Муниципальное
бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная)
общеобразовательная школа №18
при исправительной колонии №29»
Обсуждено
на заседании методического объединения протокол №___от_________2014г.
Утверждено педагогическим советом протокол №___от_________2014г. Директор школы
Левчукова Г.В.
Биология
10-12
классы и заочные группы вечерней школы
Рабочая
программа
Составитель:
Осипенко А.Н., учитель биологии
Кемерово,2014г
Содержание
Пояснительная записка. 3
Тематический план
курса биологии в 10 классе. 5
Содержание
программы курса биологии 10 класса. 6
Календарно-тематическое
планирование по биологии в 10 классе. 7
Тематический план
курса биологии в 11а, б классах. 10
Тематический план
курса биологии в 11 классе (заочная группа) 11
Содержание
программы курса биологии 11 класса. 12
Календарно –
тематическое планирование по биологии в 11а, б классах. 13
Календарно –
тематическое планирование по биологии в 11группе. 16
Тематический план
курса биологии в 12 классе. 19
Содержание
программы курса биологии 12 класса. 20
Календарно –
тематическое планирование по биологии в 12а, б классах. 21
Приложение №1. 24
Приложение №2. 26
Приложение №3. 28
Приложение №4. 29
План проведения
консультаций по биологии в 10а, 10б классах. 31
План консультаций
по биологии в 11а, б классах. 32
План консультаций
по биологии в 12а, б классах. 33
Рекомендуемая
литература. 35
Данная
программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом
уровне.
Программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное
распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, а также логики учебного процесса.
Курс биологии на ступени
среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на
формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках –
уровней организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих
биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации
живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет
культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить
знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие
адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и
практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое
внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной
естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса
биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи –
отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В
соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука.
Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы»
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Биология» являются: сравнение объектов,
Анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
В
программе дается распределение материала по разделам и темам. К каждой теме
приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование
различных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения и его
материальной базы.
Программа
разработана на основе федерального базисного учебного плана 2004г для
образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса
биологии выделено 108 часов ( в 10 классе – 36 часов, в 11 классе – 36 часов,
в 12 классе – 36 часов).
Для
оценки достижений учащихся используются следующие формы контроля:
-стартовое,
текущее, итоговое тестирование;
-итоговые
контрольные работы;
-зачеты.
(1
час в неделю, всего 36 часов)
|
Разделы
программы
|
Кол-во
часов
|
Из
них
|
Формы
контроля
|
|
теор
|
практ
|
|
Раздел
1. Биология как наука. Методы научного познания
|
|
|
|
Тестиров
|
|
Тема
1.1 Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии
|
2
|
2
|
|
|
|
Тема
1.2 Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи
|
2
|
2
|
|
|
|
Всего
|
4
|
4
|
|
|
|
Раздел
2. Клетка
|
|
|
|
|
|
Тема
2-1 Методы цитологии. Клеточная теория
|
2
|
2
|
|
|
|
Тема
2-2 Химический состав клетки
|
10
|
10
|
|
К/р
№1
|
|
Тема
2-3 Строение клетки
|
11
|
9
|
2
|
Зачет
№1
|
|
Тема
2-4 Реализация наследственной информации в клетке
|
4
|
4
|
|
К/р
№2
|
|
Тема
2-5 Вирусы
|
5
|
5
|
|
Зачет
№2
|
|
Всего
|
32
|
30
|
2
|
|
|
Итого
|
36
|
34
|
2
|
|
Раздел
1. Объект изучения биологии - живая природа. Краткая
история развития биологии. Методы исследования в биологии Сущность жизни и свойства
живого. Уровни организации живой материи.
Раздел 2. Клетка.
Развитие знаний о клетке. Основные положения клеточной теории. Особенности
химического состава клетки. Минеральные вещества. Органические вещества клетки.
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Клеточный центр.
Рибосомы. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные
включения. Митохондрии, пластиды, органоиды движения. Сходства и различия в
строении прокариотических и эукариотических клеток. Сходство и различия в
строении клеток растений, животных, грибов. Обмен веществ и энергии в клетке
Энергетический обмен в клетке. Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез.
Хемосинтез. Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке. Неклеточные
формы жизни. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний и СПИДа.
(1час
в неделю, всего 36 часов)
даты смотри в приложении 1
|
№п/п
|
Содержание
|
д/з
|
|
Раздел
1. Биология как наука. Методы научного познания. 4часа
|
|
Тема
1.1. Краткая история развития биологии.
Методы исследования в биологии.2часа
|
|
1
|
1
|
Объект
изучения биологии - живая природа. Краткая история развития биологии.
|
§1
|
|
2
|
2
|
Методы
исследования в биологии.
|
§2
|
|
Тема
1.2 Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации живой материи. 2часа
|
|
3
|
1
|
Сущность
жизни и свойства живого.
|
§3
|
|
4
|
2
|
Уровни
организации живой материи.
|
§4
|
|
Раздел
2. Клетка. 30 часов
|
|
Тема
2.1 Методы цитологии. Клеточная теория.
2часа
|
|
5
|
1
|
Развитие
знаний о клетке
|
§5
|
|
6
|
2
|
Основные
положения клеточной теории
|
§5
|
|
Тема
2.2. Химический состав клетки. 10 часов
|
|
7
|
1
|
Особенности
химического состава клетки
|
§6
|
|
8
|
2
|
Вода
и ее роль в жизнедеятельности клетки
|
§7
|
|
9
|
3
|
Минеральные
вещества
|
§8
|
|
10
|
4
|
Углеводы
и их роль в жизнедеятельности клетки
|
§9
|
|
11
|
5
|
Липиды
и их роль в жизнедеятельности клетки
|
§10
|
|
12
|
6
|
Строение
белков
|
§11
|
|
13
|
7
|
Функции
белков
|
§11
|
|
14
|
8
|
Нуклеиновые
кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки
|
§12
|
|
15
|
9
|
АТФ
и другие органические соединения клетки
|
§13
|
|
16
|
10
|
Контрольная
работа №1 по теме «Клетка»
|
§5-13
|
|
№п/п
|
Содержание
|
д/з
|
|
Тема
2.3 Строение клетки. 11часов
|
|
17
|
1
|
Клеточная
мембрана. Ядро
|
§14
|
|
18
|
2
|
Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы. Лаб.р. №1. Наблюдение клеток растений и
животных под микроскопом
|
§15
|
|
19
|
3
|
Эндоплазматическая
сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.
|
§16
|
|
20
|
4
|
Митохондрии,
пластиды, органоиды движения.
|
§17
|
|
21
|
5
|
Сходства
и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.
|
§18
|
|
22
|
6
|
Сходство
и различия в строении клеток растений, животных, грибов. Лабораторная
работа №2.Сравнение строения клеток растений и животных.
|
§19
|
|
23
|
7
|
Обмен
веществ и энергии в клетке
|
§21
|
|
24
|
8
|
Энергетический
обмен в клетке
|
§22
|
|
25
|
9
|
Питание
клетки
|
§23
|
|
26
|
10
|
Автотрофное
питание. Фотосинтез
|
§24
|
|
27
|
11
|
Автотрофное
питание. Хемосинтез
|
§25
|
|
Тема
2.4. Реализация наследственной информации в
клетке.
|
|
28
|
1
|
Генетический
код. Транскрипция.
|
§26
|
|
29
|
2
|
Синтез
белков в клетке.
|
§26
|
|
30
|
3
|
Регуляция
транскрипции и трансляции в клетке и организме
|
§27
|
|
31
|
4
|
Контрольная
работа №2 по теме «Клетка»
|
§14-26
|
|
Тема
2.5. Вирусы.3 часа
|
|
32
|
1
|
Неклеточные
формы жизни
|
§20
|
|
33
|
2
|
Вирусы
и бактериофаги
|
§20
|
|
34
|
3
|
Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний и СПИДа
|
§20
|
|
35
|
|
резерв
|
|
|
36
|
|
резерв
|
|
(1
час в неделю, всего 36 часов)
|
Разделы
программы
|
Кол.
часов
|
Из
них
|
Формы
контроля
|
|
теор
|
практ
|
|
Раздел
3. Организм
|
|
|
|
|
|
Тема
3-1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов
|
1
|
1
|
|
|
|
Тема
3-2. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов
|
1
|
1
|
|
|
|
Тема
3-3. Размножение
|
6
|
6
|
|
Зачет
№1
|
|
Тема
3-4. Индивидуальное развитие организма
|
5
|
4
|
1
|
|
|
Тема
3-5. Наследственность и изменчивость
|
15
|
12
|
3
|
К/р
№1
|
|
Тема
3-6. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология.
|
8
|
7
|
1
|
К/р
№2
Зачет
№2
|
|
Всего
|
36
|
31
|
5
|
|
Тематический план курса биологии в
11 классе (заочная группа)
(0,5
часа в неделю, всего 18 часов)
|
Разделы
программы
|
Кол.
часов
|
Из
них
|
Формы
контроля
|
|
теор
|
практ
|
|
Раздел
3. Организм
|
|
|
|
|
|
Тема
3-1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов
|
1
|
1
|
|
|
|
Тема
3-2. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов
|
1
|
1
|
|
|
|
Тема
3-3. Размножение
|
3
|
3
|
|
|
|
Тема
3-4. Индивидуальное развитие организма
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Тема
3-5. Наследственность и изменчивость
|
6
|
3
|
3
|
К/р
№1
|
|
Тема
3-6. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология.
|
4
|
3
|
1
|
К/р
№2
|
|
Всего
|
18
|
13
|
5
|
|
Содержание программы курса биологии
11 класса
Организм
– единое целое. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы. Обмен
веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий. Деление клетки - основа роста,
развития и размножения организмов. Митоз, амитоз. Мейоз. Формы размножения
организмов. Индивидуальное развитие организма. Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие. Эмбриональный период. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Индивидуальное развитие человека.
Постэмбриональный период. Репродуктивное здоровье. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости.
Г.
Мендель основоположник генетики. Закономерности наследования. Моногибридное
скрещивание. Генетическая терминология и символика. Множественные аллели.
Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Современные представления о
гене и геноме. Закон независимого наследования признаков. Хромосомная
теория наследственности. Цитоплазматическая наследственность. Генетическое
определение пола. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Виды
мутаций. Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации. Влияние
мутагенов на организм человека. Наследование признаков у человека. Методы
исследования. Генетика и здоровье. Проблемы генетической безопасности.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Генетика –
теоретическая основа селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений.
Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный отбор. Методы селекции растений, животных, селекция
микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические
аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии.
Календарно – тематическое планирование по биологии в 11а, б
классах
(36 часов, 1час в неделю)
Даты проведения уроков смотри в приложении 3
|
№п/п
|
Содержание
|
Д/З
|
|
Тема
3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. 1час
|
|
1
|
1
|
Организм
– единое целое. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.
|
Консп.
|
|
Тема
3.2. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. 1
час
|
|
2
|
1
|
Обмен
веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий.
|
§21-25
|
|
Тема
3.3. Размножение. 6 часов
|
|
3
|
1
|
Жизненный
цикл клетки.
|
§28
|
|
4
|
2
|
Деление
клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Митоз, амитоз
|
§29
|
|
5
|
3
|
Мейоз
|
§30
|
|
6
|
4
|
Формы
размножения организмов. Бесполое размножение.
|
§31
|
|
7
|
5
|
Полое
размножение. Развитие половых клеток.
|
§32-33
|
|
8
|
6
|
Оплодотворение
|
§34
|
|
Тема
3.4. Индивидуальное развитие организма. 5часов
|
|
9
|
1
|
Индивидуальное
развитие организма. Причины нарушений развития организмов.
|
§35
|
|
10
|
2
|
Л.р.
№1 Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
|
§35
|
|
11
|
3
|
Индивидуальное
развитие. Эмбриональный период.
|
§36
|
|
12
|
4
|
Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
|
§36
|
|
13
|
5
|
Индивидуальное
развитие человека. Постэмбриональный период. Репродуктивное здоровье.
|
§37
|
|
№п/п
|
Содержание
|
Д/З
|
|
Тема
3.5. Наследственность и изменчивость. 17 часов
|
|
14
|
1
|
Генетика
– наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель
основоположник генетики.
|
§38
|
|
15
|
2
|
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание. Генетическая терминология и
символика.
|
§39
|
|
16
|
3
|
Множественные
аллели. Анализирующее скрещивание.
|
§40
|
|
17
|
4
|
Контрольная
работа №1 по теме «Организм»
|
§21-40
|
|
17
|
5
|
Л.р.
№2 Решение задач по генетике
|
§39
|
|
18
|
6
|
Дигибридное
скрещивание. Современные представления о гене и геноме. Закон независимого
наследования признаков.
|
§41
|
|
19
|
7
|
Л.р.№3.
Составление схем скрещивания.
|
§41
|
|
20
|
8
|
Хромосомная
теория наследственности.
|
§42
|
|
21
|
9
|
Взаимодействие
неаллельных генов.
|
§43
|
|
22
|
10
|
Цитоплазматическая
наследственность.
|
§44
|
|
23
|
11
|
Генетическое
определение пола.
|
§45
|
|
24
|
12
|
Наследственная
и ненаследственная изменчивость.
Виды
мутаций.
|
§46-47
|
|
25
|
13
|
Причины
мутаций. Соматические и генеративные мутации. Влияние мутагенов на организм
человека.
|
§48
|
|
26
|
14
|
Л.р.
№4 Выявление источников мутагенов в
окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на организм
|
§48
|
|
27
|
15
|
Наследование
признаков у человека. Методы исследования.
|
§49
|
|
28
|
16
|
Генетика
и здоровье
|
§50
|
|
29
|
17
|
Проблемы
генетической безопасности. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
|
§51
|
|
№п/п
|
Содержание
|
Д/З
|
|
Тема
3.6. Генетика - теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология 8часов
|
|
30
|
1
|
Генетика
– теоретическая основа селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия
и происхождения культурных растений.
|
§64
|
|
31
|
2
|
Основные
методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
|
§64
|
|
32
|
3
|
Методы
селекции растений
|
§65
|
|
33
|
4
|
Методы
селекции животных
|
§66
|
|
34
|
5
|
Селекция
микроорганизмов
|
§67
|
|
35
|
6
|
Биотехнология,
ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии.
Л.р.№5
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии.
|
§68
|
|
36
|
8
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Организм – единое целое»
|
§21-51
|
Календарно – тематическое планирование по биологии в 11группе
(18 часов,0.5часа в неделю)
Даты проведения уроков смотри в приложении 3
|
№п/п
|
Содержание
|
Д\З
|
|
|
Тема
3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. 1час
|
|
|
1
|
1
|
Организм
– единое целое. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.
|
Консп.
|
|
|
Тема
3.2. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. 1
час
|
|
2
|
1
|
Обмен
веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий.
|
§21-25
|
|
Тема
3.3. Размножение. 3 часов
|
|
3
|
1
|
Жизненный
цикл клетки. Деление клетки-основа роста, развития и размножения организмов.
Митоз, амитоз
|
§28-30
|
|
4
|
2
|
Формы
размножения организмов. Бесполое размножение. Полое размножение. Развитие
половых клеток. Мейоз
|
§31-32
§33
|
|
5
|
3
|
Оплодотворение
|
§34
|
|
Тема
3.4. Индивидуальное развитие организма. 3 часа
|
|
6
|
1
|
Индивидуальное
развитие организма. Причины нарушений развития организмов. Л.р. №1
Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства.
|
§35-36
|
|
7
|
2
|
Индивидуальное
развитие. Эмбриональный период. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека.
|
|
|
8
|
3
|
Индивидуальное
развитие человека. Постэмбриональный период. Репродуктивное здоровье.
|
§37
|
|
№п/п
|
Содержание
|
Д\З
|
|
Тема
3.5. Наследственность и изменчивость. 5 часов
|
|
9
|
1
|
Генетика
– наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель
основоположник генетики.
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание. Генетическая терминология и
символика. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
|
§38
|
|
§39-40
|
|
10
|
2
|
Лр
№2 Решение задач по генетике
|
|
|
11
|
3
|
Дигибридное
скрещивание. Современные представления о гене и геноме. Закон независимого
наследования признаков. Л.р.№3. Составление схем скрещивания.
Хромосомная
теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая
наследственность. Генетическое определение пола.
|
|
|
§41-45
|
|
12
|
4
|
Наследственная
и ненаследственная изменчивость. Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические
и генеративные мутации. Влияние мутагенов на организм человека. Лр №4
Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных
последствий их влияния на организм
|
§46-47
|
|
13
|
5
|
Наследование
признаков у человека. Методы исследования.
Генетика
и здоровье Проблемы генетической безопасности. Наследственные болезни
человека, их причины и профилактика.
|
§48
§49-50
§51
|
|
Тема
3.6. Генетика-теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология 4часа
|
|
14
|
1
|
Генетика
– теоретическая основа селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор.
|
§64-66
|
|
№п/п
|
Содержание
|
Д\З
|
|
15
|
2
|
Биотехнология,
ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии.
|
§67-68
|
|
16
|
3
|
Л.р.№5
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии.
|
§67-68
|
|
17
|
4
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Организм – единое целое»
|
§21-51
|
|
18
|
|
Резерв
|
|
Тематический план курса биологии в 12 классе
(1 час в неделю, всего 36 часов)
|
Раздел
программы
|
Колич
часов
|
Из
них
|
Формы
контроля
|
|
теор
|
практ
|
|
Раздел
1. Вид
|
|
|
|
|
|
Тема
1-1. История эволюционных идей
|
3
|
3
|
|
|
|
Тема
1-2. Современное эволюционное учение
|
9
|
8
|
1
|
|
|
Тема
1-3. Происхождение жизни на Земле
|
4
|
3
|
1
|
К/р
№1
|
|
Тема
1-4. Происхождение человека
|
5
|
4
|
1
|
|
|
Всего
|
21
|
18
|
3
|
|
|
Раздел
2. Экосистемы
|
|
|
|
|
|
Тема
2-1. Экологические факторы
|
3
|
3
|
|
|
|
Тема
2-2. Структура экосистем
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Тема
2-3. Биосфера – глобальная экосистема
|
3
|
3
|
|
|
|
Тема
2-4. Биосфера и человек
|
5
|
4
|
1
|
К/р
№2
|
|
Всего
|
15
|
11
|
4
|
|
|
Итого
|
36
|
29
|
7
|
|
Содержание программы курса биологии
12 класса
История
эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, эволюционной
теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Вид, его критерии. Популяции. Движущие силы эволюции, их влияние
на генофонд популяции. Борьба за существование и ее формы. Естественный отбор и
его формы. Результаты эволюции. Видообразование. Макроэволюция ее доказательства.
Система растений и животных – отображение эволюции. Система растений и животных
– отображение эволюции. Главные направления эволюции органического мира.
Гипотезы о происхождении жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.
Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека.
Расы и их происхождение. Что изучает экология. Экологические факторы, их
значение в жизни организмов. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые
связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины
устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества. Биосфера – глобальная
экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в
биосфере. Биомасса. Эволюция биосферы. Биосфера и человек. Глобальные
экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Анализ и оценка
последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения.
Календарно –
тематическое планирование по биологии в 12а, б классах
(1 час в неделю, всего36 часов).
Даты смотри в приложении 1
|
№п/п
|
Содержание
|
Д\З
|
|
Раздел 1. Вид. 21
час
|
|
Тема
1.1. История эволюционных идей. 3 часа
|
|
1
|
1
|
История
эволюционных идей.
|
С186
|
|
2
|
2
|
Значение
работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка Эволюционной теории Ч.Дарвина
|
С187-193
|
|
3
|
3
|
Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира
|
с194
|
|
Тема1.2.
Современное эволюционное учение (9 часов)
|
|
1
|
4
|
Вид,
его критерии. Лабораторная работа №1. Описание особей вида по
морфологическому критерию
|
§53
|
|
2
|
5
|
Популяции
|
§54
|
|
3
|
6
|
Движущие
силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Борьба за существование и ее
формы. Лабораторная работа №1. Выявление изменчивости у особей одного
вида
|
§55-57
|
|
4
|
7
|
Естественный
отбор и его формы. Лабораторная работа №2 выявление приспособлений у
организмов к среде обитания
|
§58
|
|
5
|
8
|
Результаты
эволюции. Видообразование
|
§60
|
|
6
|
9
|
Макроэволюция
ее доказательства
|
§61
|
|
7
|
10
|
Система
растений и животных –отображение эволюции
|
§62
|
|
8
|
11
|
Главные
направления эволюции органического мира
|
§63
|
|
9
|
12
|
Обобщение
по теме «Современное эволюционное учение»
|
§53-63
|
|
|
|
|
|
|
№п/п
|
Содержание
|
Д\З
|
|
Тема
1.3. Происхождение жизни на Земле (4 часа)
|
|
1
|
13
|
Гипотезы
о происхождении жизни. Лабораторная работа №3. Анализ и оценка
различных гипотез происхождения жизни
|
§89-90
|
|
2
|
14
|
Отличительные
признаки живого
|
Консп
|
|
3
|
15
|
Усложнение
живых организмов на Земле в процессе эволюции
|
§91
|
|
4
|
16
|
Контрольная
работа №1 по теме «Вид»
|
§89-91
|
|
Тема
1.4. Происхождение человека (5 часов)
|
|
1
|
17
|
Гипотезы
происхождения человека. Лабораторная работа №4. Анализ и оценка
различных гипотез происхождения человека
|
§69
|
|
2
|
18
|
Основные
стадии антропогенеза
|
§70
|
|
3
|
19
|
Движущие
силы антропогенеза
|
§71
|
|
4
|
20
|
Прародина
человека
|
§72
|
|
5
|
21
|
Расы
и их происхождение
|
§73
|
|
Раздел 2. Экосистемы (16
часов)
|
|
Тема
2.1 Экологические факторы (3 часа)
|
|
1
|
22
|
Что
изучает экология. Экологические факторы, их значение в жизни организмов
|
§74-76
|
|
2
|
23
|
Межвидовые
отношения: паразитизм. хищничество
|
§77
|
|
3
|
24
|
Межвидовые
отношения: конкуренция, симбиоз
|
§77
|
|
Тема
2.2 Структура экосистем (4 часа)
|
|
1
|
25
|
Видовая
и пространственная структура экосистем
|
§81
|
|
2
|
26
|
Пищевые
связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Лабораторная
работа №5 Составление схем передачи веществ и энергии
|
§82-84
|
|
|
|
|
|
|
|
№п/п
|
Содержание
|
Д\З
|
|
|
3
|
27
|
Причины
устойчивости и смены экосистем. Лабораторная работа №6. Исследование
изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
|
§85-86
|
|
|
4
|
28
|
Искусственные
сообщества. Лабораторная работа №7. Сравнительная характеристика
природных экосистем и агроэкосистем своей местности
|
§87
|
|
|
Тема
2.3. Биосфера – глобальная экосистема (3 часа)
|
|
|
1
|
29
|
Биосфера
– глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере
|
§92
|
|
|
2
|
30
|
Роль
живых организмов в биосфере. Биомасса
|
§92
|
|
|
3
|
31
|
Эволюция
биосферы
|
§92
|
|
|
Тема
2.4. Биосфера и человек (5часа)
|
|
|
1
|
32
|
Биосфера
и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения
|
§93
|
|
|
2
|
33
|
Последствия
деятельности человека в окружающей среде
|
§93
|
|
3-4
|
34-35
|
Правила
поведения в природной среде. Лабораторная работа №8. Анализ и оценка
последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения
|
§93
|
|
5
|
36
|
Контрольная
работа №2 по теме «Экосистемы»
|
§74-93
|
|
|
|
|
|
|
|
Даты
проведения уроков по биологии в 10а,10б классах на 2014-2015 уч. год
1
час в неделю, всего 36 часов
Учитель
Осипенко А.Н.
|
№п/п
|
дата
|
|
10а
|
10б
|
|
1
|
2.09
|
2.09
|
|
2
|
9.09
|
9.09
|
|
3
|
16.09
|
16.09
|
|
4
|
23.09
|
23.09
|
|
5
|
30.09
|
30.09
|
|
6
|
7.10
|
7.10
|
|
7
|
14.10
|
14.10
|
|
8
|
21.10
|
21.10
|
|
9
|
28.10
|
28.10
|
|
10
|
11.11
|
11.11
|
|
11
|
18.11
|
18.11
|
|
12
|
25.11
|
25.11
|
|
13
|
2.12
|
2.12
|
|
14
|
9.12
|
9.12
|
|
15
|
16.12
|
16.12
|
|
16
|
23.12
|
23.12
|
|
17
|
30.12
|
30.12
|
|
18
|
13.01
|
13.01
|
|
19
|
20.01
|
20.01
|
|
20
|
27.01
|
27.01
|
|
21
|
3.02
|
3.02
|
|
22
|
10.02
|
10.02
|
|
23
|
17.02
|
17.02
|
|
24
|
24.02
|
24.02
|
|
25
|
3.03
|
3.03
|
|
26
|
10.03
|
10.03
|
|
27
|
17.03
|
17.03
|
|
28
|
7.04
|
7.04
|
|
29
|
14.04
|
14.04
|
|
30
|
21.04
|
21.04
|
|
31
|
28.04
|
28.04
|
|
32
|
5.05
|
5.05
|
|
33
|
12.05
|
12.05
|
|
34
|
19.05
|
19.05
|
|
35
|
26.05
|
26.05
|
|
36
|
резерв
|
резерв
|
Даты
проведения уроков по биологии в 11а, 11б классах на 2014-2015 уч. год
1
час в неделю (всего 36 часов).
Учитель
Осипенко .А.Н.
|
№п/п
|
дата
|
|
11а
|
11б
|
|
1
|
3.09
|
1.09
|
|
2
|
10.09
|
8.09
|
|
3
|
17.09
|
15.09
|
|
4
|
24.09
|
22.09
|
|
5
|
1.10
|
29.09
|
|
6
|
8.10
|
6.10
|
|
7
|
15.10
|
13.10
|
|
8
|
22.10
|
20.10
|
|
9
|
29.10
|
27.10
|
|
10
|
5.11
|
3.11
|
|
11
|
12.11
|
10.11
|
|
12
|
19.11
|
17.11
|
|
13
|
26.11
|
24.11
|
|
14
|
3.12
|
1.12
|
|
15
|
10.12
|
8.12
|
|
16
|
17.12
|
15.12
|
|
17
|
24.12
|
22.12
|
|
18
|
14.01
|
29.12
|
|
19
|
28.01
|
12.0.1
|
|
20
|
4.02
|
19.0.1
|
|
21
|
11.02
|
26.0.1
|
|
22
|
18.02
|
2.02
|
|
23
|
25.02
|
9.02
|
|
24
|
4.03
|
16.02
|
|
25
|
11.03
|
2.03
|
|
26
|
18.03
|
9.03
|
|
27
|
1.04
|
16.03
|
|
28
|
8.04
|
6.04
|
|
29
|
15.04
|
13.04
|
|
30
|
22.04
|
20.04
|
|
31
|
29.04
|
27.04
|
|
32
|
6.05
|
4.05
|
|
33
|
13.05
|
11.05
|
|
34
|
20.05
|
18.05
|
|
35
|
27.05
|
25.05
|
|
36
|
резерв
|
резерв
|
Даты
проведения уроков по биологии в 11заочной группе
на
2014- 2015 уч. год
0,5
часа в неделю (всего 18 часов)
Учитель
Осипенко А.Н.
|
№п/п
|
дата
|
|
1
|
11.09
|
|
2
|
25.09
|
|
3
|
9.10
|
|
4
|
23.10
|
|
5
|
6.11
|
|
6
|
20.11
|
|
7
|
4.12
|
|
8
|
18.12
|
|
9
|
15.01
|
|
10
|
19.01
|
|
11
|
12.02
|
|
12
|
26.02
|
|
13
|
12.03
|
|
14
|
9.04
|
|
15
|
23.04
|
|
16
|
7.05
|
|
17
|
21.05
|
|
18
|
резерв
|
Приложение
№4
Даты
проведения уроков в 12 а, б классах
(1час в неделю, всего 36 часов)
|
№
урока
|
дата
|
|
12а
|
12б
|
|
1
|
5.09
|
3.09
|
|
2
|
1209
|
10.09
|
|
3
|
19.09
|
17.09
|
|
4
|
26.09
|
24.09
|
|
5
|
3.10
|
1.10
|
|
6
|
10.10
|
8.10
|
|
7
|
17.10
|
15.10
|
|
8
|
24.10
|
22.10
|
|
9
|
31.10
|
29.10
|
|
10
|
7.11
|
5.11
|
|
11
|
14.11
|
12.11
|
|
12
|
21.11
|
19.11
|
|
13
|
28.11
|
26.11
|
|
14
|
5.12
|
3.12
|
|
15
|
12.12
|
10.12
|
|
16
|
19.12
|
17.12
|
|
17
|
26.12
|
24.12
|
|
18
|
16.01
|
14.01
|
|
19
|
23.01
|
21.01
|
|
20
|
30.01
|
18.01
|
|
21
|
6.02
|
4.02
|
|
22
|
13.02
|
11.02
|
|
23
|
20.02
|
18.02
|
|
24
|
27.02
|
25.02
|
|
25
|
6.03
|
4.03
|
|
26
|
13.03
|
11.03
|
|
27
|
20.03
|
18.03
|
|
28
|
3.04
|
1.04
|
|
29
|
10.04
|
8.04
|
|
30
|
17.04
|
15.04
|
|
31
|
24.04
|
22.04
|
|
32
|
8.05
|
29.04
|
|
33
|
15.05
|
6.05
|
|
34
|
22.05
|
13.05
|
|
35
|
|
20.05
|
|
36
|
|
|
|
№п/п
|
дата
|
Содержание
|
дата
|
|
10а
|
10б
|
|
1
|
10.09
|
Методы
исследования в биологии.
|
10.09
|
|
2
|
24.09
|
Уровни
организации живой материи.
|
24.09
|
|
3
|
8.10
|
Основные
положения клеточной теории
|
8.10
|
|
4
|
22.10
|
Вода
и ее роль в жизнедеятельности клетки
|
22.10
|
|
5
|
5.11
|
Углеводы
и их роль в жизнедеятельности клетки
|
5.11
|
|
6
|
19.11
|
Строение
белков
|
19.11
|
|
7
|
3.12
|
Нуклеиновые
кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки
|
3.12
|
|
8
|
17.12
|
Зачет
№1 по теме «Строение клетки»
|
17.12
|
|
9
|
14.01
|
Клеточная
мембрана. Ядро
|
14.01
|
|
10
|
28.01
|
Эндоплазматическая
сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.
|
28.01
|
|
11
|
11.02
|
Сходства
и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.
|
11.02
|
|
12
|
25.02
|
Обмен
веществ и энергии в клетке
|
25.02
|
|
13
|
11.03
|
Питание
клетки
|
11.03
|
|
14
|
8.04
|
Синтез
белков в клетке.
|
8.04
|
|
15
|
22.04
|
Синтез
белков в клетке.
|
22.04
|
|
16
|
6.05
|
Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний и СПИДа
|
6.05
|
|
17
|
20.05
|
Зачет
№2 по теме «Функции органоидов клетки»
|
20.05
|
|
18
|
резерв
|
|
резерв
|
на
2014-2015 уч. год
0,5 часа в неделю (всего 18 часов)
Учитель
Осипенко А.Н.
|
№п/п
|
Дата
|
Содержание
|
|
11а
|
11б
|
|
1
|
8.09
|
12.09
|
Организм
– единое целое. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.
|
|
2
|
22.09
|
26.09
|
Жизненный
цикл клетки.
|
|
3
|
6.10
|
10.10
|
Мейоз
|
|
4
|
20.10
|
24.10
|
Полое
размножение. Развитие половых клеток.
|
|
5
|
3.11
|
7.11
|
Индивидуальное
развитие организма. Причины нарушений развития организмов.
|
|
6
|
17.11
|
21.11
|
Индивидуальное
развитие. Эмбриональный период.
|
|
7
|
1.12
|
5.12
|
Индивидуальное
развитие человека. Постэмбриональный период. Репродуктивное здоровье.
|
|
8
|
15.12
|
19.12
|
Зачет
№1 по теме «Размножение организмов»
|
|
9
|
12.01
|
16.01
|
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание. Генетическая терминология и
символика
|
|
10
|
26.01
|
30.01
|
Решение
задач по генетике
|
|
11
|
9.02
|
13.02
|
Составление
схем скрещивания.
|
|
12
|
9.03
|
27.02
|
Взаимодействие
неаллельных генов.
|
|
13
|
6.04
|
13.03
|
Генетическое
определение пола.
|
|
14
|
20.04
|
10.04
|
Причины
мутаций. Соматические и генеративные мутации. Влияние мутагенов на организм
человека.
|
|
15
|
4.05
|
24.04
|
Основные
методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
|
|
16
|
18.05
|
8.05
|
Биотехнология,
ее достижения, перспективы развития.
|
|
17
|
|
22.05
|
Зачет
№2 по теме «Генетика»
|
|
18
|
|
|
Резерв
|
План консультаций по биологии в 12а, б классах
(0.5 часа в неделю, всего 18 часов)
|
№п/п
|
дата
|
Содержание
|
дата
|
|
12а
|
|
12б
|
|
1
|
12.09
|
Значение
работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка Эволюционной теории Ч.Дарвина
|
История
эволюционных идей.
|
5.09
|
|
2
|
26.09
|
Вид,
его критерии
|
Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира
|
19.09
|
|
3
|
10.10
|
Борьба
за существование и ее формы.
|
Популяции
|
3.10
|
|
4
|
24.10
|
Видообразование
|
Формы
естественного отбора
|
17.10
|
|
5
|
7.11
|
Система
растений и животных –отображение эволюции
|
Макроэволюция
ее доказательства
|
31.10
|
|
6
|
21.11
|
Гипотезы
о происхождении жизни.
|
Главные
направления эволюции органического мира
|
14.11
|
|
7
|
5.12
|
Движущие
силы антропогенеза
|
Главные
направления эволюции органического мира
|
28.11
|
|
8
|
19.12
|
Расы
и их происхождение
|
Гипотезы
о происхождении жизни
|
12.12
|
|
9
|
16.01
|
Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество
|
Движущие
силы антропогенеза
|
26.12
|
|
|
|
|
|
|
|
№п/п
|
дата
|
Содержание
|
дата
|
|
12а
|
|
12б
|
|
10
|
30.01
|
Видовая
и пространственная структура экосистем
|
Прародина
человека
|
23.01
|
|
11
|
13.02
|
Причины
устойчивости и смены экосистем
|
Экологические
факторы, их значение в жизни организмов
|
6.02
|
|
12
|
27.02
|
Учение
В.И.Вернадского о биосфере
|
Межвидовые
отношения: конкуренция, симбиоз
|
20.02
|
|
13
|
13.03
|
Эволюция
биосферы
|
Пищевые
связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
|
6.03
|
|
14
|
10.04
|
Последствия
деятельности человека в окружающей среде
|
Искусственные
сообщества
|
20.03
|
|
15
|
24.04
|
Анализ
и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде.
|
Роль
живых организмов в биосфере. Биомасса
|
3.04
|
|
16
|
8.05
|
Анализ
и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения
|
Последствия
деятельности человека в окружающей среде
|
17.04
|
|
17
|
22.05
|
Зачет
№1 по теме «Экосистемы»
|
Зачет
№1 по теме «Экосистемы»
|
15.05
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каменский, А.А., Криксунов, .Е.А.,
Пасечник, В.В. Общая Биология.
10 – 11классы [текст]: Учебник Биология А.А.Каменский, Е.А.Криксунов,
В.В.Пасечник. – Москва Дрофа 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.