- 05.12.2014
- 646
- 1
Курсы
Другое
Файл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
учитель английского языка
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Никулина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником
Открытки-раскраски на английском языке к 8 Марта (Happy 8th March) представляют собой поздравительные открытки для обучения детей навыкам письменного поздравления с Международным Женским Днем 8 Марта (Happy 8th March / Happy Women's Day! Happy International Women's Day!). Ребенок вырезает открытку, раскрашивает, складывает и пишет поздравительный текст с внутренней стороны.
Использование открыток позволяет не только научить детей писать поздравительные тексты, но и развивает их творческий потенциал, эмоциональную сферу и мелкую моторику.
В методической разработке 4 открытки с инструкцией и вариантами поздравления для детей. Имеются ответы (варианты текстов для поздравления).
Формат pdf для печати на листе А4. Можно печатать по 2 открытки на лист. Рисунки авторские.
Рабочий лист по английскому языку «8 March Happy Women's Day / Международный женский день 8 марта» здесь.
Рабочий лист по английскому языку «Easter / Пасха» здесь.
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК “Happy English.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»).
Программа разработатна на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. “Happy English.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») материалов УМК, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК “Happy English.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиокассеты “Happy English.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»). и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя», Программа курса английского языка «Счастливый английский.ру» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (издательство «Титул» 2010)
Программа рассчитана: на 102 часа, в учебном плане школы на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, мета предметных и внутрипредметных связей.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, направленной на иноязычное общение и взаимопонимание с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Цели обучения английскому языку:
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В учебно-методический комплект “Happy English.ru” для учащихся 8 классов входит:
1. Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений
К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English. ru», г.Обнинск: Титул, 2011
2.Рабочая тетрадь
3.Книга для учителя к учебнику8 класса К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English. ru», г.Обнинск: Титул, 2010
4.Аудиокассеты
Основное содержание программы
Предметное содержание речи
Содержание курса представлено в 7 разделах (Units) (УМК «Happy English.ru» для 8 класса)
Unit 1. Давайте поддерживать связь – 15 ч
Unit 2. Британский парламент – 13 ч
Unit 3. Средства коммуникации и их роль в обществе-12 ч
Unit 4. Вы проживаете новую жизнь с каждым новым языком -10 ч
Unit 5. Источники информации в современном мире -12 ч
Unit 6. Когда заводишь нового друга, спроси его, что он читает -16 ч
Unit 7. Русские писатели и поэты- 24 ч
Говорение.
Диалогическая речь.
Развитие умений:
участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.
Монологическая речь.
Развитие умений:
подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
описывать события, излагать факты;
представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.
Аудирование
понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.
Чтение
Развитие умений:
выделять необходимые факты/сведения;
отделять основную информацию от второстепенной;
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
обобщать описываемые факты/явления;
оценивать важность/новизну/достоверность информации;
понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;
использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи.
Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях
Контроль и оценка деятельности обучающихся:
Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется с помощью контрольных заданий по каждому разделу учебника (Test yourself)
и контрольных работ (5 ч)
Проекты (3 ч)
1. «Паспорт моего родного языка»
2. «Клуб читателей»
3. «Любимый писатель или поэт»
Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для обучающихся и построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать обучающимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата
о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-тематическое планирование
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Виды уч. деят-сти |
Виды контроля |
Планируемые результаты
|
Используемые ресурсы |
Дата проведения |
|
|||||||||||||||||||||||
|
план |
факт |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
Unit 1 Давайте поддерживать связь (I четверть). |
|
|
|
|
|
|
диск валентинки |
|
||||||||||||||||||||||||
I |
Развитие навыков устной речи по теме «Мои планы на этот учебный год». |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Обучать делать
краткие сообщения в рамках учебной ситуации "Мои
планы на этот |
таблицы |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
2 |
Ознакомление с видами чтения. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
письмо |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
3
|
Развитие навыков ознакомительного чтения |
1час |
Урок изучения нового |
чтение говорение аудирование письмо |
текущий |
Развивать умение писать личные и официальные письма и правильно их оформлять. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
4 |
Стартовая контрольная работа. |
1час |
Урок контроля знаний |
письмо |
промежуточный |
Контроль приобретенных навыков |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
5 |
Семантизация фразового глагола to get |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
аудирование |
текущий |
Познакомить с фразовым глаголом get и обеспечить первичное закрепление материала в серии языковых упражнений. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
6 |
Семантизация новых ЛЕ, образованных на основе способов словообразования. |
1час |
Урок коррекции |
письмо |
текущий |
Расширять потенциальный словарь учащихся за счет новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Префиксы ип-, in-, il-, im-, ir-, dis-, mis-. Расширять лексический запас учащихся за счет слов и cловосочетаний сообщающих о хороших или плохих новостях. Обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
7 |
Формирование лексических навыков. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
диалог обмен информации |
текущий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
8 |
Развитие навыков устной речи. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
говорение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
9 |
Развитие навыков чтения по теме «День Святого Валентина». |
1час |
Урок изучения нового |
поисковое чтение |
текущий |
Познакомить учащихся с тем, как отмечается День святого Валентина в английской школе и его историей. Обучать правильно оформлять валентинки. Развивать навыки произношения и умение выбирать нужное значение слова исходя из контекста. Развивать умение воспринимать на слух эмоционально окрашенную речь. Обучать интонировать текст. Познакомить учащихся с тем, как отмечается День святого Валентина в английской школе и его историей. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
10
|
Развитие навыков письма. |
1час |
Урок контроля знаний |
чтение говорение аудирование письмо |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
11 |
Развитие навыков аудирования. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
12 |
Формирование грамматических навыков. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
говорение |
текущий |
Познакомить учащихся со случаями употребления Present Perfect Progressive и обеспечить их первичное закрепление в серии языковых и речевых упражнений. Обучать выбирать главные факты, опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
13 |
Активизация грамматических навыков. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
Познакомить
с употреблением Present Perfect Progressive в случае, когда действие только что закончилось, но видны его последствия, |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
14 |
Развитие навыков изучающего чтения «Война Элмера». |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
поисковое чтение |
текущий |
Формировать целостное представление об истории Британии, норманнском завоевании и его влиянии на формирование английского языка, жизнь и быт коренного населения с помощью аутентичного художественного текста. Развивать и формировать на его основе следующие умения: Пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы; предвосхищать возможные события; выделять главные факты и составлять короткие сообщения |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
15 |
Развитие навыков поискового чтения. |
1час |
Урок закрепления знаний |
письмо |
текущий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
16 |
Тест |
1час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
письмо |
промежуточ-ный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
17
|
Формирование грамматических навыков.
|
1час |
Урок коррекции |
письмо |
текущий |
Использовать ситуации, изложенные в текстах: "Isaac Newton',' "Charlie Chaplin',' "FlorenceNightingale" в качестве опоры для высказывания по теме "Знаменитые люди страны изучаемого языка. Формировать навыки изучающего чтения, вставляя в текст пропущенную информацию. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
18 |
Активизация грамматических умений. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение говорение аудирование письмо |
текущий |
Познакомить с придаточными определительными предложениями, вводимыми союзами who, which, that и обеспечить отработку данного грамматического материала. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
19
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Познакомить
учащихся с придаточными предложениями цели и обеспечить отработку данного |
диктант таблица |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
20
|
Навыки употребления выражений с глаголом to make. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
Познакомить учащихся с историей возникновения английского парламента. Расширить потенциальный словарь учащихся: выражения с глаголом make. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
21
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Политическая система Британии». |
1час |
Урок изучения нового |
письмо |
текущий |
Познакомить учащихся с политической системой Британии и лексикой по этой теме и обеспечить отработку данного материала в серии языковых и речевых упражнений. Расширить потенциальный словарь учащихся за счет новых слов |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
22
|
Активизация лексического материала. ЛЕ по теме «Политическая система Британии» |
1час |
Урок контроля знаний |
чтение говорение аудирование письмо |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
23
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Британский парламент». |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
Познакомить учащихся со структурой Британского парламента, его работой и лексикой по этой теме. Развивать умение найти требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Формировать умение объяснить те или иные факты, описанные в тексте. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
24
|
Развитие навыков изучающего чтения. |
1 час |
комбинированный |
чтение |
Текущий |
Формировать
представление о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных художественных текстов. Развивать и формировать следующие умения: пользоваться знаниями, полученными из других
предметов школьной программы; предвосхищать события |
диск, газеты |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
25 |
Развитие навыков изучающего чтения. |
1 час |
Урок закрепления |
Чтение письмо |
текущий |
таблица |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L26 |
Контрольная работа. |
1час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо |
промежуточный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
|
диск, таблица |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L27 |
Аналитическая работа. |
1 час |
письмо |
текущий |
повторение |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
Unit 3 Средства коммуникации и их роль в обществе (II четверть). |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
L28
|
Ознакомление с модальными глаголами. |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Познакомить учащихся с модальными глаголами be able, may и обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений. Формировать умение объяснить те или иные факты, описанные в тексте. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L29 |
Активизация лексико-грамматических умений. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L30
|
Развитие навыков ознакомительного чтения. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение |
текущий |
Использовать ситуацию, описанную в упражнении 2, для развития навыков ознакомительного чтения. Познакомить со словообразованием типа work (п) -work. Познакомить с выражениями с глаголом have и обеспечить их отработку |
диск, картинки |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L31 |
Семантизация новых выражений с глаголом to have. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
книги |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L32
|
Развитие навыков употребления артиклей перед существительными. |
1 час |
Урок изучения нового |
Письмо, чтение |
текущий |
Познакомить учащихся с великими изобретениями в рамках речевой ситуации "Средства коммуникации и их роль в обществе" и обучать кратко высказываться о фактах и событиях, изложенных в текстах. Развивать умение находить ответы на вопросы в воспринимаемом на слух тексте. Обучать ознакомительному чтению |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L33 |
Развитие навыков ознакомительного чтения. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
говорение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L34
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
Текущий
|
Познакомить учащихся с употреблением модальных глаголов сап и may в значении разрешения и обеспечить их первичную отработку в серии языков. и речевых упражнений. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L35 |
Развитие навыков чтения. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение |
текущий |
Использовать ситуации, изложенные в текстах на темы "История английского языка'' "Почему английский язык так популярен" в качестве опоры для высказывания по теме "Роль английского языка в современном мире'.' |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L36 |
Развитие навыков аудирования. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
поисковое чтение |
текущий |
Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Познакомить учащихся с речевыми клише, диалог -обмен мнениями |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L37
|
Формирование навыков устной речи. |
1час |
Урок закрепления знаний |
письмо |
текущий |
С помощью ролевой игры обучать учащихся высказываться по теме "Роль английского языка в современном мире'.' Поддерживать интерес учащихся к сюжету с помощью текстов для изучающего чтения. |
диск, таблица |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L38 |
Формирование навыков устной речи |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L39 |
Совершенствование лексико- грамматических навыков. |
1 час |
Урок комплексного применения знаний |
Письмо чтение |
текущий |
Совершенствовать ЗУН |
диск, табл. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L40 |
Повторение пройденного материала. |
1 час |
Урок закрепления |
Говорение письмо чтение |
текущий |
Повторить изученный материал и подготовить к тесту |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L41 |
Тест по теме «Средства коммуникации и их роль в обществе». |
1 час |
Урок закрепления |
Письмо чтение |
промежуточный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L42
|
Развитие навыков ознакомительного чтения |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
поисковое чтение |
текущий |
Формировать целостное представление о Британии после норманнского завоевания. Развивать и формировать на их основе следующие умения: пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы; предвосхищать возможные события; выделять главные факты, развивать языковую догадку. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L43 |
Развитие навыков изучающего чтения. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L44 |
Совершенствование лексико-грамматических навыков. |
1 час |
Урок закрепления |
Говорение письмо чтение |
текущий |
Повторить изученный материал и подготовить к тесту |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L45 |
Контрольная работа. |
1час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
письмо |
промежуточ-ный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L46 |
Аналитическая работа. |
1 час |
письмо |
текущий |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L47-48 |
Резервные уроки. |
2 часа |
Урок повторения |
Чтение письмо |
текущий |
Закрепить изученный материал |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Unit 4 Важность изучения английского языка в современном мире ( III четверть). |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
L49
|
Семантизация новых
ЛЕ по теме «Почему знание английского языка важно в
|
1час |
Урок комплексного применения знаний |
Аудирование письмо |
текущий |
Развивать языковую догадку учащихся с помощью рубрики Friends. Познакомить учащихся с лексикой по теме "Почему знание английского языка важно в современном мире'.' Использовать факты, изложенные в тексте в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений: найти конкретную информацию; принять или опровергнуть утверждения. |
диск, портр. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L50
|
Развитие навыков устной речи. |
1час |
Урок коррекции |
письмо |
текущий |
диск, репрод. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L51 |
Активизация лексических навыков. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение говорение письмо |
текущий |
диск, репрод. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L52
|
Развитие грамматических навыков. Модальные глаголы. |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Познакомить учащихся с модальными глаголами, выражающими долженствование. Обеспечить их первичную отработку в серии упражнений.
|
диск, репрод. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L53
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение |
текущий |
диск, репрод. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L54
|
Ознакомление с наречиями too, enough.. |
1час |
Урок контроля знаний |
чтение говорение аудирование письмо |
текущий |
Познакомить учащихся
с наречиями too, enough и обеспечить их
первичную отработку в серии принимать или опровергать утверждения; оценивать информацию и выражать свое мнение. |
диск, репрод. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L55 |
Развитие навыков изучающего чтения. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L56 |
Развитие навыков изучающего чтения. |
1час |
|
Чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L57
|
Развитие навыков аудирования. |
1час |
Урок закрепления знаний |
письмо |
текущий |
Познакомить с историей возникновения русского языка и заимствованиями из других языков. Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L58 |
Активизация лексических навыков. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение |
текущий |
карточки |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L59 |
Формирование навыков проектной деятельности по теме «Мой родной язык» |
1час |
Урок коррекции знаний |
письмо |
текущий |
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык» |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L60
|
Формирование навыков проектной деятельности по теме «Мой родной язык». |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык» |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L61 |
Формирование навыков проектной деятельности по теме «Мой родной язык». |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
говорение |
текущий |
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык» |
Защита проектов |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L62
|
Развитие навыков ознакомительного чтения. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
Формировать представление о борьбе Шотландии за независимость Развивать и формировать на их основе следующие умения: пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы; предвосхищать возможные события; выделять главное опровергать утверждения; оценивать информацию и выражать свое мнение. Обеспечить их первичную отработку в серии упражнений. |
табл. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L63
|
Развитие навыков изучающего чтения. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
табл. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L64 |
Развитие навыков изучающего чтения. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
аудирование |
текущий |
табл. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L65 |
Тестирование по теме «Важность изучения английского языка в современном мире». |
1час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
письмо |
промежуточный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
табл. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Unit 5 Источники информации в современном мире. |
|
|
|
|
текущий |
|
табл. |
|||||||||||||||||||||||||
L66
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Источники информации в современном мире». |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Источники информации в современном мире" и обеспечить ее первичную отработку в серии упражнений. Использовать факты в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений: найти конкретную информацию; оценить и выразить свое мнение. Стимулировать использование учащимися уже известной им информации |
табл. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L67
|
Развитие навыков устной речи. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
табл. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L68
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Английские и российские газеты». |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Английские и российские газеты" и обеспечить ее первичную отработку в серии упражнений. Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. |
табл. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L69 |
Развитие навыков аудирования по теме «Английские и российские газеты». |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
поисковое чтение |
текущий |
табл. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L70
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок коррекции |
письмо |
текущий |
Познакомить учащихся с образованием и употреблением страдательного залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнений. Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L71
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок контроля знаний |
чтение говорение письмо |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L72
|
Развитие навыков чтения. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
говорение |
текущий |
Познакомить учащихся с правилами пользования книгами в английской библиотеке. Развивать умение читать объявления, используя при этом языковую догадку и игнорируя информацию, без которой можно понять основной смысл. Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию рекламного характера в воспринимаемом на слух тексте. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L73 |
Развитие навыков чтения. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L74
|
Развитие навыков ознакомительго чтения. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
поисковое чтение |
текущий |
Развивать и формировать умения пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы; предвосхищать возможные события; выделять главное |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L75 |
Развитие навыков изучающего чтения. |
1час |
Урок контроля знаний |
чтение говорение письмо |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L76 |
Контрольная работа. |
1час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо |
промежуточный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L77 |
Аналитическая работа. |
1 час |
письмо |
текущий |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L78 |
Резервный урок. |
1 час |
Урок повторения |
Чтение письмо |
текущий |
Закрепить изученный материал |
повторение |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Unit 6 Роль книги в обществе (IV четверть). |
|
|
|
|
текущий |
|
||||||||||||||||||||||||||
L79
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Познакомить
учащихся с особенностями употребления пассивного залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнений. Использовать
ситуацию, в тексте упражнения 5 в
качестве языковой и речевой |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L80 |
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L81
|
Активизация грамматических навыков |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
письмо |
текущий |
Познакомить учащихся с особенностями употребления пассивного залога и обеспечить их первичную отработку в серии языковых упражнений. Способствовать развитию следующих умений: найти конкретную информацию; принять или опровергнуть утверждения выразить свое мнение |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L82 |
Активизация грамматических навыков. |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
говорение |
текущий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L83
|
Ознакомление с союзами. |
1час |
Урок изучения нового |
письмо |
текущий |
Познакомить учащихся с союзами either... or, neither... nor, both... and и обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений. Использовать ситуации, изложенные в тексте упражнения 4, в качестве опоры для высказывания. «Как выбрать хорошую книгу» |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L84 |
Совершенствование грамматических навыков и умений. |
1час |
Комбинированный урок |
аудирование |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L85
|
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Комбинированный урок |
чтение |
текущий |
Познакомить учащихся
с употреблением глагола Расширять кругозор учащихся, знакомя их с названиями и авторами известных произведений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L86 |
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок обобщения и систематизации знаний |
чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L87
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Книги и писатели». |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
говорение |
устный |
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Книги и писатели" и обеспечить ее первичную отработку в серии упражнений. Использовать ситуацию, изложенную в тексте, для развития следующих умений: найти конкретную информацию; трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы; выделять главное. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L88 |
Развитие навыков устной речи. |
1час |
Урок коррекции |
письмо |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L89
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Книга». |
1час |
Урок закрепления знаний |
письмо |
текущий |
Познакомить учащихся с лексикой по теме"Книга" в рамках речевой ситуации "Мое мнение о книге" (диалог-обмен мнениями).Обеспечить использование лексики урока в речи с помощью речевых упражнений и ролевой игры. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L90
|
Развитие навыков устной речи по теме «Мое мнение о книге». |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
чтение |
текущий |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L91 |
Формирование навыков проектной деятельности по теме «Мой родной язык». |
1час |
Комбинированный урок |
Письмо говорение чтение |
текущий |
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках речевой ситуации «Организуем клуб книголюбов» |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L92 |
Формирование навыков проектной деятельности по теме «Мой родной язык». |
1час |
Урок комплексного применения знаний |
Письмо говорение чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L93 |
Тестирование. |
1час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
письмо |
промежуточный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Unit 7 Известные русские писатели и их произведения. |
|
|
|
|
|
|
диск |
|
||||||||||||||||||||||||
L94 |
Развитие грамматических навыков. |
1час |
Урок изучения нового |
диалог обмен информации |
текущий |
Познакомить учащихся с возвратными место найти конкретную информацию; принять или опровергнуть утверждение; оценить полученную информацию |
табл. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L95 |
Семантизация новых ЛЕ по теме «Известные русские писатели и их произведения» |
1 час |
Урок закрепления |
Письмо чтение |
текущий |
табл. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L96 |
Активизация лексико-грамматических навыков. |
1 час |
Урок обобщения |
чтение |
текущий |
диск |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
L97 |
Навыки употребления прилагательных после глаголов. |
1 час |
Урок изучения нового |
Чтение письмо |
текущий |
Познакомить учащихся с употреблением прилагательных после глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell и обеспечить их первичную обработку |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L98
|
Развитие навыков письменной речи. |
1 час |
Урок закрепления |
письмо |
текущий |
Обучать учащихся делать письменные сообщения по изучаемой теме. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L99
|
Ознакомление с творчеством поэта Н.Гумилева. |
1 час |
Урок изучения нового |
Чтение говорение |
Текущий
|
Познакомить учащихся с творчеством поэта Николая Гумилева, Использовать ситуацию, изложенную в стихотворении "Жираф','в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений: найти конкретную информацию; принять или провергнуть утверждение; интерпретировать события и выразить свое мнение |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L100 |
Развитие навыков поискового чтения. |
1 час |
Урок комплексного применения знаний |
поисковое чтение |
текущий |
Предвосхищать возможные события; выделять главные факты и составлять короткие сообщения; трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы; развивать языковую догадку; пользоваться сносками и комментариями. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L101
|
Повторение пройденного материала. |
1 час |
Урок повторения |
письмо чтение говорение |
текущий |
Повторить изученный материал, подготовиться к контрольной работе. |
диск |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L102 |
Контрольная работа. |
1 час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
письмо |
промежуточный |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L103 |
Аналитическая работа. |
1 час |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
письмо |
текущий |
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
L104-105
|
Резервные уроки |
2часа |
Урок повторения |
Чтение письмо |
текущий |
Закрепить изученный материал |
повторение |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК “HappyEnglish.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»).
Программа разработатна на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. “HappyEnglish.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») материалов УМК, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК “HappyEnglish.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиокассеты “HappyEnglish.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»). и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя», Программа курса английского языка «Счастливый английский.ру» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (издательство «Титул» 2010)
Программа рассчитана: на 102 часа, в учебном плане школы на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, мета предметных и внутрипредметных связей.
7 364 447 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Утегалиева Руфина Бегежановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель английского языка
Вам будут доступны для скачивания все 351 132 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.