Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Рабочая программа по английскому языку для 2 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕРХНЕХАВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕБОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ВЕРХНЕХАВСКОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ


«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора Директор школы

_______ Жукова Н.В. __________ Елисеева Н.В. ____________ Садовников Н.Н.

Введено в действие

Протокол № 1 Приказ № _______

« 26 » августа 2014г. « 28 » августа 2014г. от « 30 » августа 2014г.


Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык»

(английский)

Во 2 «А», 2 «Б» классе

учителя первой квалификационной категории

Столповской Ирины Александровны




2014

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС., 2010г.) и примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.издательства «Просвещение». 2011г. Программа разработана для 2 «Б» класса МКОУ Верхнехавской СОШ №1. На изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю. В программе дается краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы.

Общая характеристика предмета.

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

  • повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);

  • вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

  • доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.

Обучение межкультурному общению способствует:

  • формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;

  • развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;

  • общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

  • воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;

  • расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка сродным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением наИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Цели и задачи:

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлено на формирование у учащихся:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II классе по 2 часа в неделю.

Основное содержание.

Предметное содержание речи во 2 классе

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера.Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда.

Мой день. Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни.

Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.

Я и мои друзья. Знакомство.Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

Мир моих увлечений. Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей на каникулах. Летний лагерь.

Мир вокруг меня. Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.

Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи. Сказочные персонажи, герои детских стихов, сказок и рассказов, герои этнических легенд, черты характера, что умеют делать, любимые занятия.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка (в школе, на улице, во время совместного времяпрепровождения).

Содержание воспитательного аспекта

Ценностные ориентиры

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы.

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

  2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

  3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

  6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

  7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Содержание учебного аспекта

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов общего начального образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение.

Обучение диалогической формеречи направлено на развитие у учащихся умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; а обучение монологической форме речи–на развитие умения использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам.

В аудированииучащиеся учатся воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Ученики также учатся понимать на слух содержание разных типов текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся, начитанных носителями языка с разными стратегиями: полное понимание услышанного, понимание основного содержания услышанного; выбор и понимание необходимой информации из аудиотекстов.

В чтении учащиеся овладеют техникой чтения, учатся читать разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания. Развитие умения читать осуществляется на специальных уроках ReadingLessons, разработанных в Книге для чтения.

Вписьме учащиеся овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма). Выполняя занимательные развивающие задания в «Прописях» , учащиеся не только учатся правильно писать буквы английского алфавита, но также становятся участниками забавных историй, знакомятся со сказочными героями детской англоязычной литературы.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография. Буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила каллиграфии. Основные правила орфографии.

Фонетическая сторона речи. Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (thereis/thereare). Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и фразовое ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).

Лексическая сторона речи

Лексический запас составляет 274 лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса.

В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

  • отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

  • устойчивыесловосочетания(to play the piano, to be good at, etc.);

  • интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);

  • оценочная лексика (Great! etc.);

  • лексикаклассногообихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);

  • речевыефункции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth(Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) ит.д.

Грамматические явления:

1. Имя существительное

  • имена существительные нарицательные и собственные;

-мужской, женский и средний род имен существительных;

  • одушевленные и неодушевленные имена существительные;

-исчисляемые имена существительные;

  • множественное число имен существительных; образование множественного числа при помощи окончания -s/-es; особые случаи образования множественного числа (mousemice, childchildren);

-особенности правописания существительных во множественном числе (wolfwolves,);

2. Артикль

основные правила использования артиклей (a/an, the) с именами существительными;

3. Имя прилагательное: положительная степень имен прилагательных.

4. Имя числительное: количественные числительные от 1 до 10.

5. Местоимение: личные местоимения в именительном падеже; притяжательные местоимения;указательные местоимения в единственном и множественном числе (thisthese, thatthose);неопределенные местоимения (some,any).

6. Глаголtobe в настоящем простом времени;глаголhavegot; оборот thereis/thereare в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос) видо-временная форма PresentSimple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос); модальный глагол can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос);

глагольные конструкции (Ilikedoing…);

7. Наречие степени (very) наречие места (there) наречие образа действия (well);

8. Предлог Наиболее употребительные предлоги: in, on, from, with.

9. Простое предложение

-Простые распространенные предложения, предложения с однородными членами.

- Повествовательные утвердительные и отрицательные предложения;

- Вопросительные предложения (общие вопросы, краткие ответы на общие вопросы);

- Предложения с Let’s в утвердительной форме (Let’sgothere.).

10. Сложное предложение

-Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

11. Основные правила пунктуации. Точка. Вопросительный знак.

Содержание учебного предмета.

2 класс (68 часов)

Я и моя семья.

15ч

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда

Я и мои друзья. Знакомство.

13ч

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание


Мир моих увлечений.

9 ч

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта


Мир вокруг меня.

14 ч.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.


Погода. Времена года. Путешествия.

2 ч.

Виды транспорта

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

15 ч.

Названия континентов, стран и городов. Описание местности.

Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.

Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Коренные американцы и предметы их быта


Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.)



Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия.

Итого


68 часов




Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Знать/понимать:

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка

  • основные правила чтения и орфографии;

  • основные значения изученных лексических единиц

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

  • признаки изученных грамматических явлений: артикли a/an, the, множественное число существительных, глагол havegot, tobe, модальный глагол can, глаголы в PresentSimple, структура thereis/thereare в вопросительной и отрицательной форме, личные и притяжательные местоимения, указательное местоимение this, числительные от 1 до 10

Уметь:

Говорение

  • правильно произносить все звуки

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие), объем- 2-3 фразы с каждой стороны

  • составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу (3-5 фраз)

  • рассказать о себе, о своей стране, друге по образцу (3-5 фраз)

Аудирование

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников

  • понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность

Чтение

  • читать по транскрипции

  • пользоваться англо-русским словарем

  • читать по правилам согласные

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации

  • читать с полным пониманием короткие тексты

Письмо

  • писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом

  • переводить « печатные» буквы в « полупечатные»

  • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова

  • сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для

  • успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.


Уровень сформированностиуниверсальных учебных действий

к окончанию 2 класса.

Личностные УУД:

- осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;

- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, выполнять различные роли.







Учебно-методические средства обучения.


Учебник (Книга для учащихся)Кузовлев В.П. «Английский язык 2 класс»,Москва «Просвещение», 2011

Рабочая тетрадьКузовлев В.П. «Английский язык 2 класс»,Москва «Просвещение», 2011

Книга для учителя

Наглядно-дидактический материал (2 класс)

Прописи (2 класс)

Демонстрационные тематические таблицы для начальной школы

Календарно-тематические поурочные планы

Пособия для подготовки к итоговой аттестации

Грамматический справочник с упражнениями

Рабочая программа

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Примерная программа

начального общего образования

Рабочая (авторская) программа к линии «Мир английского языка» для 2-4 классов общеобразовательной школы

Электронные носители

I. Интернет-поддержкаwww.prosv.ru/umk/we

Методическая помощь авторов

Дополнительные материалы к УМК

Аудиоприложения в MP3 формате

II. Цифровые носители

Мультимедийные приложения к учебнику

Аудиоприложение (CD, MP3)




Календарно - тематическое планирование к УМК «English - 2»

Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С. А. Пастухова, О.В. Стрельникова

М: Просвещение, 2011 год

Рассчитан на 2 часа в неделю



Дата


Класс

Тема учебного занятия

Тип урока



Цель урока

Основные виды учебной деятельности


Планируемые результаты

Личностные, метапредметные предметные

Д/З

Оборудование

примечание

Примечани



План

2 А

2 Б

факт

чтение

аудирова-ние

говоре-

ние

письмо

Личност-ные УУД

Познавате-льные УУД

Коммуни-кативные

УУД

Регуля

тивные

УУД









1

2

3.09

5.09


Цикл 1. “Let`s have a parade!”Все на парад!

Hi. Helen! Hello.Mike!

Привет, Хелен!

Привет, Майк!

Комбинированный

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll,Ii


Greeting (Hi)

Introducing

(Im…)

[h], [l], [k[,[m], [n],[ai],[i], [e],


звуки [l], [h],

[k], [m], [n],

[ai], [i], [e]

Hi!

I am…

Буквы Mm, Nn. Ll, Ii

Форми рование потреб-

ности в дружбе с однокласс никами и ребятами других стран

Умение работать с новым учебни- ком и рабочей тетра-дью

Формирование желания общать ся и умения знакомиться с другими ребята ми

ЦелепоЦелепола-гание и поста новка учеб ной цели










3

4

10.09

12.09


I like Minnie

Мне нравится Мини.

Комбинированный

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll,Hh

Greeting (Hi)

Introducing

(I’m…)

like, milk,

a hen, a lion

and, hello

Kim., Lenny, Nick, Ike, Kylie, Kelly, Emily


звуки [l], [h],

[k], [m], [n],

[ai], [i],

[e]


I like…



Буквы

Kk, Hh



Умение выбрать оптима-льные формы во взаимоотношенииях с однокласс-никами

Умение осознан -но строить речевое высказы-вание по образцу

Форми рование желания общать-ся и умения знакомиться с другими ребята ми

Модели рование ситуа ции поведе ния в классе

Упр.4

Учебный диск, ноутбук

карточки





5


17.09


I’m nice!

Я -хороший!

Комбинированный

Формирование произносительных навыков

Формирование грамматических и лексических навыков. Буквы Ss, Uu, Xx, Qq

A cat,

a mouse,

mice, little, cute, nice, too

[t],[p], [s], [j], [u],[u:],

[au],[e]

I am a mouse.

Iam cute. I am nice.

[t], [p], [s], [j], [υ],[aυ], [ə]

Буквы

Ss, Uu, Xx,Qq

Умение выбрать оптима-мальные формы во взаимоотношенииях с одноклассниками

Вырази-тельное правиль-ное чтение слов. Извлечение необхо димой информа ции из

прослу шанного.

Формирование желания общаться и умения представ

ляться самому при знакомстве

Умение

корректи

ровать, т.е. вносить измене

ния в способе действия вслучае расхож-дения с прави-

лом.

Упр.7


Упр.8

Учебный диск, ноутбук





6


19.09



7

24.09


Henny Penny, you are cute!

Хенни Пенни, ты привлека- тельная!

Комбинированный

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования.

Формирование грамматических и лексических навыков

You, silly

You are…

You are nice.

How are you? I am fine.

Активизация изучен-ных звуков


Буквы

Pp, Tt

Развитие готов -ности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необхо димой информации из прослу шан-ного.

Формиро ванне умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегу-ляция как способность к волевому усилию.

Упр.4

Учебный диск, ноутбук





8









26.09



Henny Penny, you are cute!

Хенни Пенни, ты привлека- тельная!

Комбинированный

Формирование произносительных навыков. Буквы Bb, Cc, Dd,Ee, Gg, Pp, Tt

Smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree


[b], [r], [z], [d], [d], [ŋ], [e]



Умение соотно-сить поступки с нормами поведения

Подведе-ние под понятие-распознавание объектов выделе -ние их призна ков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целепо

лагание как постанов ка учебной задачи































Формирование

грамматических и лексических навыков.

Формирование навыков аудирования





Форми-рование мотива, реализующего потребность в социально -значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение формами высказыва-ний (по образцам)

Умение взаимодействоватьсо взрослыми и сверстникамиПреодоление импульсивности и непроизвольности







9







10

1.10







3.10








Ангелина – талантливая балерина



Angelina likes dancing.

Ангелина любит танцевать.иками. глаголом

Комбинированный

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматичес-ких навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции. Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz

Dancing, helping, playing, playing tricks, telling tales, painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit

Глагол likeв 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple)



Умение соотно-сить поступки с нормами поведения

Осознанное построе ние речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответст вии с поставлен-ной задачей

Умение корректи -ровать способ действия в случае расхождения с правилом

Упр.5

Учебный диск, ноутбук





11

8.10


Playtime.

Урок повторения

Урок закрепления новых знаний

Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения,


Игра «Страна букв»





Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логии-ческо го запо-мина ния информа ции

Освоение критериев оценки выпол-ненных заданий

Повторить транскр.знаки, уроков1, 3-4,6-7

Учебный диск, ноутбук




12




13

10.

10



15.

10




Ord likes painting. Орд любит рисовать.

Комбинированный

Совершенствование произноситель -ных навыков, лексических и грамматичес-ких навыков говорения

red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she



He likes…

She likes…

[ʃ], [g], [v], [əυ], [ɒ]


Формирование мотива, реализую щего потреб -ность в социально значимой деятельности

Постановка и решение пробле мы, анализ ситуа ции

Освоение прие-мов логии-ческо го запомина ния информа ции

Умение корректи ровать способ действия в случае расхождения с правилом

Упр.6

Учебный диск, ноутбук




14




15

17.

10


22.

10




Cassie is not a monster.

Кэсси– не монстер.

Комбинированный

Совершенствование произноситель-

ных навыков, навыков чтения,

лексических и грамматических навыков говорения

small, big, evil



глагол tobe в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (isnot)


Актуализация изученных ранее звуков

Выбирать опти-мальные формы поведения во взаимоотношенииях с однокласс никами

Выработка уважительного отноше ния к партнеру, внима ние к личности другого

Овла-дениеприемами выражениянесогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

Упр.6

Учебный диск, ноутбук




16



17

24.

10


29.

10





I like mother Goose Rhymes. Мне нравятся стихи Матушки Гусыни.

Комбинированный

Совершенствование произноситель -ных навыков, навыков чтения,

лексических и грамматических навыков говорения

funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my










[f], [w], [θ], [ð]




Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка уважи-тельного от ношения к партнерувмнима ние к личнос ти другого

Освоение приемов логическо го запомина ния информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Упр.7

Учебный диск, ноутбук




18

31.10


We are friends.

Мы-друзья

















Комбинированный

Совершенствование произноситель-ных навыков, навыков чтения,

лексических и грамматических навыков говорения

a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish



глагол

tobe в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр формах в настоя-щем времени (weare / arenot, theyare /arenot), множественное число сущест вительных




Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассмат -ривать и сравни вать

Освоение приемов логическо го запоминания информации

Целепола-гание как постанов- ка учебной задачи на основе соотнесе- ния того, что известно и того, что неизвест -но

Упр.7

Учебный диск, ноутбук





II ЧЕТВЕРТЬ




19

12 11


Charlie is nice! Чарлихороший!

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции.

a bear, joyful, my



expressing likes (We like... He/She likes…)


[tʃ], [eə], [υə], [iə], [ɔi]


Развитие доброжелательности и внима–тельно-

сти к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрации-ей

Умение адекватно понимать оценку учителя

Упр.8,9

Учебный диск, ноутбук




20

14.

11


His name is Teddy. Его зовут Тедди.

Комбинированный

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).


a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their,









Who are you?


Нормы поведения и отношение к ним

Умение с помо-щью вопросов добы-вать недоста-ющую информа-цию

Освоение приемов логическо- го запомина- ния информа -ции

Умение дать развер-нутую

оценку своей работе

Упр.4,5




21

19. 11


I like English! Мне нравится английский язык!

Урок

повторения

Урок обобщения и систематизации знаний





Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмени-ваться знания-ми с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга

Умение делать выво-ды

Умение оценить прогресс в усвоении знаний


Учебный диск, ноутбук



22

21.11

























This is the English ABC.

Это английский

алфавит.

Комбинированный

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции



sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell


This is…




Формирование мотивов достже-ния социального признания

Поста-новка и реше-ние пробле мы; анализ ситуации.

Умение участво-вать в коллектив ном обсуде -нии проблемы

Волевая саморегу-ляция как способ-ность к волевому усилию

Упр.6,7

Учебный диск, ноутбук





23


26.11



I like animals.

Я люблю животных.

Комбинированный

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирова ния и чтения по транскрипции

a raccoon, a tiger,

a fox,

an animal, favourite,

a wolf


ед. и мн. число существительных


Звуки [s], [z], [Iz]


Развитие пониманиядобра и зла в отношении с окружаю-ей природой животныммиром

Умение с помо щью вопросовполучатьнедостающую

информацию

Владение монологи ческой формой речи в соответст -вии с образцами.

Умение адекватнопониматьоценку взрослого и сверстни ка

Упр.5

Учебный диск, ноутбук





24

28.11



Let’s play. Давай играть.

Комбинированный

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count

числительные 1-10;

let’s




Выбор оптималь ных форм поведения в классе

Вырази

тельное, осознан-

ное чтение фразами.


Умение слушать, вступать в диалог

Формиро вание целеустремленности и жизненного оптимиз ма

Упр.6.7

Учебный диск, ноутбук





25

3.12



Iz Izzy an animal?

Иззи - это животное?

Комбинированный

Формирова ние произноси-тельных навыков, навыков аудирова ния и чтения по транскрипции

a mascot, acharacter, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic

Струк- тура вопро –сительного предложения с глаголом tobe (общий вопрос и краткий ответ)


Актуализация ранее изученных звуков


Развитие понимания добра и зла в отношении с окружаю щей природой, животным миром

Умение с помо щью вопросов получать недостающую

информацию

Овладениемонологи ческой формой речи в соответст вии с образцами.

Умение адекватно пониматьоценку взрослого и сверст-ника

Упр.4,5,6






26

5.12



Are you good at football?

Ты хорошо играешь в футбол?

Комбинированный

Формирование произноситель-ных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at


глагол tobe во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

Актуализация ранее изученных звуков


Формирова-ние мотива, реализующего потреб-ность в социально значимой деятельности

Умение искать и веделять необхо димую информа-цию

Умение участво-вать в коллектив-ном обсужде нии пробле мы

. Формирование основ оптими-стическо го восприя-тия мира

Упр.7,8

Учебный диск, ноутбук








This is a little Indian girl.

Это маленькая индейская девочка.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl


Thisis...


Актуализация ранее изученных звуков


Умение выделить нравственный аспект поведения


Владе ниемонологичес-койформой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Упр.5,6

Учебный диск, ноутбук





27

10.

12


There is a river in my village.

Это речка в моем поселке

Комбинированный

Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.


Речевой материал предыдущих уроков;

a village, there


There is... There are…


Все звуки

Алфавит


Формирование мотива, реализующего потреб-ность в социально значимой деятельно- сти

Умение искать и выдлять необхо-димую информа-цию

Умение участввать в коллектив ном обсужде-

нии проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

Упр.4

Учебный диск, ноутбук




28

12.

12


Who are you? (урок повторения)

Кто ты?

Комбинированный

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенство-ваниепроизносительных, лексических,

грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).



Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear



Алфавит. Все изученные звуки.


Формирова ние мотива, реализующе- го потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделятьнеобходи-

мую информа цию

Умение участво вать в коллектив ном обсужде нии проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Упр.5

Учебный диск, ноутбук





29

17.

12


.






I am Christmas Elf Я- рождественский Эльф( урок повторения)

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков


Речевой матери

ал и речевые функции предыдущих уроков; towant, a colour, dear





Умение устанавли-вать доброжела

тельные отношения с одноклассни ками

Освоение примов логическо го запомина-ния информации

Овладениеправильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

Упр.3

Учебный диск, ноутбук

















Умение устанавли вать взаимоотношения с одноклассниками

Освоение примов логического

запомина-ния информа ции

Овладениеправильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя







30

19.

12







Merry Christmas and Happy New Year!

С Новым Годом и Рождеством.

Комбинированный

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенство-вание навыков каллиграфии)


happy




Нормы общения


Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Упр.4

Учебный диск, ноутбук













The New Year Party.

Новогодняя-вечеринка

Комбинированный

Совершенствование произносительных, лексических и грамматичес-ких навыков, навыков аудирования.






Умение устанавли-вать доброжела-тельные отношения с одноклассни-ками

Умение извлечь информацию

Умение слушать и вступать в диалог

Умение оценить прогресс в усвоении знаний







31


24.

12


Контрольная работа :аудирование , чтение, грамматика и лексика

Урок проверки, оценки и коррекции знаний





32


26.

12





Контрольная работа письмо, говорение Урок проверки, оценки и коррекции знаний





























III четверть























Let’s make a trip!




33

14.01


I’mPeterPan!

Я -Питер Пен

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формирование лексических навыков, совершенство-вание произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.


sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful


глагол to be в Present Simple



Умение устанавливать доброжелатель-ные отношения с одноклассниками


Понима-ние возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.6,7,8




34

16.01


Wendy and her family.

Венди и ее семья.

Комбинированный

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.


mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins


Thisis…

I am…


Актуализация ранее изученных звуков.

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Упр.7,8



.

Овладениемонологическойформой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника



35

21.01


I’ve got a nice family.

У меня прекрасная семья.

Комбинированный Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции


grandma, a grandpa, white, stepmother


I’ve got… I haven’t got…



Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение выделять

Главное из прослушан-ного

Умение слушать и вступать в диалог

Уметь корректировать и вносить изменения

Упр.5,6



Умение слушать и

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения



36

23.01


Peter Pan hasn’t got a mother.

У Питера Пена нет мамы.

Комбинированный Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).


lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!


глагол havegot в 3-м лице ед. числа



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходи-мую информа-цию из прочитанно- го

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях с сверстниками

Упр.4



Понимание возможности разных основа-ний для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками



37

28.01


Have you got a sister?

У тебя есть сестра?

Комбинированный Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.



Вопросительная формаглагола have got: общийвопрос, краткийответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)



Умение соотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказыва ние , используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии сзадачей

Соотнесение того, что известнои неизвестно

Упр.6



Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.



38

30.01


What are they like?

Какие они по характеру??

Комбинированный Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).


a prince, a stepsister




Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно пониматьоценку взросло-го и сверстников

Упр.3,4,5



Овладениемонологическойформой речи в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника



39

4.02


Today is Friday.

Сегодня-пятница.

Комбинированный Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.


on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?




Развитие готовности к сотрудничеству


Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Умение выражать свои мыслив соответствии с задачей

Преодо-ление импуль-сивностиво взаимоотношениях со сверстниками

Упр.5,6



Умение выражать свои мысли в соответ-ствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками



40

6.02


Let’s go by ship!

Давайте поплывем на корабле.!

Комбинированный Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).


a train, a ship, a plane, to go to, OK




Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладе-ние монологическим высказы-ванием

Формирование умений контролировать процесс результатов деятельности

Упр.5,6



Овладение монологическим высказыванием

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности



41

11.02


I canf ly!

Я умею летать!

Комбинированный Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).


to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true










модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы;

(I can/

can’t…)



Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Обозна-ние построе-ния речевого высказывания в устнойформе

Умение слушать собесед-ника и выразить свою точку зрения

Умение адекват-но пониматьоценку взросло-го и сверстников

Упр.7,8



Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника



42

13.02


Can you swim?

Ты умеешь плавать?

Комбинированный Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.



Модальный глагол can, вопросительная форма

Can you…?


Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умении слушатьсобеседника и выразитьсвою точк зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого исверстников

Упр.4,5



Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника



43

18.02


We can skateboard very well.

Я хорошо катаюсь на скейтеборде.

Комбинированный Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.


to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all



Звуки и знаки транскрипции.

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознаное построения речевого высказывания в устной форме

Овладе-ние монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умения контролировать процесс своей деятельности

Упр.4.5



Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности



44

20.02


There are flamingoes on the island

Остров фламинго.

Комбинированный Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.

a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island


(для повторения) множественное число существительных, thereis / thereare


Звуки и знаки траскрип

ции.

Умение соотносить поступки с нормами

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

овладе-ние монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих высказы-ваниях и умениях

Упр.5.6



Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умениеоценитьпрогресс в своихзаниях и умениях



45

25.02


Is there a cave on the island?

На острове есть пещера?

Комбинированный Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.

Hereany, a pirate;


Предложениясthereis / thereare, краткие

ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)




Формирование адекватной позитивной осознанной самооцен ки

Умение работать с учебни-ком и иллюстрациями

Владе-ние монологическим высказы-ванием в соотвествии с образ цом

Умение поста-вить учебную задачу

Упр.3



Овладение монологическим и диалогическимвысказыванием

Умение поставитьучебную задачу



46


27.02


They are good friends!

(урок повторения)

Они хорошие друзья.

Урок обобщения и систематизации знаний

Совершенствование произносительных, лексических, грамматичес-ких навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).


Материал

предыдущих уроковущих жрузья.ера?ии... звуков.



Формирование адекватного позитивного самовосприятия


Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выра зить свою точку зрения

Постановка учебной задачи с тем, что уже известно и неизвестно




Умениеслушатьсобеседника и выразить свою точку зрения

Постановкаучебнойзадачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно



47

4.03



48


6.03


Who are they?

(урок повторения)

Кто они?

Урок повторения и обобщения

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.


Речевой и грамматический материал предыдущих уроков.



Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний умние адекватно пониматьоценку взрослого сверстников




Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умениеоценитьпрогресс в усвоении знаний

Умение адекватно понимать оценку взрослого








49

11.03


Make your own book!

Создаем cвою книгу.

Проектный урок

Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).


Проект “ Make your own book!”




Формирование адекватного позитивного самовосприятия

Освоение приемов логического запоминания информации


Постановка учебной задачи в соответствии с тем, чтоизвестно












Постановкаучебнойзадачи в соответствии с тем, что уже известно



50


13.03


Контрольная работа по аудированию, чтению. Лексике/грамматике

Урок проверки, оценки и коррекции знаний








51


18.03




Контрольная работа по письму и говорению

Урок проверки, оценки и коррекции знаний








52

20.03


Урок повторения по теме: «Давай отправимся в путешествие!»






IV четверть














53

1.04


Do you live in the house?

Ты живешь в доме?

Комбинированный

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.


in, under, on, ground, a forest, a city, to live


Вопроситель-ная форма глагола live в PresentSimple и краткий ответ



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение корректировать способ действия и вносить изменения

Упр.5,6



Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение корректировать, вносить изменения



54

3.04


Do you like apples?

Ты любишь яблоки?

Комбинированный

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.


an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut




Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с книгой и иллюстрацией

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Упр.5



Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом



55

8.04


Does Wendy like red?

Венди любит красное?

Комбинированный

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.



вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в PresentSimple и краткий ответ



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристи ки

Умение строить монологическое высказыва-ние

Упр.6



Умение строить монологичес-коевыска-зывание

Умение дать развернутую оценку своей работе



56

10.04


Does Wendy like swimming?

Венди любит плавать?

Комбинированный

Формирование лексических навыков, совершенство-вание произносительных и грамматичес-ких навыков.


cooking, playing (music), goinground


Структура likedoingsth в утвердитель-ных и вопроситель-ных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов



Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощь вопросов

Упр.5



Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношени-ях со сверстниками



57

15.04


Does Helen like reading?

А Хелен любит читать?

Комбинированный

Формирование лексических и грамматичес-ких навыков, совершенство-вание навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).



V-ing формы ранее изученных глаголов



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики


Упр.4,5



Понимание возмож -ности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать разверну-тую оценку своей работе



58

17.04


The pirates chase the Indians!

Пираты гонятся за индейцами.


Комбинированный

Формирование лексических и грамматичес-ких навыков, совершенство-вание навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).


really, to clean the house, to chase


вопросительная форма Present Simple и краткий ответ



Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики


Упр.4



Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать разверну-тую оценку своей работе



59

22.04


Peter Pan plays the pipes!

Питер Пен играет на волынке.

Комбинированный

Формирование лексических и грамматичес-ких навыков, совершенство-вание навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).



формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple



Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию


Упр.5



Умение участвовать в коллектив-ном обсуждении проблемы

Умение учиться и способ

ность к организа

ции деятельности



60

24.04


Does Wendy cook well?

Венди хорошо готовит?

Комбинированный

Формирование лексических навыков, совершенство-вание произносительных и грамматичес-ких навыков (формирование грамматических навыков).


to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons


вопросительная форма PresentSimple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)



Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение


Упр.4,5



Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха



61

29.04


Does your mother tell you tales?

Мама рассказывает тебе сказки?


Урок закрепления изученного Совершенство-ваниеграмматичес-ких и лексических навыков.


Материал предыдущих уроков

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение


Упр.3,4



Умение строить монологическое высказывание

Способ-ность адекватно судить о причинах успеха



62

6.05


What do you like?

(урок повторения)

Что тебе нравится?

Урок повторения и обобщения

Совершенство-вание произносительных, лексических, грамматичес-ких навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформирован-ности

навыков)

Материал предыдущих уроков

(весь учебный год)

Умениесоотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение





Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха



63


8.05


Let’s play school!

Давай поиграем в школу.

Урок устного контроля Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.


Материал предыдущих уроков

(весь учебный год)

Формирова ние мотива, реализующе-го потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать и общаться с одноклассниками


Принести карандаши, фломастеры, большие листы бумаги, фото,рисунки



Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе


64

13.05


65


15.05


Lets do a project!

Давайте делать проект!


















Урок применения знаний на практике

Совершенство-вание произносительных, лексических, грамматичес-ких навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль

уровня сформирован-ности навыков).


Lets do a project!

Материал предыдущих уроков

Формирова ние мотива, реализую-щего потребность в социально значимой деятельностиССУ

Уметь оранизовать работу по выполнению и защите творческого проекта

Умение слушать и общаться с одноклассниками






Умение дать развернутую оценку своей работе





66

20.05



Контрольная работа по аудированию, чтению, лексике и грамматике за IV четверть

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

УУД

регулятивные:

-самостоятельно ставить цели . планировать пути их достижения. выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные:

- работать с прослушанным / прочитанным текстом; выделять нужную информацию

ССУ:

- читать и понимать на слух ;

-выполнять тестовые задания различных форматов:

Match, Multple choice,

коммуникативные

-проявлять готовность осуществлять межкультурное общение

-вступать в диалог

-

Предметные результаты:

-уметь слушать текст с извлечением конкретной информации

-уметь читать слова по транскрипции,

-знать и употреблять активную лексику

-уметь выполнять тестовые задания Fill in the gaps

-уметь написать рассказ о своей семье, используя смысловые опоры

-уметь вести диалог-побуждение к действию

-знать факты культуры страны изучаемого языка






67



22.05







Контрольная работа по письму и говорению за IVчетверть

Урок проверки, оценки и коррекции знаний




68




27.05







Контрольная работа по аудированию, чтению, лексике и грамматике за год

Урок проверки, оценки и коррекции знаний




69



29.05









Контрольная работа по письму и говорению за год

Урок проверки, оценки и коррекции знаний


70







Самооценка

Подведение итогов года

регулятивные:

-овладевать основами самооценки


















Краткое описание документа:

Рабочая  программа  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС., 2010г.) и примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской  программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 2-4 классов.

 Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.издательства «Просвещение». 2011г. 

Программа разработана для  2 «Б» класса МКОУ Верхнехавской  СОШ №1.  На изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю.    

В программе дается краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы.

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров242
Номер материала 137975
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх