Рабочая программа по биологии 10 -11 класс.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Гражданским кодексом РФ, федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 16.10.2009 №373, федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 .12.2010г. №1897, санитарно – эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 09.12.2010г. №189), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФот 19.03.2001 №196 и Уставом МОБУ Краснохолмская СОШ №3 МР Калтасинский район, РБ.

  Цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

·               Освоение системы биологических знаний: основных биологических теорий, идей и принципов, лежащих в основе современной научной картины мира; о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

·               ознакомление с методами познания природы: исследовательскими методами биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); методами самостоятельного проведения биологических исследований (наблюдения, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотного оформления полученных результатов; взаимосвязью развития методов и теоретических обобщений в биологической науке;

·               овладение умениями: самостоятельно находить, анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой; устанавливать связь между развитием биологии и социально-экономическими и экологическими проблемами человечества; оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции, правила поведения в природе и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; характеризовать современные научные открытия в области биологии;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе:знакомства с выдающимися открытиями и современными исследованиями в биологической науке, решаемыми ею проблемами, методологией биологического исследования; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

·               воспитание: убежденности в познаваемости живой природы, сложности и самоценности жизни как основы общечеловеческих нравственных ценностей и рационального природопользования;

·               приобретение компетентности в рациональном природопользовании (соблюдение правил поведения в природе, сохранения равновесия в экосистемах, охраны видов, экосистем, биосферы) и сохранении собственного здоровья (соблюдение мер профилактики заболеваний, обеспечение безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера) на основе использования биологических знаний и умений в повседневной жизни.

 

 

·               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

·               10 класс

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. (4часа)

Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект изучения биологии –биологические системы. Общие признаки биологических систем. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы

КЛЕТКА (20 часов )

Цитология – наука о клетке. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул. Редупликация молекулы ДНК.

Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Ядро. Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.

Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Вирусы. Меры профилактики распространения инфекционных заболеваний.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке.

Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза.

Клетка – генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза.

Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Демонстрации

Элементарный состав клетки

Строение молекул углеводов, липидов

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение клетки

Строение плазматической мембраны

Строение ядра

Строение клеток прокариот и эукариот

Биосинтез белка

Хемосинтез

Фотосинтез

Характеристика гена

Митоз

Мейоз

Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.

Опыты по определению каталитической активности ферментов.

Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке.

ОРГАНИЗМ (45 часов)

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы).

Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение.

Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие.

Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т.Моргана. Определение пола. Наследование, сцепленное с полом.

Взаимодействие генов. Генотип как целостная система..

Хромосомная теория наследственности.. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Виды мутаций, их причины. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.

Демонстрации

Одноклеточные и многоклеточные организмы

Ткани растений и животных

Способы бесполого размножения

Оплодотворение у растений и животных

Внешнее и внутреннее оплодотворение

Стадии развития зародыша позвоночного животного

Постэмбриональное развитие

Моногибридное скрещивание и его цитологические основы

Дигибридное скрещивание и его цитологические основы

Сцепленное наследование

Неполное доминирование

Наследование, сцепленное с полом

Центры многообразия и происхождения культурных растений

 

Лабораторные и практические работы

Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание.

Выявление изменчивости у особей одного вида. Построение вариационного ряда и вариационной кривой.

 

 

 

Содержание программы 11 класс

Основы учения об эволюции.(19 часов)

Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства. Развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.-Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции.

Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С. С. Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Результаты эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа

устойчивости биосферы.

Микро- и макроэволюция. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (А.Н.Северцов, И.И.Шмальгаузен). Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Причины биологического прогресса и биологического регресса.

Основы селекции и биотехнологии(7часов)

Селекция, ее задачи. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Методы селекции, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).

Антропогенез (7 часов)

Положение человека в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Этапы эволюции человека. Движущие силы антропогенеза.  Происхождение человеческих рас. Критика расизма и

социального дарвинизма.

Основы экологии( 21 час)

Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.

Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы.

Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы

Биологические ритмы

Фотопериодизм

Экосистема

Ярусность растительного сообщества

Пищевые цепи и сети

Трофические уровни экосистемы

Правила экологической пирамиды

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме

Сукцессия

Агроэкосистема

Биосфера

Круговороты углерода, азота, фосфора, кислорода

Биоразнообразие

Заповедники и заказники России

Лабораторные и практические работы

Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Эволюция биосферы и человек. (6 часов)

Гипотезы происхождения жизни на Земле. Этапы эволюции органического мира на Земле. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Демонстрации

Формы сохранности ископаемых растений и животных

Аналогичные и гомологичные органы

Рудименты и атавизмы

Движущий и стабилизирующий отбор

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов

Образование новых видов в природе. Географическое и экологическое видообразование

Редкие и исчезающие виды

Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм

Пути эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

Основные ароморфозы в эволюции растений и животных

Лабораторные и практические работы

Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию

Выявление ароморфозов у растений и идиоадаптаций у животных

 

Учебно-тематический план (Биология 10 класс)
№ п/п	Разделы и главы.	Количество часов	В том числе:
			Уроки	Лабораторные  и практические работы
1	Биология как наука	4	4
2	Химия клетки.	11	10	1
3	Клеточные структуры и их функции.	9	7	2
4	Обеспечение клеток энергией	5	5
5	Наследственная информация и реализация её в клетке.	4	4
6	Воспроизведение биологических систем.	11	11
7	Основные закономерности явлений наследственности.	10	9	1
8	Основные закономерности явлений изменчивости.	4	3	1
9	Генетика человека.	4	4
10	Повторение.	8	8	1
	Итого:	68	62	6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование курса биологии 10 класса.

2 часа в неделю.

№ урока	Тема главы и урока	Лабораторные и практические работы	Дата по плану	Дата факти чес кая
1	Биология как наука. Методы познания.(4 часа) Введение. Краткая история развития биологии.		03.09 2014
2	Методы исследования в биологии.		06.09
3	Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.		10.09
4	Обобщающее повторение главы.		13.09
5	Клетка. (20 часов) Методы цитологии. Клеточная теория.		17.09
6	Особенности химического состава клетки.		20.09
7	Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.		24.09
8	Минеральные вещества и их роль  в клетке.		27.09
9	Углеводы и их роль в  жизнедеятельности клетки.		01.10
10	Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.		04.10
11	Строение и функции белков.		08.10
12		Л.р.№1 «Определение каталитической активности пероксидазы».	11.10
13	Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.		15.10
14	АТФ и другие органические соединения  клетки.		18.10
15	Обобщающее повторение темы: «Химическая организация клетки».		22.10
16	Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.		25.10
17	Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.		29.10
18		Л.р. №2 «Изучение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука».	05.11
19	Строение клетки. ЭПС. Комплекс  Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.		08.11
20	Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.		12.11
21	Сходство и различия в строении  прокариотических и эукариотических  клеток.		15.11
22	Сходство и различия в строении  клеток  растений, животных и грибов.	Л.р.№3 «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий».	19.11
23	Неклеточная форма жизни. Вирусы и бактериофаги.		22.11
24	Обобщающее повторение главы.		26.11
25	Организм (47 часов) Обмен  веществ и энергии в клетке.		29.11
26	Энергетический обмен в клетке.		03.12
27	Питание в клетке.		06.12
28	Пластический обмен. Автотрофное питание. Фотосинтез.		10.12
29	Пластический обмен. Автотрофное питание. Хемосинтез.		13.12
30	Генетический код. Транскрипция.		17.12
31	Синтез белка в клетке. Трансляция.		20.12
32	Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.		24.12
33	Обобщающий урок по теме.		27.12
34	Жизненный цикл клетки.		17.01. 2015
35	Митоз. Амитоз.		21.01
36	Мейоз.		24.01
37	Формы размножения организмов. Бесполое размножение.		28.01
38	Формы размножения организмов. Половое размножение.		31.01
39	Развитие половых клеток.		04.02
40	Оплодотворение.		07.02
41	Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.		11.02
42	Индивидуальное развитие. Эмбриональный период. Биогенетический закон.		14.02
43	Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.		18.02
44	Обобщающий урок по теме.		21.02
45	История развития генетики. Гибридологический метод  изучения наследственности.		25.02
46	Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.		28.02
47	Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.		04.03
48	Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.		07.03
49	Решение задач на моно – дигибридное скрещивания.		11.03
50	Хромосомная теория наследования.		14.03
51	Взаимодействие неаллельных генов.		18.03
52	Цитоплазматическая (нехромосомная) наследственность.		21.03
53	Генетическое определение пола.		01.04
54		П.р.№1 «Решение элементарных генетических задач»	04.04
55	Изменчивость. Модификационная Изменчивость.		08.04
56		Л.р.№4 «Выявление изменчивости у особей одного вида. Построение вариационного ряда и вариационной кривой».	11.04
57	Наследственная изменчивость. Виды мутаций. Причины мутаций.		15.04
58	Обобщающее повторение темы.		18.04
59	Методы исследования генетики человека.		22.04
60	Генетика и здоровье.		25.04
61	Проблемы  генетической безопасности.		29.04
62	Обобщающий урок по теме.		06.05
63	Общебиологические закономерности, изучаемые на клеточном и организменном уровнях организации живой природы.		13.05
64	Повторение темы: «Клетка». Тест.		16.05
65	Повторение темы: «Организм». Тест.		20.05
66	Повторение главы: «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Тест.		23.05
67	Повторение главы: «Закономерности наследственности и изменчивости». Тест.		25.05
68	Итоговое занятие.		30.05

 

 

Учебно-тематический план

(Биология 11 класс)

№ п/п	Разделы и главы.	Количество часов	В том числе:
			Уроки	Лабораторные  и практические работы
1	Основы учения об эволюции	19	17	2
2	Основы селекции и биотехнологии.	7	7
3	Антропогенез.	7	7
4	Основы экологии.	21	18	3
5	Эволюция биосферы и человек.	8	8
6	Повторение.	4	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - поурочное  планирование  биологии 11 класса,

всего 66 часов, недельная нагрузка – 2 часа.

№	Глава	Тема урока	Лабораторные работы	Дата по плану	Дата фак тическая
1	Основы учения об эволюции(19 часов)	Развитие эволюционного учения Дарвина.		05.09 2014
2		Дарвин и основные положения его теории.		06.09
3		Вид, его критерии.		12.09
4			Лабораторная работа № 1 «Сравнительная характеристика особей разных видов  одного рода по морфологическому критерию».	13.09
5		Популяции.		19.09
6		Генетический состав популяций.		20.09
7		Изменение гонофонда популяции.		26.09
8		Борьба за существование и её формы.		27.09
9		Естественный отбор.		03.10
10		Естественный отбор и его формы.		04.10
11		Изолирующие механизмы.		10.10
12		Видообразование.		11.10
13		Макроэволюция, и её доказательства.		17.10
14		Макроэволюция, и её доказательства. Обобщение.		18.10
15		Система растений и животных.		24.10
16		Главные направления эволюции органического мира.		25.10
17			Лабораторная работа № 2 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных»	07.11
18		Обобщающий урок по главе «Основы учения об эволюции».		08.11
19		Зачетный урок «Основы учения об эволюции».		14.11
20	Основы селекции и биотехнологии (7 часов)	Основные методы селекции и биотехнологии.		15.11
21		Методы селекции растений.		21.11
22		Методы селекции растений.		22.11
23		Методы селекции животных.		28.11
24		Методы селекции микроорганизмов.		29.11
25		Современное состояние и перспективы биотехнологии.		05.12
26		Зачетно – обобщающий урок «Основы селекции и биотехнологии».		06.12
27	Антропогенез (7 часов)	Положение человека в системе животного мира.		12.12
28		Основные стадии антропогенеза.		13.12
29		Основные стадии антропогенеза.		19.12
30		Движущие силы антропогенеза.		20.12
31		Прародина человека.		26.12
32		Расы и их происхождение.		27.12
33		Зачетно – обобщающий урок «Антропогенез»		16.01. 2015
34	Основы эколо гии (21 час)	Что изучает экология.		17.01
35		Среда обитания организмов и ее факторы.		23.01
36		Среда обитания организмов и ее факторы.		24.01
37		Местообитание и экологические ниши.		30.01
38		Основные типы экологических взаимодействий .		31.01
39		Конкурентные взаимодействия.		06.02
40		Основные экологические характеристики популяций.		07.02
41		Динамика популяций.		13.02
42		Экологические сообщества.		14.02
43		Экологические сообщества.		20.02
44			Практическая работа №1 «Сравнительная характеристика естественного и искусственного биогеоценозов».	21.02
45		Структура сообщества.		27.02
46		Взаимосвязь организмов в сообществах.		28.02
47		Пищевые цепи.		06.03
48			Практическая работа № 2 «Составление схем цепей питания. Решение экологических задач».	07.03
49		Экологические пирамиды.		13.03
50		Экологические сукцессии.		14.03
51		Влияние загрязнений на живые организмы.		20.03
52			Лабораторная работа № 3 «Выявление приспособления у организмов к среде обитания».	21.03
53		Основы рационального природопользования.		03.04
54		Зачетно – обобщающий урок «Основы экологии».		04.04
55	Эволю ция биосфе ры и человек (8 часов)	Гипотезы о происхождении жизни.		10.04
56		Современные представления происхождения жизни.		11.04
57		Основные этапы развития жизни на Земле.		17.04
58		Основные этапы развития жизни на Земле.		18.04
59		Эволюция биосферы.		24.04
60		Антропогенное воздействие на биосферу.		25.04
61		Зачетно – обобщающий урок «Эволюция биосферы и человек».		02.05
62		Итоговый урок «Роль биологии в будущем».		08.05
63	Повто- рение	Основы цитологии.		15.05
64	Повто- рение	Размножение и онтогенез.		16.05
65	Повто- рение	Основы генетики.Основы эклологии.		22.05
66		Итоговый урок.		23.05

 

 

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по данной программе

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания  в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценки тестовой работы

Тестовые работы оцениваются согласно прилагаемой к работе инструкции, либо по формуле        N1  /   N2   *   к  = Б, где

N1  - количество правильных ответов

N2 – общее количество ответов

к – коэффициент (к =10)    

Б  - результат выполнения тестовой работы учащегося, выраженный в баллах, переводимых в отметку по пятибалльной системе  

Например, 27/30 * 10 = 9 баллов

Количество баллов	Отметка
10	«5»
8-9	«4»
6-7	«3»
5 и менее	«2»

 

 

Требования к уровню обучающихся по данной программе

В результате изучения биологии ученик должен

знать /понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана;

гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов,

• современную биологическую терминологию и символику;

уметь

• объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной

естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы,родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное

влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

• устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;

• решать задачи разной сложности по биологии;

• составлять схемы скрещивания,

• описывать клетки растений и животных (под микроскопом), готовить и описывать микропрепараты;

• исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

• сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение;

и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках

(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах

Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневнойжизни для:

• грамотного оформления результатов биологических исследований;

• обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать /понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследст-

венности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлени-

ях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И.

Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана;

гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетическо-

го); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с по-

лом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; эко-

логической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхожде-

ния человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом,

женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточ-

ных организмов; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов

Список литературы.

1.     А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник

Биология. Общая биология.10 – 11 класс.

М.:Дрофа, 2012.

    2.  О.В.Саблина, Г.М.Дымшиц

          Рабочая тетрадь по общей биологии

          М.: Просвещение, 2008.

    3.    Н.А.Степанчук

          Справочник учителя биологии. Законы, правила,

          принципы, биографии  ученых.

          Волгоград.:  «Учитель», 2009.

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru