Частное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных
предметов
«Логос М»
Мытищинский
муниципальный район
____________________________________________________________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ
(углубленное изучение)
4 класс
Составитель:
Александрова Татьяна Геннадьевна.
2014 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федерального базисного учебного плана образовательных учреждений;
Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки
РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в
общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Примерной программы
по иностранным языкам « Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык.
Для школ с углубленным изучением иностранных языков.II- XI классы. М:
Просвещение, 2006/ Под редакцией Сафоновой В,В.
Программа рассчитана на
140 часов( 4 часа в неделю).
Резервные уроки
используются для повторения, расширения и углубления об известном явлении, а
также для функций контроля
Учебно-методическое
обеспечение курса: учебно-методический
комплект по английскому языку для IV класса школ с углубленным изучением
английского языка авторов И.Н. Верещагиной и О.В. Афанасьевой , рекомендованный
Министерством образования и науки РФ ( 4 год обучения, Москва, Просвещение,
2009)
В состав УМК входят:
Учебник ( в двух частях) «English. Student’s Book4”, M., “Просвещение
”, 2009;
Рабочая тетрадь «
English Workbook.4”, М., “ Просвещение», 2009;
Книга для чтения “
English. Reader.4”, Рабочая программа составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Федерального базисного учебного плана образовательных учреждений;
Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки
РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в
общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Примерной программы
по иностранным языкам « Программы общеобразовательных учреждений. Английский
язык. Для школ с углубленным изучением иностранных языков.II- XI классы. М:
Просвещение, 2006/ Под редакцией Сафоновой В,В.
Программа рассчитана на 102 часов( 3 часа в неделю).
Резервные уроки
используются для повторения, расширения и углубления об известном явлении, а
также для функций контроля
M.,»Просвещение», 2009;
Книга для учителя «English. Teacher’s Book.4”., “ Просвещение»б 2009;
Аудиодиски« English.
4, аудиокурс к учебнику”, М., « Просвещение», 2009
Дополнительный
учебный материал:
Е.Е. Тимохина, М.В.
Крижепольская « Занимательные упражнения: Грамматика английского языка для
начальной школы» Санкт-Петербург, издательство КАРО, 2004.
Требования к уровню подготовки
учащихся
После окончания
языкового курса начальной школе должны:
1.Знать:
Алфавит, буквы, основные буквосочетания , звуки изучаемого языка;
Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
Тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические
правила;
Особенности интонации основных типов предложений;
Наизусть произведения детского фольклора;
Имена наиболее
известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка.
2. Уметь:
В области говорения
Участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться,
представиться . поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить
поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого
этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
Расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы( « Кто?». « Что?», « Где?», « Когда?») и
отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики начальной школы);
Уметь кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия,
свои увлечения, своих друзей, рассказывать о любимых игрушках, животных, лучших
друзьях, знакомых и времяпрепровождении с ними; расспросить своих
одноклассников о любимых занятиях и увлечениях, их игрушках, домашних животных
и уходе за ними;
Уметь кратко обменяться
с товарищем мнениями о прочитанном ( название произведения, имена героев, кто
добрый/злой, сильный/ слабый, ловкий/ умелый, трудолюбивый/ лентяй и Т.Д., кто
понравился и кто не понравился)
В области
аудирования:
Понимать на слух речь учителя, одноклассников;
Понимать на слух
основное содержание небольших текстов( длительностью звучания не более 1-1,5
минут), построенных на знакомом языковом материале.
В области чтения:
Овладевать техникой
чтения вслух: читать доступные по объёму тексты, построенные на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные
модели;
Читать про себя с пониманием основного содержания не сложные тексты,
построенные на изученном языковом материале и доступные по объёму , пользуясь в
случае необходимости двуязычным словарём;
Догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь
правильно сделать речевые вставки в него;
Проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание
прочитанного текста;
Понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;
Прочитать про себя
содержание поздравительных открыток и выбрать те, которые можно послать друзьям
к Новому году, Рождеству, Дню матери/отца и другим праздникам.
В области письма :
Списывать текст на английском языке, выписывать из него и ( или)
вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
Писать со слуха
учебные диктанты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;
Писать тематические слова по памяти;
Правильно писать своё имя, фамилию, адрес - по-английски и правильно
оформлять конверт в зарубежные страны;
Писать краткое
поздравление ( с днём рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на
образец.
3. Использовать
приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни, для:
Устного общения с носителями английского языка;
Развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
Преодоления психологических барьеров в использовании английского
языка, как средства общения;
Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
детской художественной литературы на английском языке;
Более глубокого
осознания некоторых особенностей родного языка.
Реализация программы
планируется в условиях классно-урочной системы.
Предусмотрены уроки
контроля полученных знаний после каждой учебной четверти и после каждой
пройденной темы.
Календарно-тематическое планирование
на 2014-2015 учебный год
по английскому языку
Учитель:
|
Александрова Татьяна Геннадьевна
|
Класс:
|
4
|
Количество часов:
|
всего:
|
102
|
в неделю:
|
3
|
Контрольных работ:
|
3
|
Диагностических
тестов:
|
4
|
Программа:
|
В.В. Сафонова. Программы
образовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением
английского языка. 2-е издание. М.: Просвещение, 2006
|
Учебник:
|
И.Н. Верещагина,
О.В. Афанасьева Английский язык. 4 класс. Для общеобразоват. учреждений и
школ с углубленным изучением английского языка./ И.Н. Верещагина,
О.В. Афанасьева \ – М.: Просвещение, 2008.
|
Дополнительная литература:
|
И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева Английский
язык. Рабочая тетрадь для 4 класса. /И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева
М.: Просвещение, 2011. И.Н. Верещагина. Книга для чтения. Аудиодиск. –
М.: Просвещение, 2011. Way Ahead 4/ Macmillan.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 класс
№ ур
|
дата
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
Вводный курс.
|
1.
|
02.09
|
Времена года (месяца). глагол «to be»
|
с.3 (таблица)
|
2
|
04.09
|
Времена года (погода), конструкции «It’s… It isn’t».
|
С.6 упр.7, с.7 упр.9
|
3
|
05.09
|
Одежда. Грамматика: Present Continious
|
С.8 (таблица)
|
4
|
09.09
|
Цвета.
|
с.11 упр.6, с.13 упр.10
|
5
|
11.09
|
Семья. Грамматика: притяжательный падеж.
|
с.14 (таблица)
|
6
|
12.09
|
Грамматика «Have got.»
|
с.15 (таблица)
|
7
|
16.09
|
Входной мониторинг знаний
|
|
8
|
18.09
|
Профессии. Грамматика: Present Simple
|
с.16 упр.3,4.
|
9
|
19.09
|
Еда. Обзор грамматического материала.
|
с.21 упр.1,2
|
10
|
23.09
|
Конструкции «There
is/are…»,
|
с. 20 (таблица)
|
11
|
25.09
|
Животные.
|
с. 25 упр.1,2
|
12
|
26.09
|
Части тела.
|
с.24 (таблица)
|
13
|
30.09
|
Каникулы. Грамматика: Past Simple.
|
с.30 (таблица)
|
14
|
02.10
|
Праздники в Великобритании.
|
с.33 упр.7,8
|
15
|
03.10
|
Природа.
|
с.35 (таблица)
|
16
|
07.10
|
Спорт.
|
с.36 упр.1,2
|
17
|
09.10
|
Простое будущее время.
|
с.41 (таблица)
|
18
|
10.10
|
Домашнее чтение, текст «Satchkin Patchkin”(часть
1)
|
составить план
|
19
|
14.10
|
Домашнее чтение, текст «Satchkin Patchkin”(часть
2)
|
пересказ
|
|
|
Основной курс.
|
|
|
|
Школьная жизнь.
|
|
20
|
16.10
|
Дни недели.
|
С.47 упр.1,3
|
21
|
16.10
|
Работа с предлогами.
|
с.49 (таблица)
|
22
|
17.10
|
Введение лексики на тему.
|
с.56 упр.7
|
23
|
21.10
|
Закрепление лексики на тему.
|
с.57 упр.8
|
24
|
23.10
|
Развитие диалогической речи.
|
С.58 упр.11
|
25
|
06.11
|
Работа с лексикой
|
с.62 упр.6, с.67 упр.19
|
26
|
07.11
|
Домашнее чтение. «The Boy Who
Cried Wolf».
|
пересказ
|
27
|
11.11
|
Подготовка к контрольному срезу знаний.
|
карточки
|
28
|
13.11
|
Срез знаний.
|
с.65 упр.12
|
29
|
14.11
|
Работа над ошибками.
|
С.66 упр.15
|
30
|
18.11
|
Грамматика:разделительный
вопрос.
|
с.70 (таблица)
|
31
|
20.11
|
Закрепление грамматического материала.
|
с.71 упр.8
|
32
|
21.11
|
Обобщение лексико-грамматического
материала.
|
с.73 упр.17,18
|
33
|
25.11
|
Развитие монологической речи.
|
с.72 упр.11
|
34
|
27.11
|
Домашнее чтение. Текст «Гамбургер
Гарри”.
|
пересказ
|
35
|
28.11
|
Введение нового лексического материала
по теме.
|
с.76 упр.9
|
36
|
02.12
|
Закрепление нового лексического
материала.
|
с.77 упр.11
|
37
|
04.12
|
Грамматика:конверсия.
|
с.83 (таблица)
|
38
|
05.12
|
Закрепление грамматического материала.
|
С.85 упр.18
|
39
|
09.12
|
Контрольное аудирование «Лучше поздно,
чем никогда.»
|
карточки
|
40
|
11.12
|
Домашнее чтение «Новая школа Алана».
|
Упр. по тексту
|
41
|
12.12
|
Домашнее чтение «В Королевской Школе
Балета».
|
пересказ
|
|
|
Место, где мы живем.
|
|
42
|
16.12
|
Введение нового лексического материала
по теме.
|
С.99 упр.11
|
43
|
18.12
|
Развитие диалогической речи.
|
С.100 упр.13
|
44
|
19.12
|
Грамматика: альтернативный
вопрос
|
Упр. 11 с.104
|
45
|
23.12
|
Обобщение лексико-грамматического
материала.
|
С.110 (таблица)
|
46
|
25.12
|
Домашнее чтение «Городская мышка и
деревенская мышка».
|
пересказ
|
47
|
26.12
|
Развитие монологической речи.
|
работа он-лайн
|
48
|
13.01
|
Развитие диалогической речи.
|
диалог
|
49
|
15.01
|
Подготовка к срезу знаний.
|
повторение
|
50
|
16.01
|
Срез знаний.
|
карточки
|
51
|
20.01
|
Работа над ошибками.
|
рассказ
|
52
|
22.01
|
Работа с лексическим материалом.
|
с.129 упр.5,8
|
53
|
23.01
|
Аудирование. «Странный «грабитель» в
Больших Горах».
|
диалоги
|
54
|
27.01
|
Домашнее чтение «Одной темной ночью».
|
пересказ
|
|
|
Городская жизнь. Лондон.
|
|
55
|
29.01
|
Введение новой лексики на тему.
|
с.140 упр.4
|
56
|
30.02
|
Грамматика: Present Perfect
правильных глаголов.
|
с.147 (таблица)
|
57
|
03.02
|
Грамматика: Present Perfect
неправильных глаголов.
|
С.155 (таблица)
|
58
|
05.02
|
Обобщение лексического материала.
|
Упр. 6 с. 17
|
59
|
06.02
|
Аудирование «Письмо Дона его другу.»
|
С.183 упр.13
|
60
|
10.02
|
Лексический тест.
|
С.189 упр.10
|
|
|
Путешествия и транспорт.
|
|
61
|
12.02
|
Домашнее чтение «Шпион, живущий
по-соседству».
|
пересказ
|
62
|
13.02
|
Введение лексики на тему.
|
с.7 упр.8
|
63
|
17.02
|
Закрепление лексики на тему.
|
с.9 упр.12
|
64
|
19.02
|
Развитие диалогической речи.
|
диалоги
|
65
|
20.02
|
Развитие монологической речи.
|
с.34 упр.16
|
66
|
24.02
|
Аудирование «Бабушка Робби».
|
ответить на вопросы
|
67
|
26.02
|
Домашнее чтение «Хайди (I часть).
|
пересказ
|
68
|
27.02
|
Лексико-грамматический тест.
|
с.47 упр.11
|
|
|
Хобби.
|
|
69
|
03.03
|
Введение лексики на тему.
|
с.51 упр.7
|
70
|
05.03
|
Грамматика: суффиксы –er/-or;
-tion,-ic.less/fewer
|
карточки
|
71
|
06.03
|
Аудирование « ТВ Интервью».
|
с.91 упр.17
|
|
|
Америка (США), I.
|
|
72
|
10.03
|
Домашнее чтение «Хайди (II часть).
|
пересказ
|
73
|
12.03
|
Грамматика: словосложение.
|
карточки
|
74
|
13.03
|
Введение нового лексического материала.
|
c.99
упр.12
|
75
|
17.03
|
Закрепление лексико-грамматического
материала.
|
карточки
|
76
|
19.03
|
Грамматика «Present Perfect
(durative).
|
c.108
(таблица)
|
77
|
20.03
|
Домашнее чтение «Год в Америке».
|
Упр. по тексту
|
78
|
31.03
|
Грамматика: конверсия.
|
С.121 (таблица)
|
79
|
02.04
|
Домашнее чтение «Год в Америке».
|
пересказ
|
80
|
03.04
|
Подготовка к контрольному срезу знаний.
|
повторение
|
81
|
07.04
|
Контрольный срез знаний.
|
С.130 упр.16
|
82
|
09.04
|
Анализ результатов среза знаний.
|
Работа над ошибками
|
83
|
10.04
|
Развитие диалогической речи.
|
диалоги
|
84
|
14.04
|
Развитие монологической речи.
|
рассказ
|
85
|
16.04
|
Домашнее чтение «Письмо из Нью-Йорка».
|
пересказ
|
|
|
Америка (США), II.
|
|
86
|
17.04
|
Грамматика: May.
|
с.142 (таблица)
|
87
|
21.04
|
Грамматика: глагол «сan» в Present Simple,
Past Simple, Future Simple.
|
с.150 (таблица)
|
88
|
23.04
|
Грамматика: суффикс «tion».
|
с.153 (таблица)
|
89
|
24.04
|
Аудирование «Чем занимается средний
Американец?»
|
с.155 упр.15
|
90
|
28.04
|
Домашнее чтение «Tom Thumb».
|
ответить на вопросы
|
91
|
30.04
|
Домашнее чтение «Beatrix Potter».
|
составить диалоги
|
92
|
05.05
|
Лексико-грамматический тест.
|
с.157 упр.5
|
|
|
Моя страна.
|
|
93
|
12.05
|
Грамматика: «Употребение
артикля».
|
с.163 (таблица)
|
94
|
14.05
|
Аудирование «Главная улица Москвы».
|
с.169 упр.13
|
95
|
15.05
|
Домашнее чтение «Почему птицы такие
разноцветные?»
|
пересказ
|
96
|
14.05
|
Аудирование «Некоторые Российские
праздники».
|
с.175 упр.14
|
97
|
19.05
|
Подготовка к триместровой контрольной
работе.
|
диалоги
|
98
|
21.05
|
Триместровая контрольная работа.
|
пересказ
|
99
|
22.05
|
Анализ результатов триместровой
контрольной работы.
|
Ответить на вопросы
|
100
|
26.05
|
Резервный
урок
|
|
101
|
28.05
|
Резервный урок
|
|
102
|
29.05
|
Резервный урок
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.