Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Рабочая программа по биологии 10-11 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по биологии 10-11 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

19


Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная Озёрская школа»

(МБОУ «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»)

РАССМОТРЕНА

на заседании методического объединения учителей среднего общего образования

(Протокол от ___.___.______. № _____)

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета

(Протокол от ___.___.______. № _____)

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора школы
от ___.___.______. № _____



ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе среднего общего образования






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии









Составители: учителя биологии Черкашина О.С., Окунева В.А.









с. Озёрки

Старооскольский городской округ

2014



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и авторской Программой И.Н.Пономаревой 10-11 класс (базовый уровень) (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010, с.84-96).

Программа построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки как явления культуры.

Цели:

  • подготовка высокоразвитых людей, способных к активной деятельности;

  • развитие индивидуальных способностей учащихся;

  • формирование современной картины мира в их мировоззрении;

  • обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности

УМК:

  1. Пономарева И.Н. Биология: 10 класс: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., Вентана-Граф, 2010

  2. Пономарева И.Н. Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Биология: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Базовый уровень/ Под ред. проф. И.Н.Пономаревой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2007

Рабочая программа 10 класс составлена на 35 часов, из расчета – 1 учебный час в неделю. В учебный процесс включены 2 экскурсии, 3 лабораторные и 3 контрольные работы.

Рабочая программа 11 класс рассчитана на 34 часа, из расчета – 1 учебный час в неделю. По Авторской программе И.Н.Пономаревой на изучение курса 11 класса выделено 35 ч. Сокращение на 1 ч проведено за счет сокращения времени изучения раздела «Молекулярный уровень организации жизни»

В учебный процесс включены: 2 лабораторные и 3 контрольные работы.














ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

10-11 классы

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

·         основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

·         строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

·         сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·         вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·         биологическую терминологию и символику;

уметь

·         объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

·         решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·         описывать особей видов по морфологическому критерию;

·         выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·         сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·         анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·         изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·         находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·         оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·         оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

















УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

10 класс биология.

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Примечание

1

Введение в курс общебиологических явлений ( 6 ч )



1

Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого. Биосистема как структурная единица живой материи. Стартовое тестирование

1


2

Уровни организации живой природы

1


3

Значение практической биологии. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Биологические методы изучения природы.

1


4

Экскурсия: Многоообразие видов в родной природе. Сезонные изменения в живой природе

1


5

Живой мир и культура

1


6

Обобщение и систематизация знаний

1


2

Биосферный уровень организации жизни ( 9 ч)



7

Учение В.И.Вернадского о биосфере . Функции живого вещества в биосфере

1


8

Происхождение живого вещества. Гипотезы А.И. Опарина и Дж. Холдейна о возникновении жизни в развитии биосферы

1


9

Биологическая эволюция биосферы

1


10

Биосфера как глобальная биосистема и экосистема. Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот

1


11

Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека

1


12

Особенности биосферного уровня организации живой материи. Среды жизни организмов на Земле

1


13

Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы.

1


14

Экологические факторы. Значение экологических факторов в жизни организмов. Оптимальные, ограничивающие и сигнальные действия экологических факторов. Обобщение и систематизация знаний по теме «Биосферный уровень организации жизни»

1


15

Контрольная работа по теме «Биосферный уровень организации жизни»

1


3

Биогеоценотический уровень организации жизни (8 ч)



16

Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема

1


17

Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1. «Исследования черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе

1


18

Совместная жизнь типов в биогеоценозе. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе

1


19

Устойчивость и динамика экосистемы. Саморегуляция в экосистеме. Зарождение и смена биогеоценозов.

1


20

Многообразие экосистем. Агроэкосистема

1


21

Сохранение разнообразия экосистем

1


22

Экологические законы природопользования

1


23

Контрольная работа по теме «Биогеоценотический уровень организации жизни»

1


4

Популяционно-видовой уровень организации жизни (12 ч)



24

Вид, его критерии и структура

1


25

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2. Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях или гербарии и коллекциях животных

1


26

Популяция как форма существования вида. Популяция как основная единица эволюции

1


27

Видообразование как процесс увеличения видов на земле. Биоразнообразие – современная проблема науки и общества

1


28

Человек как уникальный вид живой природы. Этапы происхождения и эволюции человека. Гипотезы происхождения человека

1


29

История развития эволюционных идей. Современное учение об эволюции – синтетическая теория эволюции (СТЭ)

1


30

Основные закономерности эволюции

1


31

Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация. Биологический прогресс и биологический регресс. Инструктаж по ТБ . Лабораторная работа № 3. Обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных

1


32

Особенности популяционно-видового уровня жизни, его специфика и значение

1


33

Всемирная стратегия сохранения природных видов. Генофонд и причины гибели видов

1


34

Контрольная работа по теме «Популяционно-видовой уровень организации жизни»

1


35

Экскурсия: Знакомство с многообразием сортов растений и пород животных. Итоговое тестирование

1


11 класс

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Примечание

1

Организменный уровень жизни

17 ч


1.

Организменный уровень жизни и его роль в природе. Стартовое тестирование

1


2.

Организм как биосистема

1


3.

Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов

1


4.

Размножение организмов

1


5.

Оплодотворение и его значение

1


6.

Развитие организмов от зарождения до смерти

1


7.

Из истории развития генетики

1


8.

Изменчивость признаков организма и ее типы

1


9.

Генетические закономерности, открытые Г. Менделем

1


10

Дигибридное скрещивание.

Лабораторная работа №1 Решение элементарных задач по генетике

1


11

Генетические основы селекции. Вклад В.И.Вавилова в развитие селекции

1


12

Генетика пола и наследование, сцепленное с полом

1


13

Наследственные болезни человека

1


14

Этические аспекты медицинской генетики. Достижения биотехнологии и этические аспекты ее исследований

1


п/п

Наименование раздела и тем

часы


15

Контрольная работа №1по теме «Организменный уровень»

1


16

Творчество в жизни человека и общества

1


17

Царство вирусы и вирусные заболевания

1


2

Клеточный уровень организации жизни

9 ч


18

Клеточный уровень организации живой материи, его роль в природе

1


19

Клетка как этап эволюции живого в истории земли. Строение клетки

1


20

Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы

1


21

Клеточный цикл. Деление клетки – митоз и мейоз.

Лабораторная работа №2 Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня

1


22

Структура и функции хромосом. Многообразие прокариот

1


23

Многообразие одноклеточных эукариот

1


24

История развития науки о клетки

1


25

Гармония и целесообразность в живой природе. Обобщение и систематизация знаний по теме «Клеточный уровень организации жизни»

1


26

Контрольная работа №2 по теме «Клеточный уровень организации жизни»

1


3

Молекулярный уровень организации жизни

7 ч


27

Молекулярный уровень организации живой материи, его роль в природе

1


28

Структура и функции нуклеиновых кислот

1


29

Процессы синтеза в живых клетках. Процессы биосинтеза белка

1


30

Молекулярные процессы расщепления

1


31

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема.

1


32

Обобщение и систематизация знаний по теме «Молекулярный уровень организации жизни». Время экологической культуры

1


33

Контрольная работа №3 по теме «Молекулярный уровень организации жизни»

1


34

Итоговая контрольная работа. Многообразие жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности.

1










































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»

10 класс

  1. Введение в курс общебиологических явлений (6 ч)

Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого.

Биосистема как структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы.

Биологические методы изучения природы.

Значение практической биологии. Отрасли биологии, её связи с другими науками.

Живой мир и культура. Творчество в истории человечества. Труд и искусство, их влияние друг на друга, взаимодействие с биологией и природой.

Экскурсия. Многообразие видов в родной природе. Сезонные изменения в живой природе



  1. Биосферный уровень организации жизни (9 ч)

Учение В.И.Вернадского о биосфере. Функции живого вещества в биосфере. Гипотезы А.И.Опарина и Дж. Холдейна о возникновении жизни в развитии биосферы. Эволюция биосферы. Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема.

Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы.

Особенности биосферного уровня организации живой материи

Среды жизни организмов на Земле. Экологические факторы. Значение экологических факторов в жизни организмов. Оптимальные, ограничивающие и сигнальные действия экологических факторов.



  1. Биогеоценотический уровень организации жизни (8 ч)

Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема.

Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистемы. Круговорот и превращение энергии в биогеоценозе.

Устойчивость и динамика экосистемы. Саморегуляция в экосистеме. Зарождение и смена биогеоценозов. Многообразие экосистем. Агроэкосистема. Сохранение разнообразия экосистем. Экологические законы природопользования.

Лабораторная работа.

1. Исследования черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе.

  1. Популяционно-видовой уровень организации жизни (12 ч)

Вид, его критерии и структура. Популяция как форма существования вида.

История эволюционных идей. Роль Ч.Дарвина в учении об эволюции. Популяция как основная единица эволюции. Движущие силы и факторы эволюции. Результаты эволюции. Система живых организмов на земле. Приспособленность организмов к среде обитания.

Видообразование как процесс увеличения видов на земле. Современное учение об эволюции – синтетическая теория эволюции (СТЭ).

Человек как уникальный вид живой природы. Этапы происхождения и эволюции человека. Гипотезы происхождения человека.

Основные закономерности эволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация. Биологический прогресс и биологический регресс.

Биоразнообразие – современная проблема науки и общества. Проблема сохранения биологического разнообразия как основа устойчивого развития биосферы. Всемирная стратегия сохранения природных видов.

Особенности популяционно-видового уровня жизни.

Лабораторная работа.

2. Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях или гербарии и коллекциях животных



11 класс

1.Организменный уровень организации жизни (17 ч)

Организменный уровень организации жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.

Обмен веществ и процессы жизнедеятельности организмов.

Размножение организмов – половое и бесполое. Оплодотворение и его значение.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный и постэмбриональный период развития. Последствия влияния алкоголя , никотина и наркотических средств на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика –наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Изменчивость признаков организма, ее типы. Мутации, их материальные основы – изменение генов и хромосом. Мутагены, их влияние на организм человека и на живую природу в целом.

Цитологические основы. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закон Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современные представления о гене, генотипе и геноме.

Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика.

Генетические основы селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии ( клонирование человека).

Вирусы – неклеточная форма существования организмов.

Вирусные заболевания.

Лабораторная работа №1 Решение элементарных задач по генетике



2. Клеточный уровень организации жизни (9 ч)

Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Развитие знаний о клетке. Методы изучения клетки.

Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов.

Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины миры.

Основные части в строении клетки. Поверхностный комплекс клетки – биологическая мембрана. Цитоплазма с органоидами и включениями. Ядро с хромосомами.

Постоянные и временные компоненты клетки. Мембранные и немембранные органоиды, их функции в клетке.

Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) клетки.

Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки – митоз и мейоз.

Структура хромосом. Специфические белки хромосом, их функции. Хроматин – комплекс ДНК и специфических белков. Функции хромосом как системы генов. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом в клетках.

Лабораторная работа №2. Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня.



3. Молекулярный уровень проявления жизни (7 ч)

Молекулярный уровень жизни, его особенности и роль в природе.

Основные химические соединения живой материи. Органические и неорганические вещества, их роль в клетке. Вода – важный компонент живого. Основные биополимерные молекулы живой материи.

Роль органических веществ в клетке организма человека: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот.

Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в клетке.

Процессы синтеза как часть метаболизма в живых клетках. Фотосинтез как уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. Роль фотосинтеза в природе.

Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза. Матричное воспроизводство белков в клетке.

Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах как часть метаболизма в клетках. Понятие о клеточном дыхании. Бескислородный и кислородный этапы дыхания как стадии энергетического обеспечения клетки.

Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке.

Опасность химического загрязнения окружающей среды. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Время экологической культуры человека и общества.



4. Заключение (1 ч)

Обобщение знаний о многообразии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности. Отличие живых систем от неживых.



































Перечень учебно-методических средств обучения:

Основная литература:

  1. Пономарева И.Н. Биология: 10 класс: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., Вентана-Граф, 2010

  2. Пономарева И.Н. Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Биология: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Базовый уровень/ Под ред. проф. И.Н.Пономаревой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2007

  3. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007


Дополнительная литература

  1. Анастасова, Л.П. Общая биология: дидактический материал: 10-11 классы / Л.П. Анастасова. – М. : Вентана-Граф, 1997.

  2. Биологический энциклопедический словарь. – М.: Большая российская энциклопедия, 1995.

  3. Валовая, М.А. Биология: Полный курс общеобразовательной средней школы / М.А.Валовая, Н.А.Соколова, А.А.Каменский. – М.: Экзамен, 2002.

  4. ЕГЭ: Биология: контрольные измерительные материалы – М.: Экзамен, 2014.

  5. Казначеев, В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование / В.П. Казначеев. – М.: Кострома, 1996.

  6. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2001.

  7. Левитин, М.Г. Общая биология. В помощь выпускнику школы и абитуриенту / М.Г. Левитин, Т.П. Левитина. – СПб.: Паритет, 2003.

  8. Лемез, Н.А. Биология в вопросах и ответах / Н.А. Лемез, Л.В. Камлюк, Н.Д. Лисов. – Минск: Экоперспектива, 1997.

  9. Лернер Г. И. «Общая биология: поурочные тесты и задания»

«Аквариум» ГИППВ, 2000

  1. Мамзин, А.С. Биология в системе культуры / А.С.Мамзин. – СПб.: Лань, 1998.

  2. Машкова, Н.Н. Биология : пособие для подготовки к ЕГЭ / Н.Н.Машкова. – СПб.: Невский проспект, 2004.

  3. Сборник. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. -М.: Вентана-Граф, 2010.

  4. Пономарева, И.Н. Экология: книга для учителя / И.Н. Пономарева. – М.: Вентана-Граф, 2006.

  5. Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. – М.: Академия, 2007.

  6. Пономарева, И.Н. Экологическое образование в российской школе: история, теория, методика / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин. – СПб.: Образование, 2005.

  7. Шапиро, Я.С. Микроорганизмы: вирусы, бактерии, грибы / Я.С. Шапиро. – СПб.: ЭЛБИ, 2003.



Оборудование и приборы



п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Дидактическое описание

Количество на 15 учащихся

(базовая школа)

ИЛЛЮСТРАЦИИ // ПЛАКАТЫ

1

Комплекты таблиц демонстрационных по общей биологии.

Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату.

1



2

Портреты выдающихся ученых биологов.

Используются для изучения отдельных тем программы.

1



КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

3

Комплект биологических словарей и справочников по биологии.

Оказывают помощь в выполнении самостоятельной работы по предмету

2



СРЕДСТВА ИКТ

4

1.Универсальный портативный компьютер,

2.Принтер лазерный.

3.Мультимедиа проектор

Используется учителем

В соответствии с планируемой потребностью учителя



5

Учебно-лабораторное оборудование:

1.Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ,

2.Световые микроскопы,

3.Микропрепараты по общей биологии.


Используются при проведении лабораторных работ.

2



6

Модели:

1.ДНК,

2.Рельефные

Используются при проведении лабораторных и практических работ, а также при изучении отдельных тем.

1



7

Натуральные объекты:

сортов культурных растений, коллекций насекомых, аналогичных и гомологичных органов, форм сохранности организмов и другое.


Используются для изучения отдельных тем программы.

1



8

Интерактивные наглядные пособия по генетике, цитологии, молекулярной биологии.

Используются для изучения отдельных тем программы.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и авторской Программой И.Н.Пономаревой 10-11 класс (базовый уровень)  (Природоведение. Биология.  Экология: 5-11 классы: программы.    – М.: Вентана-Граф, 2010,  с.84-96). Рабочая программа включает в себя следующие разделы:

- пояснительная записка;

- требования к уроню подготовки учащихся;

- учебно-тематическое планирование;

- содержание программы учебного предмета "Биология";

- перечень учебно-методических средств обучения;

 

Общая информация

Номер материала: 400782
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>