Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 9 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе.

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор МОУ№35

_________И.А.Арефина

« » ____________2009г.












Рабочая программа учебного

английский язык 9

курса__________________________________ в ___________классе

(наименование предмета)







Нечаевой Надежды Юрьевны

Учителя ________________________________


________________________________________


2009г.














Раздел 1.Пояснительная записка.



В развитии любого общества и каждого отдельного человека велика и значительна роль языка.

В связи с тем, что политические, экономические и культурные процессы настолько взаимосвязаны в мире, что проблема изучения английского языка как средства общения приобретает особую значимость. С 90-х годов 20 века произошли существенные изменения в социокультурном контексте изучения иностранных языков (в частности английского) в России, а именно: начали интенсивно развиваться прямые международные связи между российскими и зарубежными фирмами, предприятиями и организациями в различных сферах деятельности; расширяются прямые связи между российскими и зарубежными школами; разрабатываются программы по культурному и образовательному обмену учащимися, по их участию в международных проектах. Показательна и ситуация на рынке труда: раскрывая в любой газете рубрику «Работа»,то практически везде требуются специалисты, умеющие работать на компьютере и знающие, по крайней мере один иностранный язык. И вообще наше общество стало более мобильным: отдых, учеба и даже трудоустройство за границей становится реальностью.

Причины создания рабочей программы курса обусловлена конкретизацией содержания предметных тем образовательного стандарта, распределением учебных часов по темам курса где видна последовательность изучения тем с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных связей.





Требования к уровню компетенции выпускников 9 класса:

Знать/понимать


Уметь

Использовать в

практич.деятельности для:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений

- конструкции asas, not so ….as, eitheror, neithernor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever; условные предложения нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

- глаголы в видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; -согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

-определенный, неопределенный и нулевой артикль (в том числе и с географическими названиями); возвратные неопределенные местоимения,и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительные для обозначения дат и больших чисел.

- формы на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика);

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры англоязычных стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру).


говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации ( в том числе и через Интернет),необходимых в образовательных и самообразовательных целях.Приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности.



В соответствии сданными требованиями целью прохождения настоящего курса является развитие и углубление языковых и социокультурных знаний и коммуникативных умений, приобретенных ранее, совершенствование в целом развитие иноязычной коммуникативной компетенции-способности и готовности школьников использовать иностранный язык в ситуациях официального и неофициального общения в социально-бытовой, культурной и учебно- профессиональной сферах.

Основные задачи заключаются в следующем:

1.увеличить объем речевых средств, используемых учащимися;

2.поддерживать и развивать умение учащихся выражать свои мысли

комплексно, используя вариативность английского языка;

3.формировать и развивать творческий подход к английскому языку, творческую инициативу при решении определенных коммуникативных задач;

4.продолжать формирование умений и навыков понимать аутентичные тексты с разным уровнем проникновения в их содержание, а также умение

передать прочитанного/прослушанного текста, выразить свое отношение к теме, проблеме, содержащейся в тесте;

5.расширять объем страноведческих и лингвистических знаний учащихся;

6.продолжать формирование у учащихся способности к автономному обучению, совершенствовать и расширять знания учащихся о технологиях обучения, которые давали бы им возможность овладевать английским языком наиболее удобными и эффективными способами для каждого учебными стратегиями.


В процессе прохождения курса осуществляется воспитание через систему личностных отношений к постигаемой культуре ,формируются:

  • системы моральных, общечеловеческих ценностей (отношение к родителям, взрослым, учителям, сверстникам, животным, природе и т.д.);

  • оценочно-эмоционального отношения к миру;

  • положительного отношения к иностранному языку, культуре англоязычного народа, способствующих развитию взаимопонимания, толерантности.

В возрасте 14-15 лет школьники стремятся проявить свою инициативу,активность у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес,усиливается их склонность к самоанализу и самооценке ,таким образом особый акцент в программе сделан на учет принципов индивидуальности и дифференциации обучения, большое значение уделяется проектной методике.

Данная рабочая программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования в учреждениях Российской Федерации отводит 105 академических часов для обязательного изучения предмета из расчета 3 учебных часа в неделю. При этом 3 учебных часа предоставляется для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Структура программы.

Рабочая программа по курсу включает три раздела:

1.Пояснительная записка.

2.Основное содержание с распределением учебных часов по темам курса.

3.Перечень основной и дополнительной литературы с помощью которой

осуществляется реализация программы.

Программа адресована учащимся 9-х классов общеобразовательной школы. В настоящее время на параллели 9-х классов обучается около 50 учащихся.Согласно опросу около 30% учащихся уже определились в выборе будущей профессии.У них и еще у 30% учащихся наблюдается положительная мотивация к учению.

Раздел 2.Основное содержание программы.


Тема

Кол.

часов

Формы

контроля

Методические

рекомендации

Дидактическое

сопровождение

с 4.09 по 9.09

1.Летние каникулы.

3



карточки-опоры для устной речи.

с11.09 по 18.10

2.Литературная Британия

16

тест

Художествен- ный перевод стихотворения

портреты Британских писателей,аудиозапись

грамматические таблицы,карта Великобритании.

с 18.10 по 2.12

3.Музыка и музыканты

17



фотографии музыкальных инструментов,аудиозапись,грамматические таблицы

с 2.12 по 29.12

4.Средства массовой информации.

12.

тест

Урок- пресс-конференция .

раздаточный грамматический материал,аудиозапись,

перфокаты(лекс.матер)

с 11.1 по 24.1

5.Свободное время.

7



карточки-опоры для составл. диалогов, тематич.картинки, аудиозапись.

с 24.1 по 10.3

6.Здоровый образ жизни.

19

тест


аудиозапись,грамматические таблицы.

с 10.3 по19.4

7.Выбор профессии.

14


Урок-деловая игра.

анкеты,карточки-опоры,роздаточный граммат.материал.

с 19.4 по 31.5

8.Культура Великобритании.

14

итоговая контрольная работа

Проект «Вritons awarded by Nobel Prizes»

фотографии,аудиозапись,грамматические таблицы.


Раздел 3.Список литературы.

Основная


1.Английский язык.Учебн.для 9 кл. В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа,Э.Ш.Перегудова

и др. М. «Просвещение»,2005.

2.Смирнов А.В..Рабочая тетрадь по англ.яз.к учебнику В.П.Кузовлева и др.

«Экзамен».2005

3.Перегудова Э.Ш,Черных О.В Книга для чтения 9 класс М. «Просвещение»

2005.

4.Китаева Е.С.Поурочные планы по учебнику Кауфмана и др

.«Учитель-АСТ»2006.

5..Смирнов А.В Тесты по англ.яз к учебнику Кауфмана. «Экзамен»2006.

6.Плюгина Н.В.Контрольные работы по англ.яз. для 9 кл.В.П.Кузовлев,

Н.М.Лапа и др.Ростов-на-Дону «Феникс»2005.

7.Кузовлев В.П. Лапа Н.М.Книга для учителя к учебнику В.П.Кузовлева и .

др.для 9 класса «Просвещение» 2004.

8.Сборник нормативных документов Сост.Э.Д.Днепров,А.Г.Аркадьев

М. «Дрофа»,2004.


Дополнительная

1.Самсон.К.333 совета по обучению англ.яз. в школе.М. «Астрель» 2007.

2.Литвинов П.П.Предлоги.Повышаем речевую готовность.М.ВАКО.2006.

3.Конышева А.В.Контроль результатов обучения иностранному языку

Спб. «Четыре четверти» 2007.

4.Голицинский.Ю.Б.Грамматика сборник упражнений.Спб. «КАРО» 2001.


Краткое описание документа:

          В развитии любого общества и каждого отдельного человека велика и значительна роль языка.

             В связи с тем, что политические, экономические и культурные процессы настолько взаимосвязаны  в мире, что проблема изучения английского языка как средства общения приобретает особую значимость. С 90-х годов 20 века произошли существенные изменения в социокультурном  контексте изучения иностранных языков (в частности английского) в России, а именно: начали интенсивно развиваться прямые международные связи между российскими и зарубежными фирмами, предприятиями и организациями в различных сферах деятельности; расширяются прямые связи между российскими и зарубежными школами; разрабатываются программы по культурному и образовательному обмену учащимися, по их участию в международных проектах. Показательна и ситуация на рынке труда: раскрывая в любой газете рубрику «Работа»,то практически везде требуются специалисты, умеющие работать на компьютере и знающие, по крайней мере один иностранный язык. И вообще наше общество стало более мобильным: отдых, учеба и даже трудоустройство за границей становится 

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала 458806
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх