Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 6 кл. учебник Happy English.ru авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2009г.)

Рабочая программа по английскому языку в 6 кл. учебник Happy English.ru авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2009г.)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Структура курса

Рабочая программа по английскому языку в 6 «б» классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК К.И.Кауфман “Happy English.ru (Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2009).

  2. Федеральный базисный учебный план общеобразовательного учреждения.

  3. Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 6 класса авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2009г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Рабочая программа рассчитана на 102 часов.

В учебно-методический комплект входят:

       Учебник:   К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман  Happy English.ru для 6-го класса . - Обнинск: Титул, 2009.

      Пособия для учащихся:

       1. К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман  Happy English.ru. Рабочая тетрадь № 1,2. - Обнинск: Титул, 2009.

       2. Аудиокассета (диск) к учебнику английского языка «Happy English.ru ».

        Литература для учителя: К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман    Книга для учителя  к учебнику «Happy English.ru» - «Обнинск: Титул, 2007.



 Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

  1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
         компенсаторной, учебно-познавательной;

  2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средство общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Данный предмет « Английский язык – 6 класс» способствует решению следующих задач:

 - реализовать деятельностный системно – коммуникативный подход к обучению;

 - способствовать приобщению школьников к культуре страны изучаемого языка, содействовать их общему и
речевому развитию, их образованию и воспитанию;

 - закрепить и развивать ранее приобретенные учащимися знания, навыки и умения, сформировать новые;

 - совершенствовать речевые навыки и умения в устной  речи, чтении и письме.

Федеральный базисный учебный план отводит 102 часа для обязательного изучения из расчета 3 учебных часов в неделю. При проведении уроков используются: беседы, интегрированные уроки, работы в группах, организационно –деятельностные игры, ролевые игры, проекты и т.д.

  Итоговый контроль проводиться в форме тестовых заданий. Материалы контроля представлены в приложении.



Методические принципы, положенные в основу курса


сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;

посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений;

образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;

социокультурная направленность;

развитие информационно-коммуникативных умений;

междисциплинарность в отборе учебного материала;

мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и проектных заданий;

дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированных навыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным и интегративным коммуникативным действиям;

автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения при столкновении с трудностями и ошибками в процессе овладения иностранным языком;

многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;

опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в процессе изучения курса);

постоянная обратная связь.





Требования к уровню подготовки.

Диалогическая речь

В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:

  1. Начать, поддержать и закончить разговор;

  2. Поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  3. Выразить благодарность;

  4. Вежливо переспросить, выразить согласие – несогласие

Объем диалогов – по 3 реплики со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать  фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – побуждения к действию отрабатываются умения:

  1. Обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ от ее выполнения

  2. Дать совет и принять  - не принять его

  3. Пригласить к действию

Объем диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – обмена мнениями отрабатываются умения:

  1. Выражать свою точку зрения

  2. Выражать согласие-несогласие с точкой зрения партнера

  3. Выражать сомнение

  4. Выражать чувства, сомнения

Объем учебных диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

 - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и
сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

 - передать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

 - делать сообщение в связи с прочитанным – прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 7-8 фраз.







Аудирование

 Владение умениями  воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста при  этом предусматривается
развитие умений:

 - выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

 - выбирать главные факты, опуская второстепенные

 - выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой  на языковую догадку, контекст

 - содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и
воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут. 

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты  с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного
содержания – ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания – изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое или поисковое чтение.

Содержание текстов  должно соответствовать возрастным особенностям и  интересам учащихся 6 класса, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения  - 400 слов.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание. Умения чтения, подлежащие формированию:

 - определять тему, содержание текста по заголовку

 - выделять основную мысль

 - выбирать главные факты из текста

 - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутенчиных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

 - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработке

 - выражать свое мнение по прочитанному

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Просмотровое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просматривать текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима  или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

 - делать выписки из текста

 - писать короткие поздравления (объемом до 30 слов, включая адрес)

 - заполнять бланки

 - писать личное письмо с опорой на образец (объем – 50 слов)

Формы и средства контроля

  1. Самоконтроль ( в конце каждой темы данного УМК учащимся предлагаются задания для самоконтроля на изученный материал);

  2. Контроль  знания лексики. Задания типа :

- назовите слова, которые могут сочетаться с заданным словом, (сочетание лексических единиц);

- назовите слова, которые всплывают в вашей памяти при встрече со словами дом, школа, сестра,  и т. д.   (построение ассоциативных рядов);

- назовите известные вам слова, которые можно подставить вместо точек  (подстановка слов, адекватных контексту);

- охарактеризуйте,  знакомые вам  предметы, употребляя слова

- составьте   разные   типы   сочетаний  ( предложений)  с заданным словом (построение словосочетаний, предложений);

  1. Фронтальный контроль аудирования. Задания типа:

- прослушайте текст дважды;   при  повторном  прослушивании  поднимайте зеленую карточку, если одобряете то, что услышали, и красную, если не одобряете;

- прослушайте целиком связный текст; затем   прослушайте   предложения,   каждое из которых сопровождается несколькими вариантами перевода на слух; используя сигнальную карточку, выделите тот вариант перевода,   который    адекватен    содержанию текста;

- прослушайте связный текст дважды; при  повторном   прослушивании   поднимите сигнальную карточку, если появятся предложения, отсутствовавшие при первом прослушивании;

- прослушайте  два   небольших  текста; поднимите зеленую карточку, если они сов падают по содержанию;  красную, если не совпадают;

  1. Индивидуальный контроль аудирования;

  2. Контроль чтения ( c пониманием основного/ полного содержания). Задания типа:

      -  прочитай текст и выбери правильный ответ из нескольких предложенных   вариантов;

 - прочитай текст и заверши начатые высказывания на основе предложенных тезисов;

       - прочитай текст и восстанови логический порядок;

       - прочитай текст и выполни задания на перекрёстный выбор соответствий;

  1. Контрольные задания представленные в виде тестов по лексике и грамматике;

  2. Промежуточный контроль ( аттестация)  проводится в конце четверти;

  3. Итоговый контроль  ( проводится в конце учебного года)







Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 б классе 2014-15 учебного года


п/п

Дата

Тема урока

Календарно-тематическое планирование

план

факт

Содержание (+ средства обучения)

Требования к уровню подготовки

Контрольно-оценочная деятельность (вид,

форма)

Примечание


1



Рады вас видеть. Развитие навыков чтения.

1. повтор. выраж. по теме «Знакомство» ask the question, write a letter, read the text..

2. повтор. Present Simple, Present Progressive.; мод. глаголы.

1. уметь слушать и слышать собеседника.

2. уметь читать с выборочным извлечением информации.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием


2



Активизация грамматических навыков.

1. first name, second name, age, date of birth nationality, job, hobby, look at we, repeat after the speaker.

2. Раздел. вопросы. с глаголом “to be”

1. уметь воспринимать иноязычную речь на слух.

2. развитие грамматических навыков.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием


3



Развитие грамматических навыков.

1. To do homework,. To look at smb., top answer the question, гл. to be, must, can.

2. разделительные вопросы.

1. уметь воспринимать иноязычную речь на слух.

2. совершенствовать грамматические навыки.

1. проверка ДЗ.

2. устный опрос


4



Разделительные вопросы с глаголом «быть».

1. To be late, to be sorry, to be happy, to see smb.

2. повторение Present Simple; Present Progressive.

1. уметь различать видо-временные формы глаголов.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос


5



Разделительные вопросы со вспомогательными глаголами.

1. Sir, lady.

2. разделительные вопросы с do, does.

1. уметь читать тексты с извлечением общей информации.

2. уметь употреблять в речи разделительные вопросы



1. проверка ДЗ.

2. текущий контроль

3. работа по карточкам


6



Повелительные предложения с глаголом lets.

1. celebrate one’s birthday, invite friends, make a cake, give cards, sing a song, decorate a flat, go out for dinner.

2. глагол “let” личные мест. в объект. падеже, интонация в повелительном предложении.

1. уметь читать тексты с извлечением общей и детальной информации.

2. уметь отвечать на вопросы, вести беседу по прочитанному тексту.

3. знать лексику по теме.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.



7



Вестминстерское Аббатство. Развитие навыков чтения.

1. I agree with you; that’s a good idea; I don’t agree with you; that’s not a very good idea.

2. глагол “let” для выражения согласия.

1. уметь кратко описывать достопримечательности Лондона.

2. уметь рассказать о достопримечательностях на основе полученной информации.

3. знать лексику по теме, правильно употреблять ее в речи.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль



8



Музеи Англии. Совершенствование навыков чтения.

1. sleeping bag, sleepover, after that creepy, light, to relax, to wake up, plan, collection of minerals, organize, excursion, snack, important rotes, happy ending, have a tour to agree, sleeping bag, to organize an excursion.

2. суффикс -tion в трёхсложных словах.

1. уметь понимать иноязычную речь на слух.

2. уметь выполнять задания на основе прочитанного текста.

1. сам. раб. по чтению.


9



Достопримечательности Лондона. Введение НЛЕ.

1. Tail, body, front leg, back leg.

2. повторение модальных глаголов.

1. уметь отвечать на вопросы, обосновывая свою точку зрения.

2. уметь обсуждать ту или иную информацию.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием


10



Достопримечательности. Развитие навыков говорения.

1. to try, because, to cry, notebook.

2. Придаточные предложения с союзом because.


1. знать лексику по теме.

2. уметь обсуждать услышанную информацию.

3. уметь выполнять послетекстовые задания.

1. проверка ДЗ

2. работа по карточкам.

3. устный опрос


11



Достопримечательности. Развитие навыков чтения.

1. to try, because, to cry, notebook.

2. будущее время.

1. знать лексику по теме.

2. уметь читать текст с полным пониманием содержания, устанавливая взаимосвязь событий и фактов.

3. уметь выполнять послетекстовые задания.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос.


12



Подготовка к контрольной работе.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. обобщение полученных знаний по теме.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль


13



Контрольная работа №1 "Достопримечательности."


1. лексико-грамматический контроль.

1. контрольная работа.


14



Работа над ошибками.


1. обобщение полученных знаний по теме.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием


15



Улицы Лондона. Развитие навыков аудирования.

1. to turn right,to turn left, on the right, on the left, road, to go past, to go down (up), the street, on the corner, opposite.

2. косвенный вопрос «Can you tell me….»

1. уметь воспринимать иноязычную речь на слух.

2. развитие грамматических навыков.

1. текущий контроль.


16



Транспорт. Развитие навыков говорения.

1. to turn right,to turn left, on the right, on the left, road, to go past, to go down (up), the street, on the corner, opposite.

2. косвенный вопрос «Can you tell me….»

1. уметь употреблять в речи косвенные вопросы.

2. знать лексику по теме, уметь употреблять ее в речи.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

2. проверка ДЗ.


17



Карта Англии. Совершенствование навыков говорения.

1. by train, by bus, by plane, by bicycle, by underground, by boat, mile, kilometer, to be ..kilometers..from.

2. Повторение количественных числительных.

1. уметь выполнять лексико-грамматические упражнения по теме

2. уметь высказываться на заданную тему.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.


18



Денежные единицы Англии. Введение НЛЕ по теме.

1. Big Ben, Trafalgar Square, Chring Cross, Victoria Station.

2. употребление  определенного артикля с именами собственными.

1. ознакомление с грамматическим материалом.

2. знать лексику по теме.


1. проверка ДЗ

2. текущий контроль


19



Денежные единицы Англии. Активизация ЛЕ

1. bus stop, expensive, ticket, to buy, pound, money, safe, How much is it to…

2. количественные числительные.

1. обучение просмотровому чтению.

2. уметь делать неподготовленное сообщение на основе прочитанного.

3. знать лексику урока.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.


20



В стране англ. глаголов. Введение НЛЕ по теме.

1. next week(month, year), in a day, in two weeks, in five year, in the future.

2. употребление глаголов в Future Simple.

1. уметь читать тексты с целью извлечения общей информации.

2. уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос


21



В стране англ. глаголов. Развитие грамматических навыков.

1. to predict, prediction, under, politician, president, architect.

2. употребление в Future Simple значимых глаголов и глагола “to be”.

1. знать лексику по теме, употреблять ее в речи.

2. ознакомить с грамматическим материалом.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос.


22



В стране англ. глаголов. Совершенствование грамматических навыков.

1. invention, to invent.

2. употребление вопросительных и отрицательных форм глаголов в Future Simple, кратких ответов на них.

1. знать лексику по теме.

2. уметь выполнять лексико-грамматические задания по теме.

1. проверка ДЗ.

2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.


23



В стране англ. глаголов. Совершенствование грамматических навыков.

1. общие, специальные вопросы к подлежащему в Future Simple

1. знать грамматический материал урока, уметь выполнять задания по теме.

1. проверка ДЗ.

2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.


24



В стране англ. глаголов. Совершенствование грамматических навыков

1. вопросы в будущем времени.

1. знать лексику по теме.

2. уметь выполнять лексико-грамматические задания.

1. проверка ДЗ.

2. грам. тест.


25



Будущее Англии. Развитие навыков чтения.

1. to kill, to execute, the Great Plague, to destroy, to Civil War, the Great Fire, country, to catch, charlatan, parliament, minutes.

2. Утвердительные и вопросительные предложения в Future Simple.

1. знать лексико-грамматический материал по пройденной теме.

2. уметь дать краткое описание с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи.

3. уметь читать с полным пониманием содержания.

1. проверка ДЗ.

2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.


26



Подготовка к контрольной работе.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. знать лексико-грамматический материал по теме, уметь выполнять упражнения.

1. проверка ДЗ.

2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.


27



Контрольная работа №2 "Простое будущее время."


1. контроль лексико-грамматических навыков.

1. контрольная работа


28



Работа над ошибками.

1. лексико-грамматический материал

1. обобщение полученных знаний по пройденной теме.

1. текущий контроль.


29



Способы приветствия. Введение НЛЕ по теме.

1. host, host family, to show, to phone abroad, to call, key, to introduce, to have a balk, thanks to.

1. знать лексику по теме, уметь правильно употреблять ее в речи.

1. фронтальный опрос с выборочным оценивание.


30



Звонок маме. Развитие навыков аудирования.

1. to stay, to look for, to dial, to be in, later, area code, to worry, for a white, country, Can I take a message?

2. образование прилагательных с помощью суффикса - less.

1. знать лексику урока.

2. уметь воспринимать иноязычную речь на слух, выполнять задания по прослушанному тексту.

1. фронтальный опрос с выборочным оценивание.

2. работа по карточкам.



31



Домашние животные. Развитие навыков чтения.

1. member, beautiful, rescue, home, homeless, guide, dog, training, puppy, cage, useless, blind, people, independent, cemetery, half, hunter, outside.


1. уметь читать текст и извлекать из него основное содержание.

2. выполнение лексико-грамматических упражнений.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос


32



Домашние животные. Совершенствование навыков чтения.

1. лексика прошлого урока.

1. уметь читать тексты с выборочным извлечением информации.

2. уметь высказать и доказать свое мнение по заданной теме.

3. знать лексику, употреблять ее в речи.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.



33



Животные. Введение НЛЕ по теме.

1. homeless, guide, dog, training, puppy, cage, useless, blind, people, independent, cemetery, half, hunter, outside.

1. знать лексику урока.

2. уметь обмениваться мнениями по заданной теме.

3. уметь слышать и слушать собеседника.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


34



Праздники. Развитие навыков аудирования.

1. firework, bonfire, Gunpowder Plot, Guy Fawkes, What’s wrong? Anglican, Catholic, law, against, to dig, barrel, to blow up, cellar, God San the King

1. уметь воспринимать иноязычную речь на слух.

2. знать лексику урока


1. проверка ДЗ

2.контроль аудирования.


35



Праздники в Англии. Развитие навыков чтения.

1. on top, muddy, wood, field, jacket potato.

1. уметь читать с полным и детальным пониманием прочитанного.

2. уметь высказать свое мнение на основе прочитанного.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


36



Контрольная работа №3 "Праздники."

1. лексико-грамматический материал раздела.

1.лексико-грамматический контроль.

2. контроль чтения.

1. контрольная работа.


37



Работа над ошибками.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. обобщение полученных знаний по данному разделу.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


38



В магазине. Введение НЛЕ по теме.

1. to be hungry, to go shopping, food, to have a snack, guys.

2. употребление местоимений some и any

1. знать лексику по теме, правильно употреблять ее в речи.

2. ознакомление с новым грамматическим материалом.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос


39



В супермаркете. Активизация ЛЕ в речи.

1. vegetables, meat, sausage, drinks, sweet, trolley. They are good for you.

2. местоимения some, any.

1. уметь употреблять изученную лексику в речи.

2. выполнение грамматических заданий.

1. проверка ДЗ

2. работа по карточкам


40



В супермаркете. Развитие грамматических навыков.

1. исчисляемые и неисчисл. существительные.

2. употребление 2 вариантов отрицания

1. уметь употреблять в речи разные существительные.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос



41



Продукты питания. Развитие навыков говорения.

1. to hate, vegetarian, boring, pepperoni sausage.

2. There is/are с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

1. ознакомление с новым грамматическим материалом.

2.уметь выполнять лексико-грамматические упражнения..

1. проверка ДЗ

2. устный опрос


42



Продукты питания. Совершенствование навыков говорения..

1. местоимения much, many, a lot of.

1. уметь читать текст с полным и частичным пониманием содержания.

2. обучить просмотровому чтению текстов.

3. уметь высказаться на заданную тему.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


43



Продукты питания. Развитие грамматических навыков.

1. местоимения  few, little.

1. ознакомление с грамматическим материалом.

2. уметь выполнять грамматические задания.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


44



Продукты питания. Совершенствование грамматических навыков.

1. местоимения much, many, a lot of,  few, a little

1. систематизация лексико-грамматических навыков

2. развитие навыков обсуждения прочитанного

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


45



Подготовка к контрольной работе.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. систематизация лексико-грамматических навыков

2. уметь работать с разными видами текстов

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.


46



Контрольная работа №4 "Продукты питания."

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. контроль лексико-грамматических навыков.

2. контроль аудирования.

1. контрольная работа.


47



Работа над ошибками.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. обобщение полученных знаний по данному разделу.

1. текущий контроль.


48



Семья. Развитие навыков аудирования.

1. too, young, to be interested in, to work day and night, horse riding, husband, archeology, person, piano.

2. сложные предложения с союзами because, but, and

1. ознакомление с грамматическим материалом.

2. уметь воспринимать иноязычную речь на слух, выполнять задания по прочитанному.

1. контроль аудирования.


49



Хобби. Развитие грамматических навыков.

1. употребление местоимений too, either.

1. развитие грамматических навыков.

1. проверка ДЗ.

2. текущий контроль.


50



Хобби. Совершенствование грамматических навыков.

1. horse riding, doing sports, watching TV, sleeping, reading, collecting stamps, gardening.

2. употребление местоимений too, either.

1. выполнение грамматических заданий.

2. знать лексику по теме употреблять ее в речи.

1. текущий контроль.

2. проверка ДЗ.

3. грам. тест.


51



Рождество. Развитие навыков чтения.

1. Christmas, to begin, beginning, turkey, pudding, to buy, Santa Claus, to promise.

1. знать лексику по теме, уметь употреблять ее в речи.

2. уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.


52



Рождество. Совершенствование навыков чтения.

1. придаточные предложения причины с союзом because.

1. знать лексику урока, уметь употреблять ее в речи

2. уметь высказываться по прочитанному тексту, выполнять послетекстовые задания.

1. проверка ДЗ.

2. контроль чтения.


53



Рождество в России. Развитие навыков аудирования.

1. clothes, to fell, central heating, grass, to wear, brown bread, hot water bottle, basin, to surprise.

1. знать лексику урока, уметь употреблять ее в речи.

2. уметь воспринимать иноязычную речь на слух, выполнять задания по прослушанному.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


54



Обычаи и традиции стран. Развитие навыков чтения.

1. правила чтения - ture.

1. знать лексику по теме.

2. уметь читать разные виды текстов.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


55



Обычаи и традиции стран. Совершенствование навыков чтения.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. уметь читать и составлять краткий пересказ прочитанного.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос

3. работа по карточкам.


56



Контрольная работа №5 "Праздники."


1. контроль лексико-грамматических навыков.

1. контрольная работа.


57



Работа над ошибками.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. обобщение полученных знаний по теме.

1. текущий контроль.


58



В стране английских глаголов. Развитие грамматических навыков.

1. глагол “to be” в Past Simple.

1. ознакомление с грамматическим материалом, выполнение грамматических заданий.

1. работа по карточкам.


59



В стране английских глаголов. Совершенствование грамматических навыков.

1. last week, last month, last year, year ago.

2. спряжение глагола “to be”, “can” в Past Simple.

1. знать лексику по теме, правильно употреблять ее в речи.

2. выполнять лексико-грамматические задания.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос.

3. работа по карточкам.


60



В стране английских глаголов. Развитие грамматических навыков.

1. to do magic tricks, to be sad and blue, to dive.

2. употребление глаголов “to be”, “can” в Past Simple, сложные предложения с союзом when.

1. ознакомление с грамматическим материалом, выполнение грамматических заданий.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.


61



Описание внешности. Введение НЛЕ по теме.

1. leg, face, head, chin, hand, body, eye, ear, mouth, hair, arm, red, airly.

1. знать лексику урока, уметь употреблять ее в речи.

2. уметь строить монологическое высказывание.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


62



Внешность. Развитие навыков говорения.

1. leg, face, head, chin, hand, body, eye, ear, mouth, hair, arm, red, airly.

1. уметь читать разные виды текстов, работать по прочитанному тексту.

2. уметь высказываться на предложенную тему.

1. контроль говорения.


63



Внешность. Развитие грамматических навыков.

1. сложные предложения с союзом when.

1. ознакомление с новым грамматическим материалом, выполнение заданий.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

2. проверка ДЗ.


64



Внешность. Совершенствование грамматических навыков.

1. сложные предложения с союзом when.

1. совершенствование грамматических навыков, выполнение грам. заданий.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.

3. грам. тест.


65



Увлечения. Развитие грамматических навыков.

1. употребление глаголов “to be”, “can” в Past Simple, сложные предложения с союзом when.

1. знать лексику по теме, употреблять ее в речи.

2. развивать грамматические навыки.

1. проверка ДЗ

2. устный опрос


66



Увлечения. Развитие навыков чтения.

1. употребление глаголов “to be”, “can” в Past Simple, сложные предложения с союзом when.

1. знать лексику урока.

2. уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль.


67



В стране английских глаголов. Развитие грамматических навыков.

1. правильные глаголы.

2. спряжение правильных глаголов в Past Simple.

1. знать лексику урока.

2. развитие грамматических навыков.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

2. проверка ДЗ.


68



В стране английских глаголов. Развитие грамматических навыков.

1. Past Simple правильные глаголы, неправильные глаголы в Past Simple.

2. something, anything, somebody, anybody, nobody, everybody

1. выполнять грамматические задания.

2. знать лексику по теме.

1. проверка ДЗ

2. грам. тест.


69



В стране английских глаголов. Совершенствование грамматических навыков.

1. Past Simple правильные глаголы, неправильные глаголы в Past Simple.

2. неопределенные местоимения something, anything, somebody, anybody, nobody, everybody

1. знать лексику по пройденной теме, уметь употреблять в речи.

2. знать грамматический материал раздела, выполнять упражнения.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.


70



Родственники. Развитие навыков чтения.

1. way, dangerous, catch, relative, patriot, tunnel, finally.

2. утвердительная форма Past Simple (неправильные глаголы)

1. уметь делать краткое сообщение по теме.

2. знать лексико-грамматический материал по теме.

3. уметь читать с полным пониманием прочитанного.

1. фронтальный опрос с выборочным оценивание.

2. проверка ДЗ


71



Родственники. Совершенствование навыков чтения.

1. as you know, any ore, silver, bird.

2. утвердительная форма Past Simple (неправильные глаголы)

1. уметь заполнять таблицу, используя прочитанную, услышанную информацию.

2. знать грамматический материал урока.

1. проверка ДЗ.

2. работа по карточкам



72



Подготовка к контрольной работе.

1. лексико-грамматический материал по теме.

1. обобщение полученных знаний по теме.

1. текущий контроль.


73



Контрольная работа №6 "Правильные и неправильные глаголы."


1. лексико-грамматический контроль.

1. контр. работа.


74



Работа над ошибками.


1. обобщение полученных знаний по теме раздела.

1. текущий контроль.


75



В стране английских глаголов. Развитие грамматических навыков.

1. to listen in, to learn, to notice.

2. Past Simple. Отрицательные предложения. Общее вопросы. Альтернативные вопросы. Специальные вопросы.

1. знать лексику урока, употреблять ее в речи.

2. ознакомление с грамматическим материалом, выполнение заданий.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


76



В стране английских глаголов. Совершенствование грамматических навыков.

1. Past Simple (вопросительные и отрицательные предложения)

1. развивать лексико-грамматические навыки.

2. уметь делать кратное сообщение с опорой на ключевые слова.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


77



Развитие навыков чтения.

1. to build, to link, to shake hands, to cost government.

2. Past Simple (вопрос к подлежащему)

1. уметь выразить свою точку зрения и ее доказать, приводя аргументы.

2. знать лексику урока.

3. формировать навыки поискового чтения.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


78



Совершенствования навыков чтения.

1. There was/were.


1. уметь читать текст с полным пониманием содержания, устанавливая взаимосвязь событий и фактов.

2. уметь строить монологическое высказывание.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3. работа по карточкам.


79



Развитие грамматических навыков.

1. Придаточное предложение с союзами who, which.

1. знать лексику по теме, употреблять ее в речи.

2. ознакомление с грамматическим материалом.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


80



Английская проза. Развитие навыков чтения.

1. limerick, wonderful, Peru, Hungary, Australia, Kangaroos, biscuit.


1. уметь воспринимать информацию на слух, работать по прослушанной информации.

2. уметь читать с полным пониманием прочитанного.

1. проверка ДЗ.

2. текущий контроль.


81



Совершенствование грамматических навыков.

1. сложное предложение с союзом who, which.

2. There was/were.

1. ознакомление с грамматическим материалом, выполнять упражнения.

2. знать лексику по теме. уметь употреблять ее в речи.

1. проверка ДЗ

2. грам. тест.


82



Контрольная работа №7 "Виды вопросов."

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. лексико-грамматический контроль.

1. контрольная работа.


83



Лондон. Развитие грамматических навыков.

1. Past Simple. Отрицательные предложения. Общее вопросы. Альтернативные вопросы. Специальные вопросы.

1. уметь соотносить факты и события.

2. знать лексику урока.

3. знать грамматический материал урока..

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


84



Лондон. Развитие навыков чтения.

1. execution, scared, horrible, liar, polite, to forgive, How did you feel to arrive.

2. have to в Past Simple.

1. уметь читать текст с общим понимаем прочитанного, устанавливая взаимосвязь событий и фактов.

2. уметь работать по прочитанному тексту (отвечать на вопросы)

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

2. проверка ДЗ





Проблемы со здоровьем. Развитие навыков аудирования.

1. if, desease, exactly.

1. уметь воспринимать речь на слух, выполнение заданий по прослушанному.

2. знать лексику по теме.

3. обучение говорению в парах.

1. проверка ДЗ

2. текущий контроль


85



Болезни. Совершенствование навыков чтения.

1. toothache, stomachache, earache, broken leg.

1. уметь воспринимать информацию на слух, работать на основе прослушанного и прочитанного материала.

1. работа по карточкам


86



Болезни. Развитие грамматических навыков.

1. придаточное предложение с союзом if.

1. знать лексику по теме.

2. ознакомление с грамматическим материалом.

1. проверка ДЗ

2.устный опрос



87



Болезни. Совершенствование грамматических навыков.

1. to smile, plate, spoon, market, recognize, feast, glass.

2. Past Simple придаточные предложения условия с союзом if, Past Simple неправильные глаголы

1. уметь выполнять лексико-грамматические упражнения.

1. проверка ДЗ.

2. грам. тест.


88



Лондон. Развитие навыков чтения.

1. лексика прошлых уроков.

1. знать лексику по теме, уметь употреблять ее в речи.

2. уметь читать разные виды текстов, выполнять задания по прочитанному тексту.

1. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

2. проверка ДЗ.


89



Лондон. Совершенствование навыков чтения.


1. лексико-грамматический материал раздела.

1. уметь читать с полным и детальным извлечением информации, выполнять послетекстовые задания.

1.проверка ДЗ

2. работа по карточкам.


90



Контрольная работа №8 "Болезни"


1. контроль лексико-грамматических навыков.

1. контрольная работа.


91



Работа над ошибками.

1. лексико-грамматический материал раздела.

1. обобщение знаний по пройденной теме.

1. текущий контроль


92



Достопримечательности. Развитие навыков чтения.

1. circle, the Giant’s Ring

1. уметь обсуждать прочитанную информацию.

2. знать лексику по теме.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


93



Достопримечательности. Совершенствование навыков чтения.

1. Christ, wild.

1. знать лексику по теме.

2. уметь читать с выборочным извлечением информации, работать по прочитанному.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.


94



Достопримечательности. Совершенствование навыков чтения.

1. to be over, suddenly.

1. знать лексику по теме, уметь употреблять ее в устной речи.

2. уметь обсуждать прочитанный текст.

1. проверка ДЗ

2. работа по карточкам.


95



Достопримечательности. Совершенствование навыков чтения.

1. the House of Parliament, to Greenwich observatory, the rime meridian, hemisphere, was figures, Buckingham Palace.

1. знать лексику по теме.

2. уметь читать с выборочным извлечением информации, работать по прочитанному.

3. уметь обсуждать прочитанный текст.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

3. контроль чтения.


96



Достопримечательности. Развитие навыков говорения.

1. the House of Parliament, to Greenwich observatory, the rime meridian, hemisphere, was figures, Buckingham Palace.

1. знать лексику по теме.

2. знать лексико-грамматический материал, уметь выполнять упражнения.

3. уметь высказываться на предложенную тему.

1. проверка ДЗ

2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.



97



Достопримечательности. Совершенствование навыков говорения.

1. лексика прошлых уроков.

1. знать лексику по теме.

2. освоить навыки поискового чтения, работа по прочитанному тексту.

3. уметь строить монологическое высказывание.

1. проверка ДЗ

2. контроль говорения.


98



Подготовка к контрольной работе.

1. лексика раздела.

1. обобщение знаний по теме.

1. текущий контроль

2. проверка ДЗ


99



Контрольная работа №9 "Достопримечательности."


1. контроль лексики, контроль навыков чтения.

1. контрольная работа


100



Работа над ошибками.

1. лексика раздела.

1. обобщение полученных знаний по курсу.

1. текущий контроль.




Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку в 6  классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1.     Программа  курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК К.И.Кауфман “HappyEnglish.ru (Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / HappyEnglish.ruдля 5-9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2009).

2.     Федеральный базисный учебный план общеобразовательного учреждения.

3.     Учебно-методический комплекс “Happy English.ru” для 6 класса авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман (2009г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Рабочая программа рассчитана на 102 часов.

В учебно-методический комплект входят:

       Учебник:   К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман  Happy English.ru для 6-го класса . - Обнинск: Титул, 2009.

      Пособия для учащихся:

       1. К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман  Happy English.ru. Рабочая тетрадь № 1,2. - Обнинск: Титул, 2009.

       2. Аудиокассета (диск) к учебнику английского языка «Happy English.ru ».

        Литература для учителя: К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман    Книга для учителя  к учебнику «Happy English.ru» - «Обнинск: Титул, 2007.

Общая информация

Номер материала: 153810

Похожие материалы