Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 10 класса, «EnjoyEnglish» М.З. Биболетовой и др9
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 10 класса, «EnjoyEnglish» М.З. Биболетовой и др9

Выбранный для просмотра документ Календарно-тематическое планирование англ. яз. 10 класс.doc

библиотека
материалов


I четверть

Поурочное планирование изучения темы «Начинаем заново»


урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы


Содержание

урока

по УМК


Понятийный

аппарат


Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)


Виды диагностиче-ского контроля

1

2

3

4

5

6

1

1. Новая школа – новые ожидания и тревоги.

Упр. 1-6, Стр.8-10

Разговорные выражения, уместные для процесса общения в заданной ситуации.

Читать текст с пониманием основного содержания,

работать со словарными статьями англо-английского словаря


2

2. Особенности школьного образования. Настоящее совершенное время - повторение.

Упр. 9-13, Стр. 11

РТ с 5, у 3

Лексика по теме «Школа»

Работая в парах, рассказать, что произошло в первый день в школе; прослушать текст, сделать записи в таблице


3

3. Что я думаю о школе. Настоящее совершенное время в вопросительных предложениях - повторение.

Упр. 14-18, Стр.12-13

РТ с,5, у. 5

Сильная и слабая форма глагола have

Прослушать запись, определить сильную и слабую форму глагола have; по образцу составить вопросы для нового ученика в классе

Мини - тест

4

4. Школа вчера и сегодня. Повторение:

структура предложения

Упр.19-22, Стр.14-15

Структура предложения

Прочитать художественный текст, отметить упомянутые факты; заполнить пропуски нужной формой глагола

Фронтальный контроль лексики «Школа. Школьная жизнь»

5

5. Эффективная организация своего времени.

Упр. 24-31, Стр.16-17

Разговорные выражения согласия/ несогласия

Прослушать беседу психолога с подростком, определить причину и отметить признаки стресса; работая в группе, дать аргументированное обоснование согласия/несогласия


6

6. Моя школа. Проект

Упр. 33, с. 169-170 Appendix 2


Сделать необходимые записи, приготовить постер по теме; используя приложение, сделать презентацию

Презентация проектов

7

7. Подростки против школьной формы. Повторение: название предметов одежды.

Упр. 34-42,

Стр.18-20

Лексика по теме «Одежда»

Работать в парах/группах для обмена информацией о прочитанном; заполнить таблицу, задавая вопросы партнёру


8

8. Школьная форма: за и против.

Упр. 43-45,

Стр.20

Разговорные выражения аргументы за/против

Обсудить в парах список аргументов; провести опрос по теме; написать статью, высказывая аргументы за и против школьной формы

Сочинение «Школьная форма»

9

9. Школьное образование. Косвенная речь - повторение.

Упр.46-54,

Стр.20-22

Словообразование

Составные существительные

Перевод утверждений и вопросов из прямой речи в косвенную; практика употребления сложных существительных на основе аудиотекста.


10

10. Имидж молодого человека.

Входная к/р по чтению.

Упр.55-63,

Стр.22-25

Лексика по теме «Мода, имидж»

Прослушать аудиотекст, заполнить таблицу; читать текст с пониманием основного содержания, найти слова, подтверждающие ответы.


11

11. «Модный приговор»

Проект.

Упр.64-65,

Стр.25


Работать в команде с целью подготовки и проведения презентации


12

12. Ты увлекаешься спортом?

Входная к/р по грамматике.

Упр.66-73, Стр.26-28

Лексика по теме «Спорт»

Разговорные выражения сожаления

Описать разные виды спорта; прослушать текст с выборочным и детальным пониманием, заполнить таблицу


13

13. Популярные и экстремальные

виды спорта.

Упр.74-79,

Стр. 28-30

Конструкция с as

Читать текст с ограничением времени, понять, о чём он; соотнести прочитанные тексты с их краткой характеристикой.


14

14. Олимпийские игры.

Упр.80-84, Стр.30-31

Пассивный залог

В группах обсудить работу местного спортивного центра/стадиона; дать комментарий краткой письменной характеристике центра

Самопровер-ка: тест.

15

15. Занятия спортом: польза или вред. Дебаты.

Упр.85,

Стр.32

Разговорные выражения для обоснования точки зрения и приведения примеров

Участвовать в дебатах с обоснованием точки зрения и приведением примеров из собственного опыта, отстаивая ту или иную точку зрения.

Устный опрос

16

16. Спортивная честь и сила характера.

Упр.86-91,

Стр.33-34

Устойчивые словосочетания

Читать текст с определением жанра, работать со справочным материалом; высказать собственное отн-е к прочитанному


17

17. Музыкальные предпочтения молодежи.

Проект.

Упр.93-99,

Стр.35-37

Лексика по теме «Музыка»

Прослушать текст с извлечением основного содержания, детальным пониманием текста, делать краткие записи

Взаимопро-верка: заполнение таблицы

18

18. Музыка в культуре и жизни разных стран.

Упр.100-107,

Стр.37-39

Условные предложения второго типа

Закончить предложения, соединив варианты обеих колонок; прочитать текст с использованием языковой догадки, обсудить ответы на предложенные вопросы

Тест «Условные предложе-ния»

19

19. Музыка – изысканный вид искусства.

Упр.108-114,

Стр.39-41

Эмфатические предложения.

Озаглавить текст, использовать иллюстрации для понимания разных музыкальных стилей


20

20. Гимн моему поколению.

Упр.115-116,

Стр.41-42

Алгоритм написания статьи

Обсудить отдельные идеи для включения в статью, написать отдельные параграфы.

Написать статью по теме с опорой на заданный алгоритм


21

21. Куда бежит время. Контроль навыков устной речи.

Упр.118-123,

Стр.43-44

Функциональные выражения для ведения диалога

Самостоятельно ответить на вопросы теста, оценить свой результат. Работая в парах рассказать о планировании предстоящих дел.


22

22. Контроль навыков чтения: Как справляться со стрессом в школе.

Упр.124-134,

Стр.45-47

Словосочетания со словом time,

Выражение in order not to для построения отрицательных придаточных предложений цели.

Чтение ознакомительное, изучающее, выполнение тренировочных упражнений – придаточные предложения цели


23

23. Как управлять своим временем.

Контрольная работа по аудированию

Упр.136-140, Стр.47-48


Прослушать высказывания, соотнести виды спорта и утверждения с говорящими; прочитать текст, заполнить пропуски; работать в паре для обсуждения поставленных вопросов.


24

24. Выиграй время.


Упр.141-143,

Стр.48-49

Лексика, употребляемая для выражения собственного мнения в дискуссиях.

Читать текст прагматического характера, подобрать заголовок к частям текста



25

25 Начнем заново. Итоговая к/р: лексико-грамматический тест.

Progress check,

упр. 3-4, Стр.52


Прочитать текст, заполнить пропуски образованными словами от данных, используя необходимые видовременные формы глаголов


26

26. Резерв. Учиться никогда не поздно.

Рабочая тетрадь №2

Стр.4-13


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ


27

27. Резерв. Время – деньги.

Рабочая тетрадь №2

Стр.14-18


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ



Тема



Раздел II «Разговор о семейных делах»

Кол-во

часов


21 (II четверть)


Цель и задачи

изучения

темы

Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, развитие критического мышления.

Задачи:

1.Развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме на английском языке по данной теме.

2. Развивать произносительные навыки (ударение в многосложных словах)

3. Способствовать овладению лексическим и грамматическим материалом (модальный глагол can и его эквивалент to be able to, видо-временные формы глаголов, условные предложения III типа, V-ing формы по теме).

4. Развивать умения критического мышления, способность к обобщению.

5. Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, родственникам, привязанность к друзьям.

Требо-вания

к уровню

подго-товки

обучающихся

В результате овладения темой учащиеся должны уметь:

- расспрашивать и обсуждать историю семьи; - выражать свое отношение к различным видам рассказов; - прослушивать тексты разных жанров с общим и детальным пониманием содержания; - читать тексты разных жанров с общим и детальным пониманием содержания и умением предсказывать развитие событий; -определять значение неизвестных слов из контекста; - владеть приемами словообразования; - писать короткие рассказы, описывающие реальные жизненные ситуации; - обсудить тему «Взаимоотношения в семье», аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; - суммировать результаты обсуждения, делать обобщение, приводить свои доводы и объяснения;

- подготовить и презентовать проект «Наша семья»; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - спонтанно отвечать на вопросы, исходя из собственного опыта и знаний; - составлять условные предложения ; - фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования.


Поурочное планирование изучения темы «Разговор о семейных делах»


урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы


Содержание

урока по УМК


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности


Виды диагностического контроля

1

2

3

4

5

6

1

28. История моей семьи.

Учебник Упр.1-8,

Стр.54-57

Ударение в многосложных словах

Высказываться с опорой на план; определить коннотацию прилагательных: положительное/отри- цательное по значению


2

29. Наши предки.

Упр.9-13,

Стр.57-58

Фразовые глаголы

Прослушать текст, определить значение новых слов из контекста; заполнить пропуски, используя фразовые глаголы


3

30. Связь поколений. Проект.

Упр.14,Стр.58

Разговорные выражения: высказываю своё мнение

Подготовка и проведение презентаций: составить список вопросов для обсужд-я, делать записи во время беседы.


4

31. Семейная гостиная.

Упр.15-21, Стр.59-61

Лексика по теме «Семья»

Прослушать высказыв - я подростков, отметить упомянутые факты; в группе обменяться мнением: наличие/отсутствие брата/сестры.

Устный словарный диктант «Семья»

5

32. Из жизни близнецов.

Повторение: модальные глаголы.

Упр.22-31, Стр.61-63

Выражения с can и to be able to

Прочитать текст, работая в парах ответить на вопросы; выбрать правильную форму глагола, закончить предл – я.


6

33.Братья и сестры.

Упр.34-42, Стр.64-65

Разговорные фразы выражения собственного мнения


Обменяться мнениями, составить диалоги на основе прослушанных высказываний, выразить своё отношение к услышанному.

Взаимопро-верка

7

34. Что делает семью счастливой.

Упр.43-53, Стр.66-67

Лексика по теме «Семья»

Высказаться по теме с аргументацией своего мнения, провести опрос общественного мнения и подвеcти итоги.


8

35. Нереальные события.

Повторение: условные предложения.

Упр.55-60, Стр.68

Условные предложения III типа

Прочитать текст, найти условные предложения III типа; проверить письменные высказывания партнёров

Взаимопро-верка

9

36. Семейные ссоры.

Упр.61-70, Стр.69-71


Описать картинки с использованием предлагаемой лексики; обсудить вопросы с помощью предложенных выражений

Словарный диктант по теме «Семья»

10

37. Семья Майка.

Упр.71-84, Стр.72-75

Словообразование: аффиксация, конверсия

Прочитать текст, предсказать ход разв - я событий

Тест «Словообразование»

11

38. Должны ли родители выбирать детям друзей.

Упр.85-88, Стр.75-76

Правила ведения дебатов

Прослушать высказыв – я, записать аргументы «за» и «против»; принять участие в дебатах


12

39. Отношение родителей к моим друзьям.

Упр.89, Стр.77


Принять участие в ролевой игре, обсуждая возможность решать конфликтные ситуации

Фронталь-ный опрос

13

40. Памятные даты. Контрольная работа по аудированию.

Упр.90-95, Стр.78-79

У. 1, с. 83


Прочитать текст, озаглавить прочитанный отрывок. Прослушать рассказ, заполнить пропуски.


14

41. Космическая свадьба.

Упр.96-100, Стр.79-81

Глоссарий к тексту

Прочитать текст, выбрать предл- е, суммирующее сод – е. Уметь пользоваться глоссарием.


15

42. День Благодарения. Проект.

Упр.102-103, Стр.81

Повторение: видовременные формы глаголов

Написать семейную историю, следуя предложенному плану

Сочинение «История моей семьи»

16

43. Обычное утро. Контрольная работа по чтению.


Упр.2, Стр.83-84


Чтение с полным пониманием прочитанного: подобрать заголовок; выбрать подходящий вариант из предложенных, чтобы закончить предложение


17

44. Лексико-грамматический тест. «Разговор о семейных делах»


Упр. 3-5, Стр.84- 85



Использовать необходимую видовременную форму глаголов, лексику по теме


18

45 Контроль навыков устной речи: «Моя семья»

Упр. 6, Стр.85


Работая в парах выявить сходства и различия в семьях.


19

46. Резерв. Памятные дни.

Рабочая тетрадь №2, Стр.19-20


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ: прослушать высказывания, ответить на вопросы.


20

47. Резерв. Атмосфера в доме.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 21-27


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ: читать текст, интерпретировать диаграммы.


21

48. Резерв. Легенда нашей семьи.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 27-32


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ: заполнить пропуски подходящим по смыслу словом; написать письмо личного плана.








Тема








Раздел III «Цивилизация и прогресс»

Кол-во

часов


33 (III четверть)


Цель и задачи

изуче-ния

темы

Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, развитие их рефлексивных умений и критического мышления.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме на английском языке по данной теме.

2. Повторить грамматический материал (модальные глаголы для выражения степени вероятности события в прошлом, степени сравнения прилагательных, условные предложения смешанного типа, инфинитив / Ving форма, способы выражения будущего времени).

4. Развивать способности учащихся к рефлексии.


5. Воспитывать стремление идти в ногу со временем.


Требо-вания

к уровню

подго-товки

обучающихся

В результате овладения темой учащиеся должны уметь:

- воспринимать тексты на слух с целью понимания необходимой, детальной информации;

- читать с полным пониманием тексты научно – популярного или прагматического характера;

-читать публицистические тексты с пониманием основного содержания; находить в тексте требуемую информацию (определять основные элементы текста, сопоставлять формы выражения информации).

Высказывать своё отношение к прочитанному;

- выдвигать предположения о содержании текстов (аудиотекстов) по заголовкам и иллюстрациям;

- аргументированно высказываться на темы: «История развития цивилизации», «Значение использования компьютеров», «Изменение климата», «Изобретения человечества: их влияние на нашу жизнь»; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-выполнять задания на контроль лексико-грамматических навыков, навыков чтения, аудирования в формате ЕГЭ; - составлять диалоги различной направленности в соответствии с заданной ситуацией; - суммировать результаты обсуждения, делать обобщение, приводить свои доводы и аргументы; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-организовывать, планировать, писать и редактировать письменные высказывания (opinion essay), написать сочинение на тему: «Важнейшие изобретения человечества»;

- выполнить проектные работы: «Древние цивилизации», «Местное чудо»; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


Поурочное планирование изучения темы «Цивилизация и прогресс»



урока

в теме,

дата

прове-дения


Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы


Содержание

урока по УМК


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности


Виды диагностичес-кого контроля

1

2

3

4

5

6

1

49.Что такое цивилизация.

Упр.1-7, Стр.86-88

Цивилизация, прогресс

Прочитать текст с детальным пониманием содержания, обсудить вопросы на основе текста для чтения

Кроссворд

2

50. Археологические открытия. Повторение.

Упр.8-12а, Стр. 88-89

Выражения с глаголами do, make

Прослушать мини – диалоги, заполнить пропуски глаголами do, make


3

51. Доисторический человек.

Упр.13-16, Стр. 90-91

Модальные глаголы, выражающие степень вероятности событий в прошлом

Выразить различную степень уверенности в приведенных утверждениях

Тест «Модальные глаголы»

4

52. Открытия ученых.

Упр.17-24, Стр. 91-93

Лексика по теме «Наука и цивилизация»

Работать со словарными статьями англо-английского словаря.

Прослушать радиопрограмму с детальным пониманием и кратко записать содержание в форме заметок.


5

53. Артефакты.

Упр.25-31, Стр. 94-96

Повторение: Степени сравнения прилагательных

Высказаться с опорой на заметки, практиковаться в использовании степеней сравнения прилагательных.


6

54. От доисторического до современного человека.

Упр.32-35, Стр. 96


Сравнивать рисунки, персонажи, аргументировать свои идеи

Самостоятельная работа, взаимоконтроль

7

55. Цивилизация Майя.

Упр.36-41, Стр. 97-99

Синонимы

Понять значение слов из контекста с опорой на синонимию, участвовать в дискуссии, пользуясь схемой высказывания


8

56. Древние цивилизации. Проект.

Упр.42, Стр. 99

Этапы подготовки презентации

Работать в группах по созданию презентаций «Древние цивилизации»


Контроль презентации проектов

9

57. Прогресс и развитие.

Упр.44-49, Стр.100-102

Глоссарий к тексту

Читать текст, выразить собственное отношение к прочитанному, обсудить в парах вопросы.


10

58. Влияние изобретений на развитие человечества. Повторение.

Упр.50-53, Стр.102

Словоообразование Суффиксы существительных: -ment, -tion, -or(er)

Заполнить таблицу пропущенными словами (новые части речи); написать об изобретении, опираясь на образец


11

59. Домашние приборы.

Упр.54-59, Стр.103-104

Условные предложения смешанного типа

Читать прагматический текст; обменяться мнениями о полезных приборах дома


12

60. Самое полезное изобретение.

Упр.60, Стр.105

Языковые средства для ведения обсуждения

Работая в команде/группе прийти к единому мнению: самое важное изобретение прошлого века

Фронтальный контроль обсуждения

13

61. Компьютер в нашей жизни.

Упр.61-65, Стр.105-106

Синонимы

Обсуждение темы в парах с последующим представлением результатов обсуждения


14

62. Высокие технологии – часть нашей жизни.

Упр.66, Стр.107

Эссе: правила написания.

Научиться организовывать, планировать, писать и редактировать письменное высказывание (на основе инструкции)

Эссе «Важнейшее изобретение человечества»

15

63. Влияние человека на окружающую среду.

Упр.67-71, Стр.107-108

Словообразование с помощью аффиксации

Читать публицистический текст с пониманием основного содержания

Тест «словообразование»

16

64. Нравственный аспект технического прогресса.

Упр.72-74, Стр.109-110


Читать с детальным пониманием текст, высказать аргументированное мнение по отдельным позициям;

составить выражения из сочетаемых слов.


17

65. Что влияет на технический прогресс.

Упр.75-79, Стр.110

СловообразованиеСуффиксы существительных: -ent, -ist, -ician, -ian

Работая в парах составить диалог с объяснениями/ доказательством своей точки зрения

Тест «Словообразование»

18

66. Жорес Алферов – лауреат премии Киото.

Упр.80-82, Стр.111-112


На базе прочитанного текста обсудить вопрос о награждении людей.


19

67. Творческий проект – «Новая Премия».

Упр.83, Стр.112

Языковые средства для ведения обсуждения

Работать в группе, решая проблемные задачи, подготовиться и провести презентацию; рефлексия на основе опыта


20

68. Рукотворные чудеса света.

Упр.84-87, Стр.114-115

Инфинитив /

V-ing form

Выполнить тренировочные упражнения на употребление глаголов, меняющих свое значение


21

69. Что объединяет чудеса древности и современности.

Упр.88-90, Стр. 116-117

Разговорные выражения для ведения групповой дискуссии

Групповая дискуссия: последовательное выполн – е пунктов задания, использование разговорных выражений


22

70.Местное чудо. Проект.

Упр.91-92, Стр.117


Работать в группе, четко следовать схеме выполнения задания.

Контроль презентации проектов

23

71. Роботы будущего.

Упр.93-97, Стр.118-119

Повторение: Различные способы выражения будущего времени

Выдвинуть предположения о содержании текста по заголовку и иллюстрациям, проверить свои догадки


24

72. Перспективы технического прогресса.

Упр.98-101, Стр.120-121

Разговорные клише для выражения предположений

Работа в парах/группах: составить и обсудить список изменений ближайшего будущего; роль роботов в жизни человека.


25

73. Преимущества и недостатки новых изобретений. Контрольная работа по говорению.

Упр.102-105, Стр.121-123


Читать текст с различной глубиной понимания содержания, привести аргументированное высказывание своего мнения о позициях действующих лиц


26

74. Новая модель робота. Проект.

Упр.106-107, Стр.123

Повторение: вопросительные слова

Участвовать в дискуссии, формулировать и систематизировать идеи, представлять их с использованием визуально-иллюстративной поддержки


27

75. Контрольная работа по аудированию: «День без машин»

Упр. 1, Стр.125

РТ № 1, у. 1-2, с.61


Прослушать часть радиопрограммы, записать необходимую информацию, отметить верные/ неверные предл - я


28

76. Контрольная работа по чтению: «Электричество в Древнем Египте»

Упр. 2-3, Стр. 125-126

РТ № 1, у.3-4,с.62


Чтение с полным пониманием прочитанного текста: выбор верного/неверного предл-я, объяснение выделенных слов.


29

77. Контроль лексико-грамматических навыков по итогам 3 четверти по теме «Цивилизация и прогресс»

Упр.4-5, Стр.127

РТ № 1, у.5,с. 62-63


Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ЕГЭ: выбрать один вариант из предложенных, образовать новую часть речи.


30

78. Резерв. Цивилизация и прогресс.

Рабочая тетрадь №2

Стр.33-35


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ



31

79. Резерв.

Изменение климата.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 36-39


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ



32

80. Резерв. Факты биографии.

Рабочая тетрадь №2

Стр. 40-42


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ



33

81. Резерв. Как это работает.

Рабочая тетрадь №2

Стр.43-47


Выполнение упражнений в формате ЕГЭ



Тема



Раздел IV «Мир возможностей»

Кол-во

часов


24 (IV четверть)


Цель и задачи

изучения

темы

Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, обобщение знаний.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные умения уч-ся в говорении, чтении, аудировании и письме по данной теме, развивать критическое мышление.

2. Способствовать расширению словарного запаса по теме.

3. Повторить и обобщить грамматический материал (система грамматических времен, словообразование, способы выражения предпочтений, симпатии/антипатии).


4. Воспитывать культуру поведения, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, воспитание активной жизненной позиции.



Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

В результате овладения темой учащиеся должны уметь:

- читать отрывки из художественных произведений, выражать своё отношение к прочитанному, обобщать информацию, содержащуюся в тексте; формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

- сопоставлять слова с их дефинициями; - выполнять задания на словообразование в формате ЕГЭ; - прослушивать аудиотексты с основным, детальным пониманием содержания, выполнять задания на контроль понимания в формате ЕГЭ; - обсуждать идеи, выказанные в текстах (аудиотекстах); преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- аргументированно высказываться на темы: «Правила поведения в школе», «Необычный способ путешествия», «Проявления отрицательного поведения в общественных местах», «Обучение за рубежом»; - суммировать результаты обсуждения, делать обобщения, приводить свои доводы и объяснения; - написать сочинение – рассуждение на тему: «Что значит: хорошие манеры»; - создать постер «Правила поведения в нашем классе»; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.


Поурочное планирование изучения темы «Мир возможностей»


урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока


Содержание

урока по УМК


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности


Виды контроля

1

2

3

4


5

1

82. Вдали от дома.

Упр.1-6, Стр.128-129

Лексические ед-цы по теме

Соотнесение предложенной лексики с иллюстрациями, аргументация ответов; делать заметки при прослушивании, сравнивать и обсуждать результат в парах.


2

83. Способы выражения предпочтения, симпатии, антипатии.

Упр.7-12, Стр.130-131

Фразовый глагол get, грамматические конструкции be used to/get used to

Работая в парах, по образцу высказать отн-е к программам культурного обмена; найти соответствие между знач – ем и объяснением выражений с фразовым глаголом

Фронтальный опрос

3

84. Программа обмена школьников.

Упр.13-21а, Стр.131-133


Догадаться о значении слов и выражений на основе контекста; заполнить таблицу новыми частями речи


4

85. Участие в программе обмена школьников.

Упр.22-23, Стр.133

Структура формального письма (заявление/про-сьба)

Написать формальное письмо с опорой на образец, в соответствии с планом, с элементами аргументации

Письменный опрос

5

86. Необычный вид транспорта.

Упр.24-31, Стр.134-135

Предлоги by/on в выражениях, относящихся к видам транспорта

Расспросить партнёра о путешествии; прослушать запись, определить верные/неверные утверждения


6

87. Твой опыт путешествия.

Повторение.

Упр.32-36, Стр.134-136

Интонация в вопросительных и утвердительных предложениях

Соотнести вопросы и ответы, проверить предположения, прослушав аудиозапись. Расспросить партнёра о месте, в котором не бывал.


7

88. Лондонское метро: история и современность. Повторение.

Упр.37-39, Стр.136-138

Вводные слова

Чтение с детальным пониманием: отметить упомянутые пункты, отметить утверждения как верные/неверные.


8

89. Прослушайте объявление.

Упр.40-45, Стр.138

Союзные слова

Прослушать объявления, записать ключевые слова, названия упомянутых мест

Взаимопро - верка

9

90. Объявления в Лондонском метро.

Упр.46-49, Стр. 139-140

Выражения со словом mind Глоссарий к тексту

Читать художественный текст, ответить на поставленные вопросы


10

91. Преимущества и недостатки различных видов транспорта.

Упр.51-53, Стр.141


Прослушать высказывания подростков, отметить преим - ва и недостатки способов передвижения. Описать картинки с опорой на ключевые слова.


11

92. Презентация проекта «Клуб путешественников»

Упр.54, Стр.142


Следовать пунктам задания, использовать заметки во время обсуждения. Оценить предложенные рассказы в группах.

Конкурс презентаций, взаимооценка

12

93. Хорошие манеры.

Повторение.

Упр.55-61, Стр.143-144

Грамматические конструкции для выражения запрета

Обсудить вопросы в группах, опираясь на визуальный ряд и жизненный опыт уч-ся.


13

94. Особенности поведения в разных странах.

Упр.62-70, Стр.145-146


Обсудить в парах правила отрицательного поведения в общественных местах, выявить общность взглядов.


14

95.Презентация проекта «Правила поведения в нашем классе».

Упр.72, Стр.146


Работать в группах, следовать предложенным инструкциям, выработать собственные правила поведения.

Оформление постера «Правила поведения в нашем классе»

15

96. Особенности поведения англичан.

Контрольная работа по чтению.

Упр.73-78, Стр.147-148

У.2, с.157

Критерии оценивания

Обсудить правила повед- я людей другой культуры, привести примеры и доказательства. Прочитать текст, соотнести заголовки с параграфами.


16

97. Контрольная работа по аудированию. Тема разговора.

У. 1, с.157

Упр.79-83, Стр.148

Понятие small talk

Работать в парах/группах: заполнить таблицу, обменяться вопросами и ответами в русле выбранной тематики.


17

98. Культурный шок.


Упр.84-90, Стр.149


Адекватно относиться к явлениям иной культуры. Выборочно извлекать инф – ю из интервью, заполнить колонки таблицы.


Взаимопро-верка

18

99. Заметки путешественника.

Контрольная работа по говорению.

Упр.91-97, Стр.150-152

Глоссарий к тексту

Чтение отрывка из художественного произведения с обсуждением и аргументированным выражением своего отношения к прочитанному тексту. Рассказать/разыграть диалог об опыте путешествия.


19

100. Советы путешественникам.

Итоговая контрольная работа.

Упр.98-104, Стр.152-154

У.3-4,с. 158


Читать с детальным пониманием содержания, обобщить информацию, содержащуюся в тексте. Заполнить пропуски, образовать новые части речи.


20

101. В приемной семье. Итоговый лексико-грамматический тест за курс 10 класса.

Упр.105-106, Стр.154-155

Советы, как проводить ролевую игру Стр.169

Участвовать в ролевой игре в зависимости от полученной роли. Использовать нужную видовременную форму глаголов, словообразование, условные предложения, модальные глаголы, преобразовать предл – я в косвенную речь.


21

102. В аэропорту. Повторение: «Путешествие», фразовые глаголы


РТ № 2 у.1АВ, 2А, с.56-57,


Выполнение заданий в формате ЕГЭ: прослушать сообщения, записать аргументы «за» и «против», заполнить пропуски фразовыми глаголами


22

103. Первый визит в Россию.

РТ№ 2 у.V,с. 63


Работать в парах: прочитав инструкции, разыграть диалог.


23

104. Резерв. Викторина «Увлекательный английский»

РТ № 1, с 81, у. 9


Работать в команде, использовать полученные знания для решения поставленных вопросов/заданий.


24

105. Резерв: коррекция и систематизация знаний по теме «Видовременные формы глаголов»

РТ №1 у.8,с. 81


Прочитать письмо, использовать нужную форму глаголов.




5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1 Обеспеченность программы методическими видами продукции

Критерии и нормы оценки результатов освоения учебных тем программы обучающимися представлены в следующих материалах:

1. Биболетова М.З., Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений / Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.

2. Государственная (итоговая) аттестация 2012 года (в новой форме) по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы:

  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011, 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по английскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Письменная часть (подготовлено Федеральным государственным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»).

  • Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011, 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по английскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Устная часть (подготовлено Федеральным государственным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»).

  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011, 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по иностранному языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (подготовлено Федеральным государственным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»).

3. Интернет-поддержка учебников “Enjoy English”:

  • Консультации с авторами и дополнительные ресурсы на сайте www.englishteachers.ru

  • Онлайн-тесты для экспресс-проверки знаний учащихся на сайте www.ruteachers.ru

  • Информационные материалы на сайте www.titul.ru

  • Электронный архив журнала “Английский язык в школе” (АЯШ) на сайте www.englishatschool.ru

4. Юдина Т. Ф. Нормы и критерии оценивания деятельности учащихся на уроках иностранного языка. [Интернет ресурс] pedsovet.suФайлы для скачивания112-1-0-11595



6. Система контролирующих материалов

Контролирующие материалы, позволяющие оценить уровень и качество знаний, практических умений, навыков и опыта деятельности, а также уровень учебных достижений обучающихся на предварительном, промежуточном и итоговом этапах изучения предмета, представлены в учебнике Биболетовой, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 1020 с.: ил. в разделе Progress Check (итоговый контроль по всем видам деятельности), Рабочей тетради №1, №2 (Контрольные работы).

Перечень примерных тем учебных проектов

  1. «Моя школа»

  2. «Модный приговор»

  3. «Музыкальные предпочтения»

  4. «Связь поколений»

  5. «День Благодарения»

  6. «Новая премия»

  7. «Местное чудо»

  8. «Новая модель робота»

  9. «Клуб путешественников»

  10. «Правила поведения»

Перечень примерных тем научно-исследовательских работ обучающихся

  1. Память и техники запоминания иностранных слов.

  2. Использование цвета в идиоматических выражениях.

  3. Какой самый продуктивный суффикс в английском языке.

  4. Лимерики как поэтическое произведение английской литературы.

  5. «Чепуха» по-английски или сложности перевода.




























Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.10 класс docx.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к тематическому планированию по английскому языку

для 10 класса

Статус документа

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы по английскому языку Министерства Образования и науки РФ.

Основанием для разработки данной рабочей программы послужила авторская программа по иностранным языка к курсу “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск. Титул. 2010).

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи

Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся; научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом; познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран; осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями

разных стран.

Нормативно-правовые документы:

Закон «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1, ст.ст.9,32

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

2. Приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об

утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Примерная программа основного общего образования на базовом уровне по иностранному языку (Письмо МОиН РФ от 7 июля 2005г. №03-1263)

4. Закон Российской Федерации «Об образовании» ст.35, п. 7

5. УМК по предмету «Английский язык»: «EnjoyEnglish» М.З. Биболетовой

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год,

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19декабря 2012г. №1067 г.Москва.

7. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МОБУ гимназия №9 г.Свободного, реализующего образовательные программы общего образования.


Сведения о программе:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 10 классов среднеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2012)

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

При составлении рабочей программы была использована авторская программа М.З.Биболетовой Рабочая программа по английскому языку для 10 класса реализуется посредством УМК, включающем авторскую программу М.З.Биболетовой и др., 2010г Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом

межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор форм деятельности, выполняемых обучающимися.



Определение места и роли учебного предмета в учебном плане

Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Реализуется принцип непрерывного образования иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Информация о количестве учебных часов

Согласно федеральному базовому учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в десятом классе отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

Формы организации образовательного процесса.

Для организации образовательного процесса используются следующие формы обучения: ролевые игры, устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос); письменная проверка; контрольная (самостоятельная) работа; урок-лекция; урок-беседа; фронтальные, индивидуальные, групповые, коллективные формы обучения. Чаще всего сочетаются фронтальная и индивидуальная работа с групповой работой.

Технологии обучения.

При изучении данного курса используются следующие технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически-ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно-ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно-коммуникационная технология,

-игровая технология,

-здоровьесберегающая технология.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Ключевые компетенции обучающихся формируются путем общения, сотрудничества, самооценки учебно-познавательной деятельности, ролевых игр, групповой работы, навыков работы в парах; готовности и способности находить общее и Культуроспецифическое в моделях развития изучаемого и родного языков, находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию, получаемую из разных источников и на разных языках, строить речевое взаимодействие в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре, с учетом речевой специфики.

Развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее этапах (V -VI, VII-IX, X-XI классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

Виды и формы контроля.

Для организации образовательного процесса используются следующие

виды и формы контроля: текущий контроль, итоговый контроль, самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения


Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

В соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами в конце учебного года обучающиеся должны знать:

Социокультурная компетенция:

иметь представление о значимости владением английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях, в том числе в области выбранной профессии;

знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия наиболее известных культурных памятников стран изучаемого языка, популярных газет, телеканалов, молодежных журналов и т.д.;

иметь представление о социокультурном портрете англоговорящих стран (на примере Великобритании и США): территория, население, географические и природные условия, административное деление (на государства, штаты и др.);

иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: всемирно известных национальных центрах и памятниках, известных представителях литературы, кино, театра, музыки, выдающихся ученых и космонавтах, путешественниках, знаменитых гуманистах, политиках, спортсменах, произведениях классической литературы; уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых англоговорящих стран (на примере Великобритании и США), рассказывая о своем крае, городе, селе;

уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с родным краем, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы (выбора профессии, образования, экологии) в пределах изученной тематики.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции:

пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и

систематизация;

выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных

сообщений;

критически оценивать воспринимаемую информацию;

использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собственных высказываний;

использовать языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении;

осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабженных шкалой оценивания;

участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее индивидуально и в группе;

самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техническими средствами, а также печатными и электронными источниками и словарями.

Произносительная сторона речи:

применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового

лексического материала, изучаемого в 10-11классах;

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

соблюдать словесное и фразовое ударение;

соблюдать интонацию различных типов предложений;

выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи:

К завершению основной школы (10 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1200 лексических единиц, включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных обучающимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря увеличивается за счет текстов для чтения и составляет примерно 1700 лексических единиц, включая продуктивный лексический минимум. Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных средств и овладения новыми

аффиксами существительных и прилагательных.

Грамматическая сторона речи:

определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими

названиями, нулевой, неопределенный и определенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их систематизацию;

неисчисляемые существительные, обобщение и систематизация знаний о суффиксах существительных; неопределенные местоимения и их производные, случаи употребления возвратных местоимений; числительные для обозначения дат и больших чисел; устойчивые словосочетания с глаголами do и make;

слова, словосочетания с формами –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное;

глагольные формы в Past Continuous Tense, Present Perfect, Present Perfect Continuous c for и since;глагольные формы вFuture Continuous, Past Perfect Passive; косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем временах; сложноподчиненные предложения с ConditionalI, ConditionalII; сложноподчиненные предложения с ConditionalIII; ConditionalIIи ConditionalIIIв сложных комбинированных предложениях; сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever; видовременные формы действительного и страдательного залогов и сравнение употребления; модальные глаголы; безличные предложения; типы вопросительных предложений и вопросительные слова; придаточные определительные с союзами that, which, who.

Информация об используемом учебнике.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 10 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск, Титул, 2012 год.





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (102 часа)

Раздел 1. (25 часов) Новая школа – новые ожидания.

Тема 1. (5 часов) Некоторые особенности школьного образования США и

Великобритании. Школа вчера и сегодня (на примере школ Великобритании и

Древней Греции). Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе.

Тема 2. (5 часов) Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.

Тема 3. (5 часов) Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера на примере Алексея Немова). Спортивные занятия в школе, их организация.

Тема 4. (5 часов) Молодежь в современном мире. Досуг молодежи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы). Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран (в том числе и России). Проект «Гимн поколения».

Тема 5. (5 часов) Повседневная жизнь подростков. Отношения с друзьями. Как

управлять своим временем, разумно сочетая напряженную учебу, общение с семьей и отдых: советы взрослых и личное мнение. Проект «Выиграй время».

Ученик должен знать:

Глагольную форму Present Simple.

Лексику по теме: "Возможности продолжения образования в высшей школе".

Правила употребления в речи Present Perfect.

Правила построения условных предложений 1 типа.

Видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге.

Правила построения косвенной речи.

Правила словообразования.

Правила употребления наречий.

Образование сослагательного наклонения с глаголом wish.

Выражения с союзами.

Использование слова time в разных сочетаниях.

Ученик должен уметь:

Высказывать свое мнение и запрашивать мнение других.

Читать текст с полным пониманием.

Кратко передавать содержание текста.

Найти наиболее значимые факты в тексте.

Использовать разные видовременные формы глаголов.

Строить вопросительные предложения.

Активно использовать новую лексику в речи.

Переводить предложения из прямой речи в косвенную.

Вести диалог.

Аргументировать свои идеи.

Практическое применение:

Написание письма- совета.

Заполнение таблицы.

Презентация идей о школе.

Высказывание по картинке.

Обобщение информации.

Контроль понимания прочитанного текста.

Конструирование сообщения по прочитанному.

Мини- сочинение.

Диалог- расспрос.

Описание одежды.

Тесты.

Письменные упражнения.

Раздел 2. (20 часов) Моя семья.

Тема1 (5 часов) История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из

жизни близнецов (отрывок из книги). Родные/сводные братья и сестры. Бывает ли детям неловко за родителей? Проект «Из истории моей семьи».

Тема 2. (5 часов) Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой?

Полезны ли семейные ссоры? Как родители относятся к моим друзьям. Проект «Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам».

Тема 3. (5 часов) Памятная семейная дата. Космическая свадьба (отрывок из

репортажа).

Тема 4. (5 часов) Культурные особенности стран изучаемого языка: День

Благодарения. Памятный день в моей семье.

Ученик должен знать:

Построение глагольных форм группы Past.

Видовременные формы глагола в активном и пассивном залоге.

Употребление модальных глаголов.

Структуру построения вопросительных предложений.

Структуру построения условных предложений 2 типа.

Глаголы с послелогами.

Употребление V- ing.

Ученик должен уметь:

Читать многосложные слова с правильным ударением.

Выразить свое отношение к прослушанной информации.

Выделить основную мысль текста.

Кратко излагать содержание текста.

Аргументировать свои высказывания.

Употреблять в речи глаголы с послелогами.

Обсудить текст.

Практическое применение:

Заполнение таблицы.

Краткие записи.

Монологическое высказывание по теме.

Связное сообщение по теме.

Обсуждение текста.

Диспут по теме.

Ролевая игра.

Составление плана к тексту.

Поздравление к свадьбе.

Поздравление к празднику.

Тесты.

Письменные упражнения.

Раздел 3. (29 часов) Цивилизации.

Тема 1. (5 часов) Что такое цивилизация? Как археологические открытки

помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации (Майя), развитие и

причины упадка. Проект «Открываем прошлые цивилизации».

Тема 2. (6 часов) Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие

технологии как часть нашей жизни: может ли современный человек обойтись без компьютера?

Тема 3. (6 часов) Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технологического аспекта: приз для прославивших человеческий дух. Жорес Алферов – лауреат приза Киото. Проект «Предложим новый приз».

Тема 4. (6часов) Рукотворные чудеса света: всемирно-известные сооружения 20-го века. Проект «Местное рукотворное чудо».

Тема 5. (6 часов) Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (на

материале отрывка из книги А.Азимова «Я – робот».) Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Проект «Создай нового робота».

Ученик должен знать:

Порядок слов в предложении.

Употребление модальных глаголов may/might.

Правила образования степеней сравнения прилагательных.

Правила словообразования существительных с суффиксами.

Правила образования условных предложений.

Неличные формы глагола – инфинитив, герундий.

Международные слова.

Способы выражения будущего действия.

Ученик должен уметь:

Понимать высказывания в условиях непосредственного общения.

Выделять и находить необходимую информацию из текста.

Обсудить полученную информацию из печатного и прослушанного текста.

Обобщить изложенные в тексте факты.

Отвечать на вопросы к тексту.

Выразить свое мнение.

Составить план к тексту.

Пересказывать текст.

Делать выводы.

Уметь использовать опоры для составления моделей.

Практическое применение:

Работа с картинками.

Работа с таблицей.

Небольшое сообщение по теме.

Диалог по теме.

Диктант.

Письменные заметки.

Эссе.

План к тексту.

Пересказ текста.

Постер.

Тесты.

Раздел 4. (20 часов) Путешествия.

Тема 1. (4 часа) Мир возможностей: путешествие как способ расширить свой

кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом.

Тема 2. (4 часа) Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро: история и современность. Проект:» Клуб путешественников».

Тема 3. (4 часа) Стиль поведения: что такое хорошие манеры? Некоторые

особенности поведения в различных странах. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Проект «Соглашение по правилам поведения».

Тема 4. (4 часа) Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые

особенности поведения англичан. Что может удивить иностранца в публичном

поведении россиян? «Small talk» и его особенности. Стратегии самостоятельной

учебной работы.

Тема 5. (4 часа) Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений

другой культуры (на примере высказываний, интервью и художественных текстов). Основные правила вежливости. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. Проект «В семь за рубежом».

Ученик должен знать:

Структуры разговорного характера.

Способы выражения предпочтения.

Употребление выражений с глаголом get be used to/get used to.

Словообразование: глагол – существительное – прилагательное.

Предлоги средств транспорта.

Интонацию в вопросительных предложениях.

Соединительные слова и словосочетания.

Значения слова mind.

Способы выражения запрета.

Выражение вежливого обращения.

Ученик должен уметь:

На слух извлечь информацию.

Отвечать на вопросы.

Высказать свое мнение по теме.

Прогнозировать содержание текста по предтекстовым упражнениям и по заголовку.

Задавать вопросы.

Озаглавить текст.

Кратко излагать прочитанное.

Вести беседу по теме.

Письменно фиксировать полученную информацию.

Употреблять предлоги средств транспорта.

Обобщать информацию.

Правильно ставить ударение в сложных словах.

Вести беседу – обмен мнениями.

Выявлять наиболее значимые факторы.

Выполнять КИМы к ЕГЭ.

Практическое применение:

Краткий диалог.

Работа со словарем.

Заполнение таблицы.

Интервью.

Сообщение о своем последнем путешествии.

Письменные упражнения.

Мини-диалог.

Рисунки.

Эссе.

Мини-сочинение по теме.

Тесты.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа. (8часов)























Учебно – тематический план.

Наименование разделов и тем


Количество

часов

Раздел 1. Новая школа – новые ожидания

25

Тема 1. Школа вчера и сегодня

5

Тема 2. Дискуссия о школьной форме

5

Тема3. Спорт в жизни подростка.

5

Тема 4. Молодежь в современном мире.

5

Тема 5. Повседневная жизнь подростков.

5

Контрольная работа

1

Раздел 2. Моя семья.

20

Тема 1 История моей семьи: связь поколений.

5

Тема 2. Большие и маленькие семьи.

5

Тема 3. Памятная семейная дата.

5

Тема 4. Культурные особенности стран изучаемого языка.

5

Контрольная работа

3

Раздел 3. Цивилизации.

29

Тема 1 Что такое цивилизация?

5

Тема 2. Влияние изобретений на развитие человечества.

6

Тема 3 Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом

6

Тема 4. Рукотворные чудеса света.

6

Тема 5. Перспективы технического прогресса.

6

Контрольная работа

1

Раздел 4. Путешествия.

20

Тема 1. Мир возможностей: путешествие как способ расширить свой кругозор.

4

Тема 2. Твой опыт путешественника.

4

Тема 3.Стиль поведения.

4

Тема 4.Поведение в незнакомом окружении

4

Тема 5.Явления другой культуры.

4

Контрольная работа.

3

Итого: 102 часа





Литература и средства обучения.

1. Биболетова М.З. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск. Титул. 2012 год.

2. Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием (EnjoyEnglish) для 10 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск. Титул. 2012 год.

3. Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский судовольствием (EnjoyEnglish) для 10 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск. Титул. 2012 год.

4. Биболетова М.З. Английский язык; аудиокассеты/ М.З.Биболетова. Обнинск. Титул. 2012 год.

5. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык», составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы по английскому языку Министерства Образования и науки РФ.

Основанием для разработки данной рабочей программы послужила авторская  программа по иностранным языка к курсу “EnjoyEnglish” для 2-11 классов общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск. Титул. 2010).

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров289
Номер материала 163801
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх