Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Рабочая программа по биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Тыва

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Республики Тыва

«Тувинский технологический техникум»





СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по ТО ГБПОУ РТ Директор ГБПОУ РТ

«Тувинский технологический «Тувинский технологический

техникум» техникум»

________ /Аралова Ч.Д./ __________/Монгуш Д. Ч./

«___»_________2014г. Приказ №___от «___»___________2014г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДб.07 Биология

29.01.07 Портной


















Чадан 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебной дисциплины «Биология»  предназначена  для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) биология в  учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При освоении  профессий НПО и специальностей СПО технического профиля в учреждениях НПО и СПО биология изучается как базовый учебный предмет в объеме 78 часов; естественно-научного – как  профильный предмет, при этом в  учреждениях НПО – в объеме 195—100 часов,*  а в учреждениях СПО –  в объеме 195 часов. При получении профессий НПО и специальностей СПО социально-экономического и гуманитарного профилей биология изучается интегрированно с физикой и химией  по программе  курса « Естествознание».

Примерная программа ориентирована на достижение  следующих  целей:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей,  в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  1. воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  2. использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую программы включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся  профессиональных компетенций.

Основу содержания программы составляют следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера).

Особенность изучения биологии на профильном уровне  заключается  в более глубоком изучении предложенного учебного материала, расширении тематики демонстраций, лабораторных опытов и практических работ, в  увеличении доли самостоятельной работы обучающихся.

В рабочей программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на рациональное природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.

При отборе содержания использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся  должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию обучающихся, формированию у них  знаний о современной естественно-научной картине мира, ценностных ориентаций, что  свидетельствует о гуманизации биологического образования.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.  Приоритетными из них при изучении биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Освоение учебной дисциплины  «Биология» базируется на знаниях обучающихся, полученных  при изучении биологических предметов, химии, физики, географии в основной школе. Одновременно сам предмет биологии является базовым для ряда биологических, сельскохозяйственных, медицинских и других специальных дисциплин.

Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной  деятельности  в содержание обучения  включено выполнение лабораторных и практических работ, рефератов, проведение экскурсий.

В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины «Биология» контролю не подлежит.

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» служит основой для разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования  уточняют  последовательность изучения учебного материала, демонстраций, лабораторных опытов и практических работ, тематику рефератов, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального  образования.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.











СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


практические занятия

54

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не предусмотрено

-

домашняя работа

39

Итоговая аттестация в форме зачета





























Тематический план


Наименование разделов и тем

Количество

часов

Введение

2

Раздел I. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

10

    1. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи

4

    1. Возникновение жизни на Земле

6

Раздел II. Учение о клетке

26

    1. Химическая организация клетки

8

    1. Метаболизм – основа существования живых организмов

6

    1. Строение и функции клеток

12

Раздел III. Размножение и развитие организмов

14

    1. Размножение организмов

8

    1. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

6

Раздел IV. Основы генетики и селекции

26

    1. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков

10

    1. Закономерности изменчивости

8

    1. Основы селекции

8

Итого:

78




















Календарно-тематический план

(78 часов)


Наименование тем

Обяз. аудит.учебная нагрузка

Самост. работа

Дата проведения

Лекций, уроков

ЛПЗ

1.

Введение


2



Раздел I. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (10 ч)

    1. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи (4 ч)

2.

Уровни организации живой материи. Критерии живых систем. Повторение

1

1



3.

Обобщение и повторение по биологическим понятиям


2



4.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



4


    1. Возникновение жизни на Земле (6 ч)

5.

История представлений о возникновении жизни.

2




6.

Современные представления о возникновении жизни. Практическая работа

1

1



7.

Проверочная работа


2



8.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



6


Раздел II. Учение о клетке (26 ч)

2.1. Химическая организация клетки (8 ч)

9.

Неорганические вещества, входящие в состав клетки

1

1



10.

Органические вещества, входящие состав в клетки

2




11.

Практическая работа: биологические полимеры – белки, органические молекулы – углеводы, органические молекулы – жиры и липоиды, биологические полимеры – нуклеиновые кислоты.


2



12.

Контрольная работа «Учение о клетке»


2



13.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий




6


    1. Метаболизм – основа существования живых организмов (6 ч)

14.

Анаболизм. Практическая работа

1

1



15.

Энергетический обмен – катаболизм. Практическая работа

1

1



16.

Тестирование


2



17.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



4


    1. Строение и функции клеток (12 ч)

18.

Прокариотическая клетка. Практическая работа


2



19.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Практическая работа


2



20.

Обобщение и повторение по теме «строение и функции клеток»


2



21.

Клеточное ядро, деление клеток. Практическая работа

1

1



22.

Неклеточные формы жизни. Вирусы. Практическая работа

1

1



23.

Проверочная работа


2



24.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



8


Раздел III. Размножение и развитие организмов (14 ч)

    1. Размножение организмов (8 ч)

25.

Бесполое размножение. Практическая работа

1

1



26.

Половое размножение. Практическая работа

1

1



27.

Тестирование


2



28.

Обобщение и повторение по теме «Размножение организмов»


2



    1. Индивидуальное развитие организмов (6 ч)

29.

Эмбриональный период развития. Практическая работа: дробление, гаструляция, органогенез.

1

1



30.

Постэмбриональный период. Практическая работа

1

1



31.

Повторение по теме «Онтогенез»


2



Раздел IV. Основы генетики и селекции (26 ч)

    1. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков (10 ч)

32.

Гибридологический метод изучения наследования признаков (метод Г. Менделя).

1

1



33.

Первый, второй и третий Закон Менделя

2




34.

Генотип как целостная система. Взаимодействие генов. Практическая работа: взаимодействие аллельных генов, взаимодействие неаллельных генов

1

1



35.

Практическая работа: генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом


2



36.

Проверочная работа


2



37.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



5


    1. Закономерности изменчивости (8 ч)

38.

Наследственная (генотипическая) изменчивость.

1

1



39.

Зависимость проявления генов от условий внешней среды (фенотипическая изменчивость).

1

1



40.

Контрольная работа


2



41.

Обобщение и повторение по теме «закономерности изменчивости»


2



42.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



3


    1. Основы селекции (8 ч)

43.

Создание пород животных и сортов растений. Практическая работа

1

1



44.

Методы селекции растений и животных. Практическая работа: отбор и гибридизация, искусственный мутагенез

1

1



45.

Селекция микроорганизмов

1

1



46.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, выполнение заданий



3


47

Итоговое контрольное тестирование


2



Итого:

24

54

39
















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Введение

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к  биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

Демонстрации

Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы.

Раздел I. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

    1. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи

Уровни организации живой материи. Критерии живых систем. Молекулярный. Клеточный. Тканевый органный. Организменный. Популяционно-видовой. Биогеоценотический. Биосферный. Особенности химического состава. Метаболизм. Единый принцип структурной организации. Репродукция. Наследственность. Изменчивость. Рост и развитие. Раздражимость. Дискретность. Авторегуляция. Ритмичность. Энергозависимость.

    1. Возникновение жизни на Земле

История представлений о возникновении жизни. Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

Демонстрации

Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных. Происхождение человека. Человеческие расы.

Лабораторные и практические работы

Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной). Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

  Современные представления о возникновении жизни. Эволюция химических элементов в космическом пространстве. Образование планетных систем. Первичная атмосфера Земли и химические предпосылки возникновения жизни. Источники энергии и возраст Земли. Условия среды на древней Земле.

Раздел II. Учение о клетке

2.1. Химическая организация клетки.

Неорганические вещества, входящие в состав клетки.Вода. Минеральные соли. Понятие буферность. Буферные растворы.

Органические вещества, входящие в состав клетки. Биологические полимеры – белки. Свойства белка. Функции белков. Органические молекулы – углеводы. Органические молекулы – жиры и липоиды. Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты. ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота). Функции ДНК. РНК (рибонуклеиновая кислота). Генетический код.


Демонстрации

Строение и структура белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена. Митоз.

Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

2.2. Метаболизм – основа существования живых организмов.

Анаболизм. Понятие анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белков. Понятие транскрипция и трансляция.

Энергетический обмен – катаболизм. Этапы энергетического обмена. Автотрофный тип обмена веществ. Понятие автотрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. Гетеротрофный тип обмена веществ.

2.3. Строение и функции клеток

Прокариотическая клетка. Схема строения прокариотических клеток. Форма и взаимное влияние расположение бактерий. Деление бактерий.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Наружная цитоплазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Митохондрии. Лизосомы. Клеточный центр. Цитоскелет. Жгутики и реснички.

Клеточное ядро. Строение ядра. Деление клеток. Митоз. Биологическое значение митоза.

Неклеточные формы жизни. Вирусы. Наука вирусологии. Химический состав вирусов. Взаимодействие вируса с клеткой. Происхождение вирусов.

Раздел III. Размножение и развитие организмов

3.1. Размножение организмов

Бесполое размножение. Митотическое деление клетки. Почкование дрожжевых грибов. Спорообразование. Вегетативное размножение. Регенерация.

Половое размножение. Развитие половых клеток (гаметогенез). Период размножения. Период роста. Период созревания. Первое мейотическое деление, или редукционное. Второе мейотическое деление. Осеменение и оплодотворение.

Демонстрации

Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез. Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития животных.

Лабораторные и практические работы

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.

    1. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

Эмбриональный период развития. Дробление. Гаструляция. Понятие дифференцирование. Органогенез. Эмбриональная индукция.

Постэмбриональный период развития. Метаморфоз. Последовательные стадии метаморфоза амфибий. Дорепродуктивный период.

Раздел IV. Основы генетики и селекции.

4.1. Основные понятия генетики. Закономерности наследования признаков.

Гибридологический метод изучения наследования признаков (метод Г. Менделя). Наследственность и изменчивость. Ген – участок молекулы ДНК. Фенотип. Наука генетика.

Законы Менделя. Первый закон Менделя – закон единообразия первого поколения гибридов. Неполное доминирование. Множественный аллелизм. Второй Менделя (закон расщепления). Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования. Анализирующее скрещивание.

Генотип как целостная система. Взаимодействие генов. Понятие генотип. Взаимодействие аллельных генов. Взаимодействие неаллельных генов.

4.2. Закономерности изменчивости.

Наследственная (генотипическая) изменчивость. Понятие изменчивость. Мутационная изменчивость. Классификация мутаций. Мутации классифицируют и по уровню их возникновения. Свойства мутаций.

Зависимость проявления генов от условий внешней среды (фенотипическая изменчивость). Групповая изменчивость. Свойства модификаций.

4.3.Основы селекции

Создание пород животных и сортов растений. Разнообразие и продуктивность культурных растений. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

Методы селекции растений и животных. Задача селекции. Отбор и гибридизация. Искусственный мутагенез.

Демонстрации

Моногибридное и дигибридное скрещивания. Перекрест хромосом. Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия и происхождения  культурных растений и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор. Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.


Лабораторные и практические работы

Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач. Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.






































ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:

знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь:

  • объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Для обучающихся 

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2002.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.

 

 

Для преподавателей

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.      – М., 2006.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 1996.

 





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология»  предназначена для изучения биологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» служит основой для разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования  уточняют  последовательность изучения учебного материала, демонстраций, лабораторных опытов и практических работ, тематику рефератов, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального  образования.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

 

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала 524049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх