1665248
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыРабочая программа по английскому языку (4 класс)

Рабочая программа по английскому языку (4 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Бишевская средняя общеобразовательная школа»

Апастовского муниципального района Республики Татарстан




«Рассмотрено»

Руководитель МО

______/М.А.Телишева/

Протокол МО

1 от «29»августа 2014 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/А.Д.Прокофьева/

___от «__»_________2014 г.


«Утверждаю»

Директор школы

_______/З.А.Замдиханов/

Приказ

49 от 2 сентября 2014г.





Рабочая программа

по английскому языку для 4 класса

учителя английского языка первой квалификационной категории

Сулеймановой Зульфии Рафаэловны



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол

2 от «2» сентября 2014 г



2014-2015 учебный год


Бишево, 2014


I. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основании следующих документов:

- Законы РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции)

- Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.

- Приказа МО и НРФ от 30 августа 2013 года №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., регистрационный номер 17785)

- приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707)

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;

- Примерной программы по английскому языку «Примерные программы начального общего образования» (Стандарты второго поколения), М., Просвещение, 2008.

- Письма Министерства образования и науки РТ от 23.06.12 №7699/12 «Об учебных планах для 1-9 классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»

- Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию

- СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации в  общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 зарегистрированным в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993);

- Учебного плана МБОУ – «Бишевская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 22 августа 2014 года).

Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, на основании Рабочих программ 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Преподавание ведётся на основе русского языка. Продолжительность урока 45 минут. Количество учебных недель за год не менее – 34. В учебно-методический комплект входят:

Учебник: Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс «Английский в фокусе», 4 класс («Spotlight») (М.: Express Publishing: Просвещение, 2014г), соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

  1. Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

2.Английский язык. 4 класс: рабочая тетрадь. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014

Литература для учителя: Английский язык. Книга для учителя 4 класс: пособие  для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.


II. Предметное содержание речи

(68 часов)


  1. Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)- 1 час

  2. Я и моя семья. члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.- 20 часов

  3. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.- 14 часов

  4. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.- 4 часа

  5. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.- 4 часа

  6. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.- 8 часов

  7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).- 17 часов



III. Учебно- тематическое планирование

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ .Back together!


2

2

МОДУЛЬ 1.Family and friends!


8

3

МОДУЛЬ 2.A working day!


8

4

МОДУЛЬ 3.Tasty treats!


7

5

МОДУЛЬ 4.At the zoo!


7

6

МОДУЛЬ 5.Where were you yesterday?


7

7

МОДУЛЬ 6.Tell the tale!


5

8

МОДУЛЬ 7.Days to remember!


8

9

МОДУЛЬ 8.Places to go!


16


Итого

68
























IV. Календарно-тематический планирование


Раздел

Тема

урока

Дата

Цели

Знания

(Языковой материал)

Умения

(Виды речевой деятельности)

Основные виды работы и контроля

НРК

Примерное домашнее задание

План



Факт

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!

а Back together!

Знакомство.

1

04.09


Повторение пройденного материала. Введение нового материала.

Активная:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

Пассивная:

back, together, same

(a) с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

(ч) с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

(г) с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 4


вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);


упр. 1 с. 4;

упр. 1, 2 с. 4, (Р.Т.)

b Back together!

Школьные принадлеж-ности.

2

09.09


Повторение пройденного материала. Введение нового материала

Активная:

present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?

Пассивная:

activity, library card





(г) с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 4

с. 8, упр. 5

(ч) с. 7, упр. 3

Р.Т. с. 4, упр. 1, 2

(а) с. 6, упр. 1

(п) с. 8, упр. 5

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие) Предлоги места. владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)


упр. 1 с. 6;

упр. 3, 4 с. 5

(Р.Т.)

МОДУЛЬ 1. Я и моя семья. FAMILY & FRIENDS!

1a One big

Happy family!

Моя семья и я.

3

11.09


Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair. What’s he like? He’s very funny.

с. 10, упр. 1


(г) с. 10, упр. 2, 3

(ч) с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4, 5

(а) с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4  

(п) Р.Т. с. 5, упр. 3, 4

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)


упр. 1 с. 6, (Р.Т.),

упр.3 с. 7

1b One a big happy family!

Личные принадлеж-ности.

4

16.09


Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar

Пассивная:

helmet, sporty

с. 12, упр. 1

Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of

Чтение букв a и o в сочетании с буквой r

с. 13, упр. 5

(г) с. 12, упр. 2 

с. 13, упр.7

(ч) с. 12, упр. 1,3

с. 13, упр. 4, 5

(а) с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 4

(п) с. 13, упр. 6 

с. 13, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 2

Я.П. с. 17

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Предлоги

места in, on, under, behind, next to, in front of.


с. 12, упр. 1;

упр.1,3 с.7, (Р.Т.) 

2a My best friend!

Мой лучший друг(имя, возраст, внешность, характер, увлечения)

5

18.09


Урок формирование новых знаний, комбинированный урок

Активная:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing.

с. 14, упр.1

(г) с. 14, упр. 2

с. 15, упр. 5, 7

(ч) с. 14, упр. 1, 3

с. 15, упр. 4

Р.Т. с. 7, упр. 3

(а) с. 14, упр. 1

(п) с. 15, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 1

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; Present continuous с изученными глаголами.



упр. 1,6 с. 14-15;

упр. 1,2. с. 8, (Р.Т.) 

2b My best friend! Fun at school! Arthur & Rascal

Любимые комиксы.

6

23.09


Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений

Активная:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty 

Пассивная:

crew, stick together, glue, sound

Р.Т. с. 8, упр. 1

(г) с. 16, упр. 2

(ч) с. 16, упр. 1, 3

с. 17, упр. 4, 5

с. 24

(а) с. 16, упр. 1, 3

(п) с. 17, упр. 6

Р.Т. с. 8, упр. 2

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты.




упр.1 с. 16;

упр. 3, 4. 

с. 9 (Р.Т)

Goldilocks and the Three Bear Английская сказка Златовласка и три медведя

7

25.09


Урок чтения, Урок обобщение и повторение

Активная:

golden, curls, wood 

Пассивная:

worry, in a hurry, on my way to ... .

(г) Р.Т. с. 12–13

(ч) с. 18–19

с. 20, упр. 1, 2, 3 Р.Т. с. 12–13

Р.Т. с. 9, упр.4

(а) с. 18–19

(п) Р.Т. с. 9, упр. 3

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов








с. 18–19 читать

English-

speaking countries in the world/Russian millionaire cities Страна изучаемого языка и родная страна

8

30.09


Урок

закрепление усвоенного материала, комбинированный урок

Активная:capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village 

Пассивная: millionaire, church, sight, monument

(г) с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3 (ч) с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1

(п) с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2


воспринимать на

слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Мое

село

с. 142

(проект о своем деревне);

упр. 1-3 с.10 (Р.Т.) 


П/р по теме: Я и моя семья

9

02.10


Контроль знаний



Рефлексия по материалу и освоению речевых умений


Повт. матер. модуля 1; принести проекты о своей деревне.

Р/о по теме: Я и моя семья



10

07.10


Комбинированный урок



Cамокоррекция по материалу и освоению речевых умений


 с. 19, 21.




3a The animal hospital

Профессии.


11

09.10


Урок изучение нового материала

Активная:

station, garage, café, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street. 

Пассивная:

curtain, injection

с. 26, упр. 1

(г) с. 26, упр. 2

(ч) с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

(а) с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)




Мой питомец

упр. 1,3 с.27 (переписать 1-й и 2-й диалоги в тетрадь).

DAY. Мой день !

3b The animal hospital

Повседнев-ные занятия.

12

14.10


Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений

Активная:

bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’ s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room,  play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do?

Пассивная:

fix, serve, carry, sick, wake up

с. 28, упр. 1

(г) с. 28, упр. 3, 4

с. 29, упр. 8

(ч) с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

(а) с. 29, упр. 5

(п) с. 29, упр. 7

Я.П. с. 19, 21

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; Present Simple и наречия частотности

(how) often, always, usual,

ly, sometimes,never. читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова



упр. 1 с. 29;

упр. 1-4 с. 14–15( Р.Т.) 

M О Д У Л Ь 2 . A W O R K I N G

4 a Work and play! Мир моих увлечений.









13

16.10


Комбинированный урок

Активная:

sports centre, volleyball, badminton,(table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to … It’s half past …

с. 30, упр. 1

Р.Т. с. 14, упр. 1

(г) с. 30, упр. 2, 3

с. 31, упр. 6

Р.Т. с. 14, упр. 2

Р.Т. с. 15, упр. 3

(ч) с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

(а) с. 30, упр. 1

(п) с. 30, упр. 5

Р.Т. с. 15, упр. 4

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). Наречия частотности

once/twice/three times a

week.


упр. 1,5 с.31;

упр. 1,2 с. 17 (Р.Т.) 





4b Work and play! Fun at school Arthur &Rascal Любимые комиксы

14

21.10


Урок обучение умениям и навыкам

Активная:

polite, police officer, doctor, postcard, week, month

Пассивная:

pay, meal, parcel,

whistle, wait, bring, hour

(г) с. 32, упр. 2

Р.Т. с. 16, упр. 1, 2

(ч) с. 32, упр. 3

с. 33, упр. 4

с. 40

Р.Т. с. 16, упр. 1, 2

(а) с. 32, упр. 3

с. 40

Р.Т. с. 16, упр. 2

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. Глагол “have to”.


упр.3 с. 32;

упр. 3 с. 17

(Р.Т. )

Goldilocks and the Three Bear

Английская сказка Златовласка и три медведя

15

23.10


Урок повторение и закрепление нового материала, комбинированный урок, Урок чтения

Активная:

porridge 

Пассивная:

naughty, break the rule, pot, return, outside 

(г) с. 36, упр. 1, 3 

Р.Т. с. 20–21 

(ч) с. 34–35

с. 36, упр. 2

Р.Т. с. 20–21

(а) с. 34–35

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку






 с. 34–35; подготовить презентацию проектов о своей деревне.

А day in my life!What Russian children want to be Страна изучаемого языка и родная страна

16

28.10


Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала

Активная:

Is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform 

Пассивная: for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

(г) с. 143, упр. 2

с. 37, упр. 2

(ч) с. 37, упр. 1

с. 143, упр. 1

. читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


упр. 1 с.143; (подготовить проект о профессиях) упр. 1- 4. с.18-19

(Р.Т.) 

M О Д У Л Ь 2 . A W O R K I N G D A Y ! Мой день !

П/р по теме: Мой день (распорядок дня, дом. обязанности)

17

30.10


Урок проверки и контроля знаний и умений




Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту


повторить материал модуля 2 ; принести проекты о профессиях.

Р/о по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)

18

11.11


Комбинированный урок






Я.П. с. 23







5a Pirate’s fruit salad

Любимые блюда.


19

13.11


урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

Пассивная:

How many?, make sure

с. 42, упр. 1




(ч) с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3, 4

(а) с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 3

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный


языковой материал, так и отдельные новые слова


упр. 1-3

с.42-43

упр. 1 с. 22 (Р.Т. )

МОДУЛЬ 3. TASTY TREATS!








TREATS!

5b Pirates fruit salad!

Блюда разных стран.

20

18.11


Урок изучение нового материала, комбинированный урок. Первичное закрепление

How many/ much

A lot/Not many/ Not much

Чтение буквы g 

с. 45, упр. 4

(ч) с. 45, упр. 4, 5

(а) с. 45, упр. 4, 6


описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников


упр. 2, 3.

с. 23 (Р.Т.) 









6a Make a meal of it!

Семейные праздники

21

20.11


Урок формирование новых знаний. Урок обобщение усвоенного материала

Активная:

packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

Пассивная:

pound, pence, barbecue, cookie

с. 46, упр. 1

(ч) с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Р.Т. с. 23, упр. 3

(а) с. 46, упр. 1

(п) с. 47, упр. 5, 6

владеть техникой письма ; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


упр. 1, 2

с. 47,

упр. 1, 2 с.24(Р.Т.) 


6b Make a meal of it!

Fun at School

Arthur and Rascal Любимые комиксы

22

25.11


Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление

Активная:

dairy, meat, fruit, vegetables,hungry, hate, fast food 

Пассивная:

taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack

Р.Т. с. 24, упр. 1





(г) с. 48, упр. 1

Р.Т. с. 24, упр. 2

(ч) с. 48, упр. 2

с. 49, упр. 3

с. 56

(а) с. 48, упр. 2

с. 56

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Модальный

глагол may.



упр. 2,4 с. 49

упр. 3, 4.  с. 25(Р.Т)


Goldilocks and the Three bears Английская сказка Златовласка и три медведя

23

27.11


Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление, Урок чтения









Пассивная:

knock, luck, inside, have a look, horrid

с. 52, упр. 1

(ч) с. 50–51

с. 52, упр. 2, 3

Р.Т. с. 25, упр. 3

Р.Т. с. 28–29

(а) с. 50–51

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку


 с. 50–51; подготовить к презентации проект о еде

What’s for pudding?

What would you like for your tea?

Традиционная английская еда

24

02.12


Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний.

Активная:

pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime 

Пассивная:

bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time

(ч) с. 53, упр. 1

с. 144, упр. 2

с. 144

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


упр. 3 с. 144, (подготовить проект – любимое блюдо семьи)

П\р по теме: Любимая еда.


25

04.12


Урок проверки и учета знаний и умений



тест


повторить материал модуля 3 к тесту;




МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

7a Funny animals! Выходной день

26

09.12


урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активная:

giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная:

on its own

с. 58, упр. 1

(ч) с. 58, упр. 1

с. 59, упр. 3, 4

(а) с. 58, упр. 1

с. 59, упр. 3

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)



Я.П. 

с. 25, 27

7b Funny animals! Выходной день в зоопарке.

27

11.12


Урок изучение нового материала. первичное закрепление. Комбинированный урок

Активная:

What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

Пассивная:

cookery book

Р.Т. с. 30, упр. 1

(ч) с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3 

(а) с. 61, упр. 3, 5

(п) с. 61, упр. 4

Я.П. с. 25, 27

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


упр. 1-3 с. 59

упр. 1. с. 30 (Р.Т.)

8a Wild about animals! Животные


28

16.12


Урок формирование новых знаний. Урок обучение умениям и навыкам

Активная:

What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

Пассивная:

cookery book

Р.Т. с. 30, упр. 1








(ч) с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3 

(а) с. 61, упр. 3, 5

(п) с. 61, упр. 4

Я.П. с. 25, 27

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников



упр. 2 с. 60

упр. 2,3 с. 31

(Р.Т.)



8b Wild about animals!

Fun at School

Arthur and Rascal Любимые комиксы

29

18.12


Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. Урок обучение умениям и навыкам

Активная:

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm,amazing, journey, mammal,ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins.

Пассивная:

a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo

с. 62, упр. 1

(ч) с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 4, 6

(а) с. 62, упр. 1

(п) с. 63, упр. 5

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. Модальный

глагол must.



упр. 6 с.63;

упр.1,2 с. 32,

(Р.Т.)

Goldilocks and the Three bears. A walk in the wild!

Animals need our help!

Английская сказка Златовласка и три медведя

30

23.12


Урок повторение и обобщения знаний и умений. Урок закрепление усвоенного материала. урок обобщение

Активная:

rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo.

Пассивная:

feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

(ч) с. 64, упр. 2, 3

с. 65, упр. 4, 5

Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 4 с. 72

(а) с. 64, упр. 3

с. 72

(п) Р.Т. с. 32, упр. 2, 4

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


упр. 3 с. 65

упр. 5,6 с. 33 (Р.Т)

П/р по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

31

25.12


Контроль знаний





с. 66–67, подготовить к презен. проект – любимое блюдо семьи.


Р/о по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.



32

13.01







упр. 1- 3 с. 34, 35,

(Р.Т.)

МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY?

9a Tea party Семейные праздники

33

15.01


Урок изучение нового материала. урок развитие речевых умений

Активная:

first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!

с. 74, упр. 1

(г) с. 74, упр. 2

(ч) с. 74, упр. 1

с. 75, упр. 3, 4

(а) с. 74, упр. 1

с. 75, упр. 3, 4

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). Порядковые

числительные; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников



упр. 3 с. 74;

упр. 1,2 с.38 (Р.Т.) 

9b Tea party! Чаепитие

34

20.01


Урок формирование новых знаний. Первичное закрепление

Активная:

yesterday, ago, last

(г) с. 76, упр. 3

с. 77, упр. 6

(ч) с. 77, упр. 4

Р.Т. с. 38, упр. 2

(а) с. 76, упр. 2

с. 77, упр. 4

(п) с. 77, упр. 5

Р.Т. с. 38, упр. 1

Я.П. с. 29, 31

Past Simple глагола to be —

was/were; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова








упр. 3 с.76;

упр. 3,4 с. 39 (Р.Т.)


10a All our yesterdays!

Выходной день (в зоопарке, цирке, кино)

35

22.01


Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок.

Активная:

sad,bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Пассивная:

exciting, dancer

с. 78, упр. 1

(г) с. 78, упр. 2

с. 79, упр. 6

(ч) с. 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

(а) с. 78, упр. 1

(п) с. 79, упр. 5 

Р.Т. с. 39, упр. 3, 4

воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников


упр.1с. 78;

упр. 1 с.40 (Р.Т.)

10b Goldilocks and the Three bears

Английская сказка Златовласка и три медведя

36

27.01


Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок развитие речевых умений

Активная:

ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films 

Пассивная:

calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme

Р.Т. с. 40, упр. 1

(г) с. 81, упр. 6

(ч) с. 80, упр. 2

с. 81, упр. 3

с. 88

(а) с. 80, упр. 2

с. 88

(п) с. 80, упр. 1

с. 81, упр. 4

Р.Т. с. 40, упр. 1

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку



упр. 4 с. 81;


упр. 4 с. 41 (Р.Т.)

Birthday wishes!

The day of the city

День рождения!

Поздравления и пожелания.

37

29.01


Урок закрепление пройденного материала.

Активная:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Пассивная:

Never mind ...!;  upstairs, in no time

(г) с. 84, упр. 3

Р.Т. с. 44–45

(ч) с. 82–83 

с. 84, упр. 1, 2

Р.Т. с. 41, упр. 4

Р.Т. с. 44–45

(а) с. 82–83

(п) Р.Т. с. 40, упр. 2

Р.Т. с. 41, упр. 3, 4

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


с. 82–83; подготовить к презентации проект «Помоги животным».

П/р по теме: Повседневная жизнь семьи

38

03.02


Урок проверки и контроля знаний и умений



Закрепление языкового материала модуля 5.

Тематический контроль.




Работа над ошибками

39

05.02


Комбинированный урок



Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых



повтор материал модуля 5

МОДУЛЬ 6 .TELL THE TALE!


Модуль 6 Tell the tale

11a The Hare and the Tortoise Любимая английская сказка

40






10.02


Урок изучение нового материала. первичное закрепление

Активная:

fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on,cross; Once upon a time … .

Пассивная:

tomorrow, forward, ahead of,  suddenly

(г) с. 91, упр. 3

(ч) с. 90–91, упр. 1, 2

(а) с. 90–91, упр. 1

с. 91, упр. 4

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)


упр.1 с. 90–91, (выразительно прочитать сказку); 

11b The Hare and the Tortoise Любимая английская сказка

41

12.02


Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений


(г) с. 92, упр. 2

с. 93, упр. 5 

(ч) с. 93, упр. 3

(а) с. 93, упр. 3

описывать персонажей с опорой на картинку. Past Simple

правильных глаголов (утв.

форма); читать про себя и понимать небольшие тексты





упр. 2с. 92

упр. 4, 5

с. 47(Р.Т.) 

12a Once upon a time Любимые английские сказки

42

17.02


Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок

Активная:

porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.

Пассивная:

prince, beanstalk, pick up

(г) с. 94, упр. 1, 2

(ч) с. 95, упр. 3

Р.Т. с. 47, упр. 4, 5

(а) с. 94, упр. 1

(п) с. 95, упр. 4


описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Past Simple

правильных глаголов (отр. и вопр. формы)



упр. 4 с. 95;

упр.2 с.48

(Р.Т.) 

12b Once upon a time!

Fun at School

Arthur and Rascal

Мои комиксы

43

19.02


Урок повторение и обобщение знаний, закрепление умений

Активная:

study, bark, busy, kitten 

Пассивная:

mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

(ч) с. 96, упр. 2

с. 104 

(а) с. 96, упр. 1, 2

с. 97, упр. 3

с. 104

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку


упр. 4 с. 97

упр. 3, 4

с. 49

(Р.Т.)


П/р по теме: Мои любимые сказки, комиксы

44

24.02


Урок проверки и учета знаний и умений



Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений ; тест



Я.П. с. 37, 39.


Работа над ошибками

45

26.02


Комбинированный урок



Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых





Модуль 7

13a The best

of times! Мир моих увлечений.

46

03.03


Урок изучение нового материала. первичное закрепление.

Активная:

museum, dinosaur, concert, 

funfair, ride 

с. 106, упр. 1

(ч) с. 106, упр. 1

с. 107, упр. 2, 3

(а) с. 106, уп

р. 1

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников



упр.2 с.106

упр. 1с.54

(Р.Т.)

МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER!

13b The best

of times! Выходной день, каникулы

47

05.03


Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок.

Активная:

Where did Phil go last weekend? He went to the concert.

Р.Т. с. 54, упр. 1

(г) с. 108, упр. 2, 3

с. 109, упр. 6

(ч) с. 108, упр. 1

с. 109, упр. 3

(а) с. 109, упр. 4

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; Past Simple неправильных глаголов; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


с. 108 (выучить неправиль-ные глаголы)

упр. 2,3.

с. 54–55, (Р.Т.)

14a Magic

moments! Мир моих увлечений.


48

10.03


Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений

Активная:

pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?

с. 110, упр. 3

(г) с. 110, упр. 2, 4

Р.Т. с. 55, упр. 3

(ч) с. 111, упр. 5, 7

(а) с. 110, упр. 3

(п) с. 111, упр. 6

Употребление Past Simple неправильных

глаголов; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников





упр. 6 с. 111;

упр. 1, 2. с. 56 (Р.Т.) 


14b Magic

moments!

Fun at schoo

Arthur &

Rascal

Мои комиксы.

49

12.03


Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений.

Активная:

happy, sad, scared, celebrate 

Пассивная:

mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s Day



(г) с. 112, упр. 1

с. 113, упр. 4, 5

(ч) с. 112, упр. 2

с. 113, упр. 3

Р.Т. с. 56, упр. 2

с. 120

Выполнение упражнений с целью закрепления языкового материала урока 14а. развитие речевых умений.


упр. 3, 4

с. 57(Р.Т.)

Alton Tower

The days we

remember Мои каникулы.

50

17.03


Урок обобщение и повторение усвоенного материала.

Активная:

ride, young, pancake

 Пассивная:

theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance

(г) с. 117, упр. 2

с. 148, упр. 2

(ч) с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку;


упр. 3. с.58–59 (Р.Т)


П/р по теме Мир моих увлечений.

51

19.03


Урок проверки и учета знаний и умений







К\Р по теме Мир моих увлечений

52

02.04


Урок проверки и контроля знаний и умений






МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!


Module 8

15a Good

times ahead Каникулы: планы на воскресенье, на каникулы

53

07.04


Урок изучение нового материала. Первичное закрепление

Активная:

Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, 

go camping, go to the seaside/mountains/lake

с. 122, упр. 1

(г) с. 122, упр. 2

(ч) с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

(а) с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений









упр.2 с.62

(Р.Т.)

15b

Погода


54

09.04


Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений

Активная:

What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.

Р.Т. с. 62, упр. 1

(г) с. 124, упр. 1, 2, 3

с. 125, упр. 6

(ч) с. 125, упр. 4, 5

(а) с. 125, упр. 4

Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений. Ознакомление с правилами чтения непроизносимых согласных.


упр .4, 5

с. 63(Р.Т.)

16a Hello,

sunshine!

Мои планы на каникулы

55

14.04


Урок изучение нового материала. комбинированный урок.

Активная:

swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.

с. 126, упр. 1

(г) с. 126, упр. 2, 3

с. 127, упр. 6

Р.Т. с. 63, упр. 5

(ч) с. 126, упр. 1

с. 127, упр. 4

Р.Т. 

(а) с. 126, упр. 1

Введение новой лексики. Развитие речевых умений.


упр. 1, 2 с. 64( Р.Т.)

16b Hello,

sunshine!

Fun at school

Arthur & Rascal

Мои комиксы

56

16.04


Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок

Активная:

who, what, where, when, why, how 

Пассивная:

sunshine, Japan, Scotland, India, costume

Р.Т. с. 64, упр. 1, 2









(ч) с. 128, упр. 1, 2

с. 129, упр. 3

с. 136

Р.Т. с. 64, упр. 1

(а) с. 128, упр. 2

Тренировка употреблений вопросительных слов


упр. 5

с. 65 (Р.Т.)


Goldilocks and

the Three Bears Английская сказка Златовласка и три медведя

57

21.04


Урок обобщение и повторение усвоенного материала.

Активная:

mistake, be sorry

Пассивная:

cry, worry, remind, share, tune

(г) с. 132, упр. 1, 3 

Р.Т. с. 68–69

(ч) с. 130–131

Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5

Р.Т. с.


Работа над текстом, закрепление лексики по теме в устных высказываниях


с. 130–131; подготовить презентацию проекта о памятных днях жизни учащихся


Florida fun!

Travelling is fun Страна изучаемого языка и родная страна

58

23.04


Урок

повторение и закрепление знаний и умений

Активная:

relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

Пассивная:

sandy, wildlife, snow

(г) с. 133, упр. 5

(второе издание – упр. 2)

с. 149, упр. 1, 2

(ч) с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)

с. 149, упр. 1

чтение с

пониманием основного содержания текста

Россия

, Татарстан

упр. 3

с. 66–67

(Р.Т.)

П/р по теме: Мир вокруг меня

59

28.04


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8).



Закрепление языкового материала модуля 8.

Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений – подготовка к тесту



повторить материал модуля 8


Р/о по теме: Мир вокруг меня

60

30.04


Комбинированный урок



Cамокоррекция по освоению речевых умений – подготовка к тесту



повторить материал модуля 8


К/р по теме: Мир вокруг меня

61

05.05


Контроль знаний







Повторение изученного материала

Работа над ошибками

62

07.05


Работа над ошибками. ПК (грамматика).





Повторение изученного материала

Закрепление лексического материала

63

12.05


Контроль знаний






Зарепление грамматичес-кого материала

64




65

14.05




19.05


Работа над ошибками. ПК (грамматика).







Обобщающий урок

66-67

21.05

26.05


Закрепление лексического и грамматического материала раздела







Резеврный урок

68

28.05



























V. Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.

В результате обучения иностранному языку на конец 4 класса начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

* алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

* основные правила чтения и орфографии английского языка;

* особенности интонации основных типов предложений;

* название страны – родины английского языка, её столицы;

* имена известных персонажей английских детских литературных произведений;

уметь:

в области аудирования:

* понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

* участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

* читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;

* читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма и письменной речи:

* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность;

* писать краткое поздравление с опорой на образец.





Критерии и норма оценок. Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ.

4 класс

«5» (отлично) – 85% - 100% правильно выполненной работы;

«4» (хорошо) – 84% - 69% правильно выполненной работы;

«3» (удовлетворительно) – 68% - 52% правильно выполненной работы;

«2» (неудовлетворительно) – 51% - 20% правильно выполненной работы;

«1» (неудовлетворительно) – 19% - 0% правильно выполненной работы.





VI.Список литературы:

  1. Быкова, Поспелова: Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. – Просвещение, 2010

  2. Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014

Английский язык. 4 класс: рабочая тетрадь. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

  1. Английский язык. Книга для учителя 4 класс: пособие  для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014

  2. Английский язык. Контрольные задания  4 класс: пособие  для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова]. –– М.: Просвещение, 2012. –59 с.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

.   Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, на основании Рабочих программ 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

      Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

      Преподавание ведётся на основе русского языка. Продолжительность урока 45 минут. Количество учебных недель за год не менее  – 34. 

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.