Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 9 класс к учебнику "Spotlight 9" авторы Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к учебнику "Spotlight 9" авторы Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина

библиотека
материалов

hello_html_m3c571f0c.jpg


Пояснительная записка


Класс

Учитель Шарафеева Ольга Владимировна

Количество часов всего 102; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных работ - 9


Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку, примерной программы основного общего образования по английскому языку, М.: Дрофа, 2009, учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» ЕМР РТ. Она обеспечивает усвоение знаний учащихся по курсу «Английский язык».


Учебно-методический комплект для 9 класса:

  1. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Учебник «Spotlight 9» – М.: Просвещение, 2012

  2. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Книга для учителя «Английский в фокусе» – М.: Просвещение, 2012

  3. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Рабочая тетрадь – М.: Просвещение, 2012

  4. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Контрольные задания – М.: Просвещение, 2012

  5. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Звуковое пособие для работы в классе – М.: Просвещение, 2012

  6. www.prosv.ru/umk/spotlight

  7. www.spotlightinrussia.ru




















Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения английского языка в 9 классе в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:

- основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

В области говорения

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

- выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

В области аудирования

- понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить.

В области чтения

- ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;) читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В области письма

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравительные, личные письма с опорой на образец.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.





Список изучаемых тем:

Модуль 1. Страна изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности. 13 часов Модуль 2. Жизнь / Образ жизни и среда обитания. 12 часов Модуль 3. Очевидное - невероятное. 12 часов Модуль 4. Технический прогресс. Современные технологии. 12 часов Модуль 5. Литература и искусство. 12 часов Модуль 6. Город и горожане . 12 часов Модуль 7. Вопросы личной безопасности . 12 часов Модуль 8. Трудности. 12 часов Повторение. 5 часов







п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Икт/

Этнокультурный компонент


Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта)

Дата проведения

По плану

фактическая

Тема «Страна изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности» МОДУЛЬ 1 / 13 часов /

1

Летние каникулы.

Вводный урок.



Презентация

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя эмоциональные и оценочные суждения, вести диалог-побуждение к действию




2

Праздники и празднования. Знаменательные даты.

Видеофильм

Расширять объем продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новую тему, развивать различные стратегии работы с текстом, умения изучающего и поискового чтения, передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст; вести диалог-расспрос по прочитанному




3

Приметы и предрассудки.


Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, кратко высказываться о фактах и событиях с переносом на личный опыт, вести диалог этикетного и комбинированного характера, понимать на слух иноязычный текст с выборочным извлечением заданной информации




4

Формы передачи настоящего времени.

Презентация грамматического материала

Владеть навыками распознавания и употребления грамматическими временами Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous и их значениями



5

Особые случаи /Торжества и праздники.

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

Презентация грамматического материала

Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, делать сообщения по теме с опорой на план, владеть умениями понимать на слух иноязычный текст с выборочным извлечением необходимой информации с опорой на языковую догадку, расширять объём значений грамматических явлений и овладевать новыми грамматическими явлениями



6

Описание праздников. Практика в письме.


Развивать умения продуктивного письма, навыки изучающего и поискового чтения, владеть умениями понимать на слух иноязычный текст с выборочным извлечением необходимой информации



7

Национальные праздники в России: практика в монологической и диалогической речи. Практическая грамматика.


Презентации

Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи причастий I и II, фразовых глаголов, видовременных форм английского глагола, уметь делать сообщения по прочитанному с опорой на план и тезисы, вести комбинированный диалог с опорой на личный опыт



8

Этнические праздники. Национальный праздник индейцев Северной Америки.

Видеофильм

Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, развивать различные стратегии работы с текстом, уметь делать сообщения по прочитанному с опорой на план и тезисы



9

Культура России. Татьянин день - день студентов.

Поисковые системы Интернета

Уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране



10

День памяти.

Поисковые системы Интернета

Уметь использовать освоенный лексико-грамматический материал в новой ситуации общения




11

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



12

Лексико – грамматический тест №1 «Праздники».


Проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




13

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом




Тема «Жизнь / Образ жизни и среда обитания» МОДУЛЬ 2 / 12 часов /

14

Жилище. Образ жизни. Работа по дому.


Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, развивать различные стратегии работы с текстом, вести диалог-расспрос и диалог комбинированного характера по прочитанному, формировать навыки продуктивного письма с опорой на прочитанный текст



15

Родственные связи. Отношения в семье.


Уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, владеть умениями понимать на слух иноязычный текст с выборочным пониманием запрашиваемой информации, вести комбинированный диалог по заданной ситуации



16

Взаимоотношения в семье. Инфинитив / Ing - формы.


Уметь понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание, осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, расширять объём значений грамматических явлений и овладевать новыми грамматическими явлениями



17

Жизнь в городе и деревне. Взаимоотношения с соседями.


Уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте, вести диалог этикетного характера по заданной ситуации



18

Практика в письме. Личное письмо.



Развивать умения продуктивного письма (написание электронного письма другу)



19

Помощники по дому. Практическая грамматика.



Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи словообразовательных аффиксов, предлогов, глагольных форм: инфинитива и герундия



20

Резиденция премьер-министра Великобритании.

Поисковые системы Интернета

Уметь понимать основное содержание аутентичного текста на материале, отражающем особенности жизни и культуры страны изучаемого языка, делать сообщение в связи с прочитанным текстом



21

Культура России. О старых северных русских деревнях.


Развивать умения использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране, делать сообщение по прочитанному по тезисам



22

Фауна. Животные в опасности.

Поисковые системы Интернета

Развивать навыки поискового и изучающего чтения, делать краткие сообщения по прочитанному с использованием выписок по плану



23

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



24

Лексико – грамматический тест № 2 «Жизнь / Образ жизни и среда обитания».


Проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




25

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Тема «Очевидное - невероятное» МОДУЛЬ 3 / 12 часов/

26


Загадочные существа.


Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, делать сообщение на основе прочитанного, используя описание



27

Сны. Кошмары.


Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, переносить освоенную тематическую лексику в ситуацию речевого общения на основе личного опыта, вести диалог комбинированного характера с использованием оценочной лексики и реплик-клише



28

Совпадения. Практическая грамматика.

Презентация грамматического материала

Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи форм прошедшего времени, развивать навыки продуктивного письма (электронное письмо о необычном событии) с использованием освоенного грамматического материала



29

Оптические иллюзии. Модальные глаголы.


Полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, выборочно понимать на слух необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст, кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, расширять объём значений грамматических явлений и овладение новыми грамматическими явлениями



30

Рассказы. Структура рассказа.


Развивать различные стратегии работы с текстом, выборочно понимать на слух необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст, игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания, развивать умения продуктивного письма (написание рассказа по плану)




31

Практическая грамматика.


Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи словосложения, фразовых глаголов, предлогов, видовременных форм английского глагола



32

Самый знаменитый английский замок с привидениями.

Поисковые системы Интернета

Совершенствовать рецептивные лексико-грамматические умения через реконструкцию текста, уметь составлять тезисы, делать сообщения по тезисам на основе прочитанного, включая эмоциональные и оценочные суждения.




33

Культура России. О домовых и русалках - русских призраках.


Полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, участвовать в обсуждении прочитанного с переносом на личный опыт, включая эмоциональные и оценочные суждения



34

Стили в живописи. Описание картин.


Поисковые системы Интернета

Развивать различные стратегии работы с текстом, совершенствовать рецептивные лексико-грамматические умения через реконструкцию текста, уметь выражать личное аргументированное отношение к прочитанному тексту, развивать навыки продуктивного письма по опоре (описание картин заданных стилей)




35

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



36

Лексико – грамматический тест № 3 «Очевидное - невероятное».


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




37

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Тема «Технический прогресс. Современные технологии» МОДУЛЬ 4 / 12 часов /

38

Современные технологии. Роботы и робототехника.

Поисковые системы Интернета

Уметь прогнозировать содержание текста, полно и точно понимать содержание прочитанного на основе информационной переработки, включая языковую догадку, вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного, уметь кратко излагать содержание прочитанного в письменной форме



39

Компьютерные технологии. Проблемы с ПК.


Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, воспринимать на слух аутентичный текст с пониманием основного содержания, выборочно извлекать необходимую информацию в прочитанном тексте



40

Способы выражения значения будущего.

Презентация грамматического материала

Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи грамматических форм выражения значения будущего, развивать умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации, уметь переносить освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения



41

Интернет. Идиомы по теме «Современные технологии».


Уметь полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, развивать навыки распознавания частей речи в контексте и использования различных средств словообразования, уметь употреблять тематическую лексику в устных высказываниях с переносом на личный опыт



42

Практика в письме. Эссе - рассуждение.


Развитие навыков продуктивного письма (написание эссе с изложением различных точек зрения с опорой на план)



43

Практическая грамматика.


Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи словообразовательных аффиксов, предлогов, способов выражения будущего времени, уметь переносить освоенный грамматический материал в ситуации речевого общения



44

ТВ – программа о новинках в мире высоких технологий.


Прогнозировать содержание текста по иллюстрациям, полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, уметь выборочно находить запрашиваемую в тексте информацию, вести диалог-расспрос на основе прочитанного, составлять монологические высказывания с элементами описания, развивать умения продуктивного письма (написание статьи о телевизионной программе по образцу)



45

Культура России. Робототехника в России.


Уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране



46

Электронный мусор и экология.

Поисковые системы Интернета

Уметь читать и понимать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, высказываться (по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного, выражая личное аргументированное отношение к прочитанному




47

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



48

Лексико – грамматический тест № 4 «Современные технологии».


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




49

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Тема «Литература и искусство» МОДУЛЬ 5 / 12 часов /

50

Виды искусства. Профессии в искусстве. Временные формы глаголов.

Поисковые системы Интернета

Развивать различные стратегии работы с текстом, уметь обсуждать прочитанное с аргументацией своего мнения, развивать навыки продуктивного письма с элементами рассуждения, знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи видовременных форм английского глагола



51

Стили музыки. Вкусы и предпочтения.

Поисковые системы Интернета

Развивать умения распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, уметь воспринимать на слух аутентичный текст с выделением основной информации и прогнозированием его содержания, вести комбинированный диалог на основе прочитанного





52

Классическая музыка. Прилагательные по теме.


Знать признаки и навыки распознавания, формообразования и употребления в речи степеней сравнения прилагательных , наречий и сравнительных конструкций, уметь использовать новый грамматический материал в ситуациях речевого общения



53

Кино. Фильмы. Идиомы по теме «Развлечения». Структуры (Would) prefer / Would rather/sooner.

Поисковые системы Интернета

Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи устойчивых словоформ, развивать различные стратегии работы с текстом, уметь воспринимать на слух аутентичный текст с выделением основной информации и прогнозированием его содержания, высказываться о фактах и событиях, используя описание, выражая личное отношение и аргументированное мнение



54

Практика в письме. Отзыв на фильм.


Развивать навыки продуктивного письма, уметь использовать освоенный лексико-грамматический материал в письменной речи



55

Практическая грамматика.


Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи основных способов словообразования (префиксы), предлогов и видовременных форм глаголов



56

Драматургия. Уильям Шекспир.



Развивать умения поискового и изучающего чтения, уметь излагать аргументированное мнение на основе прочитанного в письменной форме




57

Культура России. Великие произведения искусства: Третьяковская галерея.

Поисковые системы Интернета

Уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране



58

Работа с отрывком из художественного произведения. Уильям Шекспир «Веницианский купец».


Уметь выборочно понимать необходимую информацию текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

делать сообщения на основе прочитанного текста, включая эмоциональные и оценочные суждения



59

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



60

Лексико – грамматический тест № 5 «Литература и искусство».


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




61

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Тема «Город и горожане» МОДУЛЬ 6 / 12 часов/

62

Общественная работа и благотворительность.


Развивать умения распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, выделять основную мысль, выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные систематизировать употребление в речи видовременных форм английского глагола, уметь аргументированно выражать личное отношение к предмету речи



63

Карта города и дорожные знаки.

Поисковые системы Интернета

Уметь сопоставлять реалии культуры родной страны и страны изучаемого языка, уметь воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания, освоить новые тематические выражения при ведении диалога-расспроса



64

Формы страдательного залога.

Презентация грамматического материала

Знать признаки и навыки распознавания, формообразования и употребления в речи форм страдательного залога



65

Общественные заведения. Профессии. Возвратные местоимения.


Уметь распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, делать сообщения по теме, используя описание, вести неподготовленный комбинированный диалог при моделировании речевой ситуации, знать признаки и навыки распознавания и употребления возвратных местоимений



66

Практика в письме. Личное письмо.


Развивать навыки продуктивного письма описательного характера (электронное письмо другу о впечатлениях от поездки)



67

Практическая грамматика.


Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи основных способов словообразования, предлогов и видовременных форм глаголов в действительном и пассивном залогах




68

Добро пожаловать в Сидней, Австралию!




Поисковые системы Интернета

Уметь прогнозировать содержание текста, игнорируя незнакомый языковой материал, несущественный для понимания, совершенствовать рецептивные лексико-грамматические умения через реконструкцию текста, знать навыки распознавания частей речи в контексте и использования различных средств словообразования



69

Культура России. Московский Кремль.

Поисковые системы Интернета

Уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране, участвовать в обсуждении прочитанного с переносом на личный опыт



70

Экологически безопасные виды транспорта.

Презентации

Развивать различные стратегии работы с текстом, принимать участие в обсуждении различных вопросов, связанных с проблематикой темы, выражая аргументированное отношение к прочитанному с использованием эмоциональных и оценочных суждений



71

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



72

Лексико – грамматический тест № 6 «Город и горожане».


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




73

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Тема «Вопросы личной безопасности» МОДУЛЬ 7 / 12 часов /

74

Эмоциональные состояния. Страхи и фобии.


Развивать умения распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, расширять объём продуктивного словарного запаса за счёт освоения синонимов и идиом, относящихся к описанию эмоциональных состояний, делать сообщения по прочитанному с опорой на выписки по плану в устной и письменной формах



75

Службы экстренной помощи.


Развивать различные стратегии работы с текстами: ознакомительное, поисковое и изучающее чтение, уметь понимать аутентичные тексты с выборочным пониманием заданной информации, уметь использовать освоенные лексико-грамматические средства речевого взаимодействия для ведения диалогов этикетного характера с опорой на образец



76

Придаточные предложения условия. (Conditionals 0, 1, 2, 3)

Презентация грамматического материала

Знать признаки и навыки распознавания, образования и употребления в речи придаточных предложений условия 0, 1, 2 и 3 типов, уметь вести диалог-расспрос с использованием нового грамматического материала



77

Привычки. Питание и здоровье. Модальные глаголы.

Видеофильм «Наши привычки»

Полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, уметь переносить активный лексико-грамматический материал в новую ситуацию речевого общения на основе личного опыта и межпредметных связей



78

Польза и вред компьютерных игр. Практика в письме. Эссе: за и против.


Развивать навыки продуктивного письма: написание проблемного эссе, представляющего противоположные мнения




79

Практическая грамматика.


Знать признаки и навыки распознавания, образования и употребления в речи словообразовательных форм, фразовых глаголов, предлогов и видовременных форм английского глагола




80

Осторожно! Опасные животные США.

Поисковые системы Интернета

Уметь понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание, осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, высказываться по прочитанному с опорой на выписки из текста



81

Культура России. Решение проблем: телефон доверия.


Уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране, участвовать в обсуждении прочитанного с переносом на личный опыт



82

Защити себя сам - об основах личной безопасности и самообороны


Читать несложные тексты с пониманием и извлечением эксплицитно представленной информации, уметь делать сообщения по прочитанному с опорой на тезисы, участвовать в беседе с выражением личного аргументированного отношения




83

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной и письменной речи



84

Лексико – грамматический тест № 7 «Вопросы личной безопасности».


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




85

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Тема « Трудности» МОДУЛЬ 8 / 12 часов /

86

Испытания судьбы. Части тела. Повреждения.


Развивать умения распознавать и употреблять лексику, обслуживающую ситуации в рамках тематики, расширять объём продуктивного словарного запаса за счёт освоения антонимов, понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание, осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, вести диалог-расспрос в рамках тематики



87

Риски.


Уметь воспринимать аутентичный текст с пониманием основного содержания, вести диалог – расспрос по заданной ситуации с использованием клише речевого этикета, развивать различные стратегии чтения в контексте темы






88

Косвенная речь. Неопределённые и отрицательные местоимения.

Презентация грамматического материала

Знать признаки и навыки распознавания и употребления глаголов в косвенной речи, а также неопределённых и отрицательных местоимений



89

Правила выживания. Туризм. Разделительные вопросы.


Читать аутентичные адаптированные тексты

с полным пониманием содержания прочитанного, уметь делать сообщения на основе прочитанного

с опорой на выписки из текста, знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи разделительных вопросов



90

Практика в письме. Заявление (о приёме на работу, в клуб и т.д.)


Развивать навыки продуктивного письма



91

Практическая грамматика.


Знать признаки и навыки распознавания и употребления в речи суффиксального словообразования, фразовых глаголов, предлогов и глаголов в косвенной речи



92

Хелен Келлер.


Уметь прогнозировать содержание текста на основе фоновых знаний, читать аутентичные адаптированные тексты

с полным пониманием содержания прочитанного, уметь выражать аргументированное отношение к заданной ситуации по теме



93

Культура России. Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая.


Уметь использовать изученный лексико-грамматический материал в ситуации речевого общения о родной стране, полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, участвовать в дискуссии по прочитанному с переносом на личный опыт



94

Вызов Антарктиды.

Поисковые системы Интернета

Читать аутентичные адаптированные тексты с пониманием и извлечением эксплицитно представленной информации, уметь делать сообщения по прочитанному с опорой на тезисы, участвовать в беседе с выражением личного аргументированного отношения





95

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



Систематизировать и обобщить полученные знания в устной речи и на письме



96

Лексико – грамматический тест № 8 « Трудности».


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения лексико-грамматического материала по теме




97

Анализ теста. Работа с книгой для чтения.


Развивать различные стратегии работы с текстом



Повторение /5 часов/

98

Обобщающее повторение лексико-грамматического материала.


Систематизировать и обобщить полученные знания в устной и письменной речи



99

Обобщающее повторение лексико-грамматического материала.


Систематизировать и обобщить полученные знания в устной и письменной речи



100

Итоговый тест.


Систематизировать и обобщать полученные знания на письме, проконтролировать уровень усвоения всего освоенного за год лексико-грамматического материала



101

Анализ итогового теста.


Проконтролировать уровень усвоения всего освоенного за год лексико-грамматического материала



102

Практика в письме. Личное письмо.


Развивать навыки продуктивного письма личного характера

















Список дополнительной литературы



1.Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Письмо»/ Е.С. Музланова.М.:АСТ: Астрель, 2010. 2.Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Говорение»/ Е.С. Музланова.М.:АСТ: Астрель, 2010.

3.Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Лексика и грамматика»/ Е.С. Музланова.М.:АСТ: Астрель, 2010.

4.Грамматика английского языка(справочник школьника), О.Д. Ушакова.

5.Голицинский Ю.Б. Грамматика (сборник упражнений), СПб.:КАРО,2011.

6.Н.И.Кузеванова, Л.В.Талзи. Учебное пособие для подготовки к единому гос. экзамену по англ.яз.-Обнинск: Титул,2011.

7. Murphy R. “English Grammar in Use” – Cambridge University Press, 2008

8. Mann M., Taylore-Knowles S. “Grammar and Vocabulary. Pre-Intermediate to Intermediate” – Macmillan, 2009

9. Mann M., Taylore-Knowles S., Klekovkina E. “Practice Tests for the Russian State Exam” - Macmillan, 2009

10.Mann M., Taylore-Knowles S., Вербицкая М. “Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» - Macmillan, 2009

11.КИМы для подготовки к ГИА 2011-2013гг.











Краткое описание документа:

Класс

Учитель Шарафеева Ольга Владимировна

Количество часов всего 102; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных работ - 9

 

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку, примерной программы основного общего образования по английскому языку, М.: Дрофа, 2009,  учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» ЕМР РТ. Она обеспечивает усвоение знаний учащихся по курсу «Английский язык».

 

Учебно-методический комплект для 9 класса:

  1. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Учебник «Spotlight9» – М.: Просвещение, 2012
  2. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Книга для учителя «Английский в фокусе» – М.: Просвещение, 2012 
  3. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Рабочая тетрадь – М.: Просвещение, 2012
  4. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Контрольные задания – М.: Просвещение, 2012
  5. В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Звуковое пособие для работы в классе – М.: Просвещение, 2012                                             
  6. www.prosv.ru/umk/spotlight                                                                                                                                                                                               
  7. www.spotlightinrussia.ru

 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1201
Номер материала 149672
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх