Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы УМК «Enjoy English» под редакцией М.З.Биболетовой

Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы УМК «Enjoy English» под редакцией М.З.Биболетовой



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2. Иностранные языки» (серия «Стандарты второго поколения»);

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. — М.: Просвещение, 2012.

  • Программа курса английского языка к УМК Английский язык / Enjoy English для 2-11 классов общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.

Предлагаемый начальный курс английского языка имеет цель:

комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Эта цель подразумевает решение следующих задач:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.








2. Учебно-тематическое планирование


п/п

Раздел

Кол-во

часов


из них

проекты

проверочные работы

контрольные

работы

2 класс

1

Привет, английский!

18

-

-

-

2

Добро пожаловать в наш театр.

16

1

-

1

3

Давайте читать и говорить по-английски!

22

1

-

1

4

Встречай моих друзей!

13

1

-

1

ВСЕГО за 2 класс

69

3

-

3

3 класс

1

Добро пожаловать в Зелёную школу.

18

1

-

1

2

Счастливые зелёные уроки.

14

1

-

1

3

Поговорим о новых друзьях.

20

1

-

1

4

Рассказываем истории и пишем письма.

18

1

-

1

ВСЕГО за 3 класс

70

4

-

4

4 класс

1

Говорим о погоде и временах года.

8

-

1

-

2

Мой дом.

7

1

1

1

3

Жизнь в городе и селе.

7

-

1

-

4

Рассказывать истории весело.

9

1

1

1

5

Хорошее провождение с семьёй.

12

1

1

-

6

Покупки.

9

1

1

1

7

Школа-это весело.

18

1

1

2

ВСЕГО за 4 класс

70

5

7

5

ИТОГО

209

12

7

12








3. Cодержание учебного курса



2 класс

Тема: Знакомство – 18 часов.

Дидактические единицы:

  • Лексика на темы: Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений. Я и моя семья. Животные. Школьные принадлежности. Глаголы движения, действия.

  • Грамматика: Числительные. Модальный глагол can.

Планируемые результаты

Речевые и языковые средства

Ученик научится:

- поздороваться и ответить на приветствие

- попрощаться

- представиться и узнать имя собеседника, его возраст

- рассказать о себе, сообщив имя и возраст

- рассказывать о себе от имени “артистов-животных”

- расспросить собеседника о том, что он умеет делать

- рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать

- рассказать о друге / “артисте”, сообщив имя, возраст, что умеет делать

- отдать распоряжение, выразить просьбу

- выразить одобрение тому, что сделали другие

- поблагодарить

- рассказать о том, что лежит в портфеле

- описать предмет / животное, называя его цвет

- рассказать о своей семье


Ученик получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• уточнять написание слова по словарю учебника,


Hello! Hi!

Good morning!

Goodbye!

My name is...

What is your name?

I am...

How old are you? Numbers 1-10

Who are you?

a cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel

Can you...? - Yes, I can.

No, I cannot / can’t.

I can / can’t...

His / Her name is...

He / She can / can’t...

to run, to jump, to skip, to swim, to fly,

to sit, to walk, to dance, to sing, to write, to read, to draw, to count

Run, please! - Fine!

Well-done! OK!

Thank you.

I have got...

a pen, a pencil box, a bag, a book, a workbook, a rubber

red, blue, green, yellow, orange, black,

white, brown

a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

Тема: Мир моих увлечений – 16 часов

Дидактические единицы:

  • Лексика: Мир моих увлечений. Виды спорта и игры. Выходной день на ферме. Страна изучаемого языка. Праздники (Новый год). Животные.

  • Грамматика: употребление структуры have got в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении. Повелительное наклонение. Краткие ответы на общие вопросы.

Ученик научится:

-     расспрашивать собеседника о том, что у него есть

-      пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение

-     рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

-     узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

-     посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул

-     поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом.

Ученик получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Have you got...? - Yes, I have. / No, I haven’t.

a rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog He / She has got a...

He / She hasn’t got...

Let’s...! - OK.

Let’s... together!

to play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton, to play chess

A Happy New Year!

Тема: Мои любимые персонажи детских произведений – 22 часа

1. Лексика: Мои любимые персонажи детских произведений. Страна изучаемого языка. Выходной день (в цирке, зоопарке, парке). Мир вокруг меня. Я и мои друзья. Праздники. Прилагательные, обозначающие характеристику людей.

2. Грамматика: употребление глагола to be в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении, краткие ответы на общие вопросы с этим глаголом. Специальный вопрос Where.


Ученик научится:

-     расспросить собеседника, где он живет

-     расспросить собеседника о его друге / семье

-     рассказать о своем друге


Ученик 2 класса получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Where do you live?

I live...

in the house, on the farm, in the forest, in the zoo He lives...

He / She is...

He / She isn’t...

Is he / she...?

Yes, he / she is.

No, he / she isn’t.

slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart we, they

Тема: Я и мои друзья – 13 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Животные. Части тела и лица. Глаголы чувств.

  2. Грамматика: Общий вопрос с глаголом to be.

Ученик научится:

-     рассказать о домашнем животном

-     познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова);

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

finger, toes, eyes, nose

to touch, to dance, to see, to smell, lazy, shy Are you...?

3 класс

Темы раздела

Планируемые результаты

Речевые и языковые средства

Раздел 1: Добро пожаловать в Зелёную школу – 18 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Знакомство. Приветствие. Глаголы действия. Специальные вопросительные слова. Виды спорта. Продукты питания.

  2. Грамматика: Специальные вопросы.

1. Мои друзья и я














2. Еда, любимые блюда

Ученик научится:

-      поздороваться и ответить на приветствие

-      познакомиться с собеседником

-      рассказать о друге

-      рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать

-      отдать распоряжение, выразить просьбу

-      ответить на вопросы анкеты / викторины

-      рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

-      не согласиться с мнением собеседника

-      пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

-      предложить угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения

-      расспросить одноклассников о том, что они любят кушать

-      составить меню на завтрак, обед

-      разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем

в магазине

Ученик получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту.

are, to read, to write, to go, to count, to play, to dance, to visit, to meet; a school, a park, a farm, a farmer, a doctor, a car, a horse, morning; smart, dark, short;


why, when, where, what, who; together, a lot of.





Let’s ... together!


Would you like (some)...? - Yes, please. / No, thank you.

Help yourself! to drink, to eat, to buy; a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, a cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham, ice cream.

Раздел 2: Счастливые зелёные уроки – 14 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Продукты питания. Угощение. Мой питомец. Здоровый образ жизни. Дни недели. Поздравление с Новым годом и Рождеством.

  2. Грамматика: Модальный глагол may.

 

1. Я и мои друзья


2. Любимое домашнее животное















3.Праздники (Новый год, Рождество)


Ученик научится:

-      разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом

-      загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это

-      расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца

-      рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-      попросить разрешение сделать что- то

-      предложить другу свою помощь

-      узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели

-      придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу

-      поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством

-      написать письмо Санта-Клаусу

Ученик получит возможность научиться:

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка.

May I have (some)...? - Here you are. / You are welcome!



teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck;

much, many;

must, to wash one’s hands and face, to clean one’s teeth, to get up;

May I...? (come in, go home, go out, help);

to play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play tennis (football, hockey), to walk with a dog;


Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;

Merry Christmas!


A Happy New Year!

Santa Claus, Christmas presents;

I would like...

Раздел 3: Поговорим о новых друзьях – 20 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Герои сказок. Времена года. День рождения. Почта. Игрушки.

  2. Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них.


1. Мои друзья










2. Праздники (день рождения)





3. Игрушки








4. Страна изучаемого языка (общие сведения)

Ученик научится:

-      рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)

-      обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года

-      рассказать о любимом времени года

-      описать картинку и назвать любимое время года

-      узнать у одноклассников об их заветных желаниях

-      поздравить друга / одноклассника с днем рождения

-      рассказать о том, как можно отметить день рождение питомца

-      обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому

-      написать поздравительную открытку другу

-      разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем

-      узнать у собеседника, откуда он

-      ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

Ученик получит возможность научиться:

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

a fairy tale, a poem, a river;

to listen to music, to play computer games,

to watch TV, to draw funny pictures;

to be afraid of; at home, often;

spring, summer, autumn, winter, season;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; a month, a year, holidays; yellow, bright;

Would you like to...? - Yes, of course, first, second, third, ... thirty-first;

Happy birthday to you!

Happy birthday to you! - It’s great! Thank you.

a birthday party; a birthday cake;

a letter; a scooter, a puzzle, a player, a doll, roller skates, Lego, a teddy bear; to get a letter, to send a letter, to post a letter; a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address;

Where are you from? -1 am from... a country, a town, a city, a street;

Great Britain, the USA, Russia;

London, Oxford, New York, Boston, Moscow;

Christmas Day, May Day,

St Valentine’s Day, New Year’s Day.

Раздел 4: Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям – 18 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Части тела. Прилагательные, описывающие внешность. Глаголы действия. Домашние обязанности.

  2. Грамматика: Употребление глагола have=have got.

Мои друзья и я

Ученик научится:

-      описать жителя далекой планеты

-      ответить на вопросы от имени инопланетянина

-      расспросить одноклассника о сказочном герое

-      занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма

-      рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня

-      сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются

-     дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым

-      разыграть с партнером беседу “В бюро находок”

-      поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке.

Ученик получит возможность научиться:

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, an arm, a foot, hair;

I have ...= I have got... lovely, blond, round;

am, pm

it’s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano; look, look like, look at.



4 класс


Темы раздела

Планируемые результаты

Речевые и языковые средства

Раздел 1: Любимое время года – 8 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Времена года. Погода. Виды спорта – летние и зимние. Глаголы движения.

  2. Грамматика: Простое будущее время Future Simple Tense.


1. Времена года.










2. Погода




3. Занятия в выходные



4. Сказка о лягушке-путешественнице “Two Ducks and the Frog”.

Сказка о временах года “The Donkeys Favourite Season”.

Ученик научится:

- рассказать, чем можно заниматься

в разные времена года;

- расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года;

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом);

- рассказать о погоде в разные времена года;

- сделать прогноз погоды для предстоящей зимы;

- узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные;

- пригласить одноклассников на пикник;

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе; назвать любимое время года ослика; сообщить об отношении Джил к зиме)

Ученик получит возможность научиться:

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста


to dive, to toboggan, to make a snowman, to play snowballs, to fly a kite, to have a picnic, to play hide-and-seek


a kite, a picnic, a snowball, hide-and-seek, a holiday (holidays)





What’s the weather like today/ in winter;

rain, snow, year

sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy

Раздел 2: Английский дом – 7 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Квартира. Дом. Мебель.

  2. Грамматика: Конструкция There is / There are. Предлоги места.

 

1. Моя квартира, моя комната













2. Сказка о приключениях английского мальчика “The Big Secret



Ученик научится:

- описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим);

- сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

- помочь мисс Чэттер обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; - читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом)

Ученик получит возможность научиться:

- выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту

There is (are)...

There is no...(are no...)

Is there...? - Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any...? - Yes, there are. /

No, there aren’t.

a hall, a kitchen, a pantry, a living room,

a bedroom, a bathroom, a toilet, a window,

a wall, a door, a floor, a flat;

an armchair, a bed, a carpet, a chair,

a desk, a fireplace, a lamp, a picture,

a shelf, a sofa, a table, a wardrobe;

to go shopping, to share;

interesting, large, own;

above, behind, between, in the (right / left)

corner, in the middle, next to, on, under;

sometimes

Раздел 3: Жизнь в городе и селе – 7 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Город. Село. Россия. Великобритания. Домашние и дикие животные.

  2. Грамматика: Образование степеней сравнения имен прилагательных


1. Моя страна.


2. Страна изучаемого языка











3. Мой питомец


4. Дикие и домашние животные

5. Сказка о превращении серого города в цветущий сад “The Green Garden”.

Ученик научится:

- рассказать о России (о своем городе, селе);

- рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

- поддержать диалог о погоде; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);

- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше;

- расспросить одноклассника о его питомце;

- рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

- читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто стал счастливым в городе)

Ученик получит возможность научиться:

использовать контекстуальную или языковую догадку.


a field, a road, a garden, a hill, abridge, an apple tree, a river, country (in the country), a capital, a city, people, a thing;

Great Britain









a camel, a cow, sheep, a horse, a dolphin, an eagle, a whale, a desert, a mountain, an ocean, a river, a sea to become, to carry, to take off useful


Раздел 4: Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки – 9 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Глаголы.

  2. Грамматика: Простое прошедшее время Simple Tense.

Английские сказки: “The Smart Little Bird”, “The Wolf and the Sheep”. История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году.

Ученик научится:

- рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

- придумать и рассказать смешную небылицу;

- рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;

- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

- читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)

Ученик получит возможность научиться:

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


to be - was / were, to catch - caught, to come -

came, to cut - cut, to do - did, to draw - drew,

to drink - drank,

to fall - fell, to fly - flew,

to give - gave, to go - went,

to have - had, to let - let,

to make - made, to meet - met,

to put - put, to run - ran, to say - said,

to see - saw, to take - took,

to think - thought, to write - wrote

Раздел 5: Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи – 12 часов.

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Члены семьи. Домашние обязанности. Разговор по телефону. Угощение.

  2. Грамматика: Простое прошедшее время Simple Tense.


1. Мои любимые занятия.








2. Помощь родителям по дому.











3. Вежливый телефонный разговор.

4. Поведение в семье и гостях


5. Английские сказки: “I Don’t Want to”, “Why Do Cats Wash after Dinner?”

Ученик научится:

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал Алекс в разные дни недели);

- восстановить текст, используя картинку;

- рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям;

- расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;

- рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи; предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера);

- попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу;

- узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;

- разыграть с партнером разговор по телефону;

- разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что ответила Джил на предложение мамы)

Ученик получит возможность научиться:

понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста.


a brother, a daughter, a family, a granddaughter, a grandson, a grandfather (grandpa), a grandmother (grandma), a sister, a brother a son, a dish, a phone, a photo

to bring - brought, to buy - bought, to get - got, to hear - heard, to lay - laid,



to answer phone calls, to cook, to do homework, to lay the table, to make the bed, to play puzzles, to repair the bike, to take photos (of), to take a pet for a walk, to do the washing up, to be polite




May I help you to...? - Thank you.

Can you help me to...? - Yes. In a minute...

Раздел 6: В магазине одежды – 9 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Одежда. Обувь. Поведение за столом. В магазине. Цвета.

  2. Грамматика: Употребление местоимений some, any, отрицания no.

 1. Одежда и обувь.

2. Вежливый разговор с продавцом.

3. Что купить для путешествия.

4. Английская сказка “Baby Elephant and his New Clothes”.

5. Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак.


Ученик научится:

- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине;

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды героев;

- сказать, что купила мама-слониха вчера в магазине;

- сообщить, что любят делать сестры- близняшки);

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что купил папа слоненку);



- рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

Ученик получит возможность научиться:

понимать внутреннюю организацию текста и определять хронологический/логический порядок предложений.


a bag, a blouse, a boot (boots), clothes, a coat, a dress, a jacket, jeans, a mitten (mittens), a raincoat, a scarf, a shoe (shoes), a suit, a sweater, a trainer (trainers), trousers, a T-shirt, an umbrella a pound, a glass, a bottle to have on, to suit some, any

Is there any...? Yes, there is some. / No, there isn’t any.

How much is it / are they?

Can I help you?


Раздел 7: Моя школа – 18 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Герои сказок. Времена года. День рождения. Почта. Игрушки.

  2. Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них.


1. Занятия в школе.

2. Школьные принадлежности.


3. Школьные предметы

4. Школьные истории “Jason and Becky at School”, “ The Best Time for Apples”.








5. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями “ The King and the Cheese”.


Ученик научится:

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;

- найти друзей на рисунке;

- назвать учебный предмет, который любит Мэг); сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;

- рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке;

- узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;

- рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

- попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;

- рассказать, какой предмет тебе нравится и почему;

- читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

- ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу;

- написать письмо Тайни о своей школе

Ученик получит возможность научиться:

понимать внутреннюю организацию текста и определять причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.







a break, aboard, a cassette, CD, a classmate, a classroom, a desk, a dictionary, a goldfish, a mark, paints, a pencil sharpener, a ruler, a tape recorder, a video,

Maths, PE, Reading, Russian to learn by heart, to translate from... into..., to get along with, to get a good (bad) mark coloured (pencils) this / these, that / those, during That’s easy!


















4.Требования к уровню подготовки учащихся


1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог —побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. получит возможность научиться:

  • участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

I. научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

  • использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. научится:

  • владеть техникой письма;

  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II. получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

  • делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

  • находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

  • применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 4 классе

  • отличать буквы от знаков транскрипции.

II. получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

  • распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции;

  • писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. научится:

  • распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.


II. получит возможность научиться:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can, временные формы глаголов.

Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

1.3. Социокультурная осведомленность

I. научится:

  • называть страны изучаемого языка по-английски;

  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. получит возможность научиться:

  • называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

  • осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.




























5. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


Для 2 класса:

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2013 .

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2013 .

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2013 .

4. Enjoy Listening and Playing. Обучающая компьютерная программа к учебнику «Enjoy English», 2 класс/ Титул, 2013



Для 3 класса:

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2012 .

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2012 .

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2012 .

4. Enjoy Listening and Playing. Обучающая компьютерная программа к учебнику «Enjoy English», 3 класс/ Титул, 2013


Для 4 класса:

1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2012 .

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2012 .

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2012 .

4. Enjoy Listening and Playing. Обучающая компьютерная программа к учебнику «Enjoy English», 4 класс/ Титул, 2013

















Календарно-тематическое планирование 2 класса


п/п

Дата

Тема урока

Виды, формы контроля

План./Факт.

1/1

2.09/

  1. «Привет, английский»

Знакомство с алфавитом. Выражения классного обихода.

текущий

2/2

4.09/

Буква А а. Развитие фонетических навыков и навыков аудирования.

текущий

3/3

9.09/

Буква В b. Развитие навыков говорения.

текущий

4/4

11.09/

Буква С с. Развитие навыков письма и аудирования.

текущий

5/5

16.09/

Буква D d. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

фронтальный опрос

6/6

18.09/

Буква Е е. Развитие навыков чтения с опорой на картинку.

текущий

7/7

23.09/

Буква F f. Употребление вопросительной формы модального глагола can.

текущий

8/8

25.09/

Буква G g . Развитие навыков устной и письменной речи.

текущий

9/9

30.09/

Буква H h. Развитие фонетических навыков и навыков аудирования.

текущий

10/10

2.10/

Буква I i. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

текущий

11/11

7.10/

Буква Jj. Повторение правил употребления модального глагола can.

текущий

12/12

9.10/

Буква Kk. Развитие навыков устной монологической и письменной речи.

текущий

13/13

14.10/

Буква L l. Развитие навыков говорения, используя грамматическую конструкцию I have got.

текущий

14/14

16.10/

Буква M m. Развитие навыков говорения, чтения и аудирования.

текущий

15/15

21.10/

Буква N n. Формирование лексических навыков по теме «Цвета».

текущий

16/16

23.10/

Буква О о. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

фронтальный опрос

17/17

28.10/

Буква P p. Развитие навыков письма и аудирования.

текущий

18/18

30.10/

Буква Q q. Формирование лексических навыков по теме «Семья».

текущий

19/1

11.11/

II. «Добро пожаловать в наш театр»

Буква R r. Употребление отрицательной формы глагола have got.

текущий

20/2

13.11/

Буква S s. Развитие навыков письменной и диалогической речи.

текущий

21/3

18.11/

Буква T t. Совершенствование лексических навыков по темам «Семья. Животные. Цвета.»

текущий

22/4

20.11/

Буква U u. Формирование грамматических навыков (множественное число существительных).

текущий

23/5

25.11/

Буква V v. Развитие навыков аудирования и устной диалогической речи.

текущий

24/6

27.11/

Буква W w. Закрепление умения использовать в речи Present Simple глаголов 3 л.ед.ч.

текущий

25/7

2.12/

Буква Х х. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

фронтальный опрос

26/8

4.12/

Буква Y y. Формирование лексических навыков по теме «Спортивные игры».

текущий

27/9

9.12/

Буква Zz. Развитие навыков устной диалогической и письменной речи.

текущий

28/

10

11.12/

Совершенствование лексических навыков по теме «Спортивные игры».

текущий

29/

11


16.12/

Развитие умения составлять элементарные диалоги этикетного характера в ситуации знакомства.

текущий

30/

12

18.12/

Закрепление учащимися знаний букв английского алфавита.

текущий

31/

13

23.12/

Контрольная работа по теме «Английский – это весело».

контрольная работа

32/14


25.12/

Проект на тему «Алфавит».

периодический

33/15

13.01/

Закрепление учащимися графического отображения букв английского алфавита.


текущий

34/16

15.01/

Закрепление знаний о звуках и буквах английского алфавита.

текущий

35/1

20.01/

III. «Давайте читать и говорить по-английски»

Развитие навыков аудирования.

текущий

36/2

22.01/

Развитие навыков аудирования и устной монологической речи.

фронтальный опрос

37/3

27.01/

Развитие навыков устной монологической и письменной речи.

фронтальный опрос

38/4

29.01/

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

текущий

39/5

3.02/

Формирование лексических навыков говорения по теме «Описание человека».

текущий

40/6

5.02/

Чтение буквы Аа в закрытом слоге.

текущий

41/7

10.02/

Правила чтения гласных букв в закрытом слоге. Образование мн.ч. имён существительных.

текущий

42/8

12.02/

Развитие навыков чтения.

текущий

43/

9

17.02/

Образование притяжательного падежа имён существительных.

текущий

44/

10

19.02/

Развитие фонетических навыков. Правило чтения буквосочетания ck.

текущий

45/

11

24.02/

Развитие навыков монологической речи.

фронтальный опрос

46/

12

26.02/

Формирование грамматических навыков (образование кратких форм глаголов is, can, has got с отрицательной частицей).

текущий

47/

13

3.03/

Развитие навыков устной монологической речи и чтения.

фронтальный опрос

48/

14

5.03/

Развитие фонетических навыков и навыков чтения.

текущий

49/

15

10.03/

Чтение буквы Yy в безударном слоге в конце слова.

текущий

50/16

12.03/

Формирование грамматических навыков (личные местоимения).

текущий

51/

17

17.03/

Развитие навыков аудирования. Чтение буквы Ее в закрытом и открытом слогах.

текущий

52/

18

19.03/

Закрепление умения использовать в речи предложения с простым глагольным сказуемым в Present Simple.

текущий

53/19

24.03/

Закрепление изученного грамматического и лексического материала.

текущий

54/20

7.04/

Контрольная работа по теме «Давайте читать и говорить по-английски».

контрольная работа

55/21

56/22

9.04/

14.04/

Проект «Моя закладка». Развитие коммуникативных компетентностей.

периодический

57/1

16.04/

IV. «Встречай моих друзей!»

Развитие навыков чтения и устной монологической речи.

текущий

58/2

21.04/

Развитие навыков устной монологической и диалогической речи.

фронтальный опрос

59/3

23.04/

Развитие навыков чтения.

текущий

60/4

28.04/

Развитие навыков аудирования.

текущий

61/5

30.04/

Развитие навыков аудирования и устной речи.

текущий

62/

6

5.05/

Развитие умения составлять предложения по грамматическим моделям.

текущий

63/

7

7.05/

Чтение буквы Оо в закрытом и открытом слогах.

текущий

64/

8

12.05/

Развитие навыков устной монологической и диалогической речи.

фронтальный опрос

65/

9

14.05/

Развитие навыков аудирования.

текущий

66/

10

19.05/

Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи.

текущий

67/

11

68/

12


21.05/

26.05/

Контрольная работа по теме «Встречай моих друзей!».

контрольная работа


69/

13

28.05/

Проект – «Моя первая английская книга о друге».

периодический

















Календарно-тематическое планирование 3 класса


п/п

Дата

Тема урока

Виды, формы контроля

План./Факт.

1/1

2.09/

1.«Добро пожаловать в Зелёную школу»

Повторение букв английского алфавита, правил чтения гласных букв.

текущий

2/2

3.09/

Развитие навыков монологической речи.

фронтальный опрос

3/3

9.09/

Формирование лексических навыков по теме «Знакомство».

текущий

4/4

10.09/

Формирование грамматических навыков (общий вопрос с глаголом to do).

текущий

5/5

16.09/

Развитие навыков диалогической речи.

текущий

6/6

17.09/

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного.

текущий

7/7

23.09/

Развитие навыков аудирования.

текущий

8/8

24.09/

Развитие лексических навыков по теме «Еда».

текущий

9/9

30.09/

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного.

текущий

10/10

1.10/

Развитие навыков диалогической речи.

текущий

11/11

7.10/

Развитие навыков аудирования и письменной речи.

текущий

12/12

8.10/

Развитие навыков монологической речи. Личные местоимения.

фронтальный опрос

13/13

14.10/

Формирование лексических навыков по теме «Дни недели».

текущий

14/14

15.10/

Развитие навыков аудирования.

текущий

15/15

21.10/

Развитие навыков монологической речи по теме «Покупки».

фронтальный опрос

16/16

22.10/

Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в Зелёную школу».


контрольная работа

17/17

28.10/

Работа над ошибками.

самоконтроль

18/18

29.10/

Проект - «Школьное меню».

периодический

19/1

11.11/

2.«Счастливые зелёные уроки»

Формирование лексических навыков говорения по теме «Части тела».

текущий

20/2

12.11/

Формирование грамматических навыков (общие вопросы и краткие ответы).

текущий

21/3

18.11/

Развитие навыков устной речи.

фронтальный опрос

22/4

19.11/

Употребление в речи глагола can и must.

текущий

23/5

25.11/

Употребление в речи слов much, many, a lot of – много.

текущий

24/6

26.11/

Развитие навыков аудирования. Повторение числительных от 1 до 20.

текущий

25/7

2.12/

Сокращенные формы глаголов, употребление глагола may.

текущий

26/8

3.12/

Образование числительных до 100.

текущий

27/9

9.12/

Развитие навыков чтения.

текущий

28/

10

10.12/

Страноведческая информация (Рождество в англоговорящих странах).

текущий

29/

11


16.12/

Развитие навыков письма с опорой на образец.

текущий

30/

12

17.12/

Развитие навыков аудирования и устной речи.

текущий

31/

13

23.12/

Контрольная работа по теме «Счастливые уроки».

контрольная работа

32/

14

24.12/

Проект - «Новогодняя игрушка».

периодический

33/1

13.01/

3.«Поговорим о новых друзьях»

Развитие навыков монологической речи по теме «Я и мой друг».

фронтальный опрос

34/2

14.01/

Развитие орфографических навыков и навыков чтения.

текущий

35/3

20.01/

Развитие навыков устной речи.

фронтальный опрос

36/4

21.01/

Развитие навыков чтения, извлекая основную информации из текста..

текущий

37/5

27.01/

Развитие навыков аудирования.

текущий

38/6

28.01/

Употребление в речи порядковых и количественных числительных.

текущий

39/7

3.02/

Употребление в речи порядковых числительных и их написание.

текущий

40/8

4.02/

Формирование грамматических навыков (конструкция Id like…).

текущий

41/9

10.02/

Развитие навыков монологической речи.

фронтальный опрос

42/10

11.02/

Развитие навыков диалогической речи этикетного характера.

текущий

43/

11

17.02/

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

текущий

44/

12

18.02/

Развитие умений произносить названия стран и городов.

текущий

45/

13

24.02/

Формирование грамматических навыков (притяжательный падеж существительных).

текущий

46/

14

25.02/

Развитие умений соблюдать словесное и фразовое ударение.

текущий

47/

15

3.03/

Развитие навыков письменной речи.

текущий

48/

16

4.03/

Развитие навыков чтения.

текущий

49/

17

10.03/

Страноведческая информация (британские праздники).

текущий

50/18

11.03/

Контрольная работа по теме «Поговорим о новых друзьях».

контрольная работа

51/

19

17.03/

Работа над ошибками.

самоконтроль

52/

20

18.03/

Проект – поздравительная открытка.

периодический

53/1

24.03/

4.«Рассказываем истории и пишем письма»

Формирование лексических навыков.

текущий

54/2

25.03/

Развитие навыков монологической речи.

фронтальный опрос

55/3

7.04/

Развитие умений читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

текущий

56/4

8.04/

Формирование лексических навыков по теме «Время».

текущий

57/5

14.04/

Развитие грамматических навыков (порядок слов в предложении).

текущий

58/6

15.04/

Устойчивые словосочетания с глаголом look.

текущий

59/7

21.04/

Развитие навыков монологической речи.

фронтальный опрос

60/8

22.04/

Развитие грамматических навыков (вопросительные и отрицательные предложения в речи).

текущий

61/9

28.04/

Формирование грамматических навыков (множественное число существительных).

текущий

62/

10

29.04/

Развитие навыков монологической речи.

фронтальный опрос

63/

11

5.05/

Развитие навыков чтения вслух.

текущий

64/

12

6.05/

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

текущий

65/

13

12.05/

Контрольная работа по теме «Рассказываем истории и пишем письма».


контрольная работа

66/

14

13.05/

Работа над ошибками.

самоконтроль

67/

15

19.05/

Проект – письмо ученику лесной школы.

периодический

68/

16

20.05/

Обобщение изученного материала.


текущий

69/

17

26.05/

Обобщение изученного материала.

текущий

70/

18

27.05/

Обобщение изученного материала.


текущий































Календарно-тематическое планирование 4 класса


п/п

Дата

Тема урока

Виды, формы контроля

План./Факт.

1/1

2.09/

1.«Говорим о погоде и временах года»

Формирование лексических навыков по теме «Спорт».

текущий

2/2

3.09/

Формирование лексических навыков по теме «Погода».

текущий

3/3

9.09/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

4/4

10.09/

Формирование грамматических навыков (будущее время).

текущий

5/5

16.09/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

6/6

17.09/

Формирование лексических навыков по теме «Каникулы».

текущий

7/7

23.09/

Проверочная работа №1 по теме «Говорим о погоде и временах года».

проверочная работа

8/8

24.09/

Урок-игра. Активизация лексико-грамматического материала.

текущий

9/1

30.09/

2. «Мой дом»

Введение лексики по теме «Квартира» и её первичное закрепление.

текущий

10/2

1.10/

Повторение грамматики (конструкции There is/are).

текущий

11/3

7.10/

Развитие навыков монологической и диалогической речи.

фронтальный опрос

12/4

8.10/

Развитие умений и навыков устной речи и аудирования.

текущий

13/5

14.10/

Проверочная работа №2 по теме «Мой дом».

проверочная работа

14/6

15.10/

Контрольная работа 1 по теме «Мой дом».

контрольная работа

15/7

21.10/

Проект – «Мы посетим сказочную страну на следующих каникулах».

периодический

16/1

22.10/

3.«Жизнь в городе и селе»

Введение лексики по теме «Моя страна» и её первичное закрепление.

текущий

17/2

28.10/

Развитие навыков чтения и письменной речи.


текущий

18/3

29.10/

Формирование грамматических навыков (степени сравнения прилагательных).

текущий

19/4

11.11/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

20/5

12.11/

Активизация лексических и грамматических навыков.

текущий

21/6

18.11/

Развитие навыков аудирования.

текущий

22/7

19.11/

Проверочная работа №3 по теме «Жизнь в городе и селе».

проверочная работа

23/1

25.11/

4.«Рассказывать истории весело»

Формирование лексических навыков говорения.

текущий

24/2

26.11/

Формирование грамматических навыков (правильные и неправильные глаголы в Past Simple).

текущий

25/3

2.12/

Формирование грамматических навыков (глагол to be в прошедшем времени).

текущий

26/4

3.12/

Формирование грамматических навыков (вопросительные и отрицательные формы глагола to be в прошедшем времени).

текущий

27/5

9.12/

Тренировка произносительных и грамматических навыков.

текущий

28/6


10.12/

Развитие умений и навыков устной речи и чтения.

текущий

29/7


16.12/

Проверочная работа №4 по теме «Рассказывать истории весело».

проверочная работа

30/8


17.12/

Контрольная работа 2 по теме «Рассказывать истории весело».

контрольная работа

31/9


23.12/

Проект - «Давайте напишем весёлую сказку».

периодический

32/1


24.12/

5. «Хорошее времяпровождение с семьёй»

Формирование лексических навыков по теме «Семья».

текущий

33/2

13.01/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

34/3

14.01/

Повторение грамматики. Специальные вопросы в Past Simple.

текущий

35/4

20.01/

Формирование лексических навыков по теме «Домашние обязанности».

текущий

36/5

21.01/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

37/6

27.01/

Повторение и актуализация грамматического материала.

текущий

38/7

28.01/

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.

текущий

39/8

3.02/

Развитие умений и навыков устной речи и чтения.

фронтальный опрос

40/9

4.02/

Формирование лексических навыков по теме «Вежливый стиль общения».

текущий

41/10

10.02/

Развитие навыков письма и устной речи.

текущий

42/11

11.02/

Проверочная работа №5 по теме «Времяпровождение с семьёй».

проверочная работа

43/12


17.02/

Проект - «Тематические плакаты».

периодический

44/1


18.02/

6. «Покупки»

Формирование лексических навыков по теме «Покупка одежды».

текущий

45/2


24.02/

Формирование грамматических навыков (употребление только определённых существительных только во мн.ч.).

текущий

46/3


25.02/

Развитие умений навыков устной речи.

фронтальный опрос

47/4


3.03/

Развитие навыков чтения и письменной речи.

текущий

48/5


4.03/

Развитие навыков аудирования.

текущий

49/6


10.03/

Повторение лексики и грамматики.

текущий

50/7

11.03/

Проверочная работа №6 «Покупки».

проверочная работа

51/8


17.03/

Контрольная работа 3по теме «Покупки».

контрольная работа

52/9


18.03/

Проект – «Одежда для звёзд».

периодический

53/1

24.03/

7. «Школа – это весело»

Формирование лексических навыков по теме «Школа».

текущий

54/2

25.03/

Повторение и активизация лексики и грамматики.

текущий

55/3

7.04/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

56/4

8.04/

Работа над техникой чтения.

текущий

57/5

14.04/

Развитие навыков монологической речи и аудирования.

фронтальный опрос

58/6

15.04/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

59/7

21.04/

Повторение грамматики. Неправильные глаголы.

текущий

60/8

22.04/

Активизация лексических и грамматических навыков (указательные местоимения).

текущий

61/9

28.04/

Развитие умений и навыков устной речи.

фронтальный опрос

62/

10

29.04/

Проверочная работа №7 по теме «Школа – это весело».

проверочная работа

63/

11

5.05/

Контрольная работа 4 по теме «Школа – это весело».

контрольная работа

64/

12

6.05/

Проект – «Диплом».

периодический

65/

13

66/

14

12.05/

13.05/

Итоговый тест.

итоговый

67/

15

19.05/

Обобщение изученного материала.

текущий

68/

16

20.05/

Обобщение изученного материала.

текущий

69/

17

26.05/

Обобщение изученного материала.

текущий

70/

18

27.05/

Обобщение изученного материала.

текущий


1




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

    Предлагаемый начальный курс английского языка имеет цель:

комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом  ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

   Эта цель подразумевает решение следующих задач:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

 

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров291
Номер материала 498107
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх