Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому
языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной
школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при
нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.
Рабочая программа разработана на основе
Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов
Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.:»Просвещение», 2010.
Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых
и директивных документов Министерства образования РФ, на основе обязательного
минимума содержания общего образования по иностранному языку и Программы по
английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования
Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения
и методик преподавания иностранных языков на средней ступени
обучения..
Цели обучения английскому языку
В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе»
реализуется следующие цели:
·
формирование умений общаться на английском языке с
учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
·
формирование коммуникативных умений в 4 основных
видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
·
развитие личности, речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения младшего школьника,
·
развитие мотивации к овладению английским языком;
·
обеспечение коммуникативнно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в
дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
·
освоение элементарных лингвистических
представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на английском языке;
·
приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы;
·
воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран;
·
формирование речевых, интеллектуальных и
познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Основные задачи
Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет
осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность
разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся
предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая
игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки,
интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д.
Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на
приобретение навыков общения.
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:
1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в
учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться
простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий
день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;
4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т.
д., записанные на пленку;
5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие
высказывания;
6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов,
включающих отдельные новые слова;
8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Развитие умения «Учись учиться»
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую
информацию;
2. совершенствовать навыки письма;
3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know
и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись,
развивая таким образом умение работать самостоятельно.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным
комиксам, сказке и т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в
играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель»
и ведя об этом записи;
4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих
стран, с которыми они познакомились в этом модуле;
5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с
культурой англо-говорящих стран.
Основное содержание
На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится
68 часов.
Основное содержание включает в себя
·
предметное содержание речи;
·
речевые умения;
·
языковые знания и умения.
Предметное содержание речи во 2 классе
·
Привет! Мои буквы.
·
Моя семья. Мой дом.
·
Мой день рождения. Моя любимая еда.
·
Мои животные. Я умею прыгать.
·
Мои игрушки. У неё голубые глаза.
·
Мои каникулы. Ветренно. Волшебный остров.
Речевые умения
Говорение
Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь
заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме
того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или
прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы
речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на
приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление,
поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы:
Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем диалогического
высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.
Широко представлена монологическая речь. На основе текста–опоры
учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня;
о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на
картинку и т. д. Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и небольшие
доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.
Чтение
Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для
того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой
последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за
диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге
(Chit-Chat), затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми
структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в
связном тексте. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах,
логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует
тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны
носителями языка.
В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на
кассету. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их
самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия,
название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов,
которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того,
развивается языковая догадка.
Письмо и письменная речь
УМК последовательно обучает письму как виду речевой деятельности.
Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в
которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на
образец записок.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не
традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку
соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое
сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того, учащиеся
постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно
способствует процессу чтения слов и предложений.
УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики:
упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.
Фонетическая сторона речи
Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы
в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается адекватное
произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и
т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают
ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и
вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо
способствует большое количество рифмовок и песен.
Лексическая сторона речи
Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные
лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что
облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для
рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по
межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять
дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и
возможностей.
В УМК дается начальное представление о способах словообразования,
словосложение.
Грамматическая сторона речи
Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён
грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный
материал по грамматике.
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное,
вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме);
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные
предложения в настоящем времени: It’s sunny/hot/windy/fun; Простые
распространённые предложения; Предложения с однородными членами.
Глагол-связка to be в Present simple
Глагол can
Present co Личные местоимения в именительном падеже
Указательное местоимение this
Структуры It’s raining. I’m/he is wearing…
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по
правилу)
Числительные (количественные от 1 до 10)
Предлоги on, in, under
Основные задачи
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся должны уметь следующее:
1.соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в
учебнике, раздаточном материале;
2.соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке, обмениваться
простой информацией на бытовые темы, такие как «Знакомство», «Мой дом», «Мой
день рождения и еда», Мои животные и игрушки», «Погода» и т.д;
4. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие
высказывания;
5.читать и понимать основное содержание небольших текстов;
6. писать с опорой на образец или дополнить предложения изученными
словами.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря, сказке и
т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в
играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель»
и ведя об этом записи;
Оценка достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения
способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению
английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие
пройденный материал.
– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного
языкового материала во всех видах речевой деятельности.
– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и
самоконтроль знаний материала модуля
– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.
– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных
заданий.
Для оценки результатов текущего контроля,
когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или
упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:
«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют
изучаемые структуры и лексику;
«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые
структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;
«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают
изучаемые структуры и лексику.
Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый
цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)
Итоговый контроль осуществляется по
окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в
одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам
выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент
выполнения для соответствующей оценки.
Содержание учебного курса
Вводный занятия «Знакомство с английскими звуками!»
Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться,
как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.
Вводный модуль «Моя семья!»
Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова
и структуры по данной теме.
Модуль 1 «Мой дом!»
Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.
Модуль 2 «Мой день рождения!»
Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3 «Мои животные!»
Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют
делать.
Модуль 4 «Мои игрушки!»
Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать
внешность.
Модуль 5 «Мои каникулы!»
Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.
В каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в
котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
Spotlight on
the UK знакомит учащихся
с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых
сторонах жизни этой страны.
Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит
учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность
проверить6 насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель
определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.
Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.
Учебно-тематический план
Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-2» распределен по 7
модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:
№ модуля
|
Тема
|
Количество часов
|
Количество контрольных работ
|
Вводные занятия
|
Знакомство с английскими звуками.
|
8
|
|
Вводный модуль
|
Здравствуйте! Моя семья!
|
10
|
1
|
1.
|
Мой дом!
|
10
|
1
|
2.
|
Мое день рождения!
|
10
|
1
|
3.
|
Мои животные!
|
11
|
1
|
4.
|
Мои игрушки!
|
9
|
1
|
5.
|
Мои каникулы!
|
10
|
1
|
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен
знать/понимать
·
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки
изучаемого языка;
·
основные правила чтения и орфографии изучаемого
языка;
·
особенности интонации основных типов предложений;
·
название стран изучаемого языка;
·
имена некоторых персонажей детских литературных
произведений стран изучаемого языка;
·
наизусть рифмованные произведения детского
фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
·
понимать на слух речь учителя, одноклассников,
основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
·
участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
·
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы
(кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
·
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге,
любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
·
составлять небольшие описания предмета, картинки (в
рамках изученной тематики) по образцу;
·
читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
·
читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому
материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
·
списывать текст на английском языке, выписывать из
него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
·
писать короткие сообщения по образцу;
·
писать краткое поздравление (с днем рождения,) с
опорой на образец;
·
использовать приобретенные знания и коммуникативные
умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
·
устного общения с носителями английского языка в
доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к
представителям других стран;
·
преодоления психологических барьеров в
использовании английского языка как средства общения;
·
ознакомления с детским зарубежным фольклором и
доступными образцами художественной литературы на английском языке;
·
более глубокого осознания некоторых особенностей
родного языка.
Учебно-методическое обеспечение
1.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к
учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 136 с.
2.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2
класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 16 с
3.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4
классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
4.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 80 с
5.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2007. 144 с
6.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2
класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с
7.
Буклет
с раздаточным материалом и плакаты
8.
CD для работы в классе
9.
CD для самостоятельной работы
дома
10.
DVD
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.