Рабочая программа по английскому языку, 2 класс ( «Английский в фокусе» для 2 класса)

Предпросмотр материала:

Рабочая программа по английскому языку

2 класс

Составитель: Чеглакова Татьяна Сергеевна,

учитель английского языка

АОУ Лицея №19 г. Королёва, Московской области

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Данная Рабочая программа предназначена для 2-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.– (Серия «Стандарты второго поколения»);

- рекомендациями Примерной программы (Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2011. – (Серия «Стандарты второго поколения»), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- неизменённой авторской программы (Быкова Н., Поспелова М. Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.);

- возможностями УМК авторов Быковой Н., Дули Д., Поспеловой М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

- с возможностями УМК «Перспектива», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего образования

- основной образовательной программой начального общего образования Лицея №19.

Данная программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, высокого уровня подготовки, мотивации и возрастных особенностей учащихся начальной школы, обучающихся в АОУ Лицее №19.

Календарно – тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом АОУ Лицей № 19, в котором на уроки английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю (всего 70 часов в год).

Цель рабочей программы:

обеспечение реализации личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению английскому языку; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций обучащиюхся, достижение метапредметных результатов обучения.

Задачи:

• Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• Расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

• Использования иностранного языка как средства общения;

• Развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения; • Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• Приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях.

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Таким образом, программа представляет условия реализации деятельностного подхода в изучении английского языка во 2 классе.

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами изучаемого во 2 классе курса английского языка. Каждая тема завершается обобщением и повторением изученного, что должно обеспечивать необходимый уровень прочных знаний и умений.

В каждый тематический блок включены уроки развития речи и контроля качества знаний.

Форма организации учебного процесса – классно-урочная система.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение английского языка во 2 классе в объеме: 2 часов в неделю, 70 часов в год.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2014-2015 учебный год на изучение английского языка отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы учебной программы и основные содержательные линии	Количество часов	В том числе
№ п/п		Количество часов	Тесты и контрольные работы	проекты
1.	Вводный модуль «Мои буквы» «Моя семья».	11		1
2.	Модуль 1 «Мой дом».	11	1	1
3.	Модуль 2 «Мой день рождения!»	11	1	1
4.	Модуль 3 «Мои животные!».	11	1	1
5.	Модуль 4«Мои игрушки!»	11	1	1
6.	Модуль 6 «Мои каникулы»	11	1+3	1
7.	Инсценирование. Резервные уроки.	4
	ИТОГО ЗА ГОД	70	8	6

Виды и формы контроля

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

– Board Game: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

– Progress Report Card: карточка оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося).

– Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

– Comulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы).

–Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально.

ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов. Программа обучения во 2 классе обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык».

Личностные, метапредметные и предметные результаты

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентиры;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

• понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

• небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится

• читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

• правильно списывать;

• выполнять лексико-грамматические упражнения;

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

• писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых

рассматриваются темы.

Предметное содержание речи

Тема

Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, воз-

раст)

Приветствие, прощание (с использованием типичных

фраз английского речевого этикета) 10 ч

Let’s Go! 1 ч

My Letters! 6 ч

Hello! (Starter Module) 2 ч

Я и моя семья (члены семьи, их имена, внешность) 6 ч

Покупки в магазине (одежда, обувь, основные продук-

ты питания). Любимая еда 8 ч

Семейные праздники (день рождения) 2 ч

My Family! (Starter Module) 2 ч

She’s got blue eyes! Teddy’s Wonderful! (Module 4) 4 ч

My Holidays! (Module 5) 2 ч

Yummy Chocolate! My Favourite Food! Food Favourites!

Typical Russian Food (Module 2) 6 ч

My Birthday! (Module 2) 2 ч

Мир моих увлечений (Игрушки) 8 ч

Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы

6 ч

My Toys! Teddy Bear Shops. Old Russian Toys (Module 4) 5 ч

I Can Jump! (Module 3) 3 ч

At the Circus! (Module 3) 2 ч

My Holidays! Holidays in Russia (Module 5) 2 ч

Showtime! 2 ч

Мир вокруг меня (мой дом/квартира, комната; названия

комнат, их размер, предметы мебели и интерьера) 9 ч

Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, раз-

мер, характер, что умеет делать) 4 ч

Времена года, погода 5 ч

My Home! Gardens in the UK. Gardens in Russia

(Module 1) 9 ч

My Animals! Crazy about Animals! Pets in Russia

(Module 3) 4 ч

It’s Windy! Magic Island! (Module 5) 5 ч

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения, названия (the UK/Great Britain, Russia),

домашние питомцы и их популярные имена, блюда

национальной кухни, популярные и традиционные

игрушки) 5 ч

Небольшие произведения детского фольклора на ан-

глийском языке. Некоторые формы речевого и нере-

чевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций

общения (во время совместных игр) 5 ч

Gardens in the UK. Gardens in Russia (Module 1) 1 ч

Food Favourites! Typical Russian Food (Module 2) 1 ч

My Animals! Crazy about Animals! Pets in Russia

(Module 3) 1 ч

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys (Module 4) 1 ч

Beautiful Cornwall. Holidays in Russia (Module 5) 1 ч

The Town Mouse and the Country Mouse (Reader,

Modules 1–5) 5 ч

Teddy Bear. Happy Birthday! Ten Little Puppets Sitting on a Wall

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Класс 2

Всего 70 час; в неделю 2 часа.

№ урока	Дата		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты
№ урока	План	Факт	Тема урока	Тип урока	Предметные	УУД Регулятивные (Р) Познавательные (П) Коммуникативные (К)	Личностные
Вводный модуль: Давайте начнем ( 7 часов)
1			Знакомство с английским языком. Приветствие.	Открытие нового знания	Научиться пользоваться учебником, тетрад ью, научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться.	Р – организовывать свое рабочее место П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К – участвовать в диалоге на уроке	Получают общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе
2			Мои первые буквы (a-h) УЧ: стр.6-7 РТ: стр. 4	Урок формирования знаний.	Познакомиться с понятием - «транскрипция». Научиться распознавать буквы и звуки (a-h	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться	Получают общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе
3			Мои первые буквы (i-q) УЧ: стр.8-9 РТ: стр. 5	Урок формирования знаний.	Научиться распознавать буквы и звуки (i-q	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников	Формирование адекватной мотивации к учению
4			Мои первые буквы (r-z) УЧ: стр.10-11 РТ: стр. 6	Урок формирования знаний.	Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
5			Буквы вместе УЧ: стр.12-13 РТ: стр. 7	Урок формирования знаний.	Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
6			Буквы вместе УЧ: стр.14-15 РТ: стр. 7	Комбинированный урок.	Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников	формирование адекватной мотивации к учению
7			Буквы большие и маленькие УЧ: стр.16-17 РТ: стр. 8-9	Комбинированный урок.	Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников	формирование адекватной мотивации к учению
8			Знакомство с героями учебника. УЧ: стр.18-19 РТ: стр. 10	Урок формирования знаний.	Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог	Р – определять цели выполнения деятельности П –пересказывать прослушанную информацию К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
9			Выполнение различных команд. УЧ: стр.20-21 РТ: стр.11	Урок формирования знаний.	Научиться задавать и выполнять команды	Р – определять цели выполнения деятельности П – находить общее и различие К - слушать и понимать речь других	Сознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
10			Моя семья. УЧ: стр.22-23 РТ: стр.12	Урок формирования знаний.	Научиться рассказывать о своей семье	Р – определять план выполнения задания П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке	Ценить и принимать базовую ценность семьи
11			Моя семья. Цвета. УЧ: стр.24-25 РТ: стр.13	Комбинированный урок.	Научить называть цвета окружающих предметов	Р – определять план выполнения задания П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке	ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
Модуль 1 . Мой дом (11 часов)
12			Мой дом. УЧ: стр.26-27 РТ: стр.14	Урок формирования знаний.	Научиться называть и описывать предметы мебели	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке	освоение роли ученика
13			Дом на дереве. УЧ: стр.28-29 РТ: стр.15	Урок формирования и совершенствования знаний	Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
14			Где Чаклз? УЧ: стр.30-31 РТ: стр.16	Комбинированный урок.	Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К –читать вслух	формирование адекватной мотивации к учению
15			Где Чаклз? УЧ: стр.32-33 РТ: стр.17	Комбинированный урок.	Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге
16			В ванной. УЧ: стр.34-35 РТ: стр.18	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться задавать вопрос “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
17			Названия комнат. УЧ: стр.36-37 РТ: стр.	Комбинированный урок.	Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы	формирование адекватной мотивации к учению
18			Работа с портфолио. УЧ: стр.38 РТ: стр.20	Комбинированный урок.	Закрепить языковой материал Модуля 1. Научиться писать о своей комнате\спальне.	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы	формирование адекватной мотивации к учению
19			Сады в Великобритании и России. Уч: стр.38-39 Р.т. стр 21	Урок формирования знаний.	Научиться составлять рассказ о своем саде.	Р – определять цели выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - слушать и понимать других К – работать в группе	познавательный интерес к учебному материалу уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
20			Чтение сказки «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 1. Уч: стр.40-41 Р.т: стр.	Урок закрепления.	Знакомство с английским детским фольклором. Учиться читать, воспроизводя услышанное; рассказывать о героях	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - работать в паре	эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой
21			Повторение. «Теперь я знаю» Уч: стр.42-43 РТ: стр.22-23	Урок закрепления.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; понимание оценок учителя
22			Тест к модулю 1.	Урок проверки ЗУН	Контроль усвоения пройденного	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; понимание оценок учителя
Модуль 2. Мой день рождения (11часов)
23			Мой день рождения! УЧ: стр.44-45 РТ: стр.24	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться считать от1 до 10, называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику о возрасте.	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
24			Я счастлив! УЧ: стр.46-47 РТ: стр.25	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику	Р – определять последовательность выполнения деятельности П - воспроизводить по памяти информацию К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
25			Вкусный шоколад! УЧ: стр.48-49 РТ: стр.26	Комбинированный урок.	Научить называть продукты	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К- читать вслух
26			Я люблю шоколад! УЧ: стр.50-51 РТ: стр.27	Комбинированный урок.	Научиться высказывать свое отношение к еде с опорой на речевую модель ;	Р – определять план выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в речи	уважительное отношение к иному мнению
27			Моя любимая еда! УЧ: стр.52-53 РТ: стр.28	Комбинированный урок.	Научиться говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.	Р – определять цели выполнения деятельности П – находить общее и различие К - слушать и понимать речь других
28			Открытка «С днем рождения!» УЧ: стр.54-55 РТ: стр.29	Комбинированный урок.	Научиться читать букву с, развивать мелкую моторику	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы	учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
29			Национальная еда УЧ: стр.56, , 136	Комбинированный урок.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи	Формирование интереса к обычаям и традициям страны изучаемого языка
30			Работа над проектом «Мой день рождения» УЧ: стр.57	Урок закрепления	Научиться выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы	учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
31			Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 2. УЧ: стр.58-59,132 РТ: стр.32-33	Урок закрепления	учиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - читать вслух текст	чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой
32			Теперь я знаю. УЧ: стр.60-61 РТ: стр. 32-33	Урок закрепления	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи	самоконтроль результата; понимание оценок учителя
33			Тест к М2 :стр.5-6 РТ: стр.30-31	Урок- проверка усвоения ЗУН	Контроль усвоения пройденного	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы	самоконтроль результата; понимание оценок учителя
Модуль 3. Мои животные (11 часов)
34			Мои животные! УЧ: стр.62-63 РТ: стр.34	Урок формирования и совершенствования знаний	Познакомиться с названиями животных.Научиться рассказывать о том, что они умеют делать .	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
35			Мои животные! УЧ: стр.64-65 РТ: стр.35	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике К - отвечать на вопросы	учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
36			Я умею прыгать! УЧ: стр.66-67 РТ: стр.36	Комбинированный урок.	Научиться разыгрывать диалог по заданной ситуации	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге
37			Ты умеешь прыгать? УЧ: стр.68-69 РТ: стр.37	Комбинированный урок.	Научиться употреблению в речи глагола can/can’t; составлять предложения из слов	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - читать вслух	освоение личностного смысла учения
38			В цирке! УЧ: стр.70-71 РТ:стр.38	Комбинированный урок.	Научить употреблению слов, выражающих действия	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге; К- читать вслух
39			Играем в цирк. УЧ: стр.72-73 РТ: стр.39	Комбинированный урок.	Анализировать разные виды слогов; Познакомиться с правилами чтения буквы i, развивать мелкую моторику	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять К - разыгрывать сценку	учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
40			Работа над проектом «Я люблю животных!» УЧ: стр.74	Урок –закрепление.	Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев	Р – определять цели выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - слушать и понимать других К – работать в группе	учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
41			Домашние питомцы. УЧ: стр.69-70	Урок –закрепление.	Научиться выполнять коллективный проект	Р – определять цели выполнения деятельности П – наблюдать и делать выводы К - работать в группе
42			Сказка «Городская мышь и деревенская мышь». Часть 3. УЧ: стр.76-77,133	Урок –закрепление.	Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - читать вслух текст	чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой
43			Теперь я знаю УЧ: стр.78-79 РТ: стр.42-43	Урок –закрепление.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи	контроль и оцен ка процесса и результатов деятельности;
44			Тест к М 3 РТ: стр.40-41	Урок – проверка ЗУН	Контроль усвоения пройденного	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы
Модуль 4. Мои игрушки (11 часов)
45			Мои игрушки! УЧ: стр.80-81 РТ: стр.44	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге
46			Игрушки в коробке. УЧ: стр.82-83 РТ: стр.45	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке
47			Части тела УЧ: стр.84-85 РТ: стр.46	Комбинированный урок.	Научиться называть части лица; вести диалог	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться Внешность. УЧ: стр.86-87 РТ: стр.47высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке		учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
48			Внешность. УЧ: стр.86-87 РТ: стр.47	Комбинированный урок.	Научиться задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;	Р – определять цели выполнения деятельности П – сравнивать, находить общее К - участвовать в диалоге		учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
49			Плюшевый медвежонок. УЧ: стр.88-89 РТ: стр.48	Комбинированный урок.	Научиться называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;	Р – определять цели выполнения деятельности П – передавать информацию о прослушанном К – слушать и понимать речь других
50			Давай сделаем куклу! УЧ: стр.90-91 РТ: стр.49	Комбинированный урок.	Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы		учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
51			Работа над проектом «Моя любимая игрушка!» УЧ: стр.92-93 Портфолио стр.16	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы		учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
52			Старинные русские игрушки УЧ: стр.92,138 Портфолио стр.17-18	Комбинированный	Научиться составлять рассказ в правильном порядке	Р – определять план выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в речи		чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой
53			Сказка «Городская мышь и деревенская мышь.» Часть 4. УЧ: стр.94-95,134	Урок - закрепление	Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - слушать и понимать других		чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой
54			Теперь я знаю УЧ: стр.96-97 РТ: стр.52-53	Урок - закрепление	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи		контроль и оцен ка процесса и результатов деятельности;
55			Тест к М 4 РТ: стр.50-51	Урок – проверка ЗУН	Контроль усвоения пройденного	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы
Модуль 5. Мои каникулы (11 часов)
56			Мои каникулы! УЧ: стр.98-99 РТ: стр.54	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться говорить о погоде и одежде	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге
57			Что на мне надето? УЧ: стр.100-101 РТ: стр.55	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - читать вслух
58			Погода. Безличное предложение. УЧ: стр.102-103 РТ: стр.56	Урок формирования и совершенствования знаний	Научиться говорить о погоде и одежде	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге		учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
59			Погода. Безличное предложение. УЧ: стр.104-105 РТ: стр.57	Комбинированный	Научиться составлять рассказ по картинкам	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи		оценка жизненных ситуаций
60			Волшебный остров. УЧ: стр.106-107 РТ: стр.58	Комбинированный	Научиться говорить о каникулах и временах года	Р – определять цели выполнения деятельности П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике К - участвовать в диалоге; К- читать вслух		уважительное отношение к иному мнению
61			Времена года. УЧ: стр.108-109 РТ: стр.59	Комбинированный Контроль аудирования.	Научиться читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять К - слушать и понимать других
62			Работа над проектом «Мои каникулы!» УЧ: стр.110-111	Урок – закрепление.	Научиться писать мини-сочинение о своих каникулах	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в письменной речи		учебнопознавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;
63			Традиционные места отдыха в Великобритании и России. УЧ: стр.110, 139	Урок – контроль говорения.	Развивать навыки чтения, аудирования и говорения	Р – определять план выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в речи		ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей,
64			Сказка « Городская мышь и деревенская мышь». Часть 5. УЧ: стр.112-113,135	Урок – контроль чтения.	Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - слушать и понимать других		ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей,
65			Повторение. Теперь я знаю УЧ: стр.114-115 РТ: стр.62-63	Урок – закрепление.	Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту	Р – определять цели выполнения деятельности П – анализировать и сопоставлять, делать выводы К - оформлять свои мысли в устной речи		ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности,
66			Тест к М 5 РТ: стр.60-61	Урок проверки ЗУН.	Контроль усвоения пройденного	Р – определять план выполнения деятельности П – соотносить выполненное задание с образцом К - участвовать в работе группы		ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности,
67-70			Резервный урок Инсценирование. УЧ: стр.116-117 УЧ: стр.118-119	Комбинированный.	Повторить пройденное	Р – определять план выполнения деятельности П – самостоятельно делать выводы К - участвовать в работе группы		чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой
Всего 70 часов. Из них контроль знаний – 8.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
Книгопечатная продукция
1.	Авторская программа общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-4 классы, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, М.:«Просвещение», 2011	1
2.	Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений. «Английский в фокусе». М.: Express Publishing: «Просвещение», 2013	1
3.	Н.И. Быкова, Дж. Дули Серия «Английский в фокусе 2 классе». Книга для учителя (Teacher's Book) , 2013	1
4.	Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight – 2» для 2 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.. – М: Просвещение, 2013	1
5.	Н.И. Быкова, Дж. Дули Серия «Английский в фокусе». Контрольные задания (Test Booklet) , 2013	1
6.	Языковой портфель (My *Language Portfolio*)	1
7.	Быкова Н. И. Сборник упражнений к учебнику«Английский в фокусе 2» (Spotlight 2) М.: «Просвещение». 2013	1
8.	Книга для родителей к учебнику Н.И.Быковой, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспеловой. «Английский в фокусе» 2 класс. М.: Express Publishing «Просвещение», 2012	1
9.	Набор постеров к УМК «Английский в фокусе2» (Spotlight 2)	1
Технические средства обучения и интернет поддержка
10.	CD-магнитофон	1
11.	Компьютер	1
12.	Аудиокурс для занятий в классе. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. «Английский в фокусе» 2 класс. М.: Express Publishing: «Просвещение», 2013	1
13.	Аудиокурс для самостоятельных занятий дома. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. «Английский в фокусе» 2 класс. М.: Express Publishing: «Просвещение», 2012	1
14.	Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBY Lingvo)	1
15.	Видеокурс на DVD (DVD-video) к УМК «Английский в фокусе 2» (Spotlight 2)	1
16.	Программное обеспечение для интерактивной доски.	1
17.	Интернет-сайт УМК: http//prosv.ru/umk/spotlight	1
3. Карты на иностранном языке
18.	Географические карты стран изучаемого языка	2

Краткое описание материала

Данная Рабочая программа предназначена для 2-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования.Данная программаразработана в целях конкретизации содержанияобразовательного стандарта с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, высокого уровня подготовки, мотивации и возрастных особенностей учащихся начальной школы, обучающихся в лицее.

Календарно – тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, в котором на уроки английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю (всего 70 часов в год).

Рабочая программа по английскому языку, 2 класс ( «Английский в фокусе» для 2 класса)

Иностранные языки

2 класс

Рабочие программы

DOCX

23.04.2015

2653

Иностранные языки

2 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Чеглакова Татьяна Сергеевна

учитель английского языка

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 11977
Подписчики: 1
Всего материалов: 5

11977
просмотров
5
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чеглакова Татьяна Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.