Рабочая программа по алгебре для 8 класса

                                                                                                                                                                             02.08

Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение

Средняя  общеобразовательная школа с Железнодорожный

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по алгебре 8 класс

базовый уровень

 

Гольман Любовь Михайловна

 

 

учитель математики

высшая  квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 - 2015  учебный год

  1.   Пояснительная записка.

 

            Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 8  класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерных программ по математике  (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263),  «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236), примерной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы,  к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н., составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008. – с. 36-40). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры отводиться 3 часа в неделю, всего 105 часов в год, в том числе на контрольные работы 10 часов.

На итоговое повторение в 8 классе по алгебре в конце года 10 часов.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работа. Итоговая аттестация (проводится 10-30 мая по материалам ГИА в новой форме) предусмотрена в виде административной контрольной работы в тестовой форме.

 

            Цели изучения курса:

-овладение системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования в старших классах;

-интеллектуальное развитие, формирование качеств : точность мысли, логическое мышление , способность к преодолению трудностей,

-воспитание культуры личности;

-формирование математического аппарата для решения задач;

-формирование опыта решения разнообразных классов задач из различных разделов математики, требующих поиска путей решения.

Задачи курса:

-ввести понятия квадратного корня, квадратного уравнения, степени с отрицательным показателем;

-познакомить с иррациональными числами, научить выполнять преобразования иррациональные выражения;

-расширить и углубить умения преобразовывать дробные выражения ;

-научить решать квадратные уравнения по формулам, дробно-рациональные уравнения;

-расширить понятие степени, на уровне знакомства рассмотреть степени с дробным показателем;

-сформировать представления о неравенствах и научить решать линейные неравенства и их системы;

-ввести элементы комбинаторики и теории вероятностей.

Учебник: Алгебра 8. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Пешков,     С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. / М.: Просвещение, 2012 г.

Количество часов на изучение тем в рабочей программе совпадают с количеством часов в примерной программе.

В рабочую программу внесены  изменения.

- Резервные 2 часа отданы на повторение за курс 8 класса .

- В связи с введением в экспериментальный вариант экзаменационной работы с 2010г раздела «Элементы теории вероятностей и статистики» на уроках будет уделяться внимание повторению данной    темы за курс 5-7 классов.

- Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, тестирования по каждой ключевой теме, на достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.

- Усиливается внимание к индивидуальной подготовке учащихся к промежуточной и итоговой аттестации .

      В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося и выпускника, виды контроля (в календарно-тематическом планировании).

 

 

 

2.        Содержание тем  учебного курса по алгебре для 8  класса

 

Тема 1. «Рациональные дроби» ( 23 часа)

            Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у =   и её график.

Основная цель: выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

            Так как действия с рациональными дробями существенным образом опираются на действия с многочленами, то в начале темы необходимо повторить с обучающимися преобразования целых выражений.

            Главное место в данной теме занимают алгоритмы действий с дробями. Учащиеся должны понимать, что сумму, разность, произведение и частное дробей всегда можно представить в виде дроби. Приобретаемые в данной теме умения выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей являются опорными в преобразованиях дробных выражений. Поэтому им следует уделить особое внимание. Нецелесообразно переходить к комбинированным заданиям на все действия с дробями прежде, чем будут усвоены основные алгоритмы. Задания на все действия с дробями не должны быть излишне громоздкими и трудоемкими.

            При нахождении значений дробей даются задания на вычисления с помощью калькулятора. В данной теме расширяются сведения о статистических характеристиках. Вводится понятие среднего гармонического ряда положительных чисел. Изучение темы завершается рассмотрением свойств графика функции у = .

Раздел математики. Сквозная линия.

• Числа и вычисления
• Выражения и преобразования

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Алгебраическая дробь.
• Сокращение дробей.
• Действия с алгебраическими дробями.

 

           

Тема 2 «Квадратные корни» (20 часов)

            Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у =  , её свойства и график.

Основная цель: систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

В данной теме учащиеся получают начальное представление о понятии действительного числа. С этой целью обобщаются известные обучающимся сведения о рациональных числах. Для введения понятия иррационального числа используется интуитивное представление о том, что каждый отрезок имеет длину и потому каждой точке координатной прямой соответствует некоторое число. Показывается, что существуют точки, не имеющие рациональных абсцисс.

            При введении понятия корня полезно ознакомить обучающихся с нахождением корней с помощью калькулятора.

Основное внимание уделяется понятию арифметического квадратного корня и свойствам арифметических квадратных корней. Доказываются теоремы о корне из произведения и дроби, а также тождество  = , которые получают применение в преобразованиях выражений, содержащих квадратные корни. Специальное внимание уделяется освобождению от иррациональности в знаменателе дроби в выражениях вида  ,  . Умение преобразовывать выражения, содержащие корни, часто используется как в самом курсе алгебры, так и в курсах геометрии, алгебры и начал анализа.

Продолжается работа по развитию функциональных представлений обучающихся. Рассматриваются функция у= , её свойства и график. При изучении функции у= , показывается ее взаимосвязь с функцией у = х², где х ≥ 0.

Раздел математики. Сквозная линия

• Числа и вычисления
• Выражения и преобразования

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

·        Квадратный корень из числа. Арифметический квадратный корень.

·        Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа.

     ·        Действительные числа.

     ·        Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях. 

 

Тема 3. «Квадратные уравнения» (22 часа)

            Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

Основная цель: выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.

В начале темы приводятся примеры решения неполных квадратных уравнений. Этот материал систематизируется. Рассматриваются  алгоритмы  решения  неполных  квадратных уравнений различного вида.

Основное внимание следует уделить решению уравнений вида ах² + bх + с = 0, где а   0, с использованием формулы корней. В данной теме учащиеся знакомятся с формулами Виета, выражающими связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами. Они используются в дальнейшем при доказательстве теоремы о разложении квадратного трехчлена на линейные множители.

Учащиеся овладевают способом решения дробных рациональных уравнений, который состоит в том, что решение таких уравнений сводится к решению соответствующих целых уравнений с последующим исключением посторонних корней.

Изучение данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач.

Раздел математики. Сквозная линия

·        Уравнения и неравенства

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

·      Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения.

·        Решение рациональных уравнений.

·        Решение текстовых задач с помощью квадратных и дробных рациональных уравнений.

 

Тема 4. «Неравенства» (17 часов)

            Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Основная цель: ознакомить обучающихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Свойства числовых неравенств составляют ту базу, на которой основано решение линейных неравенств с одной переменной. Теоремы о почленном сложении и умножении неравенств находят применение при выполнении простейших упражнений на оценку выражений по методу границ. Вводятся понятия абсолютной Погрешности и точности приближения, относительной погрешности.

Умения проводить дедуктивные рассуждения получают развитие как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств.

В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств.

При решении неравенств используются свойства равносильных неравенств, которые разъясняются на конкретных примерах. Особое внимание следует уделить отработке умения решать простейшие неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись специально на случае, когда а<0.

В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств.

Раздел математики. Сквозная линия

·        Уравнения и неравенства

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

·      Числовые неравенства и их свойства.

     ·        Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической.

·        Неравенство с одной переменной.

·        Решение неравенства.

     ·        Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

 

Тема 5. «Степень с целым показателем.

Элементы статистики.» (8 часов)

          Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований.

Основная цель: выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации.

В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями. Дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний.

Учащиеся получают начальные представления об организации статистических исследований. Они знакомятся с понятиями генеральной и выборочной совокупности. Приводятся примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот. Обучающимся предлагаются задания на нахождение по таблице частот таких статистических характеристик, как среднее арифметическое, мода, размах. Рассматривается вопрос о наглядной интерпретации статистической информации. Известные обучающимся способы наглядного представления статистических данных с помощью столбчатых и круговых диаграмм расширяются за счет введения таких понятий, как полигон и гистограмма.

Раздел математики. Сквозная линия

·        Выражения и преобразования

•     Числа и вычисления

•     Статистические данные

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

·        Свойства степеней с целым показателем.

•     Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

•     Средние значения результатов измерений.

•     Понятие о статистическом выводе на основе выборки.

 

Тема 6. «Повторение. Решение задач» (10 часов+2 часа) 

Основная цель - повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

 Итоговый зачет, итоговая контрольная работа.

Раздел математики. Сквозная линия

·        Числа и вычисления.

• Выражения и преобразования.
• Уравнения и неравенства.
• Функции.

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Действительные числа. Арифметический квадратный корень.
• Линейные уравнения. Числовые неравенства и их свойства. Квадратное уравнение и его корни.
• Уравнения, сводящиеся к квадратным.
• Решение задач с помощью квадратных уравнений. Системы, содержащие уравнение второй степени.
• Квадратное неравенство и его решение.
• Квадратичная функция. Построение графика квадратичной функции.  Свойства квадратичной функции. 

                                             3. Учебно- тематический план

 

Дата (четверть)	№ темы	Раздел, тема	Часы	Формы контроля  результата
1 четверть 3.09-29.10	1	Повторение. Рациональные дроби	2 23	Контрольная работа №1 по теме «Рациональные дроби».   Контрольная работа №2 по теме «Свойства рациональных дробей»
2 четверть 30.10-17.12	2	Квадратные корни	20	Контрольная работа №3 по теме «Арифметический квадратный корень». Контрольная работа №4 по теме «Применение свойств квадратного корня».
2,3  четверти 18.12-26.02	3	Квадратные уравнения	22	Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения»  Контрольная работа №6 по теме «Дробные рациональные уравнения»
3,4 четверти 02.03-20.04	4	Неравенства	17	Контрольная работа №7 по теме: «Числовые неравенства» Контрольная работа №8 по теме: «Неравенства и системы неравенств»
4 четверть 22.04-07.05	5	Степень с целым показателем. Элементы статистики	11	Контрольная работа №9 по теме «Степень с целым показателем».
4 четверть 11.05-28.05	6	Повторение. Решение задач	9+1	Итоговая контрольная работа №10

 

 

3.1 Контроль знаний

 

	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Учебный год
Учебных часов	26	24	26	26	102
контрольных работ	2	2	3	3	10
самостоятельных работ	5	3	5	5	18

 

 

4.  Требования к уровню подготовки учащихся.

 

В результате изучения темы «  Рациональные дроби»   ученик 8 класса должен:

• Уметь сокращать алгебраические дроби.
• Уметь выполнять основные действия с алгебраическими дробями.
• Уметь выполнять комбинированные упражнения на действия с алгебраическими дробями.

 

 

 

 

В результате изучения темы «  Квадратные корни»   ученик 8 класса должен:

• Знать понятие арифметического квадратного корня.
• Уметь находить в несложных случаях значения корней.
• Уметь применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.
• Уметь выполнять вычисления с калькулятором. Уметь решать различные задачи с помощью калькулятора.
• Иметь представление о иррациональных и действительных числах.

 

 

 

 

В результате изучения темы «   Квадратные уравнения»   ученик 8 класса должен:

• Уметь решать квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения.
• Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.
• Понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.
• Уметь применять квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения при решении задач.

 

 

    

 

 

В результате изучения темы «   Неравенства»     ученик 8 класса должен:

·        Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

·        Уметь решать системы линейных неравенств.

• Знать как используются неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.
• Уметь решать простейшие уравнения и неравенства с модулем

 

 

 

 

 

В результате изучения темы «    Степень с целым показателем. Элементы статистики»   ученик 8 класса должен:

·         Уметь выполнять основные действия со степенями с целыми показателями.

·         Уметь извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках.

·         Уметь составлять таблицы.

·         Уметь строить диаграммы, графики, гистограммы, полигоны.

·         Уметь вычислять средние значения результатов измерений.

·         Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

·         Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, гистограмм, графиков, таблиц.

·         Понимать различные статистические утверждения.

 

 

 

 

В результате изучения курса алгебры 8 класса обучающиеся должны:

 

·         Уметь сокращать алгебраические дроби.

·         Уметь выполнять основные действия с алгебраическими дробями.

·         Уметь выполнять комбинированные упражнения на действия с алгебраическими дробями.

·         Знать понятие арифметического квадратного корня.

·         Находить в несложных случаях значения корней.

·         Уметь применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.

·         Уметь решать квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения.

·         Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.

·         Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

·         Уметь решать системы линейных неравенств.

·         Уметь выполнять основные действия со степенями с целыми показателями.

·         Уметь выполнять вычисления с калькулятором. Уметь решать различные задачи с помощью калькулятора.

·         Иметь представление о иррациональных и действительных числах.

·         Понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

·         Знать как используются неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.

·         Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

 

 

 

 

 

 

                                          

            5.  Перечень учебно - методического обеспечения 

1.      Бурмистрова Т.А. Алгебра  7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.

2.      Дорофеев Г. В. и др.  Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике.  М., «Дрофа», 2001.

3.      Концепция математического образования (проект)//Математика в школе.-  2000. – № 2. – с.13-18.

4.      Концепция модернизации российского образования на период до 2010// «Вестник образования» -2002- № 6 - с.11-40.

5.      Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.,  «Мнемозина», 2012.

6.      Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.  Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра. 7 – 9 классы. М., «Просвещение», 2008. 

7.      Стандарт основного общего образования по математике//«Вестник образования» -2004 - № 12 - с.107-119.

8.  Уроки алгебры в 8 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2009г. – 96 с.

9.  Дидактические материалы по алгебре. 8 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 2009г – 160с.

10.            Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 8 класс. /Сост. Л.Ю.Бабушкина. – М.:Вако, 2010.-96с.

11.            Алгебра. Тесты для промежуточной аттестации. 7-8 класс./под.ред. Ф.Ф.Лысенко- Ростов-на-Дону:Легион 2007.-151с.

12.            Алгебра 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010./ под.ред. Ф.Ф.Лысенко- Ростов-на-Дону:Легион 2009.-236с.

6. Календарно-тематическое планирование.

 

Количество часов на год:   в неделю  -  3 ч,

  всего   -     102.

 

Раздел	Номер урока	Темы уроков	Коли- чество часов	Формы контроля	Даты по плану	Даты проведения
Повторение (2ч)         Глава I Рациональные  дроби.(23ч)   §1 Рациональные дроби и их свойства.   §2 Сумма и разность дробей.               §3 Произведение и частное дробей.	1       2   3-4     5-7       8-10       11-13       14       15-16       17-18   19-22       23-24     25	Выражения и их преобразования. Уравнения.   Решение текстовых задач.   п.1 Рациональные выражения.   п.2 Основное свойство дроби. Сокращение дробей.   п.3 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.   п.4 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.   Контрольная работа №1 по теме «Рациональные дроби».   п.5 Умножение  дробей. Возведение дроби в степень.   п.6 Деление дробей.   п.7 Преобразование рациональных выражений.   п.8  Функция у=, её график.   Контрольная работа №2 по теме «Свойства рациональных дробей»	1       1   2     3       3       3       1       2       2   4       2     1	самостоят. работа   самостоят. работа     самостоят. работа             контрольная работа     самостоят. работа     самостоят. работа               контрольная работа	3/09       4/09   8,10/09     11,15,17/09       18,22,24/09       25,29/09 1/10     2/10       6,8/10       9,13/10   15,16,20,22/10     23,27/10     29/10
Глава I I Квадратные корни. (20 ч)                                                                                                 Глава I I I Квадратные уравнения. (22 ч)	26     27     28-29     30     31       32-33       34     35     36     37       38         39     40     41-44       45       46-47           50   48-49 51-52     53-56     57-58     59       60-63     64-67         68	п. 10 Рациональные  числа.   п.11 Иррациональные числа.   п.12 Арифметический квадратный корень.   п.13 Уравнение х 2 =а.   п.14 Нахождение приближённых значений квадратного корня.   п.15 Функция у=  и её график.   п.16 Квадратный корень из произведения.   п.16 Квадратный корень из дроби.   п.17 Квадратный корень из степени.   Квадратный корень из произведения, дроби, степени.   Контрольная работа №3 по теме «Арифметический квадратный корень».   п.18 Вынесение множителя из-под корня.   п.18 Внесение множителя под знак корня.   п.19 Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.   Контрольная работа №4 «Применение свойств квадратного корня».   п.21 Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.   Повторение материала 1 полугодия. п.22 Формула корней квадратного уравнения.    п.23 Решение задач с помощью квадратных уравнений.   п.24 Теорема Виета.   Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения»   п.25 Решение дробных рациональных уравнений.   п.26 Решение задач с помощью рациональных уравнений.     Контрольная работа №6 по теме «Дробные рациональные уравнения»	1     1     2     1     1          2       1     1     1     1       1       1     1     4       1         2           1     4     4     2     1       4     4         1	самостоят. работа                               самостоят. работа                 контрольная работа           самостоят. работа           контрольная работа       самостоят. работа             самостоят. работа   самостоят. работа         контрольная работа     самостоят. работа               контрольная работа	30/10     5/11     6,10/11     12/11     13/11       17,19/11       20/11     24/11     26/11     27/11       1/12       3/12     4/12     8,10,11,15/ 12     17/12         18,22/12           29/12     24,25/12 15,19/01   21,22,26, 28/01   29/01  2/02     4/02       5,9,11, 12/02   16,18,19, 25/02       26/02
Глава  IV Неравенства. (17 ч)                                                                 Глава  V Степень с целым показателем. Элементы статистики. (8 ч)                                     Обобщающее итоговое повторение курса. (  10 ч)   (1 ч во 2 четверти)	69     70     71       72     73       74     75-76     77-80     81-84       85           86-87       88-89     90         91       92     93           94   95   96   97     98   99     100     101   102	п.28 Числовые неравенства.   п.29 Свойства числовых неравенств.   п.30 Сложение и умножение числовых неравенств.   п.31 Погрешность и точность приближения   Контрольная работа №7 по теме «Числовые неравенства»   п.32 Пересечение и объединение множеств.   п.33 Числовые промежутки.   п.34 Решение неравенств с одной переменной.   п.35 Решение систем неравенств с одной переменной.   Контрольная работа №8 по теме «Неравенства и системы неравенств»       п.37 Определение степени с целым отрицательным показателем.   п.38 Свойства степени с целым показателем.   п.39 Стандартный вид числа.       Контрольная работа №9 по теме «Степень с целым показателем».   п. 40 Сбор и группировка статистических данных   п. 41 Наглядное представление статистической информации     1. Рациональные дроби.   2. Квадратные корни.   3.      Квадратные уравнения.   4. Дробные рациональные уравнения.   5.      Неравенства.   6. Степень с целым показателем.   Итоговая контрольная работа №10   Решение задач.   Обобщающий урок	1     1     1       1     1       1     2     4     4         1         2       2     1         1       1     1           1   1   1   1     1   1     1     1   1	самостоят. работа           контрольная работа           самостоят. работа   самостоят. работа   самостоят. работа     контрольная работа         самостоят. работа     самостоят. работа             контрольная работа             самостоят. работа                                   контрольная работа	2/03     4/03     5/03       11/03     12/03       16/03     18,19/03     1,2,6,8/04     9,13,15, 16/04       20/04         22,23/04       27,29/04     30/04         4/05       6/05     7/05           11/05   13/05   14/05   18/05     20/05   21/05     25/05     27/05   28/05