенств		23.04	24.04	21.04
90.	12	Контрольная работа №7 «Решение неравенств»		23.04	24.04	23.04
91.	13	Приближённые значения действительных чисел, погрешность приближения, приближение по недостатку и избытку		27.04	27.04	28.04
92.	14	Приближённые значения действительных чисел, погрешность приближения, приближение по недостатку и избытку		30.04	1.05	28.04
93.	15	Стандартный вид числа		30.04	1.05	30.04
		Обобщающее повторение	12
94.	1	Повторение: «Алгебраические дроби»		4.05	4.05	5.05
95.	2	Повторение: «Алгебраические дроби»		7.05	8.05	5.05
96.	3	Повторение: «Свойства квадратных корней»		7.05	8.05	7.05
97.	4	Повторение: «Преобразование рациональных выражений»		11.05	11.05	12.05
98.	5	Итоговая контрольная работа		14.05	15.05	12.05
99.	6	Повторение: «Квадратные уравнения»		14.05	15.05	14.05
100.	7	Повторение: «Решение линейных неравенств»		18.05	18.05	19.05
101.	8	Повторение: «Решение квадратных неравенств»		21.05	22.05	19.05
102.	9	Повторение: «Стандартный вид числа»		21.05	22.05	21.05
103.	10	Решение нестандартных задач		25.05	25.05	26.05
104.	11	Обобщающее повторение курса		28.05	29.05	26.05
105.	12	Итоговый урок. Викторина		28.05	29.05	28.05

18.05 – дистанционные уроки

Тематическое планирование по алгебре в 8 в классе

№ п/п	Дата проведения урока	Тема урока	Содержание темы (перечень того, что изучается)	Формы контроля	Формируемые ключевые компетентности	Примечание
*I четверть (27 уроков)*
		*Алгебраические дроби (21 час)*
1	1 неделя	Основные понятия	Алгебраическая дробь	ФО ИРД	Учебно-познавательная Информационная
2	1 неделя	Основное свойство алгебраической дроби	Основное свойство дроби	ФО ИРД	Общекультурная Ценностно-смысловая
3	1 неделя	Основное свойство алгебраической дроби	Основное свойство дроби, сокращение дробей	ФО ИРД с/р №1	Информационная
4	2 неделя	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО	Ценностно-смысловая
5	2 неделя	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО с/р №2	Коммуникативная	ИЗ Индивидуальные особенности строения тела
6	2 неделя	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО	Общекультурная
7	3 неделя	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО с/р №3	Учебно-познавательная
8	3 неделя	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО ИРД	Учебно-познавательная
9	3 неделя	Контрольная работа №1 «Входная контрольная работа»		к/р №1	Общекультурная
10	4 неделя	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО	Информационная
11	4 неделя	Умножение и деление алгебраических дробей	Умножение и деление алгебраических дробей	ФО ИРК	Учебно-познавательная
12	4 неделя	Возведение алгебраической дроби в степень	Возведение алгебраической дроби в степень	ФО с/р №4	Учебно-познавательная
13	5 неделя	Преобразование рациональных выражений	Преобразование рациональных выражений	ФО ИРД	Информационная
14	5 неделя	Преобразование рациональных выражений	Преобразование рациональных выражений	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
15	5 неделя	Преобразование рациональных выражений	Преобразование рациональных выражений	ФО ИРД с/р №5	Общекультурная
16	6 неделя	Решение рациональных уравнений	Первые представления о решении рациональных уравнений	ФО ИРД	Общекультурная
17	6 неделя	Решение рациональных уравнений	Решение рациональных уравнений	ФО с/р№6	Общекультурная
18	6 неделя	Степень с отрицательным целым показателем	Степень с отрицательным целым показателем	ФО ИРД	Коммуникативная
19	7 неделя	Степень с отрицательным целым показателем	Степень с отрицательным целым показателем	ФО с/р №7	Общекультурная
20	7 неделя	Степень с отрицательным целым показателем	Степень с отрицательным целым показателем	ФО	Общекультурная
21	7 неделя	Контрольная работа №2 «Преобразование рациональных выражений»		к/р №2
		*Функция* . Свойства квадратного корня (18 часов)
22	8 неделя	Рациональные числа	Рациональные числа	ФО ИРД	Информационная
23	8 неделя	Рациональные числа	Рациональные числа	ФО с/р №8	Ценностно-смысловая
24	8 неделя	Понятие квадратного корня	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
25	9 неделя	Понятие квадратного корня	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа	ФО с/р №9	Общекультурная	ИЗ Гигиена полости рта
26	9 неделя	Иррациональные числа	Иррациональные числа	ФО МД	Коммуникативная
27	9 неделя	Множество действительных чисел	Действительные числа	ФО ИРК ИРД	Ценностно-смысловая
*II четверть (21 урок)*
28	10 неделя	Функция , её свойства и график.	Функция , ее свойства и график	ФО ИРД	Информационная
29	10 неделя	Функция, её свойства и график	Функция , ее свойства и график	ФО с/р №10	Общекультурная
30	10 неделя	Свойства квадратных корней	Свойства квадратных корней	ФО ИРК	Ценностно-смысловая
31	11 неделя	Свойства квадратных корней	Свойства квадратных корней	ФО с/р №11	Коммуникативная
32	11 неделя	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	ФО	Информационная
33	11 неделя	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
34	12 неделя	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.	с/р №12	Общекультурная
35	12 неделя	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	ФО ИРД	Общекультурная
36	12 неделя	Контрольная работа №3 «Свойства квадратных корней»		к/р №3
37	13 неделя	Модуль действительного числа	Модуль, действительные числа	ФО ИРД	Информационная Ценностно-смысловая
38	13 неделя	График функции Самостоятельная работа №13	Функция . График	ФО с/р №13	Коммуникативная
39	13 неделя	График функции	Функция . График	ФО ИРК	Ценностно-смысловая
		*Квадратичная функция (18 часов)*
40	14 неделя	Функция , её свойства и график	Функция , ее график, свойства	ФО	Ценностно-смысловая
41	14 неделя	Функция , её свойства и график	Функция , ее график, свойства	ФО ИРК	Ценностно-смысловая
42	14 неделя	Функция , её свойства и график	Функция , ее график, свойства	ФО с/р №14	Ценностно-смысловая
43	15 неделя	Функция , её свойства и график	Функция , её свойства и график Гипербола. Асимптота	ФО ИРД	Общекультурная
44	15 неделя	Функция , её свойства и график	Функция , её свойства и график Гипербола. Асимптота	ФО с/р №15	Ценностно-смысловая
45	15 неделя	Промежуточная контрольная работа №4		к/р № 4
46	16 неделя	График функции	Построение графика функции по известному графику функции у = f(x)	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
47	16 неделя	График функции	Построение графика функции	ФО с/р №16	Коммуникативная
48	16 неделя	Повторение: «График функции »	Построение графика функции		Коммуникативная
*III четверть (30 уроков)*
49	17 неделя	График функции	Построение графика функции	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
50	17 неделя	График функции	Построение графика функции	ФО ИРД	Коммуникативная
51	17 неделя	График функции Самостоятельная работа №17	График функции	ФО с/р №17	Общекультурная
52	18 неделя	График функции	График функции	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
53	18 неделя	Функция , её свойства и график	Квадратный трехчлен. Квадратичная функция, ее свойства и график. Понятие ограниченной функции	ФО МД	Общекультурная
54	18 неделя	Функция , её свойства и график	Квадратный трехчлен. Квадратичная функция, ее свойства и график. Понятие ограниченной функции.	ФО ИДЗ	Общекультурная	ИЗ Биологические ритмы организма
55	19 неделя	Графическое решение квадратных уравнений	Графическое решение квадратных уравнений	ФО с/р №18	Ценностно-смысловая
56	19 неделя	Графическое решение квадратных уравнений	Графическое решение квадратных уравнений	ФО ИРК	Коммуникативная
57	19 неделя	Контрольная работа №5 «Функция »		к/р №5
		*Квадратные уравнения (20 часов)*
58	20 неделя	Основные понятия	Квадратное уравнение. Приведенное (не приведенное) квадратное уравнение. Полное (неполное) квадратное уравнение. Корень квадратного уравнения	ФО ИРД	Коммуникативная
59	20 неделя	Формулы корней квадратных уравнений	Дискриминант. Формулы корней квадратного уравнения	ФО ИДЗ	Ценностно-смысловая
60	20 неделя	Формулы корней квадратных уравнений.	Параметр. Уравнение с параметром (начальные представления)	ФО ИРК	Коммуникативная
61	21 неделя	Формулы корней квадратных уравнений	Решение квадратного уравнения методом разложения на множители, методом выделения полного квадрата	ФО с/р №19	Ценностно-смысловая
62	21 неделя	Рациональные уравнения	Рациональные уравнения	ФО ИРД	Информационная
63	21 неделя	Рациональные уравнения	Рациональные уравнения	с/р №20
64	22 неделя	Рациональные уравнения	Рациональные уравнения	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
65	22 неделя	Контрольная работа №6 «Квадратные уравнения»		к/р № 6
66	22 неделя	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций	ФО	Коммуникативная
67	23 неделя	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций	ФО ИДЗ	Ценностно-смысловая
68	23 неделя	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций	ФО ИРК	Общекультурная
69	23 неделя	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи)	Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций	ФО с/р №21	Ценностно-смысловая
70	24 неделя	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения	ФО ИРД	Учебно-познавательная
71	24 неделя	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения	Частные случаи формулы корней квадратного уравнения	ФО ИРД	Коммуникативная
72	24 неделя	Теорема Виета	Теорема Виета	ФО ИРК	Коммуникативная
73	25 неделя	Разложение квадратного трёхчлена на квадратные множители	Разложение квадратного трехчлена на линейные множители	ФО ИРД	Учебно-познавательная
74	25 неделя	Контрольная работа №7 по теме «Решение задач»		к/р № 7
75	25 неделя	Иррациональные уравнения	Иррациональное уравнение. Метод возведения в квадрат	ФО ИРК	Общекультурная
76	26 неделя	Иррациональные уравнения	Иррациональное уравнение. Метод возведения в квадрат	с/р №22	Коммуникативная
77	26 неделя	Иррациональные уравнения	Иррациональное уравнение. Метод возведения в квадрат	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
78	26 неделя	Повторение: «Квадратные уравнения»	Дискриминант. Формулы корней квадратного уравнения	ФО ИРД	Коммуникативная
*IV четверть (24 урока)*
		*Неравенства (14 часов)*
79	27 неделя	Свойства числовых неравенств	Свойства числовых неравенств. Линейное неравенство	ФО ИРК	Учебно-познавательная
80	27 неделя	Свойства числовых неравенств	Свойства числовых неравенств. Линейное неравенство	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
81	27 неделя	Свойства числовых неравенств	Свойства числовых неравенств. Линейное неравенство	ФО	Общекультурная
82	28 неделя	Исследование функций на монотонность	Возрастающая функция. Убывающая функция	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
83	28 неделя	Исследование функций на монотонность	Исследование функций на монотонность (с использованием свойств числовых неравенств)	ФО	Общекультурная
84	28 неделя	Решение линейных неравенств	Неравенство с переменной. Решение неравенств с переменной	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
85	29 неделя	Решение линейных неравенств	Равносильные неравенства. Равносильное преобразование неравенства	ИРД с/р №23	Общекультурная
86	29 неделя	Решение квадратных неравенств	Квадратное неравенство. Алгоритм решения квадратного неравенства	ФО	Учебно-познавательная
87	29 неделя	Решение квадратных неравенств	Квадратное неравенство. Алгоритм решения квадратного неравенства	ФО ИДЗ	Общекультурная
88	30 неделя	Решение квадратных неравенств	Квадратное неравенство. Алгоритм решения квадратного неравенства	ФО ИРД	Ценностно-смысловая
89	30 неделя	Контрольная работа №8 «Решение неравенств»		к/р № 8
90	30 неделя	Приближённые значения действительных чисел, погрешность приближения	Приближенные значения действительных чисел, погрешность приближения	ФО ИРД	Учебно-познавательная
91	31 неделя	Приближённые значения действительных чисел, погрешность приближения	Приближение по недостатку и избытку	ФО ИРД	Информационная	ИЗ Основы личной безопасности, профилактика травматизма
92	31 неделя	Стандартный вид числа	Стандартный вид числа	ФО ИРД с/р №24	Информационная
93	31 неделя	Повторение: «Неравенства»
		Обобщающее повторение (12 часов)
94	32 неделя	Повторение: «Алгебраические дроби»	Сложение и вычитание алгебраических дробей	ФО ИРД	Коммуникативная
95	32 неделя	Повторение: «Алгебраические дроби»	Умножение и деление алгебраических дробей	ФО ИРД	Коммуникативная
96	32 неделя	Повторение: «Свойства квадратных корней»	Свойства квадратных корней	ФО ИРД	Коммуникативная
97	33 неделя	Повторение: «Преобразование рациональных выражений»	Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня	ФО ИРД	Коммуникативная
98	33 неделя	Итоговая контрольная работа №9		к/р №9
99	33 неделя	Повторение: «Квадратные уравнения»	Дискриминант. Формулы корней квадратного уравнения	ФО ИРД	Коммуникативная
100	34 неделя	Повторение: «Решение линейных неравенств»	Неравенство с переменной Решение неравенств с переменной	ФО ИРД	Коммуникативная Учебно-познавательная
101	34 неделя	Повторение: «Решение квадратных неравенств»	Квадратное неравенство Алгоритм решения квадратного неравенства.	ФО ИРД	Коммуникативная Учебно-познавательная
102	34 неделя	Повторение: «Стандартный вид числа»	Приближение по недостатку и избытку Стандартный вид числа	ФО ИРД	Коммуникативная	ИЗ Предупреждение употребления п/а веществ
103	35 неделя	Решение нестандартных задач
104	35 неделя	Обобщающее повторение курса
105	35 неделя	Итоговый урок

Формы контроля:

ФО – фронтальный опрос

ИРД – индивидуальная работа у доски

ИРК – индивидуальная работа по карточкам

с/р №1 – самостоятельная работа

к/р №1 – контрольная работа

ИДЗ – индивидуальное домашнее задание

ПР – проверочная работа

МД – математический диктант

Т – тестовая работа

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по алгебре 8 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

2. Примерной программы по алгебре.

4. Общеобразовательной программы МБОУ «СОШ №29».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 226 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по геометрии 8 класс

17.11.2014
665
0

pptx

Көпмүшелерге амалдар қолдану (7 класс)

17.11.2014
4985
142

docx

Долгосрочное планирование по геометрии в 8 классе

Рейтинг: 3 из 5

17.11.2014
850
3

docx

Долгосрочное планирование по алгебре в 8 классе.

Рейтинг: 4 из 5

17.11.2014
1062
5

КТП по алгебре 7-9 класс

17.11.2014
1579
25

docx

Долгосрочное планирование по математике в 6 классе.

Рейтинг: 5 из 5

17.11.2014
1521
10

pptx

Презентация по математике на тему "Деление двузначного числа на однозначное". Математический тренажёр.

17.11.2014
904
6

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.11.2014 579
- DOCX 574.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Султанмуратова Лилия Миниаскатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Султанмуратова Лилия Миниаскатовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 35420
- Всего материалов: 17