Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Рабочая программа по английскому языку 4 класс (Биболетова М.З.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 4 класс (Биболетова М.З.)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 г. Будённовска

2. Пояснительная записка

2.1  Рабочая программа составлена на основе программы основного (общего) образования по английскому языку М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования  и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием/ Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России, и школьного учебного плана на 2012-2013 учебный год.

2.2  Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира». Каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели. «Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через становление культуры своего народа и народов страны, говорящих на английском языке.

Цель обучения английскому языку в 3 классе - научить детей говорить в пределах учебных ситуаций, связанных с ближайшим окружением ученика (дом и школа). В 3 классе учащиеся должны овладеть навыками и умениями в пределах освоенного языкового материала во всех видах речевой деятельности: в аудировании, говорении, чтении и письме. Воспитательные, образовательные и развивающие задачи реализуются лишь при решении практических целей. 

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников; коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в начальной школе базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебниках данной серии реализуется личностно - деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английского языка.

2.3 Распределение учебного времени:

Общее количество часов по плану: 68 час (2 часа в неделю)

I четверть: 17 часов

II  четверть: 14 часов

III четверть: 19 часов

IV  четверть: 18 часов

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам

Тематика общения

Количество часов

1

Прием и угощение друзей в семье. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине

12

2

Семейные праздники: день рождение Крошки Ру. Поведение за столом

8

3

Мир моих увлечений

9

4

Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок для друга

10

5

Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.

10

6

Здоровый образ жизни. Распорядок дня.

10

7

Мой дом, квартира и комната. Как и где живут герои знакомых сказок.

10

младших школьников и включает следующее:


3.  В учебно -  методический комплекс входят:

1. Биболетова, М. З., Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English:  учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.

2. Биболетова, М. З., Английский язык:  рабочая тетрадь к учебнику для 2-3 класса   общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.

3.Биболетова, М. З., Английский язык:  рабочая тетрадь к учебнику для 3-4 класса   общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.

4. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 3 класса.

5. Биболетова, М. З.,  Книга для учителя с поурочным планированием к УМК  “Enjoy English для 3 класса” / М.З Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2009.

4 Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения данного предмета в 3  классе (формирование произносительных навыков) учащийся должен:

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слов;

- не смягчать согласные перед гласными;

-соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений с однородными членами

(формирование грамматических навыков)

Учащиеся должны распознавать и употреблять в речи:

- артикли в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе

- модальные глаголы can, must, may

- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные)

- качественные прилагательные в положительной степени

- количественные  и порядковые числительные (1-20)

- простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to, from, of,     with), сочинительные союзы and и  but

-основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное

- простые распространенные предложения, предложения с однородными членами

- предложения с простым глагольным сказуемым

 (формирование лексических навыков)

Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 180 единиц. Контроль сформированности лексических навыков происходит на каждом уроке при выполнении упражнений в учебнике и рабочей тетради.

Аудирование

В процессе овладения аудированием в 3  классе   учащийся должен:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка

-    различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале

- понимать с опорой на наглядность основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.

Говорение

В процессе овладения монологической речью в 3  классе   учащийся должен:

- описывать животное / предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность

- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится / не нравится)

- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

В процессе овладения диалогической речью в ситуациях повседневного общения в 3  классе   учащийся должен:

- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?

- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжения; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера

В процессе овладения чтением     в 3  классе   учащийся должен:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал

- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;

- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц

В процессе овладения письмом   в 3  классе   учащийся должен:

- писать отдельные слова печатным шрифтом;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Баллы

Критерии оценки

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- списывать текст;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- отвечать на вопросы к тексту, картинке;

- заполнять таблицу по образцу;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения, с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу ( в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

  1. Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Критерии оценки письменных развернутых ответов


Критерии оценки устных развернутых ответов

Оценки

Коммуникативное взаимодействие

Произношение

Лексико-грамматическая правильность речи

«5»

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.

Лексика адекватна ситуации, редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4»

Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация в  

большой степени обусловлена влиянием родного языка.

Грамматические и/или

лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.

«3»

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок .Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических

и/или лексических

ошибок.


Календарно - тематическое планирование

3 класс (к УМК Enjoy English)


уро-

ка

Тема

Языковый материал








Планируемый результат

Лингво-

страновед-

ческий

материал


Тип

урока

Вид

Контро

ля

Д/з

Дата




лексика


грамматика


фонетика, 
графика










план

факт

1

2

3


4


5




6

7


8

9

10

11

12

Раздел 1. welcome to a green school! (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья)

( i четверть) 17 часов


















1

Повторение. Знакомство с другом

Read, go, school, together


What is your name?

My name is…

I have got a friend…

He is….

She is….


Буквы английского алфавита, правила чтения букв Aa, Ii, Oo, Ee, Uu.




Уметь:

- приветствовать на английском языке

- рассказывать о себе и своем друге

Имена собственные (мужские и женские). Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка


Вводный

Текущий

у 4 с. 3



2

Еда. Чтение буквосочетания ar

Eggs, milk, juict, bread, fish, ham, butter, cheese, cake, sweets


Do you…?


Буквосочетание  

a+r [  :],

Aa [    ], [ei]




Уметь:

- рассказывать, что любит есть сам и другие

- задавать общий вопрос со вспомогательным глаголом do



Комбинированный

Текущий

у 6 с.90



3

Любимые блюда

Eggs, milk, juice , bread, fish, ham, butter, cheese, cake, sweets


Would you like to…?

Would you like (some)….?


Знаки транскрипции, ударение, звук

[     ]




Уметь:

- вести диалог с помощью вопросительных конструкций

- читать слова по транскрипции

Реплики- клише, соответствующие речевому этикету англоговорящих

стран


Комбинированный

Текущий

у 6 с.92



4

Разговор за завтраком. Чтение буквосочетания or

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham, butter, cheese, cake, sweets


I would like some…


o+r

[     ]




Уметь:

- рассказывать про то, кто что любит за завтраком

- читать про себя и понимать основное содержание текстов



Комбинированный

Текущий

у 5 с.93



5

Школьный огород

Potato, tomato, corn, apple, nut, carrot, cabbage


Would you like to…?

Would you like (some)….?

I would like some…


[    ] – [    ]

[    ] – [    ]




Уметь:

- участвовать в элементарном этикетн6ом диалоге

- читать вслух, соблюдая правила произношения



Комбинированный

Текущий

у 7 с.95



6

Рассказ Винни-Пуха

Potato, tomato, corn, apple, nut, carrot, cabbage, honey, many.


Утвердительные и вопросительные предложения


Интонация вопросительных предложений




Уметь:

- понимать содержание несложного текста

- вставлять слова в текст в

соответствии с контекстом

- участвовать в диалоге-распроссе



Комбинированный

Текущий

у 7 с.97



7

Джек в гостях у Кролика. Чтение буквосочетания  wh

Porridge, orange, soup, tea, sandwich, lemon, hungry. I’m sorry. What, why, where.


Does he (she) like?


wh  [w]




Уметь:

- читать про себя и понимать основное содержание диалога

- читать диалог по ролям

- составлять общие вопросы с Does

Реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран


Комбинированный

Текущий

у 7 с.99



8

Приглашение в гости

Carrot, banana

Potato, tomato, corn, apple, nut, carrot, cabbage, honey, many, Porridge, orange, soup, tea, sandwich,


Специальные вопросы, порядок слов в предложении


Буквосочетания er, ir под ударением, буквосочетания er, or  в конце слов в безударном положении




Уметь:

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

- понимать на слух речь одноклассников



Комбинированный

Текущий

у 5 с.100



9

В нашем театре вкусно кормят

Лексика раздела


Порядок слов в предложении


[    ], [    ], [   ],

[   ], [     ], [    ]




Уметь:

- понимать содержание несложного сообщения

- составлять рассказ с опорой на образец



Комбинированный

Текущий

у 3 с.101



10

 

Мой школьный друг .

Чтение буквосочетания th

School friend


Does he (she) like?

Would you like to…?

Would you like (some)….?

He (she) likes…


th  [    ], [    ]




Уметь:

- составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели

- понимать содержание несложного сообщения



Комбинированный

Текущий

у 7,8  с.102



11

Дни недели

Days of the week


Распрстраненные предложения (с указанием времени действия)


Транскрипции




Уметь:

- использовать названия дней недели в речи

- понимать содержание несложного сообщения

Информация о днях недели в Англии


Комбинированный

Текущий

у 4 с.104



12

В магазине

Лексика раздела


Повествователь

ные утвердительные и вопросительные предложения






Уметь:

- строить монологическое высказывание по теме «Покупки»

- составлять словосочетания



Комбинированный

Текущий

у 9 с.106



13

В магазине. Дни недели. Чтение буквосочетания ea

Лексика раздела


Утвердительные и отрицательные предложения


ea   [i:]




Уметь:

- строить монологическое высказывание по теме «Мое любимое блюдо»

- отвечать на общие и

специальные вопросы



Комбинированный

Текущий

у 7 с.108



14

Составление меню

Лексика раздела


May I have (some)….?

Have you got…?


[    ], [    ]




Уметь:

-составлять простые предложения по теме

- понимать содержание несложного сообщения

Реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран


Комбинированный

Текущий

у 4 с. 110



15

Revision Повторение

Повторение изученного в разделе материала











Закрепление знаний

Текущий

у 6 с.110



16

Контроль

«В магазине»












Проверка и оценка знаний

Тест




17

 Project. Проект: Составление меню собственного кафе или ресторана.

(резервный урок)












Проект

Защита проекта




Раздел 2. Happy green lessons! (Социально-бытовая сфера) (II четверть) 14 часов


















18

Описание животных

Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, kangaroo




Интонационные особенности всех типов предложений




Уметь:

-понимать содержание несложного сообщения

- читать диалог по ролям

-составлять монологическое высказывание (описание животного)



Комбинированный

Текущий

у 5 с.112



19

Разговор с любопытным слоником

Healthy, for breakfast, bread, head, meat, clean


I think…

What do you like to eat for breakfast?

I like….for breakfast.


ea [e]




Уметь:

- составлять вопросы, используя модель

- отвечать на вопросы



Комбинированный

Текущий

у 5, 8 с.112



20

Учимся с Джимом

Coffee, cheese, butter, milk, corn, eggs, cabbage, carrots


Единственное и множественное имен существи-

тельных






Уметь:

-вписывать в текст пропущенные слова

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы



Комбинированный

Текущий

у 4 с.115



21

Урок здоровья


Every day, wash, clean, play in the park, sleep, well

Much, many, a lot of


Употребление

Much, many, a lot of


[     ], [     ]

[     ]


Уметь:

- Понимать содержание небольшого сообщения

- читать вслух и про себя небольшие тексты




Комбинированный

Текущий

у 7 с.116



22

Пикник Джима и Джилл


Foods

Much, many, a lot of


Употребление

Much, many, a lot of

Множественное число


[     ], [     ]

[     ]


Уметь:

-составлять словосочетания с

Much, many, a lot of

-- читать вслух и про себя небольшие тексты




Комбинированный

Текущий

у 6, 7 с.119



23

Рассказы о животных


Numerals 1- 20


Числительные от 1-20

You must….


ay, ey [ ei]


Уметь:

-вести счет от 1 до 20

- строить монологическое высказывание по теме




Комбинированный

Текущий

у 5 с.120



24

Рассказы о животных


Лексика раздела


Употребление

Much, many, a lot of

Числительные от 1-20

May I…?


[     ], [     ]

[     ] [     ], [     ]

[     ]


Уметь:

- составлять вопросы, используя модель

May I…?

- Понимать содержание небольшого сообщения




Комбинированный

Текущий

у 7 с.122



25

Что любят герои сказок


Лексика раздела


Употребление

Much, many, a lot of


Транскрипции


Уметь:

-вести счет от 1-20

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-читать о ролям




Комбинированный

Текущий

у 7 с.124



26

В гостях у Кролика


Лексика раздела


Повествователь

ные утвердительные и вопросительные предложения


ea

[i:]


Уметь:

-- читать вслух и про себя небольшие тексты

-- Понимать содержание небольшого сообщения




Комбинированный

Текущий

у 2 с.125



27

Любимое угощение Винни-Пуха


Foods


Повествователь

ные утвердительные и вопросительные предложения


Транскрипции


Уметь:

-- читать вслух и про себя небольшие тексты

-- Понимать содержание небольшого сообщения




Комбинированный

Текущий

у 6 с.125



28

Любимое угощение Винни-Пуха


Foods


May I…?

Would you like (some)…?




Уметь:

-вести счет от 1-20

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-читать о ролям




Комбинированный

Текущий

у 4 с.127



29

Завтрак тигренка


Лексика раздела


Повествователь

ные утвердительные и вопросительные предложения


Транскрипции


Уметь:

-- читать вслух и про себя небольшие тексты

-читать о ролям




Комбинированный

Текущий

у 6 с.133



30

Повторение. Рождество


Повторение пройденного в разделе материала. Знакомство с особенностями праздников Рождество и Новый год в англоговорящих странах










Закрепление знаний

Текущий

у 2 с.135



31

Progress check.

Контроль «Рождественское меню»












Проверка и оценка знаний

Рассказ о себе




Раздел 3. SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND (Социально-бытовая сфера) (III четверть) (19 часов)


















32

Гномик Хоббит


Good, kind, clever, poem, often, fairy tale


Present Simple


[     ], [     ]

[     ] [     ]

Уметь:

-понимать содержание несложного сообщения

- составлять предложения по образцу

-составлять монологическое высказывание





Комбинированный

Текущий

у 3 с.5



33

Письмо Хоббиту


Seasons


Present Simple


Выразительное чтение стихотворе-

ния

Уметь:

-- читать вслух и про себя небольшие тексты

-составлять предложения по образцу




Стихотворение о временах года на английском языке

Комбинированный

Текущий

у 13, 14 с.7-8



34

Времена года

Порядковые числительные


Seasons. Months


Present Simple

Порядковые числительные


Транскрип-

ции

(времена года)

Уметь:

-рассказать о том, что можно делать в разные времена года

- читать вслух и про себя небольшие тексты





Комбинированный

Текущий

у 1 с.13



35

Порядковые числительные


Порядковые числительные 1-20


Present Simple

Порядковые числительные


Транскрип-

ции

Уметь:

-правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять предложения по образцу





Комбинированный

Текущий

у 1 с.13



36

День рождения


Celebrate, once year, birthday.

Months. Ordinals.


Порядковые числительные


Транскрипции (месяцы)

Уметь:

-правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять сообщения о днях рждения членов своей семьи

-читать слова по транскрипции




Стихотворение о дне рождения на английском языкею

Комбинированный

Текущий

у 4 с.14



37

Подарок на день рождения


Scooter, puzzle, bike, ball, player, doll, tedy bear, computer games, roller skater, book


I would like…

=I’d like


[     ], [     ]

[     ] [     ]

Уметь:

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу




Песня «Happy birthday»

Комбинированный

Текущий

у 5 с.14



38

Мой день рождения

Аудирование

(The lost birthday cake)


Лексика раздела


I would like…

=I’d like



Уметь:

-понимать содержание сообщения

-составлять предложения по образцу





Словарный диктант

Текущий

у 6 с.14



39

Что можно купить на почте?


Letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address.

write


Present Simple


Чтение букв Аа, Ее, Оо в открытом и закрытом слоге

Уметь:

-отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию

-составлять предложения





Комбинированный

Текущий

 с.16

словарь



40

Как написать и послать письмо


Letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address.

To write, to get, to post, to send


Present Simple. Порядок слов в предложении


Фонетическая отработка новой лексики

Уметь:

-составлять рассказ по картинкам

-дополнить предложения недостающей лексикой




Стихотворения на английском языке

Комбинированный

Текущий

у 3 с.30



41

Притяжатель-

ный падеж


Лексика раздела

(grandma,grandpa


Множественное число. Притяжательный падеж


Правила чтения притяжательного падежа

Уметь:

-использовать притяжательный падеж существитель

ных в речи

-понимать содержание несложного сообщения





Комбинированный

Текущий

у 1 с.30



42

Письма друзей


Лексика раздела


Количественные и порядковые числительные


Транскрип

ции

Уметь:

-употреблять в речи числительные

- понимать содержание сообщения




Произношение названий стран, городов, улиц, имен

Комбинированный

Текущий

у 1 с.30



43

Вопросительные слова


Who, what, where, why, when, which, how, how many, how much


Специальные вопросы в Present Simple.


Интонация специальных вопросов

Уметь:

- составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 12 с.6

(р.т.)



44

Как посылают письма


Лексика раздела


Специальные вопросы в Present Simple Количественные и порядковые числительные


Интонация специальных вопросов

Уметь:

- составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 20 с.24



45

Как посылают письма

Словарный диктант


Лексика раздела


Present Simple


[     ], [     ]

[     ] [     ]

Уметь:

-понимать содержание прочитанного текста





Словарный диктант

Текущий

у 8 с.31



46

Викторина

Аудирование

(The Birds and the Frog)


Who, what, where, why, when, which, how, how many, how much


Порядок слов в предложении


Интонация специальных вопросов

Уметь:

- составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 1 с.62



47

Урок домашнего чтения Peter and his Friends


Throws, will come up, will come down


Повествователь

ные утвердительные и предложения


Интонация повествовательных предложений

Уметь:

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 3 с.63



48

Повторение


Повторение пройденного в разделе материала










Закрепление знаний

Текущий

у 1 с.33



49

Контроль «На почте»












Проверка и оценка знаний

Тест




50

Проектная работа: Пишем письма своим друзьям

(резервный урок)












Проект

Защита проекта




Раздел 4. TELLING STORIES TO YOUR FRIENDS! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (IV четверть) (18 часов)


















51

Части тела


Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)


Present Simple.Единственное и множественное число


Фонетическая отработка новой лексики

Уметь:

-правильно произносить новые ЛЕ

-составлять общие и специальные вопросы




Стихотворение на английском языке (о частях тела)

Комбинированный

Текущий

у 2 с.35

словарь



52

Описание человека


Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)


I have got=I’ve got


[     ], [     ]

[     ] [     ]

Уметь:

- составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 3,4 с.13 (Р.т)



53

Время. Распорядок дня


Time


It’s nine o’clock


Фонетичес-

кая отработка лексики по теме

Уметь:

-правильно произносить новые ЛЕ

-рассказывать о своем режиме дня

-читать текст вслух, заменяя картинки словами




Стихотворение на английском языке (о времени, часах)

Комбинированный

Текущий

у 6 с.36



54

Рассказ о Хоббите


Лексика раздела


Повествователь

ные утвердительные и предложения


Отработка произноси

тельных навыков

Уметь:

- составлять специальные и общиевопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 1,2 с.45



55

Рассказ о Хоббите


Лексика раздела


Neither….no


Отработка произноси-

тельных навыков

Уметь:

-составлять предложения с конструкцией

Neither….no

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 3 с.45



56

Интервью с друзьями Хоббита. Словарный диктант


Лексика раздела


Повествователь

ные утвердительные и вопросительные предложения

Neither….no


Отработка произноси-

тельных навыков

Уметь:

-составлять предложения с конструкцией

Neither….no

-понимать содержание прочитанного текста





Словарный диктант

Текущий

у 7, 8 с.46



57

Описание жилища


home, hall,

living room. kitchen, wall,

door, floor, window, bedroom, pantry, chair, table, bathroom, armchair, room.


Present Simple.Единственное и множественное число


Фонетичес-

кая отработка лексики по теме

Уметь:

-правильно произносить новые ЛЕ

-составлять предложения по образцу





Комбинированный

Текущий

словарь



58

В гостях у друга


 There is (no)…

There are (no)…


Present Simple.

There is (no)…

There are (no)…


Фонетичес-

кая отработка лексики по теме

Уметь:

-правильно произносить новые ЛЕ

-составлять предложения с конструкцией There is (no)…

There are (no)…

-понимать содержание

несложного сообщения





Комбинированный

Текущий

у 1 с.58

Нарисо-

вать свою комнату



59

Рассказ о своем доме


Лексика раздела


Present Simple.

There is (no)…

There are (no)…


[     ], [     ]

[     ] [     ]

Уметь:

-правильно произносить новые ЛЕ

-составлять предложения с конструкцией There is (no)…

There are (no)…

-понимать содержание несложного сообщения





Комбинированный

Текущий

у 2,3 с.58



60

Сказка Хоббита


Лексика раздела


Повествователь-

ные утвердительные и вопросительные предложения


Транскрип-

ции

Уметь:

- составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 21 с.54



61

Комната Пятачка


Лексика раздела


Present Simple.

There is (no)…

There are (no)…


Отработка произноси-

тельных навыков

Уметь:

-понимать содержание прочитанного текста

-составлять диалог по теме





Комбинированный

Текущий

у 4 с.58



62

Словарный диктант Аудирование (Puff-Ball and his Friends) (


Лексика раздела


Повествователь-

ные утвердительные и вопросительные предложения



Уметь:

-понимать содержание сообщение

-отвечать на вопросы





Комбинированный

Текущий

у 1 с.65



63

Урок домашнего чтения (The white rabbit)




Повествователь-

ные утвердительные и вопросительные предложения


Отработка произноси-

тельных навыков

Уметь:

-понимать содержание прочитанного текста





Комбинированный

Текущий

у 4 с.66



64

Повторение Аудирование (The paper –bag mistery)


Повторение пройденного материала в разделе










Закрепление знаний

Текущий

у 1 с.68



65

Progress check. Контроль «Описание комнаты»












Проверка и оценка знаний

Тест




66

Project. Проектная работа: Комната моей мечты












Проект

Защита проекта




67

Резервный урок












Систематизация и обобщение учебного материала





68

Резервный урок

















7. Приложения

Список дополнительной литературы для подготовки и проведения учебных занятий

  1. Английский язык. 2-4 классы: материалы для коррекционно-развивающих занятий с учащимися. I start to love English / авт.-сост. Е.Н. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 151 с.

  2. Английский язык. 2-4 классы: практическая лексика и грамматика в тестах и упражнениях / авт.-сост. Е.Л. Ткачева. – Волгоград: Учитель, 2008. – 223 с.

  3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольсвием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010. – 56с.

  4. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольсвием / Enjoy English для 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007. – 48с.

  5. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольсвием / Enjoy English для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012. – 40с.

  6. Голицинский, Ю.Б Грамматика: Сборник упражнений (Английский язык для школьников) / Ю.Б. Голицинский. – СПб.: КАРО, 2003. – 554с.

  7. Дзюина,  Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English - 2» 3-4 классы / Е.В. Дзюина. – М.: ВАКО, 2009. – 320с.

  8. Дзюина,  Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English - 3» 2-4 классы / Е.В. Дзюина. – М.: ВАКО, 2010. – 384с.


Краткое описание документа:

Цель обучения английскому языку в 4 классе - научить детей говорить в пределах учебных ситуаций, связанных с ближайшим окружением ученика (дом и школа). В 3 классе учащиеся должны овладеть навыками и умениями в пределах освоенного языкового материала во всех видах речевой деятельности: в аудировании, говорении, чтении и письме. Воспитательные, образовательные и развивающие задачи реализуются лишь при решении практических целей. 

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников; коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.

 

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в начальной школе базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебниках данной сериализуется личностно - деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к обучению английского языка.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров263
Номер материала 516547
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх