Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Рабочая программа по английскому языку II класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку II класс

библиотека
материалов







Рабочая программа по английскому языку

II класс

Учитель: Глебова Н.В.

2014 – 2015 учебный год















Структура рабочей программы


  1. Пояснительная записка

  2. Основное содержание обучения

  3. Учебно – тематический план

  4. Учебно – методическое обеспечение учебного процесса

  5. Приложения


















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Нормативные правовые документы

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English»1 (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.), рекомендованной Минобрнауки, к УМК «Enjoy English: учебник английского языка для II класса общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н./ – Обнинск: Титул, 2013 и Федерального государ­ственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, регионального базисного учебного плана, учебного плана МБОУ «ФСОШ №1» на 2014 – 2015 учебный год.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данного учебного курса, являются «ФГОС начального общего образования по иностранному языку» от 2010 г. и Примерная программа курса «Английский язык» для II-IV классов, рекомендованная Минобрнауки.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для II класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013 год и рассчитана на 2 учебных часа в неделю (в том числе 3 контрольных работы) на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год.


В учебно - методический комплект входит:

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Трубанева Н.Н. Учебник для II класса «Enjoy English» - Обнинск: Титул, 2013

2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику для II класса «Enjoy English» – Обнинск: Титул, 2013

3. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» для II класса.- Обнинск: Титул, 2013

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English» для II класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013


Принципы

Рабочая программа  построена на основе следующих дидактических принципов: 
– природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий; 
– преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования; 
– интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность программы, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций; 
– коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение обучающимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими; 
– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений. 


Функции 

Рабочая программа   выполняет три основные функции. Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования. 
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе. 
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.


Цели и задачи обучения английскому языку

Целью данного курса на первой ступени обучения является формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:

  • интенсивно и последовательно вводить и накапливать языковые и речевые средства;

  • развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивацию к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

  • обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • дать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.д.), наблюдаемых в родном и английском языках;

  • приобщить к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными обучающимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитать дружелюбное отношение к представителям других стран;

  • формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения;

  • развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • приобщать к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

  • развивать культуру общения, способности к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка.


Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. 

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется: 
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,

математики и др.); 
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); 
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). 
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа   нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.


Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в II классе по 2 часа в неделю. Из них 3 часа на контрольные работы в конце 2, 3 и 4 четверти, 3 часа на проекты.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся

Задачи воспитания и социализации обучающихся

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.

· любовь к школе, к своей малой родине

(своему селу, городу), народу, России

· уважительное отношение к родному языку

· осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

· стремление достойно представлять родную культуру

· знание правил поведения в классе, школе, дома

· отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

· элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

· различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач

· почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи

· уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим

· представление о дружбе и друзьях

· внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям

· установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

· этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

· стремление иметь собственное мнение

· знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами

· вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость

· уважение к труду и творчеству старших и сверстников

· первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов

· элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества

· расширение познавательных потребностей

· умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий

· бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

· отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива); активный, здоровый образ жизни.

· понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека

· знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня

· интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

· потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология.

· развитие интереса и ценностного отношения к природе

· бережное отношение к животным, домашним питомцам

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.

· умение видеть красоту природы, труда и творчества

· интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам

· интерес к занятиям художественным творчеством

· стремление творчески выражать себя в учебной деятельности

7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм.

· интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран

· элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры

· стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников

· уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников;

· уважительное отношение к чужому мнению

· потребность и способность представлять культуру родной страны

· участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению



Результаты изучения учебного предмета

В данной программе в соответствии с требованиями Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных спосоностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.


Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. получит возможность научиться:

  • участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

  • составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

I. научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. получит возможность научиться:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. научится:

  • владеть техникой письма;

  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II. получит возможность научиться:

  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

  • находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

  • применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе отличать буквы от знаков транскрипции.

II. получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

  • распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • читать изучаемые слова по транскрипции;

  • писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. научится:

  • распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. получит возможность научиться:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

1.3. Социокультурная осведомленность

I. научится:

  • называть страны изучаемого языка по-английски;

  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,

  • песен);

  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. получит возможность научиться:

  • называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

  • осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы; совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста

  • по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

  • осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

  • представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения

  • мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

  • владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

  • следовать намеченному плану в своем учебном труде.










Формы организации образовательного процесса, технологии обучения, виды и формы контроля

Для достижения требуемых результатов обучения в образовательном процессе используются разнообразные педагогические технологии обучения: личностно ориентированного обучения, дифференцированного обучения, рефлексивного обучения, проблемного обучения, диалогового обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые, объяснительно - иллюстративные, проектные, информационно-коммуникационные. Разнообразные виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Формы контроля: фронтальная, индивидуальная, групповая. Формы организации учебного процесса: комбинированный урок, урок закрепления знаний, урок систематизации и обобщения знаний, урок – контроль, урок - проект. Использование метода проектов способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Уроки с компьютерной поддержкой являются средством формирования информационно-коммуникативной компетенции обучающихся. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное  общение, в соответствии с этим используются виды уроков, имеющие коммуникативный, метапредметный характер. Средства обучения: печатные пособия (учебники, учебные пособия, раздаточный материал, рабочие тетради), аудиовизуальные средства (презентации, музыка, образовательные видеофильмы); наглядные пособия (таблицы, плакаты), электронные образовательные ресурсы.










Контрольно – измерительные материалы

В УМК ”Enjoy English” материал поделён на 4 большие темы. В конце каждой темы (кроме 1 четверти 2 класса) предусмотрено выполнение обучающимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны обучающимся. Материалы контрольных работ находятся в рабочей тетради. За год 3 контрольных работы.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы. 
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи обучающимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения обучающихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Второклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и выполняют задания. Затем выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем; разыгрывают диалоги с одноклассниками.

 






ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ


Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй - языковые знания и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные  линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют  собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык»  

Предметное содержание речи Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

  • Знакомство. Имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных фраз английского речевого этикета).

  • Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения/Новый год/Рождество. Подарки, прием и угощение гостей.

  • Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

  • Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное. Имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

  • Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

  • Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната. Названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года, погода.

  • Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг. Небольшие произведения детского фольклора. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.


Unit 1. Hello, English! / Привет, английский !

Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею/ не умею делать.

Мои друзья и я: что умеют/ не умеют делать.

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена.

Школьные принадлежности.

Цвета.

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

  • стараться воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения;

  • различать на слух звуки, слова, предложения;

чтение

  • читать буквы Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq;

говорение

  • вести диалог-расспрос по ситуации «Знакомство»;

  • расспрашивать собеседника о том, что он умеет делать, отдавать распоряжение, просьбу;

  • рассказывать о себе, о животном, о своей семье, о том, что лежит в портфеле;

письменная речь

  • писать буквы, отдельные слова;

знать

  • роль английского языка в современном мире;

  • фонетический материал

звуки [w, t, i, z, n, m, ei, ai, h, d, ǽ, ð, g, θ, s, k, p, e, l, i:, u, u:, α:; d , v]

  • лексический материал

a cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a parrot, a lion, a monkey, a cockerel, a fish;

run, fly, skip, sit, swim, jump, sing, dance, count, write, read, draw, walk, can;

I, he, she, it, his, her;

a pen, a pencil, a pencil-box, a bag, a book, a workbook, a rubber;

red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown;

a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather;

Numbers: 1-10;

Hello! Hi!

Good morning!

Goodbye!

I am …

My name is…

What is your name?

Who are you?

How old are you?

Thank you!

  • грамматический материал:

I am a dog. I am Ann. My name is … .

I have got a pen.

I can read. I cannot read.

Can you read? – Yes, I can. No, I cannot/ can't.


Unit 2. Welcome to our theatre! / Добро пожаловать, в наш театр!

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать.

Мои друзья и я: что умеют/ не умеют делать.

Мои любимые занятия: что я умею/ не умею делать (учебные действия, спортивные занятия и игры).

Поздравления с Новым годом.

Проект «The ABC».

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

  • понимать речь учителя, одноклассников в процессе диалогического общения;

  • понимать связную речь учащихся;

  • различать на слух интонационную, эмоциональную окраску фраз;

чтение

  • читать буквы Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz;

говорение

  • расспрашивать собеседника о том, что/ кто у него есть;

  • приглашать к совместной деятельности;

  • узнавать в какие спортивные игры может играть собеседник;

  • рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть;

  • посоветовать, чем можно заняться на каникулах;

  • поздравить членов семьи/ друзей с Новым годом;

письменная речь

  • писать буквы, отдельные слова, короткие предложения;

знать

  • фонетический материал

звуки [ı – i:], [u – u:; ju:], [^ - α:];

  • лексический материал:

a rabbit, a hen, a pig, a frog;

to play football, hockey, basketball, tennis, table tennis, badminton, chess;

to skate, to ski, to ride a bike;

A Happy New Year!

Let's… together!

Lets …! – OK. Let's

  • грамматический материал:

I have got a hen. I have not got a dog. Have you got …? – Yes, I have. / No, I haven't.

Can you read? – Yes, I can. No, I cannot/ can't.


Unit 3. Let's read and speak English! / Давайте читать и говорить по-английски!

Мои друзья (герои театра) и я: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать, где живут. Любимые животные. Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме).

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать.

Мои любимые занятия: что я умею/ не умею делать (учебные действия, спортивные занятия и игры).

Проект «A funny riddle».

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

  • понимать на слух связные рассказы о животных;

чтение

  • читать гласные Ii, Aa, Ee, Oo, Uu в открытом и закрытом слоге;

  • читать Yy в безударном положении;

  • читать буквосочетания ey, ck, th;

  • читать транскрипционные знаки;

  • читать вслух и про себя короткие тексты с полным пониманием прочитанного;

говорение

  • расспросить собеседника, где он живет, о друге;

  • описывать сказочных героев, людей с элементами оценки;

письменная речь

  • списывать текст;

  • восстанавливать слово, предложение;

  • письменно отвечать на вопросы;

  • писать слова под диктовку;

знать

  • фонетический материал

транскрипционные знаки [ı, æ, e, o, ^, i:, ei]; [p, b, s, z, k, g, d, t, f, v, h, w, η, ð];

правила чтения;

  • лексический материал

slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart;

in the house, in the forest, on the farm, in the zoo;

Where do you live?

I live …

we, they;

  • грамматический материал:

I live in the house. He lives in the house.

Is he smart? – Yes, he is. / No, he isn't.

He is not/ isn't big.

притяжательный падеж;

множественное число существительных;

личные местоимения;

артикли a/ an/ the;

общие вопросы.


Unit 4. Meet my friends! / Знакомьтесь с моими друзьями!

Мои друзья и я: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные.

Мои любимые персонажи детских произведений: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать.

Проект «My friend».

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь

аудирование

  • понимать речь учителя, одноклассников, связные рассказы учащихся о себе, животных, друзьях;

чтение

  • читать гласные Ii, Aa, Ee, Oo, Uu в открытом и закрытом слоге;

  • читать вслух и про себя небольшие тексты (изучающее, ознакомительное чтение);

  • читать транскрипционные знаки;

говорение

  • рассказывать о домашнем животном;

  • рассказать о себе;

  • вести диалог «Знакомство» в расширенном варианте (имя, возраст, местожительство);

письменная речь

  • писать рассказы-загадки о животных;

знать

  • фонетический материал

транскрипционные знаки [i:, u:, ju:, əu, d_, θ];

правила чтения;

  • лексический материал

finger, toes, eyes, nose;

to touch, to smell, to see, to dance;

lazy, shy;

  • грамматический материал:

Спряжение глагола to be.

Are you…?






УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


1.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для II класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013

2.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English» для II класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013

3.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English» для II класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013

4.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» II класс – М.: Издательство «Экзамен», 2013

5.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» II класс – М.: Издательство «Экзамен», 2013

6.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» II класс – М.: Издательство «Экзамен», 2013

7.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Игры на уроках: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» II класс – М.: Издательство «Экзамен», 2013

8.Воронова Е.Г. Английский язык. II класс. Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» II класс – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2013

9.М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. Программа курса английского языка «Английский язык с удовольствием «Enjoy English».- Издательство «Титул», 2013

10.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: II класс. – М.: ВАКО, 2013

11.Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. II класс (к УМК М.З.Биболетовой и др.). – Обнинск: Титул, 2013

12. Олимпиадные задания по английскому языку. II-IV классы / авт.-сост. Л.В. Васильева. – Волгоград: Учитель, 2013

13. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: II-IV классы. – М.: ВАКО, 2013

14. Англо-русские, русско-английские словари.

15. Аудиоприложение к учебнику Enjoy English для II класса. - Издательство «Титул», 2013

16.Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, II класс — Enjoy Listening and Playing – ООО, 2013 «Образовательные Компьютерные Технологии»

17.Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, IIIV класс – Интерактивные плакаты Enjoy English IIIV – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии», 2013

18.Songbirds, Песни для детей на английском языке. CD MP3. – М.: Айрис-пресс, 20013

19.Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2013

20.Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 – М.: Айрис-пресс, 2013

21.Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе – М.: Чистые пруды, 2013

22.Шкляева Н.Г., Стуликов И.П. Занимательные тексты для чтения и пересказа. – СПб: Издательский дом «Литера», 2013

23.Наглядный английский. Учебно - методический комплект для начальных классов.

24.Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента».- Истра Софт, 2013














УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Тема раздела

Количество часов

Количество часов

Количество часов



теоретические

практические

проектная деятельность

1

 Привет, английский! 

18


2

 Добро пожаловать в наш театр      

12

1

1

3

 Давайте читать и говорить по-английски 

18

1

1

4

 Знакомьтесь с моими друзьями

14

1

1


Всего

62

3

3


Итого

68



















График

выполнения практической части программы.

Контрольные работы.


п/п

Наименование раздела

Тема

Вид работы

урока

Дата проведения

Планируемая

Фактическая

1

Раздел 1

Привет, английский!

«Привет, английский!»

Контрольная работа

1

9

01.11


2

Раздел 2

Добро пожаловать в наш театр!

«Добро пожаловать в наш театр!»

Контрольная работа

2

16

27.12


3

Раздел 3

Давайте читать и говорить по - английски

«Давайте читать и говорить по - английски»

Контрольная работа

3

26

21.03


4

Раздел 4

Знакомьтесь с моими друзьями

«Знакомьтесь с моими друзьями»

Контрольная работа

4

34

30.05





п/п

Итого по видам контрольных работ:


План

Факт

1

Контрольная работа

4


2

Административная контрольная работа

-




График

выполнения практической части программы.

Контрольные работы.


п/п

Наименование раздела

Тема

Вид работы

урока

Дата проведения

Планируемая

Фактическая

1

Раздел 2

Добро пожаловать в наш театр!

«Добро пожаловать в наш театр!»

Контрольная работа

1

31

23.12


2

Раздел 3

Давайте читать и говорить по - английски

«Давайте читать и говорить по - английски»

Контрольная работа

2

51

17.03


3

Раздел 4

Знакомьтесь с моими друзьями

«Знакомьтесь с моими друзьями»

Контрольная работа

3

66

21.05





п/п

Итого по видам контрольных работ:


План

Факт

1

Контрольная работа

3


2

Административная контрольная работа

-
























1

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «EnjoyEnglish»[1] (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.), рекомендованной Минобрнауки,  к УМК  «EnjoyEnglish: учебник английского языка для II класса общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н./ – Обнинск: Титул, 2013 и Федерального государ­ственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, регионального базисного учебного плана, учебного плана МБОУ «ФСОШ №1» на 2014 – 2015 учебный год.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данного учебного курса, являются «ФГОС начального общего образования по иностранному языку» от 2010 г. и Примерная программа курса «Английский язык» для II-IV  классов, рекомендованная Минобрнауки.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для IIкласса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013 год и рассчитана на 2 учебных часа в неделю (в том числе 3 контрольных работы) на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год.

 


 

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров216
Номер материала 307397
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх