Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Рабочая программа по алгебре 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по алгебре 9 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по алгебре 9 класса составлена на основе следующих документов

1. Примерная программа основного общего образования по математике.

2. Программа для общеобразовательных учреждений (Сборник “Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра 7-9 кл.”/ Сост. Т.А. Бурмистрова, 2-е изд.,.- М. Просвещение, 2009 г..).

3.Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / сост. Т.А. Бурмистрова. Москва «Просвещение» 2011 г

4. ФЗ «Об образовании»

5. Учебник 9 класса общеобразовательных школ Ю.М.Колягина, М.В.Ткачёва, Н. Е. Федоровой, М. И. Шабунина Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники и др.).

В задачи обучения математики входит:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • овладение навыками дедуктивных рассуждений;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, необходимой, в частности, для освоения курса информатики;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и т.д.);

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.


Задачи:

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Числа и вычисления», «Выражения и их преобразования», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

  • развитие представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; формирование практических навыков выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развитие вычислительной культуры;

  • овладение символическим языком алгебры, выработка формально-оперативные алгебраических умений и применение их к решению математических и нематематических задач;

  • изучение свойств и графиков элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • развитие пространственных представлений и изобразительных умений, освоение основных фактов и методов планиметрии, знакомство с простейшими пространственными телами и их свойствами;

  • получение представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развитие логического мышления и речи – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • формирование представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.


Общая характеристика курса

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру.



Место предмета в федеральном базисном учебном плане


На изучение алгебры в 9 классе основной школы согласно учебному плану МКОУ «Болотниковская ООШ» отводится 3 часа в неделю, т.е. 102 часа за год .


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
    существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители;

  • выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
    применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
    решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
    решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
    изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами

  • изображать множество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу

  • находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры; описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций; интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

решать следующие жизненно-практические задачи:

  • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

  • работать в группах;

  • аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

  • уметь слушать других; извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

  • пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации.

Тематическое планирование учебного материала

главы

Тема

Количество часов

Теория

Количество контрольных работ


Повторение курса алгебры 8 класса

5

4

1

1

Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений

15

14

1

2

Степень с рациональным показателем

8

7

1

3

Степенная функция

18

17

1

4

Прогрессии

14

13

1

5

Случайные события

13

12

1

6

Случайные величины

12

11

1

7

Элементы тригонометрии

8

8


8

Повторение курса алгебры

10

9

1

Итого


102

94

8


Содержание учебного курса

Повторение курса алгебра 8 класса (4 ч)


Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений. (15ч)

Деление многочленов. Решение алгебраических уравнений. Уравнения, сводящиеся к алгебраическим. Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными. Различные способы решения систем уравнений. Решение задач с помощью систем уравнений.


Степень с рациональным показателем (8ч)

Степень с целым показателем и её свойства. Возведение числового неравенства в степень с натуральным показателем. (Корень n – степени, степень с рациональным показателем).


Степенная функция (18 ч)

Область определения функции. Чётность и нечётность функции. Функция y=k\x. Возрастаниеи убывание функции. Построение графиков степенной функции.


Прогрессия (14ч)

Числовая последовательность. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы n-члена и суммы n первых членов арифметических и геометрических прогрессий.


Случайные события (13ч.)

События невозможные, достоверные, случайные. Совместные и несовместные события. Равновозможные события. Классическое определение вероятности события. Представление о геометрической вероятности. Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики. Противоположные события и их вероятности. Относительная чистота и закон больших чисел.


Случайные величины (12ч)

Таблица распределения значений случайной величины. Наглядное представление распределения случайной величины: полигон частот, диаграммы круговые, линейные, столбчатые, гистограмма. Генеральная совокупность и выборка. Репрезентативная выборка. Характеристика выборки: размах, мода, медиана, среднее. Представление о законе нормального распределения.


Элементы тригонометрии (8ч)

Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса, тангенса угла. Знаки синуса, косинуса, тангенса угла. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла.

Повторение курса алгебры (10ч)
















Материально-техническое обеспечение

  1. Электронный учебник: «Уроки алгебры» (виртуальная школа Кирилла и Мефодия)

  2. Демонстрационный материал (плакаты по алгебре, 9 класс)

  3. Индивидуальные карточки

  4. Тестовый материал

  5. Разработанные уроки с использованием компьютерной технологии


Учебно-методическое обеспечение

  • Учебник «Алгебра». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Под ред. Ш.А. Алимова, Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. – Москва «Просвещение», 2007.

  • Л.В. Кузнецова, Е.А. Бунимович, Б.П. Пигарев, С.Б. Суворова. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. 9 класс. – Москва «Дрофа», 2011 г.

  • КИМ Алгебра: 9 класс/сост. Л.И.Мартышова. – Москва : ВАКО, 2012 г ?

  • Сборник  нормативных документов. Математика, М.:Дрофа.2007 г.

  • Книга для учителя. Изучение алгебры в 7-9 классах/ Ю.М. Колягин, Ю. В. Сидоров, М.В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение, 2002.

  • Алгебра. 9 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.)/Авт.-сост.Е.Г. Лебедева – Волгоград: Учитель, 2004.

  • Л.Ф. Пичурина. За страницами учебника алгебры. – Москва «Просвещение», 2007.

  • А.Я. Кононов. Задачи по алгебре для 7-9 классов – Москва «Просвещение», 2007.

  • . Л.В. Кузнецова, Е.А. Бунимович, Б.П. Пигарев, С.Б. Суворова. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. 9 класс. – Москва «Дрофа», 2011 г.

  • Л.В. Кузнецова, Е.А. Бунимович, С.Б. Суворова и др. Сборник заданий для подготовки к ГИА в 9 кл. – Москва «Просвещение », 2011 г.

  • Л.М.Галицкий , А.М.Гольдман, Л.И.Звавич Сборник задач по алгебре: учебное пособие для 8-9 кл. с углубленным изучением математики / Москва «Просвещение» 2006г

  • Методическая газета для учителей и МАТЕМАТИКА-приложение к газете «Первое сентября».

  • Журнал «Математика в школе».

  • Цифровые образовательные ресурсы


















Календарно – тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Вид самостоятельной деятельности

Дата проведения

план

Факт


Повторение курса 8 класса ( 5 часов)

1

Квадратные корни Квадратные уравнения

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



2

Неравенства с одной переменной

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



3

Квадратные неравенства Квадратичная функция, её свойства и график

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником




Квадратичная функция, её свойства и график.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



4

Вводная контрольная работа

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Степень с рациональным показателем (11 часов)

6

Анализ контрольной работы. Степень с целым показателем

1

Комбинированный

Работа с учебником



7

Степень с целым показателем

1

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальная работа



8

Степень с целым показателем


Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальная работа



9

Арифметический корень натуральной степени

1

Комбинированный

Работа с учебником



10

Свойства арифметического корня

1

Комбинированный

Работа с учебником



11

Свойства арифметического корня

1

Комбинированный

Работа с учебником



12

Степень с рациональным показателем

1

Комбинированный

Работа с учебником



13

Степень с рациональным показателем

1

Комбинированный

Работа с учебником



14

Возведение в степень числового неравенства

1

Комбинированный

Работа с учебником



15

Обобщение по теме «Степень с рациональным показателем»

1

Комбинированный

Работа с учебником



16

Контрольная работа № 2 по теме «Степень с рациональным показателем»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Степенная функция (16 часов)

17

Анализ контрольной работы Область определения функции

1

Комбинированный

Работа с учебником



18

Решение задач по теме: «Область определения функции»

1

Урок закрепления изученного

Дифференцированные карточки по теме



19

Область определения функции Самостоятельная работа

1

Урок применения знаний и умений

Проверочная работа



20

Возрастание и убывание функции

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



21

Возрастание и убывание функции. Решение задач

1

Урок закрепления изученного

Работа по готовым графикам



22

Чётность и нечётность функции

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



23

Чётность и нечётность функции Решение задач

1

Урок закрепления изученного

Дифференцированные карточки по теме



24

Функция y = hello_html_38e3e06b.gif

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



25

Функция y = hello_html_38e3e06b.gifРешение задач.

1

Урок закрепления изученного

Дифференцированные карточки по теме



26

Неравенства , содержащие степень

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



27

Решение задач по теме: «Неравенства , содержащие степень»

1

Урок закрепления изученного

Работа с учебником



28

Уравнения, содержащие степень

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



29

Решение задач по теме: «Уравнения, содержащие степень»

1

Урок закрепления изученного

Дифференцированные карточки по теме



30

Неравенства и уравнения, содержащие степень. Самостоятельная работа

1

Урок применения знаний и умений

Проверочная работа



31

Решение задач по теме «Степенная функция»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



32

Контрольная работа № 3 по теме «Степенная функция»


1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Прогрессии (14 часов)

33

Анализ контрольной работы .Числовая последовательность

1

Комбинированный

Работа с учебником



34

Арифметическая прогрессия

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



35

Решение задач по теме: «Арифметическая прогрессия»

1

Урок закрепления изученного

Взаимопроверка в парах



36

Сумма n первых членов арифметической прогрессии

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



37

Сумма n первых членов арифметической прогрессии. Решение задач

1

Урок закрепления изученного

Дифференцированные карточки по теме



38

Сумма n первых членов арифметической прогрессии. Самостоятельная работа

1

Урок применения знаний и умений

Проверочная работа



39

Геометрическая прогрессия

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



40

Решение задач по теме: «Геометрическая прогрессия»

1

Урок закрепления изученного

Математический диктант



41

Геометрическая прогрессия Самостоятельная работа

1

Урок применения знаний и умений

Проверочная работа



42

Сумма n первых членов геометрической прогрессии

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



43

Сумма n первых членов геометрической прогрессии Решение задач

1

Урок применения знаний и умений

Дифференцированные карточки по теме



44

Сумма n первых членов геометрической прогрессии

Самостоятельная работа

1

Урок проверки знаний и умений

Взаимопроверка в парах



45

Решение задач по теме «Прогрессии»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



46

Контрольная работа № 5 по теме «Прогрессии»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Случайные события (13 часов)

47

События. Вероятность события.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



48

Повторение элементов комбинаторики

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



49

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

1

Комбинированный

Тестовая работа



50

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



51

Противоположные события и их вероятности

1

Урок ознакомления с новым материалом

Взаимопроверка в парах



52

Относительная частота и закон больших чисел

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



53

Относительная частота и закон больших чисел

1

Урок применения знаний и умений

Взаимопроверка в парах



54

Относительная частота и закон больших чисел

1

Урок проверки знаний и умений

Работа с учебником



55

Решение задач по теме «Случайные события»

1

Урок применения знаний и умений

Тестовая работа



56

Контрольная работа № 6 по теме «Случайные события»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Случайные величины (12 часов)

57

Анализ контрольной работы. Таблицы распределения

1

Комбинированный

Фронтальный опрос



58

Таблицы распределения. Решение задач.

1

Урок закрепления изученного

Работа с учебником



59

Таблицы распределения. Самостоятельная работа

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное задание



60

Полигоны частот

1

Урок ознакомления с новым материалом

Взаимопроверка в парах



61

Полигоны частот. Решение задач.

1

Урок закрепления изученного

Тестовая работа



62

Генеральная совокупность и выборка

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дифференцированные карточки по теме



63

Генеральная совокупность и выборка

1

Комбинированный

Работа с учебником



64

Генеральная совокупность и выборка

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



65

Размах и центральная тенденция

1

Урок закрепления изученного

Взаимопроверка в парах



66

Размах и центральная тенденция

1

Урок закрепления изученного

Компьютерный тест



67

Решение задач по теме: «Случайные величины»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



68

Контрольная работа № 7 по теме «Случайные величины»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Множества. Логика (10 часов).

69

Множества.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



70

Высказывания. Теоремы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



71

Следование и равносильность.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



72

Уравнение окружности.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



73

Уравнение окружности.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с учебником



74

Уравнение прямой.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Работа с учебником



75

Уравнение прямой.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Компьютерный тест



76

Множество точек на координатной плоскости.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Индивидуальное задание



77

Множество точек на координатной плоскости

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Взаимопроверка в парах



78

Контрольная работа №8 по теме «Множество точек на координатной плоскости»

1

Урок проверки знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий




Итоговое повторение (24 часов)

79

Выражения и их преобразования

1

Комбинированный

Работа с учебником



80

Индивидуальное задание

1

Комбинированный




81

Уравнения и системы уравнений

1

Комбинированный

Работа с учебником



82

Уравнения и системы уравнений

1

Комбинированный

Математический диктант



83

Неравенства и системы неравенств

1

Комбинированный

Взаимопроверка в парах



84

Неравенства и системы неравенств.

1

Комбинированный

Работа с учебником



85

Текстовые задачи

1

Комбинированный

Компьютерный тест



86

Текстовые задачи

1

Комбинированный

Работа с учебником



87

Функции и графики

1

Комбинированный

Компьютерный тест



88

Функции и графики

1

Комбинированный

Работа с учебником



89

Арифметическая прогрессии

1

Комбинированный

Дифференцированные карточки по теме



90

Арифметическая прогрессия

1

Комбинированный

Работа с учебником



91

Геометрическая прогрессия

1

Комбинированный

Дифференцированные карточки по теме



92

Геометрическая прогрессия

1

Комбинированный

Работа с учебником



93

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

1

Комбинированный

Работа с учебником



94

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

1

Комбинированный

Работа с учебником



95

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

1

Комбинированный

Дифференцированные карточки по теме




96

Практические прикладные задачи.

1

Комбинированный

Работа с учебником



97

Практические прикладные задачи.

1

Комбинированный

Дифференцированные карточки по теме



98

Решение задач.

1

Комбинированный

Дифференцированные карточки по теме



99

Решение задач.

1

Комбинированный

Работа с учебником



100- 101

Итоговая проверочная работа в форме ГИА №9

2

Урок коррекции знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий



102

Анализ проверочной работы

1

Комбинированный

Работа с учебником




Итого 102 часа








Краткое описание документа:

Рабочая программа по алгебре 9 класса составлена на основе следующих документов

1. Примерная программа основного общего образования по математике.

2. Программа для общеобразовательных учреждений (Сборник “Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра 7-9 кл.”/ Сост. Т.А. Бурмистрова,  2-е изд.,.- М. Просвещение, 2009 г..).

3.Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / сост. Т.А. Бурмистрова. Москва «Просвещение» 2011 г

4. ФЗ «Об образовании»

 

      5. Учебник 9 класса общеобразовательных школ Ю.М.Колягина, М.В.Ткачёва, Н. Е. Федоровой, М. И. Шабунина  Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров202
Номер материала 192023
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх