|
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Содержание
урока, ЗУН, изучаемые на уроке (УУД, развиваемые на уроке)
|
Формы
контроля
|
Кодификатор
|
Электронные
образовательные ресурсы
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
|
1 четверть (27 часов) «Faces of London» Лица
Лондона.
Цель: Уметь
рассказать о школе и школьных проблемах; вести диалоги: расспрос, этикетный,
ролевой; выражать и обосновывать свое мнение о досуге молодежи; сравнивать
виды спорта; уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на
вопросы аудиторов; использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
|
|
|
1
|
|
|
Новая
школа – новые ожидания и тревоги
|
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Некоторые
особенности школьного образования в США и Великобритании
|
уметь:
- читать
с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров,
стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская
второстепенные
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием.
|
|
http://engblog.ru/goto/http://www.autoenglish.org/tenses.htm
|
|
|
3
|
|
|
Школа
вчера и сегодня
|
уметь:
-делать
подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием.
|
|
abc-english-grammar.com
|
|
|
|
4
|
|
|
Школа
вчера и сегодня
|
Обучающиеся
должны уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными
средствами.
|
Заполнение
пропусков в тексте при чтении
|
|
denistutor.narod.ru
|
|
|
|
5
|
|
|
Советы
школьного психолога: как эффективно организовать время
|
уметь:
кратко
фиксировать содержание прочитанного или текста аудио -записи: диалогов,
интервью с целью выделения необходимой информации
|
Заполнение
таблицы по содержанию прослушанного текста
|
|
bilingual.ru
|
|
|
|
6
|
|
|
|
Проект «Что я ожидаю от школы»
|
|
-делать подготовленные устные сообщения о
фактах в прошлом
- писать
комментарий, с использованием оценочных суждений
|
|
|
classes.ru
|
|
|
|
7
|
|
|
Повторение и обогащение лексического запаса по
теме «Одежда»
|
уметь:
-работать в группах, выражать свое мнение,
обсуждать вопросы по теме
-Читать с извлечением необходимой информации с
занесением в таблицу
|
Текущий
|
|
english5plus.narod.ru
|
|
|
|
8
|
|
|
Школьное обозрение: дискуссия о школьной
одежде
|
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать на слух и выделять интересующую
информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах
|
Контроль реализации мини-проекта – опрос
общественного мнения о школьной форме
|
|
englishgrammar.nm.ru
|
|
|
9
|
|
|
Имидж молодого
человека как проявление его внутреннего мира
|
уметь:
-использовать
новую грамматическую структуру
|
Контроль
высказывания мнения об одежде и моде
|
|
english.ru
|
|
|
10
|
|
|
Проект «Показ моды»
|
Обучающиеся
должны уметь:
-высказаться
без предварительной подготовки на заданную тему
|
Контроль
презентации проектной работы «Показ моды»
|
|
english.ru
|
|
|
11
|
|
|
Введение и отработка лексики по теме «Спорт в
жизни подростка»
|
уметь:
- описывать любимый вид спорта.
-воспринимать информацию из радио программы и
умение вычленять запрашиваем информацию
|
Лексический диктант
|
|
english.ru
|
|
|
12
|
|
|
Популярные и экстремальные виды спорта.
Безопасность при занятиях спортом
|
-кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
-
выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию
и давать совет.
|
написания
параграфа о любимом занятии спортом
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
13
|
|
|
Олимпийские игры
|
уметь:
-кратко фиксировать
содержание прочитанного или прослушанного текста
-использовать
новую грамматическую структуру
|
Контроль
краткого пересказа текста по теме урока
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
14
|
|
|
Преимущества и недостатки занятий спортом
|
уметь:
-писать комментарий, с использованием
оценочных суждений
|
Контроль умения высказывать и обосновывать
своё мнение
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
15
|
|
|
Спортивная
честь и сила характера
|
уметь:
-работать
в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль
написания сочинения
|
|
homeenglish.ru
|
|
|
16
|
|
|
Молодёжь
в современном мире. Досуг молодёжи
|
уметь:
-использовать
новую грамматическую структуру
-высказаться
без предварительной подготовки на заданную тему
|
Контроль
презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»
|
|
iloveenglish.ru
|
|
|
17
|
|
|
Письмо в
молодежный журнал
|
уметь:
-писать
письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.
|
Контроль
написания
письма
|
|
|
|
|
18
|
|
|
Чтение
с письменной фиксацией требуемой информации
|
уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
-обобщать и критически оценивать полученную из
текста информацию
|
Лексический диктант
|
|
iloveenglish.ru
|
|
|
19
|
|
|
Музыка в
культуре разных стран
|
уметь:
-кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Ответы
на вопросы по теме урока
|
|
linguistic.ru
|
|
|
20
|
|
|
Повседневная
жизнь подростка
|
уметь:
-работать
в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
-использовать
новую грамматическую структуру
|
Диалог
о распорядке дня
|
|
languages-study.com
|
|
|
21
|
|
|
Отношения
с друзьями
|
|
уметь:
-обобщать и критически оценивать полученную
из текста информацию
-кратко фиксировать
|
|
|
Монологическое высказывание
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
Как
управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей
и отдых
|
|
уметь:
-работать в группе при обсуждении плюсов и
минусов в занятиях спортом
содержание прочитанного или прослушанного
текста
- писать комментарий, с использованием
оценочных суждений
|
цели.
|
|
Контроль
написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений
|
|
|
|
|
23
|
|
|
Контрольная
работа
|
Контроль
лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение,
говорение, письменная речь)
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
Проект «Выиграй время»
|
уметь:
-делать
презентацию своего проекта
|
Контроль написания плана по улучшению
организации своего личного времени
|
|
|
|
|
II четверть
(24 часа) «TALKING ON FAMILY MATTERS»
Цель: уметь рассказать о семье; вести
диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; выражать и обосновывать свое мнение о
семейных проблемах; уметь представить свой научный доклад, быть готовым
ответить на вопросы аудиторов; использовать речевые клише, цитаты, крылатые
фразы.
|
|
|
1
|
|
|
История
моей семьи: связь поколений
|
уметь:
-кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Текущий
|
|
nota.triwe.net
|
|
|
2
|
|
|
История
моей семьи: связь поколений
|
|
уметь:
-писать комментарий, с использованием
оценочных суждений
|
|
|
Лексический
диктант
|
|
nota.triwe.net
|
|
|
3
|
|
|
Семейная гостиная
|
уметь:
-обобщать и критически оценивать полученную из
текста информацию
-воспринимать на слух информацию в процессе
непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса
|
Контроль описания семейной гостиной
|
|
study.ru
|
|
|
4
|
|
|
Традиции и обычаи моей семьи
|
уметь:
Умение
работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме
- вести
диалог- расспрос
-кратко
фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
Грамматический
тест
|
|
teach-learn.narod.ru
|
упр
6
стр
36
|
|
5
|
|
|
Роль семьи в моей жизни
|
уметь:
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов,
интервью с целью выделения необходимой информации
|
Контроль
ситуативного диалога
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Что делает семью счастливой
|
уметь:
-кратко фиксировать содержание прочитанного
или прослушанного текста
-обобщать и критически оценивать полученную из
текста информацию
|
Контроль умения отвечать на вопросы по
содержанию текста
|
|
usefulenglish.ru
|
|
|
|
7
|
|
|
Проект
«Из
истории моей семьи»
|
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
Контроль составления истории об интересной
ситуации в жизни
|
|
|
learn-english.ru
|
|
|
|
8
|
|
|
Несогласие
в семье
|
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
|
|
Текущий
|
|
learn-english.ru
|
|
|
|
9
|
|
|
Проблема отношений братьев и сестер
|
уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему,
обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
- писать комментарий, с использованием
оценочных суждений
|
Рассказ о членах семьи
|
|
learn-english.ru
|
|
|
|
10
|
|
|
Следует
ли родителям выбирать друзей для своих детей?
|
уметь:
-воспринимать
на слух и понимать основное содержание аутентичных
текстов в аудио записи: интервью со звездами
об их отношениях в семье
|
Контроль презентации проектной работы
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
Ролевая игра «Семья»
|
уметь:
-описывать
свою семью.
-выражать
свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и
давать совет.
-работать
в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья
|
Контроль
результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»
|
|
homeenglish.ru
|
|
|
|
12
|
|
|
Грамматически-
ориентированный урок
|
уметь:
-умение
заполнять таблицы по теме
|
Контроль
написания семейной истории
|
|
englishlanguage.ru
|
|
|
|
13
|
|
|
Проект
«
Семейный очаг»
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Самоконтроль выполнения заданий теста стр.
83-84
|
|
englishlanguage.ru
|
|
|
|
14
|
|
|
Памятная
семейная дата
|
уметь:
-читать
с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль
рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи»
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
Грамматически-
ориентированный урок
|
|
-использовать новую грамматическую структуру
|
|
|
Самоконтроль выполнения заданий теста стр.
85
|
|
|
englishlanguage.ru
|
|
|
|
16
|
|
|
Семейное
счастье
Космическая
свадьба
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами.
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Тест с выбором ответа по содержанию
текста
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
Семейные
праздники
День благодарения
|
- участвовать в беседе на заданную тему,
обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
Грамматически-
ориентированный урок
|
уметь:
-использовать
новую грамматическую структуру
|
Тест
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
Дебаты
« Кто
главный в семье?»
|
уметь высказаться без предварительной
подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Контроль заполнения таблицы по содержанию
текста
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
Памятные
дни для моей семьи
|
уметь:
-читать
с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
Ценность
семьи в современном обществе
|
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
Контрольная
работа
|
Контроль
лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение,
говорение, письменная речь)
|
|
|
englishlanguage.ru
|
|
|
|
23
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
englishlanguage.ru
|
|
|
|
24
|
|
|
Проект
« Семейная история»
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
III
четверть
(30 часов)
CIVILIZATION AND PROGRESS
Цель: рассказать
о научных достижениях; вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; выражать
и обосновывать свое мнение о прогрессе; сравнивать достижения прогресса;
уметь представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы
аудиторов; использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Прогресс и цивилизация
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты,
опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из
текста информацию
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Различные
способы выражения степеней сравнения прилагательных
|
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
|
|
Контроль написания сравнения двух личностей
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
Древняя
цивилизация майя
|
уметь:
-
участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать
свое отношение к высказываниям партнера
|
Контроль краткого пересказа текста
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Проект «Древние цивилизации и археологические
открытия
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Контроль презентации и проектной работы
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Прогресс
и развитие
|
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные
факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную
из текста информацию
|
|
|
Контроль написания заметок по содержанию
прочитанного текста
|
|
|
denistutor.narod.ru
|
|
|
|
6
|
|
|
Прогресс и развитие
|
уметь:
-
участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать
свое отношение к высказываниям партнера
|
Контроль описания изобретения по образцу
|
|
bilingual.ru
|
|
|
|
7
|
|
|
Высокие
технологии как часть нашей жизни.
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами.
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль
дополнения предложения информацией о себе
|
|
classes.ru
|
|
|
|
8
|
|
|
Проект «Самое важное изобретение»
|
уметь:
-
высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать
презентацию своего проекта
|
Контроль
презентации проектной работы
|
|
english5plus.narod.ru
|
|
|
|
9
|
|
|
Роль
компьютера в будущем
|
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные
факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную
из текста информацию
|
|
|
|
englishgrammar.nm.ru
|
|
|
|
10
|
|
|
Прогресс и развитие
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами.
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль написания эссе
|
|
english.ru
|
|
|
|
11
|
|
|
Изобретения будущего
|
уметь:
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать
фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего
|
Контроль заполнения пропусков в предложениях
|
|
english.ru
|
|
|
|
12
|
|
|
Полезные
изобретения
|
уметь:
-читать
с пониманием основногосодержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль
ответов на вопросы
|
|
english.ru
|
|
|
|
13
|
|
|
Полезные
изобретения
|
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
|
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
14
|
|
|
Нравственный
аспект технического прогресса
|
уметь:
-
участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать
свое отношение к высказываниям партнера
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
15
|
|
|
Древние цивилизации
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты,
опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из
текста информацию
|
Контроль презентации проектной работы
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
16
|
|
|
Проект «Открываем прошлые цивилизации»
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Грамматический тест
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
Влияние открытий на окружающую среду
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами. воспринимать на слух основное
содержание аутентичных текстов
|
Контроль
презентации результатов групповой дискуссии
|
|
iloveenglish.ru
|
|
|
|
18
|
|
|
Проект
«Создадим новый приз».
|
уметь:
-
высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать
презентацию своего проекта
|
Контроль презентации проектной работы
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
Чудеса
света
|
|
уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему,
обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям
партнера
|
|
|
|
iloveenglish.ru
|
|
|
|
20
|
|
|
Чудеса
изобретений России
|
уметь:
-читать
с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль предъявления результатов
дискуссии
|
|
linguistic.ru
|
|
|
|
21
|
|
|
Рукотворные чудеса света
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
Контроль пересказа по плану
|
|
languages-study.com
|
|
|
|
22
|
|
|
Проект «Местное рукотворное чудо»
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Контроль презентации проектной работы
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
23
|
|
|
Роботы будущего
|
уметь:
- участвовать
в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое
отношение к высказываниям партнера
|
Контроль
презентации проектной работы
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
24
|
|
|
Писатели-
фантасты о будущем
|
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные
факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную
из текста информацию
|
|
|
Контроль рассказа и диалога по теме:
|
|
|
homeenglish.ru
|
|
|
|
25
|
|
|
Грамматически
– ориентированный урок
|
|
уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
|
|
|
iloveenglish.ru
|
|
|
|
26
|
|
|
Преимущества
и недостатки
новых
изобретений
|
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
|
|
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного
текста
|
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
27
|
|
|
Проект
«Робот
моего будущего»
|
уметь:
-
высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать
презентацию своего проекта
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием
|
|
fluent-english.ru
|
|
|
|
28
|
|
|
Контрольная
работа
|
Контроль лексико-грамматических навыков и
речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
homeenglish.ru
|
|
|
|
29
|
|
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
Проект
«Робот
моего будущего»
|
уметь:
- высказаться
без предварительной подготовки на заданную тему
-делать
презентацию своего проекта
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
|
|
|
IV
четверть
(27 часов)
THE WORLD OF OPPORTUNITIES
Цель: уметь рассказать о путешествии;
вести диалоги: расспрос, этикетный, ролевой; выражать и обосновывать свое
мнение о видах транспортах; сравнивать Россию и англоязычные страны; уметь
представить свой научный доклад, быть готовым ответить на вопросы аудиторов;
использовать речевые клише, цитаты, крылатые фразы.
|
|
|
1
|
|
|
Путешествие, как способ расширить свой
кругозор
|
уметь:
-читать
с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с выборочным
оцениванием
|
|
nota.triwe.net
|
|
|
|
2
|
|
|
Программы
обмена для школьников
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами.
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль
написания формального письма
|
|
nota.triwe.net
|
|
|
|
3
|
|
|
Твоё
участие в программе обмена
|
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные
факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную
из текста информацию
|
|
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
study.ru
|
|
|
|
4
|
|
|
Грамматически-ориентированный урок
|
уметь:
-использовать
новую грамматическую структуру
|
|
|
teach-learn.narod.ru
|
|
|
|
5
|
|
|
Путешествия
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты,
опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из
текста информацию
|
Контроль составленных диалогов
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Опыт
путешественника. Маршрут
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами.
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Текущий
|
|
usefulenglish.ru
|
|
|
|
7
|
|
|
Опыт путешественника
Транспорт
|
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать
фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
learn-english.ru
|
|
|
|
8
|
|
|
Опыт путешественника
Впечатления
|
уметь:
-читать
с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль
диалогов на заданную тему
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
Лондонское
метро: история и современность
|
уметь:
-
участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать
свое отношение к высказываниям партнера
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Грамматически-ориентированный урок
|
уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
Проект
«Клуб путешественников»
|
уметь:
-
высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать
презентацию своего проекта
|
Контроль
презентации проектной работы
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
Поведение
в общественных местах
|
|
уметь:
-читать с пониманием основного содержания
аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные
факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную
из текста информацию
|
|
|
Контроль составления разрешаю щего и
запрещаю щего списка поведения в Британии
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
Общественное поведение в Британии
|
уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою
точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание
аутентичных текстов
|
Контроль диалогов «Small talk»
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
Проект «Соглашение по правилам поведения»
|
уметь:
- высказаться без предварительной подготовки
на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениваем
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
«Small talk» и его особенности
|
уметь:
-
участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать
свое отношение к высказываниям партнера
|
Контроль
результатов обсуждения текста
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
Культурный шок восприятия нами непонятных
явлений другой культуры
|
уметь:
-читать
с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью
определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать
и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль
составления аннотации
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
Заметки
для путешественника, посещающего другую страну
|
уметь:
-вести
диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь
изученными средcтвами.
-воспринимать
на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Фронтальный
опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
Ролевая
игра «В семье за рубежом»
|
|
уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему,
обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям
партнера
|
|
|
Контроль написания сочинения « Что ты узнал
о культурном шоке?»
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
Грамматически-ориентированный урок
|
уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
Тест «Проверь себя» стр. 157-158
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
Обобщающее
повторение
|
уметь:
- писать
комментарий, с использованием оценочных суждений
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
Контрольная
работа
|
Контроль лексико-грамматических навыков и
речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
Проект «Summer holidays»
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
Представление
проекта
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
Урок-игра «Do you know
English?»
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
Резервные уроки
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
