Пояснительная
записка
Данная программа
предназначена для организации процесса обучения английскому языку в
образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК “Happy
English.ru” для 8 класса (четвертый год
обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул»).
Программа разработатна на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от
05.03.2004 г. № 1089);
примерной программы среднего (полного)
общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы
общеобразовательных учреждений. “Happy English.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под
редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») материалов УМК,
рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Рабочая программа
ориентирована на использование УМК “Happy English.ru” для 8 класса (четвертый год обучения) под
редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман (издательство «Титул») (Федеральный перечень учебников, утвержденных
приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных
учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и
аудиокассеты “Happy English.ru”
для 8 класса (четвертый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман
(издательство «Титул»). и дополнительных пособий: для учителя -
«Книга для учителя», Программа курса английского языка «Счастливый
английский.ру» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (издательство
«Титул» 2010)
Программа рассчитана: на 102
часа, в учебном плане школы на
изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часа в
неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному
(образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового
материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,
мета предметных и внутрипредметных связей.
В качестве интегративной цели
обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции,
направленной на иноязычное общение и взаимопонимание с носителями иностранного
языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный
подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет
его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на
социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно
обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к
культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей
собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка,
включение школьников в диалог культур.
Цели обучения английскому языку:
Изучение иностранного языка в целом и
английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция –
развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция –
овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями
общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны
изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на
разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою
страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление
с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и
культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников
понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В
учебно-методический комплект “Happy English.ru” для учащихся 8 классов входит:
1. Учебник английского языка для 8 класса
общеобразовательных учреждений
К.И Кауфман, М.Ю.
Кауфман «Happy English. ru»,
г.Обнинск: Титул, 2011
2.Рабочая тетрадь
3.Книга для учителя
к учебнику8 класса К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English.
ru», г.Обнинск: Титул, 2010
4.Аудиокассеты
Основное содержание программы
Предметное содержание речи
Содержание
курса представлено в 7 разделах (Units) (УМК «Happy
English.ru» для 8 класса)
Unit 1. Давайте поддерживать связь – 15 ч
Unit 2. Британский
парламент – 13 ч
Unit 3. Средства
коммуникации и их роль в обществе-12 ч
Unit 4. Вы проживаете новую жизнь с каждым новым языком -10 ч
Unit 5. Источники
информации в современном мире -12 ч
Unit 6. Когда
заводишь нового друга, спроси его, что он читает -16 ч
Unit 7. Русские
писатели и поэты- 24 ч
Говорение.
Диалогическая речь.
Развитие умений:
участвовать в разговоре, беседе в ситуациях
повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за
разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле-
и радиопередач;
участвовать в полилоге, в том числе в форме
дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах
изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и
аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя
его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося
пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к
высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.
Монологическая речь.
Развитие умений:
подробно/кратко излагать
прочитанное/прослушанное /увиденное;
давать характеристику персонажей
художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и
культуры;
описывать события, излагать факты;
представлять страны изучаемого языка и их
культуры в русскоязычной среде;
высказывать и аргументировать свою точку
зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.
Аудирование
понимать основное содержание устных диалогов,
монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой
тематике;
выборочно понимать необходимую информацию в
объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из
несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
относительно полно понимать высказывания
носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.
Чтение
Развитие умений:
выделять необходимые факты/сведения;
отделять основную информацию от
второстепенной;
определять временную и причинно-следственную
взаимосвязь событий и явлений;
прогнозировать развитие/ результат излагаемых
фактов/событий;
обобщать описываемые факты/явления;
оценивать важность/новизну/достоверность
информации;
понимать смысл текста и его проблематику,
используя элементы анализа текста;
отбирать значимую информацию в тексте /ряде
текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо: сообщать сведения о себе
в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета,
формуляр);
излагать содержание
прочитанного/прослушанного иноязычного текста в
тезисах, обзорах;
использовать письменную речь на иностранном
языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую
информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый
план выступления;
описывать события/факты/явления;
сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов,
отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках
изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения
на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах
и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной
интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование
слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому
материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного
лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы,
проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками
ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее
распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише
речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона
речи.
Закрепление материала для 5-7 классов в
коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система
наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и
употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о
сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях
Контроль и оценка деятельности обучающихся:
Контроль и оценка деятельности обучающихся
осуществляется с помощью контрольных заданий по каждому разделу учебника (Test
yourself)
и контрольных работ (5 ч)
Проекты (3 ч)
1. «Паспорт моего родного языка»
2. «Клуб читателей»
3. «Любимый писатель или поэт»
Характер тестов для проверки
лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для обучающихся и
построен на пройденном и отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных
работ имеют цель показать обучающимся реальный уровень их достижений и
обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского
языка.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка
ученик 8 класса должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных
предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложений;
признаки изученных грамматических явлений
(видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в
современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать
беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на
его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать
события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в
процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких,
несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя
значимую информацию;
понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров
преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных
жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной
или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные
письма с опорой на образец: расспрашивать адресата
о его жизни и делах, сообщать то
же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого
языка.
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного,
поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через
иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через
участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с
культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и
мира.
Учебно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Виды
уч. деят-сти
|
Виды
контроля
|
Планируемые
результаты
|
Используемые ресурсы
|
Дата
проведения
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
Unit 1 Давайте поддерживать связь (I четверть).
|
|
|
|
|
|
|
диск
валентинки
|
|
|
I
|
Развитие
навыков устной речи по теме «Мои планы на этот учебный год».
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Обучать делать
краткие сообщения в рамках учебной ситуации "Мои
планы на этот
учебный год''./ Познакомить
учащихся с тремя видами чтения:
ознакомительным, изучающим и поисковым. Формировать умение выбора различных стратегий чтения.
|
таблицы
|
|
|
|
|
2
|
Ознакомление с
видами чтения.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
письмо
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
3
|
Развитие навыков
ознакомительного чтения
|
1час
|
Урок изучения нового
|
чтение
говорение
аудирование
письмо
|
текущий
|
Развивать умение писать личные и официальные
письма и правильно их оформлять.
|
диск
|
|
|
|
|
4
|
Стартовая
контрольная работа.
|
1час
|
Урок контроля знаний
|
письмо
|
промежуточный
|
Контроль
приобретенных навыков
|
диск
|
|
|
|
|
5
|
Семантизация
фразового глагола to get
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
аудирование
|
текущий
|
Познакомить
с фразовым глаголом get
и
обеспечить
первичное закрепление материала в серии языковых упражнений.
|
|
|
|
|
|
6
|
Семантизация новых
ЛЕ, образованных на основе способов словообразования.
|
1час
|
Урок коррекции
|
письмо
|
текущий
|
Расширять
потенциальный словарь учащихся за счет
новых слов, образованных на основе
продуктивных способов словообразования. Префиксы ип-, in-, il-, im-, ir-, dis-, mis-. Расширять
лексический запас учащихся за счет слов и cловосочетаний
сообщающих о хороших или плохих новостях. Обеспечить их первичную отработку в
серии языковых и речевых упражнений.
|
диск
|
|
|
|
|
7
|
Формирование
лексических навыков.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
|
|
|
|
|
8
|
Развитие навыков
устной речи.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
говорение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
9
|
Развитие навыков
чтения по теме «День Святого Валентина».
|
1час
|
Урок изучения нового
|
поисковое чтение
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с тем, как отмечается День святого Валентина в английской школе и его историей. Обучать
правильно оформлять валентинки. Развивать навыки произношения и умение выбирать нужное значение слова исходя из контекста. Развивать
умение воспринимать на слух эмоционально
окрашенную речь. Обучать интонировать текст. Познакомить учащихся с тем, как отмечается День святого Валентина в английской школе и его историей.
|
диск
|
|
|
|
|
10
|
Развитие
навыков письма.
|
1час
|
Урок контроля знаний
|
чтение
говорение
аудирование
письмо
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
11
|
Развитие навыков
аудирования.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
12
|
Формирование
грамматических
навыков.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
говорение
|
текущий
|
Познакомить учащихся
со случаями употребления Present Perfect Progressive и обеспечить их первичное закрепление в серии языковых и речевых упражнений. Обучать выбирать главные
факты, опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте.
|
диск
|
|
|
|
|
13
|
Активизация
грамматических навыков.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
Познакомить
с употреблением Present Perfect Progressive в случае, когда действие только что закончилось, но видны его последствия,
и
обеспечить отработку грамматического материала в серии языковых и речевых упражнений. Формировать умение
прогнозировать содержание
|
диск
|
|
|
|
|
14
|
Развитие
навыков изучающего чтения «Война Элмера».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
поисковое чтение
|
текущий
|
Формировать целостное представление
об истории Британии, норманнском завоевании и его влиянии на
формирование английского языка, жизнь и быт коренного населения с помощью аутентичного
художественного текста. Развивать и формировать на его основе следующие умения: Пользоваться знаниями, полученными из других предметов
школьной программы;
предвосхищать
возможные события; выделять главные факты
и составлять короткие сообщения
|
диск
|
|
|
|
|
15
|
Развитие
навыков поискового чтения.
|
1час
|
Урок закрепления знаний
|
письмо
|
текущий
|
|
|
|
|
|
16
|
Тест
|
1час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточ-ный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
диск
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Формирование
грамматических навыков.
|
1час
|
Урок коррекции
|
письмо
|
текущий
|
Использовать
ситуации, изложенные в текстах: "Isaac Newton',' "Charlie Chaplin',' "FlorenceNightingale" в качестве опоры для высказывания по теме "Знаменитые люди страны изучаемого
языка. Формировать навыки
изучающего чтения, вставляя в текст пропущенную информацию.
|
диск
|
|
|
|
|
18
|
Активизация
грамматических умений.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
говорение
аудирование
письмо
|
текущий
|
Познакомить
с придаточными определительными
предложениями, вводимыми союзами who, which, that и обеспечить отработку данного грамматического
материала.
|
диск
|
|
|
|
|
19
|
Развитие
грамматических навыков.
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с придаточными предложениями цели и обеспечить отработку данного
грамматического материала в
серии языковых
и речевых упражнений.
|
диктант таблица
|
|
|
|
|
20
|
Навыки
употребления выражений с глаголом to make.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с историей возникновения
английского парламента. Расширить
потенциальный словарь учащихся: выражения
с глаголом make.
|
диск
|
|
|
|
|
21
|
Семантизация новых
ЛЕ по теме «Политическая система Британии».
|
1час
|
Урок изучения нового
|
письмо
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с политической системой Британии и лексикой по этой теме и обеспечить
отработку данного материала в серии языковых и речевых упражнений. Расширить
потенциальный словарь учащихся за счет новых слов
|
диск
|
|
|
|
|
22
|
Активизация
лексического материала. ЛЕ по теме «Политическая система Британии»
|
1час
|
Урок контроля знаний
|
чтение
говорение
аудирование
письмо
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
23
|
Семантизация
новых ЛЕ по теме «Британский парламент».
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
Познакомить
учащихся со структурой Британского
парламента, его работой и лексикой по этой теме. Развивать умение найти
требуемую информацию в воспринимаемом на
слух тексте. Формировать умение
объяснить те или иные факты,
описанные в тексте.
|
диск
|
|
|
|
|
24
|
Развитие навыков
изучающего чтения.
|
1 час
|
комбинированный
|
чтение
|
Текущий
|
Формировать
представление о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных художественных текстов. Развивать и формировать следующие умения: пользоваться знаниями, полученными из других
предметов школьной программы; предвосхищать события
главные факты
для ответов
|
диск, газеты
|
|
|
|
|
25
|
Развитие навыков
изучающего чтения.
|
1 час
|
Урок закрепления
|
Чтение
письмо
|
текущий
|
таблица
|
|
|
|
|
L26
|
Контрольная работа.
|
1час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
диск, таблица
|
|
|
|
|
L27
|
Аналитическая работа.
|
1 час
|
письмо
|
текущий
|
повторение
|
|
|
|
|
Unit 3 Средства коммуникации и их
роль в обществе (II четверть).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L28
|
Ознакомление с
модальными глаголами.
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Познакомить учащихся
с модальными глаголами be able, may и обеспечить их первичную отработку в серии
языковых и речевых упражнений. Формировать умение объяснить те или иные
факты, описанные в тексте.
|
диск
|
|
|
|
|
L29
|
Активизация
лексико-грамматических умений.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L30
|
Развитие навыков
ознакомительного чтения.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
|
текущий
|
Использовать ситуацию, описанную в упражнении 2, для
развития навыков ознакомительного чтения. Познакомить со словообразованием
типа work (п) -work. Познакомить
с выражениями с глаголом have и обеспечить их отработку
|
диск, картинки
|
|
|
|
|
L31
|
Семантизация новых
выражений с глаголом to have.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
книги
|
|
|
|
|
L32
|
Развитие навыков
употребления артиклей перед существительными.
|
1 час
|
Урок изучения нового
|
Письмо, чтение
|
текущий
|
Познакомить учащихся с великими изобретениями в
рамках речевой ситуации "Средства коммуникации и их роль в
обществе" и обучать кратко высказываться о фактах и событиях, изложенных в текстах. Развивать умение находить ответы на вопросы в
воспринимаемом на слух тексте. Обучать
ознакомительному чтению
|
диск
|
|
|
|
|
L33
|
Развитие навыков
ознакомительного чтения.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
говорение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L34
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
Текущий
|
Познакомить учащихся с употреблением модальных глаголов сап и may в значении разрешения и
обеспечить их первичную отработку в серии языков. и речевых
упражнений.
|
|
|
|
|
|
L35
|
Развитие навыков
чтения.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
|
текущий
|
Использовать ситуации, изложенные в текстах на темы
"История английского языка'' "Почему английский язык так
популярен" в качестве опоры для высказывания по теме "Роль
английского языка в современном мире'.'
|
|
|
|
|
|
L36
|
Развитие навыков
аудирования.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
поисковое чтение
|
текущий
|
Развивать умение выборочно понимать необходимую
информацию в воспринимаемом на слух тексте. Познакомить учащихся
с речевыми клише, диалог -обмен мнениями
|
диск
|
|
|
|
|
L37
|
Формирование навыков
устной речи.
|
1час
|
Урок закрепления знаний
|
письмо
|
текущий
|
С
помощью ролевой игры обучать учащихся высказываться по теме
"Роль английского языка в современном мире'.'
Поддерживать интерес учащихся к сюжету с помощью
текстов для изучающего чтения.
|
диск, таблица
|
|
|
|
|
L38
|
Формирование навыков
устной речи
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L39
|
Совершенствование
лексико- грамматических навыков.
|
1 час
|
Урок комплексного применения знаний
|
Письмо чтение
|
текущий
|
Совершенствовать ЗУН
|
диск, табл.
|
|
|
|
|
L40
|
Повторение
пройденного материала.
|
1 час
|
Урок закрепления
|
Говорение письмо чтение
|
текущий
|
Повторить изученный
материал и подготовить к тесту
|
диск
|
|
|
|
|
L41
|
Тест по теме
«Средства коммуникации и их роль в обществе».
|
1 час
|
Урок закрепления
|
Письмо чтение
|
промежуточный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
диск
|
|
|
|
|
L42
|
Развитие
навыков ознакомительного чтения
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
поисковое чтение
|
текущий
|
Формировать целостное представление о Британии после
норманнского завоевания. Развивать и формировать на
их основе следующие умения: пользоваться знаниями, полученными из других
предметов школьной программы; предвосхищать возможные события; выделять главные факты, развивать языковую догадку.
|
диск
|
|
|
|
|
L43
|
Развитие
навыков изучающего чтения.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
|
|
|
|
|
L44
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков.
|
1 час
|
Урок закрепления
|
Говорение письмо чтение
|
текущий
|
Повторить изученный
материал и подготовить к тесту
|
диск
|
|
|
|
|
L45
|
Контрольная работа.
|
1час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточ-ный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
диск
|
|
|
|
|
L46
|
Аналитическая
работа.
|
1 час
|
письмо
|
текущий
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
|
|
|
|
|
L47-48
|
Резервные уроки.
|
2 часа
|
Урок повторения
|
Чтение письмо
|
текущий
|
Закрепить изученный
материал
|
диск
|
|
|
|
|
Unit 4 Важность изучения
английского языка в современном мире ( III четверть).
|
|
|
L49
|
Семантизация новых
ЛЕ по теме «Почему знание английского языка важно в
современном
мире».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
Аудирование
письмо
|
текущий
|
Развивать языковую догадку учащихся
с помощью рубрики Friends. Познакомить
учащихся с лексикой по теме "Почему знание английского языка важно
в современном мире'.' Использовать факты, изложенные в тексте в качестве
языковой и речевой опоры для развития следующих умений: найти
конкретную информацию; принять или опровергнуть утверждения.
|
диск, портр.
|
|
|
|
|
L50
|
Развитие
навыков устной речи.
|
1час
|
Урок коррекции
|
письмо
|
текущий
|
диск, репрод.
|
|
|
|
|
L51
|
Активизация
лексических навыков.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
говорение
письмо
|
текущий
|
диск, репрод.
|
|
|
|
|
L52
|
Развитие
грамматических навыков. Модальные глаголы.
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с модальными глаголами, выражающими долженствование. Обеспечить их
первичную отработку в серии упражнений.
|
диск, репрод.
|
|
|
|
|
L53
|
Развитие
грамматических навыков.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
|
текущий
|
диск, репрод.
|
|
|
|
|
L54
|
Ознакомление
с наречиями too, enough..
|
1час
|
Урок контроля знаний
|
чтение
говорение
аудирование
письмо
|
текущий
|
Познакомить учащихся
с наречиями too, enough и обеспечить их
первичную отработку в серии
языковых упражнений.
Использовать ситуацию, изложенную в
тексте «Советы изучающим
английский язык», в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений: Находить
конкретную информацию;
принимать
или опровергать утверждения; оценивать
информацию и выражать свое мнение.
|
диск, репрод.
|
|
|
|
|
L55
|
Развитие
навыков изучающего чтения.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L56
|
Развитие
навыков изучающего чтения.
|
1час
|
|
Чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L57
|
Развитие навыков
аудирования.
|
1час
|
Урок закрепления знаний
|
письмо
|
текущий
|
Познакомить
с историей возникновения русского языка и заимствованиями из других языков.
Развивать умение выборочно понимать необходимую
информацию в воспринимаемом на слух тексте.
|
диск
|
|
|
|
|
L58
|
Активизация
лексических навыков.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
|
текущий
|
карточки
|
|
|
|
|
L59
|
Формирование навыков
проектной деятельности по теме «Мой родной язык»
|
1час
|
Урок коррекции знаний
|
письмо
|
текущий
|
Обучать
учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык»
|
диск
|
|
|
|
|
L60
|
Формирование навыков
проектной деятельности по теме «Мой родной язык».
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
Обучать
учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык»
|
диск
|
|
|
|
|
L61
|
Формирование навыков
проектной деятельности по теме «Мой родной язык».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
говорение
|
текущий
|
Обучать
учащихся осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык»
|
Защита проектов
|
|
|
|
|
L62
|
Развитие
навыков ознакомительного чтения.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
Формировать
представление о борьбе Шотландии за независимость Развивать и
формировать на их основе следующие умения: пользоваться
знаниями, полученными из других предметов школьной программы; предвосхищать возможные
события;
выделять
главное опровергать
утверждения; оценивать информацию и
выражать свое мнение.
Обеспечить их первичную отработку в серии упражнений.
|
табл.
|
|
|
|
|
L63
|
Развитие
навыков изучающего чтения.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
табл.
|
|
|
|
|
L64
|
Развитие
навыков изучающего чтения.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
аудирование
|
текущий
|
табл.
|
|
|
|
|
L65
|
Тестирование
по теме «Важность
изучения английского языка в современном мире».
|
1час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
табл.
|
|
|
|
|
Unit 5 Источники информации в современном
мире.
|
|
|
|
|
текущий
|
|
табл.
|
|
L66
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Источники информации
в современном мире».
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Познакомить учащихся
с лексикой по теме "Источники информации в современном мире" и
обеспечить ее первичную отработку в серии упражнений. Использовать
факты в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих
умений:
найти конкретную информацию; оценить и выразить
свое мнение. Стимулировать использование учащимися уже известной им информации
|
табл.
|
|
|
|
|
L67
|
Развитие
навыков устной речи.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
табл.
|
|
|
|
|
L68
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Английские и
российские газеты».
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Английские и
российские газеты" и обеспечить ее первичную отработку в серии упражнений. Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
|
табл.
|
|
|
|
|
L69
|
Развитие
навыков аудирования по теме «Английские
и российские газеты».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
поисковое чтение
|
текущий
|
табл.
|
|
|
|
|
L70
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Урок коррекции
|
письмо
|
текущий
|
Познакомить учащихся с образованием и употреблением
страдательного залога и обеспечить его первичную отработку в серии
языковых упражнений. Развивать умение выборочно понимать необходимую
информацию в воспринимаемом на слух тексте.
|
диск
|
|
|
|
|
L71
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Урок контроля знаний
|
чтение
говорение
письмо
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L72
|
Развитие навыков чтения.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
говорение
|
текущий
|
Познакомить учащихся с правилами пользования книгами в английской
библиотеке. Развивать умение читать
объявления, используя при этом
языковую догадку и игнорируя информацию,
без которой можно понять основной смысл.
Развивать умение выборочно понимать
необходимую информацию рекламного
характера в воспринимаемом на слух
тексте.
|
диск
|
|
|
|
|
L73
|
Развитие навыков чтения.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
|
|
|
|
|
L74
|
Развитие навыков ознакомительго чтения.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
поисковое чтение
|
текущий
|
Развивать и формировать умения пользоваться
знаниями, полученными из других предметов школьной программы; предвосхищать возможные
события; выделять главное
|
диск
|
|
|
|
|
L75
|
Развитие навыков
изучающего чтения.
|
1час
|
Урок контроля знаний
|
чтение
говорение
письмо
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L76
|
Контрольная работа.
|
1час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
|
|
|
|
|
L77
|
Аналитическая
работа.
|
1 час
|
письмо
|
текущий
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
диск
|
|
|
|
|
L78
|
Резервный урок.
|
1 час
|
Урок повторения
|
Чтение письмо
|
текущий
|
Закрепить изученный
материал
|
повторение
|
|
|
|
|
Unit 6 Роль книги в обществе (IV четверть).
|
|
|
|
|
текущий
|
|
|
L79
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с особенностями употребления пассивного залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых упражнений. Использовать
ситуацию, в тексте упражнения 5 в
качестве языковой и речевой
опоры для развития следующих
умений: найти конкретную
информацию; принять или опровергнуть утверждения.
|
диск
|
|
|
|
|
L80
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L81
|
Активизация грамматических навыков
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
письмо
|
текущий
|
Познакомить учащихся с особенностями употребления
пассивного залога и обеспечить их первичную
отработку в серии языковых упражнений.
Способствовать развитию следующих
умений: найти конкретную
информацию;
принять или
опровергнуть утверждения выразить свое
мнение
|
диск
|
|
|
|
|
L82
|
Активизация грамматических навыков.
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
говорение
|
текущий
|
|
|
|
|
|
L83
|
Ознакомление
с союзами.
|
1час
|
Урок изучения нового
|
письмо
|
текущий
|
Познакомить
учащихся с союзами either... or, neither... nor, both... and и обеспечить
их первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений. Использовать ситуации, изложенные
в тексте упражнения 4, в качестве опоры
для высказывания. «Как выбрать хорошую книгу»
|
диск
|
|
|
|
|
L84
|
Совершенствование грамматических
навыков и умений.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
аудирование
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L85
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Комбинированный урок
|
чтение
|
текущий
|
Познакомить учащихся
с употреблением глагола
would like и обеспечить
его первичную отработку в серии языковых и речевых упражнений.
Расширять кругозор учащихся, знакомя их с названиями и
авторами известных произведений
|
|
|
|
|
|
L86
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L87
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Книги и
писатели».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
говорение
|
устный
|
Познакомить учащихся с лексикой по
теме "Книги и писатели" и обеспечить ее первичную
отработку в серии упражнений. Использовать ситуацию, изложенную в тексте,
для развития следующих умений: найти конкретную информацию; трансформировать полученную информацию
для ответов на вопросы;
выделять главное.
|
диск
|
|
|
|
|
L88
|
Развитие навыков устной речи.
|
1час
|
Урок коррекции
|
письмо
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L89
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Книга».
|
1час
|
Урок закрепления знаний
|
письмо
|
текущий
|
Познакомить учащихся с лексикой по теме"Книга"
в рамках речевой ситуации "Мое мнение о книге"
(диалог-обмен мнениями).Обеспечить использование лексики урока в речи с
помощью речевых упражнений и ролевой игры.
|
диск
|
|
|
|
|
L90
|
Развитие навыков устной речи по теме «Мое мнение о
книге».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
чтение
|
текущий
|
|
|
|
|
|
L91
|
Формирование навыков
проектной деятельности по теме «Мой родной язык».
|
1час
|
Комбинированный урок
|
Письмо говорение чтение
|
текущий
|
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность
в рамках речевой ситуации «Организуем клуб книголюбов»
|
диск
|
|
|
|
|
L92
|
Формирование навыков
проектной деятельности по теме «Мой родной язык».
|
1час
|
Урок комплексного применения знаний
|
Письмо говорение чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L93
|
Тестирование.
|
1час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
|
|
|
|
|
Unit 7 Известные русские писатели и
их произведения.
|
|
|
|
|
|
|
диск
|
|
|
L94
|
Развитие грамматических навыков.
|
1час
|
Урок изучения нового
|
диалог
обмен информации
|
текущий
|
Познакомить учащихся с возвратными место
имениями и обеспечить их первичную отработку
в серии языковых и речевых упражнений. Познакомить
учащихся с лексикой по теме "Известные
русские писатели и их произведения'.' Развивать умения:
найти конкретную информацию; принять или опровергнуть утверждение; оценить полученную информацию
|
табл.
|
|
|
|
|
L95
|
Семантизация новых ЛЕ по теме «Известные
русские писатели и их произведения»
|
1 час
|
Урок закрепления
|
Письмо чтение
|
текущий
|
табл.
|
|
|
|
|
L96
|
Активизация лексико-грамматических
навыков.
|
1 час
|
Урок обобщения
|
чтение
|
текущий
|
диск
|
|
|
|
|
L97
|
Навыки употребления
прилагательных после глаголов.
|
1 час
|
Урок изучения нового
|
Чтение письмо
|
текущий
|
Познакомить учащихся
с употреблением прилагательных после глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell и
обеспечить их первичную обработку
|
диск
|
|
|
|
|
L98
|
Развитие
навыков письменной речи.
|
1 час
|
Урок закрепления
|
письмо
|
текущий
|
Обучать учащихся
делать письменные сообщения по изучаемой теме.
|
диск
|
|
|
|
|
L99
|
Ознакомление с творчеством поэта Н.Гумилева.
|
1 час
|
Урок изучения нового
|
Чтение говорение
|
Текущий
|
Познакомить
учащихся с творчеством поэта Николая Гумилева, Использовать ситуацию,
изложенную в стихотворении
"Жираф','в качестве языковой и речевой
опоры для развития следующих умений: найти конкретную информацию;
принять или провергнуть утверждение; интерпретировать
события и выразить свое мнение
|
|
|
|
|
|
L100
|
Развитие навыков поискового чтения.
|
1 час
|
Урок комплексного применения знаний
|
поисковое чтение
|
текущий
|
Предвосхищать
возможные события; выделять главные факты
и составлять короткие сообщения; трансформировать
полученную информацию для ответов на вопросы; развивать языковую
догадку; пользоваться сносками и комментариями.
|
диск
|
|
|
|
|
L101
|
Повторение пройденного материала.
|
1 час
|
Урок повторения
|
письмо чтение говорение
|
текущий
|
Повторить изученный
материал, подготовиться к контрольной работе.
|
диск
|
|
|
|
|
L102
|
Контрольная работа.
|
1 час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
промежуточный
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
|
|
|
|
|
L103
|
Аналитическая работа.
|
1 час
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
письмо
|
текущий
|
Контроль и
самоконтроль уровня обученности учащихся
|
|
|
|
|
|
L104-105
|
Резервные уроки
|
2часа
|
Урок повторения
|
Чтение письмо
|
текущий
|
Закрепить изученный
материал
|
повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
