Раздел,
количество
часов
|
П/№
урока
|
Тема
урока
|
Форма
организации учебной деятельности учащихся на уроке, ЭОРы
|
Знания,
умения, навыки учащихся.
Основные
понятия.
|
Формы
контроля
|
Примечания
|
I
полугодие (46
часов)
|
|
Блок
5.
Система
социальной защиты населения.
(24
часа)
|
1/1
|
Система
социальной защиты. Работа с текстом. Совершенствование умений диалогической и
монологической речи
|
Диалог
Монолог
Чтение
Беседа
|
allowance,
available, benefit, contribution, employer, employee, fee, income, invalidity
(pension), insurance, maternity (allowance), mobility (allowance), welfare,
welfare state, provide for/with, retirement (pension)
Формирование
лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать и
аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью
поиска конкретной информации).
|
Комбинированный
|
|
2/2
|
Введение
новой лексики
|
Устная
работа
Письменная
работа
Аудирование
Чтение
|
|
3/3
|
Субстантивированное
прилагательное.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
субстантивированные прилагательные the + Adjective (the widowed,
the retired etc.)
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
4/4
|
Настоящее
простое время.
|
|
5/5
|
Прошедшее
простое время.
|
|
6/6
|
Работа
над текстом. Дневник Эдриана Мола
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
Развитие
умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска
конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного,
развитие умения переводить с английского языка на русский)
|
Комбинированный
|
|
7/7
|
Причастье
I
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
8/8
|
Должны
ли мы платить за медицинское обслуживание. Совершенствование умений
монологической речи
|
Монолог
|
shortage
of (money), an exception (to), to be on a salary, high/low cost (care),
(private) sector, free of charge, GDP (gross domestic product)
союзы и
предлоги despite / in spite of, while / whereas, although / though, because
of
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью
понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).
Совершенствование
грамматических навыков
|
Индивидуальный
|
|
9/9
|
Придаточные
предложения с союзами и предлогами.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
10/10
|
Медицинское
обслуживание в США. Развитие умений ознакомительного чтения
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
Комбинированный
|
|
11/11
|
Придаточные
предложения в англ. яз.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
12/12
|
Закрепление
грамматики
|
|
13/13
|
Как
живут пожилые люди. Развитие умений изучающего чтения
|
Чтение
Устная
работа
Письменная
работа
Беседа
|
public
utilities, discount, increment, a burden, to suffer sth, nursing, spouse, a
pass, privilege, home for elderly people, at a (reduced) price, below poverty
level; грамматический: союзы и предлоги despite / in spite of, while /
whereas, although / though, because of; косвенные вопросы - Reported
Questions (I wonder if…)
Формирование
грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного
понимания прочитанного, умения пользоваться словарем).
|
Комбинированный
|
|
14/14
|
Числительные
в англ. яз.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
15/15
|
Местоимения
в англ. яз.
|
|
16/16
|
Где
живет твоя бабушка? Совершенствование умений монологической и диалогической
речи
|
Диалог
Монолог
|
Речевой
материал предыдущих уроков; речевые функции: trying
to change
someone’s opinion (But don’t you think…?
(Yes, but) do
you really
think…?
Развитие
речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи
речевую функцию trying to
change someone’s opinion (развитие умения читать
и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, читать с
целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации)
Совершенствование
грамматических навыков
|
Индивидуальный
|
|
17/17
|
Инфинитив.
|
Устная
работа
Письменная
работа
Чтение
|
Комбинированный
|
|
18/18
|
Прилагательные в англ. яз.
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
19/19
|
Кто
получает выгоду от социальных выплат? Совершенствование умений монологической
и диалогической речи
|
Монолог
Диалог
|
Речевой материал предыдущих уроков; blanket, to apply, to
kidnap, ransom; речевые функции: trying to change someone’s
opinion
Совершенствование
речевых навыков.
|
Индивидуальный
|
|
20/20
|
Дискуссия
на тему Социальная защита человека
|
Беседа
|
Комбинированный
|
|
21/21
|
Проект
Идеальное социальное государство.
|
Проект
|
Развитие
речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
Индивидуальный
|
|
22/22
|
Контрольное
аудирование по теме Благотворительность заI четверть
|
Аудирование
|
Совершенствование
навыков аудирования
|
Итоговый
|
КИМ
№ 1
|
23/23
|
Повторение
изученного материала по теме Система социальной защиты населения
|
Устная
работа
Письменная
работа
Аудирование
Чтение
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах
речевой деятельности)
|
Комбинированный
|
|
24/24
|
Тест
по теме Система социальной защиты населения
|
Тематический
|
|
Блок
6.
Что
помогает нам наслаждаться жизнью?
(30
часов)
|
25/1
|
Что
ты знаешь о кинематографе? Совершенствование умений монологической речи
|
Монолог
Беседа
|
a director,
a genre, a melodrama, to shoot
Формирование
лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с
целью поиска конкретной информации).
Совершенствование
грамматических навыков
|
Комбинированный
|
|
26/2
|
Специальные
вопросы.
|
Устная
работа
Письменная
работа
Чтение
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
27/3
|
Разделительные
вопросы
|
|
28/4
|
Общие
вопросы.
|
|
29/5
|
Альтернативные
вопросы
|
|
30/6
|
Какие
фильмы тебе нравятся больше всего? Совершенствование умений монологической и
диалогической речи
|
Монолог
Диалог
|
an action
film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, magnificent,
lousy, moving, rotten, splendid, superb, touching
Формирование
лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать с
целью полного понимания прочитанного)
|
Индивидуальный
|
|
31/7
|
Введение
лексики по теме
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
32/8
|
Наречия
меры и степени с прилагательными.
|
наречия
меры и степени – Adjective Modifires
Совершенствование
грамматических навыков
|
|
33/9
|
Обсуждение
Кино в нашей жизни
|
Беседа
Монолог
|
Совершенствование
умений монологической и диалогической речи
|
Комбинированный
|
|
34/10
|
Эмфатические
предложения.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
35/11
|
Восклицательные
предложения.
|
|
36/12
|
Мой
последний поход в театр. Монологическая и диалогическая речь
|
Монолог
Диалог
|
dramatic,
sincerity, an operetta, a tragedy, a decoration, a stage, unroofed, a
backstage, to announce
Совершенствование
умений монологической и диалогической речи
|
Индивидуальный
|
|
37/13
|
Роли,
за которые стоит умереть. Развитие умений изучающего чтения
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
exhausting, cruel, innocence, mature, tragic
Развитие
умения поискового и изучающего чтения
|
Комбинированный
|
|
38/14
|
Работа
с отрывками из книги Рекордов Гиннеса
|
|
39/15
|
Герундий
в английском языке.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
40/16
|
Герундиальные
конструкции.
|
|
41/17
|
Влияние
агрессии на экране на молодежь.
|
Чтение
Беседа
|
Совершенствование
речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания
основного содержания, читать с целью поиска конкретной информации).
|
Комбинированный
|
|
42/18
|
Длительные
времена в англ. яз.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
43/19
|
Что
ты думаешь насчет..?
|
Диалог
Беседа
|
Развитие
речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в
речи речевую функцию asking how
someone feels
after sth
happens, expressing likes
/ dislikes (развитие умения
аудировать с целью понимания основного содержания).
|
Комбинированный
|
|
44/20
|
Проект
Я хочу стать критиком.
|
Проект
|
Развитие
речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
|
Индивидуальный
|
|
45/21
|
Контрольный
монолог за II четверть
|
Монолог
|
Совершен
|
Итоговый
|
КИМ
№ 2
|
46/22
|
Будущее
простое время.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
II
полугодие (48
часов)
|
47/23
|
Аудирование.
Обсуждение фильмов.
|
Аудирование
Беседа
|
Развитие
умений аудирования и диалогической речи
|
Индивидуальный
|
|
48/24
|
Работа
над текстом Типичная история любви
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
Развитие
умения читать с целью понимания основного содержания, читать с целью поиска
конкретной информации
|
Комбинированный
|
|
49/25
|
Развитие
умений диалогической речи
|
Диалог
|
Развитие
умений диалогической речи
|
Индивидуальный
|
|
50/26
|
Настоящее
совершенное время.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
51/27
|
Прошедшее
совершенное время.
|
|
52/28
|
Будущее
совершенное время.
|
|
53/29
|
Повторение
изученного материала по теме Что помогает нам наслаждаться жизнью?
|
Устная
работа
Письменная
работа
Аудирование
Чтение
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах
речевой деятельности).
|
Комбинированный
|
|
54/30
|
Проверочная
работа по теме Что помогает нам наслаждаться жизнью?
|
Тематический
|
|
Блок
7.
Изобретения,
которые потрясли мир.
(28
часов)
|
55/1
|
Ты
используешь современные изобретения в повседневной жизни? Развитие умений
изучающего чтения
|
Чтение
Беседа
|
a
gadget, a videophone, cordless, a talking alarm clock, a sewing machine, a
solar powered calculator, a TV remote-control unit, a mower, to defrost
Формирование
лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
полного понимания прочитанного/услышанного)
|
Комбинированный
|
|
56/2
|
Герундий,
причастие I.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
57/3
|
Наречие
в английском языке.
|
|
58/4
|
Закрепление
грамматики.
|
|
59/5
|
То,
что тебе нужно. Совершенствование умений монологической и диалогической речи
|
Диалог
Монолог
|
to
operate, a waste of time, to brighten, automatic, compact, essential,
built-in-flash, film loading, film advance, to assemble, safe, luxury
Формирование
лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью
понимания основного содержания и с целью полного понимания
прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации)
|
Индивидуальный
|
|
60/6
|
Научно-технический
прогресс и люди. Обсуждение.
|
Беседа
|
Комбинированный
|
|
61/7
|
Введение
лексики по теме Изобретения в нашей жизни
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
62/8
|
Страдательные
залог.
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
|
63/9
|
Трудно
жить без изобретений. Развитие умений изучающего чтения
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
ballpoint
pen, photocopier, satellite, to clone, penicillin, Scotch tape, apparatus,
improvement, digital (stereo sound system), commonplace, to patent, to
perfect
Формирование
грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью
полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации)
|
Комбинированный
|
|
64/10
|
Страдательный залог – случаи использования
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
65/11
|
Ты
знаешь как вести хозяйство? Работа над текстом по теме.
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
a (gas)
stove, baking powder, gasoline, a phonograph, a weighing machine, a platter,
to sacrifice, to abandon, a fine, to reduce, an offender to institute, a
take-home pay
Развитие
умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения
пользоваться словарем)
|
Комбинированный
|
|
66/12
|
Словарная
работа. (Синонимы, Антонимы)
|
Письменная
работа
|
Совершенствование
лексических навыков
|
Текущий
|
|
67/13
|
Настоящее
завершенное время в страдательном залоге.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Устный
|
|
68/14
|
Прошедшее
завершенное время в страдательном залоге.
|
|
69/15
|
Закрепление
грамматики.
|
|
70/16
|
Развитие
умения изучающего чтения
|
Чтение
Устная
работа
Беседа
|
Развитие
умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения пользоваться
словарем)
|
Комбинированный
|
|
71/17
|
Жизнь
в стиле хай-тек. За и против. Развитие умений монологической речи
|
Монолог
Беседа
|
Совершенствование
речевых навыков
|
|
72/18
|
Выражение
согласия и несогласия в англ. яз.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
73/19
|
Словообразование.
Суффиксы.
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
|
74/20
|
Словообразование.
Приставки.
|
|
75/21
|
Контрольный
диалог за III четверть
|
Диалог
|
|
Итоговый
|
КИМ
№ 3
|
76/22
|
Вы
уверены, что можете пользоваться приборами? Развитие умений поискового чтения
|
Чтение
Устная
работа
|
Развитие
речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в
речи речевую функцию asking about
preferences, warning someone,
giving oneself
time to
think, responding to
thanks (развитие умения читать
и аудировать с целью понимания основного содержания)
|
Комбинированный
|
|
77/23
|
Ролевая
игра. «Сувениры для близких»
|
Игра
|
Совершенствование
умений диалогической речи
|
|
78/24
|
Проект
Что бы ты хотел изобрести?
|
Проект
|
Развитие
речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)
|
Индивидуальный
|
|
79/25
|
Аудирование.
«Как работает факс?»
|
Аудирование
|
Развитие
умения аудирования
|
|
80/26
|
Работа
над текстом о кампании Эриксон.
|
Чтение
Беседа
Устная
работа
|
Развитие
умений изучающего чтения, выражать своё мнение по поводу прочитанного
|
Комбинированный
|
|
81/27
|
Повторение
изученного материала по теме Изобретения, которые потрясли мир
|
Устная
работа
Письменная
работа
Чтение
Аудирование
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах
речевой деятельности)
|
|
82/28
|
Тест
по теме Изобретения, которые потрясли мир
|
Тематический
|
|
Активизация
(12
часов)
|
83/1
|
Причинно-следственные
связи.
|
Устная
работа
Письменная
работа
|
Совершенствование
грамматических навыков
|
Устный,
письменный
Фронтальный
|
|
84/2
|
Союзы
и предлоги.
|
|
85/3
|
Вспомогательные
глаголы.
|
|
86/4
|
Система
времен в английском языке.
|
|
87/5
|
Артикли
в английском языке.
|
|
88/6
|
Прилагательные
|
|
89/7
|
Сочинение
Последние дни в школе. Что мне в ней нравилось, а что нет
|
Письменная
работа
|
Развитие
умений письменной речи
|
Индивидуальный
|
|
90/8
|
Моя
будущая карьера. Совершенствование умений монологической речи
|
Монолог
|
Совершенствование
умений монологической речи
|
|
91/9
|
Закрепление
лексики по теме «Будущая профессия»
|
Устная
работа
Письменная
работа
Чтение
|
Расширение
лексического запаса
|
Комбинированный
|
|
92/10
|
Урок-викторина
по изученным материалам
|
Викторина
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах
речевой деятельности)
|
|
93/11
|
Контрольное
чтение за IV четверть
|
Чтение
|
Итоговый
|
КИМ
№ 4
|
94/12
|
Просмотр
фильма. Беседа
|
Просмотр
фильма
Беседа
|
Развитие
умений аудирования
|
Комбинированный
|
|
Резерв
|
95
|
|
|
|
|
|
96
|
|
|
|
|
|
97
|
|
|
|
|
|
98
|
|
|
|
|
|
99
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
101
|
|
|
|
|
|
102
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.