Знать/понимать

               Уметь

Использовать в

практич.деятельности  для:

·                    основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                    особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений

-  конструкции as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

 сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever; условные предложения нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

-           глаголы в  видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;               -согласование времен в  рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

-определенный, неопределенный и нулевой артикль (в том числе и с географическими названиями); возвратные неопределенные местоимения,и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительные для обозначения дат и больших чисел.

- формы на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);

·                    основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика);

·                    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры англоязычных стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру).

говорение

·                    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·                    делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·                    использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·                    понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

чтение

·                    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письменная речь

·                    заполнять анкеты и формуляры;

·                    писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

·                       социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·                    создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                    получения сведений из иноязычных источников информации ( в том числе и через Интернет),необходимых в образовательных и самообразовательных целях.Приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·                    ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

·                    расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности.

Тема

Кол.

часов

Формы

контроля

Методические

рекомендации

Дидактическое

сопровождение

с 4.09 по 9.09

1.Летние каникулы.

3

карточки-опоры для устной речи.

с11.09 по 18.10

2.Литературная Британия

16

     тест

Художествен- ный перевод стихотворения

портреты Британских писателей,аудиозапись  

грамматические таблицы,карта Великобритании.

с 18.10 по 2.12

3.Музыка и музыканты

17

фотографии музыкальных инструментов,аудиозапись,грамматические таблицы

с 2.12 по 29.12

4.Средства массовой информации.

12.

тест

Урок-         пресс-конференция .

раздаточный грамматический материал,аудиозапись,

перфокаты(лекс.матер)

с 11.1 по 24.1

5.Свободное время.

7

карточки-опоры для составл. диалогов, тематич.картинки, аудиозапись.

с 24.1 по 10.3

6.Здоровый образ жизни.

19

        тест

аудиозапись,грамматические таблицы.

с 10.3 по19.4

7.Выбор профессии.

14

Урок-деловая игра.

анкеты,карточки-опоры,роздаточный граммат.материал.

с 19.4 по 31.5

8.Культура Великобритании.

14

итоговая контрольная работа

Проект «Вritons awarded by Nobel Prizes»

фотографии,аудиозапись,грамматические таблицы.