№
п/п
|
Изучаемый
раздел, тема учебного материала
|
Дата
|
Планируемые
результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)
|
Икт
|
план
|
факт
|
Модуль
1. Повседневная жизнь, быт, семья.
Межличностные отношения. 18
часов
|
1
|
Семейные
узы во всем мире
Повседневная
жизнь, быт, семья.
Работа с
текстом.
|
05.09
|
|
Знать/понимать
объем продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических
средств в рамках тематики;
Уметь читать аутентичные тексты с целью понимания основного содержания и
извлечения необходимой информации, определяя свое отношение к прочитанному
|
|
2
|
Повседневная
жизнь, быт, семья.
Практика
в аудировании.
|
06.09
|
|
Знать/понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных
прагматических аудиотекстов в рамках тематики;
Уметь участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным иноязычным
текстом, соблюдая правила речевого этикета, рассуждать в рамках изученной
тематики и проблематики
|
|
3
|
Общение
в семье и школе. Практика
в диалогической речи.
|
06.09
|
|
Уметь
вести беседу, выражая свое отношение к высказыванию партнера используя
оценочные суждения в рамках тематики
|
Презентация
|
4
|
Взаимоотношения
с соседями.
Входная
контрольная работа.
|
12.09
|
|
Контроль
остаточных знаний
|
|
5
|
Анализ
контрольной работы.
Взаимоотношения
с соседями.
Практика
в монологической речи.
|
13.09
|
|
Уметь
делать сообщение, содержащее наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать со-держание полученной информации; рассказывать о себе,
своем окружении
|
|
6
|
Система
времен. Настоящее время.
Словообразование
|
13.09
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи видо-временных
форм глагола; Уметь переносить освоенный
лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения в рамках тематики
|
|
7
|
Система
времен.
Будущее
время. Фразовые глаголы
|
19.09
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи видо-временных форм глагола;
Уметь
переносить освоенный лексико-грамматический материал в ситуации речевого
общения в рамках тематики
|
|
8
|
Система
времен.
Прошедшее
время. Фразовые глаголы
|
20.09
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи видо-временных форм
глагола;
Уметь
переносить освоенный лексико-грамматический материал в ситуации речевого
общения в рамках тематики
|
|
9
|
Культура
страны изучаемого языка. «Преданный друг»
работа с отрывком из рассказа О.Уайлда.
|
20.09
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики;
Уметь
читать отрывок из художественного текста, выбирать главные факты из текста,
опуская второстепенные;
устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста
с полным
пониманием содержания
|
|
10
|
Культура
страны изучаемого языка. Сообщение на
основе прочитанного.
|
26.09
|
|
Уметь делать
сообщение с извлечением наиболее важной информации по теме, с приведением
аргументированных выводов;
|
Презентация
|
11
|
Алгоритм
написания статьи о человеке.
Практика
в письме.
|
27.09
|
|
Знать/понимать
орфографические навыки, применительно к новому языковому материалу;
Уметь
писать статью о человеке, составлять план
|
|
12
|
Алгоритм
написания статьи о человеке.
Практика
в письме.
|
27.09
|
|
Знать/понимать
орфографические навыки, применительно к новому языковому материалу;
Уметь
писать статью о человеке, составлять план
|
|
13
|
Многонациональная
Британия.
Практика
в чтении.
Путешествия
за рубежом.
|
03.10
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики;
Уметь читать прагматичные тексты с пониманием основного содержания на
материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого
языка, передавать содержание полученной информации
|
Видеоролик
|
14
|
Семья в
эпоху королевы Виктории.
Страна
изучаемого языка их культурные особенности.
Практика
в говорении.
|
04.10
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики; Уметь
делать краткие сообщения, учитывая особенности жизни и культуры страны
изучаемого языка
|
|
15
|
Образ
жизни в России. Жизнь
в городе и сельской местности.
Практика
в говорении.
|
04.10
|
|
Уметь делать
краткие сообщения, описывая особенности жизни и культуры своей страны, используя
изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной
стране
|
Презентация
|
16
|
Экология.
Как сделать чище свой микрорайон.
|
10.10
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики; Уметь
рассуждать о фактах, приводя примеры, аргументы, делая выводы
|
|
17
|
Подготовка
к ЕГЭ.
Практика
в аудировании, чтении, грамматики.
|
11.10
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию; читать с целью выборочного
понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта,
выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, извлекая
необходимую/интересующую информацию;
систематизировать
изученный грамматический материал
|
|
18
|
Контрольная
работа по теме « Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения»
|
11.10
|
|
Контроль
усвоения лексико-грамматического материала пройденного раздела
|
|
Модуль
2 « Молодежь в современном обществе. » 13
часов
|
19
|
Анализ
контрольной работы. Стресс.
Как с ним бороться.
Практика
в
чтении.
|
17.10
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики;
Уметь читать аутентичные тексты с целью понимания основного содержания и
извлечения необходимой информации, определяя свое отношение к прочитанному в
контексте темы
|
|
20
|
Здоровье
и забота о нем.
Практика
в аудировании..
|
18.10
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
необходимую/интересующую информацию.
|
|
21
|
Отношения
с друзьями и знакомыми.
Практика
в говорении.
|
18.10
|
|
Уметь
вести диалог-рассуждение на основе новой тематики и расширения ситуаций
неофициального общении, полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки
|
|
22
|
Досуг
молодежи. Посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Практика
в монологической речи.
|
24.10
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики ; Уметь
делать сообщение, содержащее наиболее важную информацию по теме.
|
Презентация
|
23
|
Придаточные
предложения.
|
25.10
|
|
Знать/понимать
объём значений грамматических явлений и овладение новыми;
Уметь
переносить освоенный лексико-грамматический материал в ситуации речевого
общения в рамках тематики
|
|
24
|
Придаточные
предложения
Фразовые
глаголы. Предлоги.
|
25.10
|
|
Уметь расширять
объём значений грамматических явлений и овладевать новыми грамматическими
явлениями; Уметь переносить
освоенный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения в
рамках тематики
|
|
25
|
Культура
страны изучаемого языка. Отрывок
из романа «Джейн Эйр».
Работа с
текстом.
|
31.10
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с темати-кой, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка; Уметь составлять
тезисы устного сообщения, на основе прочитанного отрывка из произведений
художественной литературы
|
|
26
|
Переписка.
Лексика неформального стиля.
Практика
в письме.
|
01.11
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики; Уметь
писать личное письмо, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране
/странах изучаемого языка расширять потенциальный словарь
|
|
|
27
|
Практика
в письме. Письмо
личного характера.
|
01.11
|
|
Знать/понимать
структуру и правила написания письма личного характера; Уметь писать
письмо личного характера, расспрашивать в личном письме о ново-стях и
сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая
свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее
|
|
28
|
Проблемы
молодёжи. Телефон
доверия для детей.
Работа с
текстом.
|
14.11
|
|
Знать\понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики; Уметь
читать текст с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации
из текста статьи, кратко передавать содержание полученной информации
|
|
29
|
Достопримечательности
России. Экология. Решение
проблемы - «упаковка».
Работа с
текстом.
|
15.11
|
|
Знать/понимать
употребление
лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики;
Уметь читать
текст, с целью полного и точного понимания информации по теме
|
Презентация
|
30
|
Подготовка
к ЕГЭ.
Практика
в аудировании, чтении, грамматики.
|
15.11
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию; читать с целью выборочного
понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта,
выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, извлекая
необходимую/интересующую информацию;
систематизировать
изученный грамматический материал
|
|
31
|
Контрольная
работа по теме «Молодежь в современном обществе»
|
21.11
|
|
Контроль
усвоения лексико-грамматического материала пройденного раздела
|
|
Модуль
3 «Жизнь в городе» 11 часов
|
32
|
Жизнь в
городе. Жертва преступления.
Работа с
текстом.
Анализ
контрольной работы.
|
22.11
|
|
Знать/понимать
лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, содержание текста на
основе его информационной переработки; Уметь извлекать
необходимую/интересующую информацию, определяя свое отношение к прочитанному,
делать сообщение на основе прочитанного, используя наиболее
важную информацию по теме
|
Видеофильм
|
33
|
Преступность
в современном мире.
Практика
в аудировании.
Идиоматические
выражения.
|
22.11
|
|
Уметь понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов,
соответствующих тематике данной темы Уметь делать сообщения, содержащие
наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать со-держание
полученной информации, рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры,
аргументы, делая выводы
|
|
34
|
Права и
обязанности.
Практика
в диалогической речи.
|
28.11
|
|
Уметь участвовать
в беседе/дискуссии, осуществлять запрос информации, обращаться за
разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение
по обсуждаемой теме
|
Видеофильм
|
35
|
Права и
обязанности.
Распределение
домашних обязанностей в семье.
Практика
в диалогической речи.
|
29.11
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики,
переносить освоенную тематическую лексику в ситуацию речевого общения на
основе личного опыта, вести диалог комбинированного характера с использованием
оценочной лексики и реплик-клише.
|
|
36
|
“ing”
форма, инфинитив с /без частицы to. Предлоги, фразовые глаголы.
|
29.11
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи “ing”форм, инфинитива с
и без частицы to, фразовых глаголов;
Уметь переносить освоенный
грамматический материал в ситуации речевого общения в рамках тематики
|
|
37
|
Страна
изучаемого языка их культурные особенности.
Чтение
художественного отрывка из произведения «Большие надежды» Чарльза Диккенса
|
05.12
|
|
Уметь
читать отрывок из произведений художественной литературы, выделяя основные
факты; отделять главную информацию от второстепенной, извлекать
необходимую/интересующую информацию, определять свое отношение к
прочитанному, составлять тезисы устного сообщения по теме читать отрывок из
произведений
|
|
38
|
Структура
и алгоритм написания сочинения-размышления.
Практика
в письме.
|
06.12
|
|
Знать/понимать
структуру и правила написания сочинения- размышления; Уметь
писать сочинение- размышление, излагая сведения
в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка с выражением своих
суждений и чувств
|
|
39
|
Структура
и алгоритм написания сочинения-размышления.
Практика
в письме.
|
06.12
|
|
Знать/понимать
орфографические навыки написания сочинения-рассуждения;
Уметь
писать сочинение- размышление, излагая сведения в форме, принятой в стране
/странах изучаемого языка
|
|
40
|
Остров
Эллис и статуя Свободы. Страна изучаемого языка, достопримечательности.
Биография
любимого писателя. Достоевский
|
12.12
|
|
Знать/понимать
страноведческую информацию из аутентичных источни-ков, обогащающую социальный
опыт школьников о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре,
исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и мировой культу-ре;
Уметь использовать
приобретенные знания и умения в практиической деятельности и повседневной
жизни
|
Презентация
|
41
|
Подготовка
к ЕГЭ.
Практика
в чтении, аудировании, грамматике.
|
13.12
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую информацию; читать
с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста
статьи, проспекта,
выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, извлекая
необходимую/интересующую информацию;
систематизировать
изученный грамматический материал
|
|
42
|
Контрольная
работа по теме «Жизнь в городе»
|
13.12
|
|
Контроль
усвоения лексико-грамматического материала пройденного раздела
|
|
Модуль
4 «Здоровье и забота о нём. Опасность » 11 часов
|
43
|
Здоровье
и забота о нём.
Работа с
текстом.
Анализ
контрольной работы.
|
19.12
|
|
Знать/понимать
лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики; полно и точно понимать содержание
текста на основе его информационной переработки; Уметь выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, понимать
аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение
к прочитанному, делать сообщение на основе прочитанного
|
|
44
|
Опасность.
Здоровье и забота о нём.
Практика
в аудировании.
|
20.12
|
|
Уметь
понимать необходимую информацию в прагматических текстах (рекламе,
объявлениях) в рамках тематики, отделяя главную информацию от второстепенной,
выявляя наиболее значимые факты
|
Презентация
|
45
|
Опасность.
Здоровый образ жизни.
Практика
в монологической речи.
|
20.12
|
|
Уметь делать
сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, кратко
передавать содержание полученной информации
|
|
46
|
Симптомы
болезни. Самочувствие. Медицинские услуги.
Практика
в диалогической речи.
|
26.12
|
|
Знать/понимать
лексику, обслуживающую ситуации в рамках
тематики; Уметь участвовать
в беседе/дискуссии на заданную тему, осуществляя запрос информации, обращаясь
за разъяснениями, выражая свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение
по обсуждаемой теме
|
Видеоролик
|
47
|
Страдательный
залог. Глаголы движения, фразовые глаголы.
Практическая
грамматика.
|
27.12
|
|
Знать/понимать
значения изученных грамматических явлений видовременных форм страдательного
залога, глаголов движения, фразовых глаголов; Уметь
переносить освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения в
рамках тематики
|
|
48
|
Страна
изучаемого языка их культурные особенности. Чтение художественного отрывка
«Приключения Тома Сойера».
|
27.12
|
|
Уметь
читать отрывок из произведений художественной литературы, выделяя основные
факты; отделять главную информацию от второстепенной, извлекать необходимую/интересующую
информацию, определять свое отношение к прочитанному, составлять тезисы
устного сообщения по теме
|
|
2 полугодие
|
49
|
Эссе.
Способы выражения согласия и несогласия.
Практика
в письме.
|
16.01
|
|
Знать/понимать
структуру и правила написания сочинения
Уметь писать сочинение, излагая сведения в форме, принятой в стране /странах
изучаемого языка с выражением своих суждений и чувств
|
|
50
|
Знаменитые
личности. Флоренс Найтингейл. Традиции России. Праздники.
Работа с
текстом.
|
17.01
|
|
Знать/понимать лексику,
обслуживающую ситуации в рамках
тематики; Уметь
выделять основные факты, раскрывая причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию; извлекать необходи-мую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному
|
Презентация
|
51
|
История
Лондона. Страна изучаемого языка, культурные
особенности.
Экология. Загрязнение воды.
|
17.01
|
|
Знать/понимать
страноведческую информацию из аутентичных источни-ков, обогащающую социальный
опыт школьников о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре,
исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и мировой культу-ре;
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практиической деятельности и
повседневной жизни
|
Видеофильм
о Лондоне
|
52
|
Подготовка
к ЕГЭ.
Практика
в чтении, аудировании, грамматике.
|
23.01
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию; читать с целью выборочного
понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта,
выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, извлекая
необходимую/интересующую информацию;
систематизировать
изученный грамматический материал
|
|
53
|
Контрольная
работа по теме «Здоровье и забота о нём. Опасность»
|
24.01
|
|
Контроль
уровня сформированности основных лексико-грамматических навыков в рамках
пройденной темы
|
|
Модуль
5 «Кто ты?» 12 часов
|
54
|
Жизнь в
городе. Молодежь в современном обществе.
Работа с
текстом.
Анализ
контрольной работы.
|
24.01
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики,
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной
переработки, делать сообщение на основе прочитанного, используя описание
|
24.01
|
55
|
Жизнь на
улице. Межличностные отношения.
Практика
в монологической речи.
|
30.01
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с темати-кой, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка; Уметь делать
сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, кратко
передавать содержание полученной информации, рассуждать о фактах/событиях,
приводя примеры, аргументы, делая выводы
|
|
56
|
Проблемы
микрорайона. Взаимоотношение с соседями.
Практика
в аудировании.
|
31.01
|
|
Уметь
понимать на слух необходимую информацию в прагматических текстах в рамках
тематики, отделяя главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее
значимые факты извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую информацию
|
Видеоролик
|
57
|
Модальные
глаголы. Фразовый глагол “do”
Практика
в диалогической речи.
|
31.01
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи модальных и фразовых
глаголов; Уметь переносить
освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения в рамках
тематики, вести диалог,
используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках изученной тематики
|
|
58
|
Страна
изучаемого языка их культурные особенности. Чтение художественного отрывка.
|
06.02
|
|
Уметь
читать отрывок из произведений художественной литературы, выделяя основные
факты; отделять главную информацию от второстепенной, извлекать
необходимую/интересующую информацию, определять свое отношение к
прочитанному, составлять тезисы устного сообщения по теме
|
|
59
|
Структура
и алгоритм написания рассказа.
Практика
в письме.
|
07.02
|
|
Знать/понимать
структуру и правила написания рассказа; Уметь
совершенствовать орфографические навыки при написании рассказа
|
|
60
|
Слова
связки. Лексика формального стиля.
Практика
в письме.
|
07.02
|
|
Уметь развивать
навыки продуктивного письма при написании рассказа. Используя лексику
формального стиля и слова связки
|
|
61
|
Дом.
Виды домов. Проблемы микрорайона. Жилищные и бытовые условия проживания.
Работа с
текстом.
|
13.02
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с темати-кой, отражающих
особенности культуры страны/стран изучаемого языка; Уметь
читать текст
с целью понимания основного содержания, делать сообщения, содержащие наиболее
важную информацию по теме/проблеме, кратко передавать содержание полученной
информации
|
|
62
|
Приметы.
Урбанизация.
Работа с
текстом.
|
14.02
|
|
Уметь распознавать
и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, полно и
точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки,
делать сообщение на основе прочитанного, используя план
|
|
63
|
Природа
и экология. «Зеленый пояс»: за и против.
Практика
в монологической речи.
|
14.02
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики;
Уметь делать сообщения, содержащие наиболее важную
информацию по теме/проблеме; кратко передавать со-держание полученной
информации, рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; выражать свое мнение по обсуждаемой теме
|
Презентация
|
64
|
Подготовка
к ЕГЭ.
Практика
в чтении, аудировании, грамматике.
|
20.02
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию; Читать с целью
выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи,
проспекта,
выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, извлекая
необходимую/интересующую информацию;
Систематизировать
изученный грамматический материал
|
|
65
|
Контрольная
работа по теме «Кто ты?»
|
21.02
|
|
Контроль
уровня сформированности основных лексико-грамматических навыков в рамках
пройденной темы
|
|
Модуль
6 «Средства общения» 12 часов
|
66
|
Средства
общения. Практика в чтении.
Анализ
контрольной работы.
|
21.02
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики,
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной
переработки, делать сообщение на основе прочитанного
|
|
67
|
Средства
массовой информации.
Практика
в аудировании.
|
27.02
|
|
Уметь
понимать на слух необходимую информацию в прагматических текстах в рамках
тематики, отделяя главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее
значимые факты извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую информацию
|
|
68
|
Связь с внеземными
цивилизациями. Орбитальная космическая станция «Мир».
Практика в диалогической речи.
|
28.02
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с темати-кой, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка; Уметь
вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках изученной тематики
|
|
69
|
Косвенная
речь с модальными глаголами.
Практическая
грамматика.
|
28.02
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи косвеной речи с
модальными глаголами; Уметь переносить освоенный грамматический
материал в ситуации речевого общения в рамках тематики
|
|
70
|
Косвенная
речь.
Практическая
грамматика.
|
06.03
|
|
Уметь
переносить освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения в
рамках тематик
|
|
71
|
Страна
изучаемого языка их культурные особенности. Джек Лондон «Белый Клык»
|
07.03
|
|
Уметь
читать отрывок из произведений художественной литературы, выделяя основные
факты; отделять главную информацию от второстепенной, извлекать
необходимую/интересующую информацию, определять свое отношение к
прочитанному, составлять тезисы устного сообщения по теме
|
Презентация
|
72
|
Языки
международного общения и их роль при выборе профессии в современном
мире. Сочинение-рассуждение.
|
07.03
|
|
Знать/понимать
структуру и правила написания сочинения-рассуждения;
Уметь совершенствовать орфографические навыки при написании сочинения-
рассуждения; делать
сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко
передавать содержание полученной информации
|
|
73
|
Страна
изучаемого языка. Различные языки Британских островов. Средства общения в
древние времена.
Работа с
текстом.
|
13.03
|
|
Знать/понимать
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный
опыт школьников о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических
и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре;
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практиической деятельности и
повседневной жизни
|
Видеоролик
|
74
|
Научно-
технический прогресс. Средства
коммуникации. Практика
в монологической речи.
|
14.03
|
|
Знать/понимать
лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики
Уметь
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать со-держание полученной информации
|
|
75
|
Природа
и экология. Загрязнение океанов.
Практика
в монологической речи.
|
14.03
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках
тематики; Уметь
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать со-держание полученной информации, рассуждать о
фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, выражать
свое мнение по обсуждаемой теме
|
Презентация
|
76
|
Подготовка
к ЕГЭ.
Практика
в чтении, аудировании, грамматике.
|
20.03
|
|
Уметь
отделять главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее значимые
факты, извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую
информацию; читать с целью выборочного
понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта,
выделять
основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, извлекая
необходимую/интересующую информацию;
систематизировать
изученный грамматический материал
|
|
77
|
Контрольная
работа по теме «Средства общения»
|
21.03
|
|
Контроль
уровня сформированности основных лексико-грамматических навыков в
рамках пройденной темы
|
|
Модуль
7 «Планы на будущее. Проблема выбора профессии» 14 часов
|
78
|
Надежды
и мечты. Современный мир профессий. Практика в чтении.
Анализ
контрольной работы.
|
21.03
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики,
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной
переработки, делать сообщение на основе прочитанного
|
|
79
|
Надежды
и мечты. Возможности продолжения образования в высшей школе.
Практика
в аудировании.
|
21.03
|
|
Уметь
понимать на слух необходимую информацию в аутентичных текстах в рамках
тематики, отделяя главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее
значимые факты извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую информацию
|
|
80
|
Планы на
будущее. Проблема выбора профессии.
Практика
в диалогической речи.
|
04.04
|
|
Уметь
вести беседу/дискуссию на заданную тему, осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера,
свое мнение по обсуждаемой теме. рассказывать о
себе, своем окружении, своих планах на будущее, обосновывая свои
намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы,
делая выводы
|
Презентация
|
81
|
Условные
предложения.
Практическая
грамматика.
|
04.04
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки распознавания и употребления в речи условных предложений;
Уметь переносить освоенный грамматический материал в
ситуации речевого общения в рамках тематики
|
|
82
|
Инверсия
в условных предложениях.
Практическая
грамматика.
|
10.04
|
|
Уметь
переносить освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения в
рамках тематики
|
|
83
|
Страна
изучаемого языка их культурные особенности Р.Киплинг «Если…»
|
11.04
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой, отражающих
особенности культуры страны/стран изучаемого языка; Уметь
читать отрывок из произведений художественной литературы, выделяя основные
факты; отделять главную информацию от второстепенной, извлекать
необходимую/интересующую информацию, определять свое отношение к прочитанному
|
|
84
|
Р.Киплинг
«Если…». Стилистический анализ текста.
|
11.04
|
|
Уметь
делать стилистический анализ средств художественной изобразительности.
|
|
85
|
Официальные
письма. Практика
в письме.
|
17.04
|
|
Знать/понимать
структуру и правила написания официального письма; Уметь
писать официальное письмо, излагая сведения в форме, принятой в стране
/странах изучаемого языка
|
|
86
|
Досуг
молодежи. Студенческая жизнь.
Практика
в говорении.
|
18.04
|
|
Уметь
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко
передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем
окружении, рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни молодежи
|
|
87
|
Культурные
особенности страны.
И
Колесникова - знаменитая балерина.
Работа с
текстом.
|
18.04
|
|
Знать/понимать
аутентичные тексты, обогащающую социальный опыт школьников о своей стране/странах
изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях,
общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре;
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практиической деятельности и
повседневной жизни
|
Презентация
|
88
|
Как мы
можем изменить мир.
Практика
в монологической речи.
|
24.04
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики;
Уметь делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по
теме/проблеме; кратко передавать со-держание полученной информации, уметь
высказывать свое мнение
|
Презентация
|
89
|
Природа
и экология. Диана Фоссей - защитница окружающей среды.
Работа с
текстом.
|
25.04
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках
тематики; Уметь
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать со-держание полученной информации, рассуждать о
фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, выражать
свое мнение по обсуждаемой теме
|
|
90
|
В. Цой
- рок звезда. Культура России.
|
25.04
|
|
Знать/понимать
аутентичные тексты, обогащающую социальный опыт школьников о своей
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре;
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практиической деятельности и
повседневной жизни
|
Презентация
|
91
|
Контрольная
работа по теме «Планы на будущее. Проблема выбора профессии»
|
01.05
|
|
Контроль
уровня сформированности основных лексико-грамматических навыков в
рамках пройденной темы
|
|
Модуль
8 «Путешествия по своей стране и за рубежом» 11 часов
|
92
|
Таинственные
места. Путешествия по своей стране и за рубежом. Практика в чтении.
Анализ
контрольной работы.
|
02.05
|
|
Уметь
читать аутентичный текст с целью выборочного понимания
необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта, определять
свое отношение к прочитанному
|
|
93
|
Путешествие
по воздуху. Планирование и организация поездки. Практика в аудировании.
|
02.05
|
|
Уметь
понимать на слух необходимую информацию в аутентичных текстах в рамках
тематики, отделяя главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее
значимые факты извлекая из аудиотекста необходимую/интересующую информацию
|
|
94
|
Инверсия.
Существительные единственного или множественного числа.
Практическая
грамматика.
|
08.05
|
|
Знать/понимать
признаки и навыки инверсии и употребления в речи существительных во
множественном числе; Уметь
переносить освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения в
рамках тематики
|
|
95
|
Слова,
определяющее количество.
Практика
в диалогической речи.
|
09.05
|
|
Знать
признаки и навыки распознавания и употребления слов, определяющих
количество;
Уметь
вести беседу/дискуссию на заданную тему, осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера,
свое мнение по обсуждаемой теме
|
|
96
|
Дж.
Свифт «Путешествие Гулливера.
|
09.05
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой, отражающих
особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
Уметь читать отрывок из произведений художественной литературы, выделяя
основные факты; отделять главную информацию от второстепенной, извлекать
необходимую/интересующую информацию, определять свое отношение к прочитанному
|
|
97
|
Американский
вариант английского языка. Роль иностранного языка в современном обществе и
его роль при выборе профессии.
Практика
в монологической речи.
|
15.05
|
|
Знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой;
Уметь делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по
теме/проблеме; кратко передавать со-держание полученной информации; рассуждать
о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; выражать свое
мнение по обсуждаемой теме
|
Презентация
|
98
|
Путешествие
по Транссибирской магистрали. Осмотр достопримечательностей.
Работа с
текстом.
|
16.05
|
|
Уметь
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать
текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые
выделения, комментарии, сноски); делать сообщения, содержащие наиболее важную
информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной
информации; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран
изучаемого языка.
|
|
99
|
Контрольная
работа по теме «Путешествия по своей стране и за рубежом»
|
16.05
|
|
Контроль
уровня сформированности основных лексико-грамматических навыков в рамках
пройденной темы
|
|
100
|
Современное
искусство. Культура страны изучаемого языка.
Анализ контрольной
работы.
|
22.05
|
|
Знать/понимать
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников
о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, месте в мировом
сообществе и мировой культуре
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практиической деятельности и
повседневной жизни
|
Презентация
|
101
|
Итоговая
контрольная работа.
|
23.05
|
|
Контроль
усвоенных лексико- грамматических знаний по пройденным темам
|
|
102
|
Анализ
итоговой контрольной работы.
Эко-туризм.
Природа и экология.
Работа с
текстом.
|
23.05
|
|
Уметь
распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках
тематики; Уметь
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать со-держание полученной информации; рассуждать о
фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; выражать свое
мнение по обсуждаемой теме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.