Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 5класс ФГОС по УМК ВВ Пасечника

Рабочая программа по биологии 5класс ФГОС по УМК ВВ Пасечника

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в полном соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования,

требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания общего образования, примерной программой по биологии.

Рабочая программа разработана с учетом Закона РФ « Об образовании» ; ФГОС (базовый уровень); Примерной программы по биологии (базовый уровень); требований к оснащению учебного процесса по биологии; Федеральным перечнем учебных пособий, допущенных к использованию в учебном процессе, на основе рабочей программы ФГОС БИОЛОГИЯ Москва Издательский центр Дрофа 2014 Автор: В.В. Пасечник Биология. 5–9 классы: программа. — М.: Дрофа, 2014.

Обеспечена учебником ФГОС Биология. Бактерии, грибы, растения 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.В. Пасечник,- М, Дрофа, 2014 — 141 с.

Входит в учебно- методический комплект по биологии и ориентирована на использование методического пособия Биология: 5 класс: методическое пособие В.В Пасечника.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у

школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её

многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Общая характеристика курса биологии в 5 классе

Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в начальной школе,

одновременно являясь основой для изучения естественных наук в старшей школе.

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, линии В.В. Пасечника. Учебное

содержание курса биологии включает: «Биология. 5 класс». 35ч. 1 ч в неделю.

.

Результаты освоения курса биологии в 5 классе

Личностными результатами изучения предмета « Биология 5 класс» являются следующие умения:

  • Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

  • Анализировать опыт собственных действий и образа жизни с точки зрения последствий для окружающей среды. .

  • Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

  • Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

  • Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

  • Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Метапредметными результатами изучения курса « Биология» является

  • формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД :

  • Формулировать учебную проблему под руководством учителя.

  • Ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать несколько способов ее достижения.

  • Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

  • Планировать пути достижения целей.

  • Планировать ресурсы для достижения цели.

  • Самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности.

  • Вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

  • Оценивать продукт своей деятельности. Указывать причины успехов и неудач в деятельности.

  • Называет трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, и предлагать пути их преодоления в дальнейшей деятельности.

  • Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  • Работая по плану , сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД :

  • Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

  • Вычитывать все уровни текстовой информации.

  • Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

  • Составлять планов (простых, сложных и т.п.).

  • Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

  • Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.

  • Участвовать в проектно- исследовательской деятельности.

  • Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

  • Давать определение понятиям.

  • Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

  • Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

  • Уметь структурировать тексты (выделять главное и второстепенное, главную идею текста, .

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

  • Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные УУ Д :

  • Соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии.

  • Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их.

  • Координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

  • Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

  • организовывает и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

  • Уметь работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать .

  • способствовать продуктивной кооперации; устраивать групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

  • Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения предмета « Биология 5 класс» являются следующие умения:

  • осознание роли жизни: – определять роль в природе различных групп организмов;

  • объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

рассмотрение биологических процессов в развитии:

  • приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

  • использование биологических знаний в быту,

  • объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

  • объяснять мир с точки зрения биологии:

  • перечислять отличительные свойства живого;

  • различать (по таблице) и в природе основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

  • определять основные органы растений (части клетки);

  • находить черты усложнения растений,

  • понимать смысл биологических терминов;

  • характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

  • проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

  • Иметь первоначальные представления о происхождении растений и жизни.
























Содержание учебного курса Биология, 5 класс.

(35 час. 1-час в неделю)

Введение - 6 ч

Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии.

Лабораторное оборудование и измерительные приборы. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов.

Отличительные признаки живого. Среды обитания организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Экскурсия « Живая и неживая природа вокруг нас»-1 ч


Глава 1 . Клеточное строение организмов- 7 ч


Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами. Устройство увеличительных приборов. Строение клетки.. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост. Ткани.

Лабораторная работа №1 « Устройство светового микроскопа и правила работы с ним»

Лабораторная работа №2 « Строение клетки кожицы лука под микроскопом. Пластиды в клетках эладеи»

Лабораторная работа №3 « Ткани. Виды, особенности строения»


Глава 2. Царство Бактерии- 3 ч


Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии и болезни.

Демонстрация: Строение бактерии картофельной палочки.

Глава 3. Царства Грибы- 6 ч


Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы- паразиты.

Лабораторная работа №4 «Строение шляпочных грибов»

Лабораторная работа №5 «Определение съедобных и ядовитых шляпочных грибов»

Лабораторная работа №6 « Плесневые грибы и хлебные дрожжи»


Глава 4. Царства Растения - 11 ч

Разнообразие, распространение и значение растений. Водоросли. Лишайники. Мхи. Плауны, хвощи, папоротники. Голосеменные. Покрытосеменные, или цветковые растения. Происхождение растений. Этапы развития растительного мира.

Лабораторная работа №7 « Строение хламидоманады как одноклеточной зеленой водоросли»

Лабораторная работа №8 « Особенности внешнего строения мха кукушкина льна ( сфагнума)».

Лабораторная работа №9 « Строение папоротника»

Лабораторная работа №10 « Строение хвои и шишек хвойных. Многообразие голосеменных»

Лабораторная работа №11 « Внешнее строение цветкового растения»

Практическая работа «Определение растений по отделам»»


Итоговое обобщение курса - Контрольная работа 1 - 1 ч

Резерв –1 час



Планируемые результаты изучения курса «Биология 5 класс»

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в

соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных

учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от

обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

  • ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования,

отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок,

  • развитие интереса;

  • целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;

Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи:

- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических

объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

- применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить

наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и

объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

- использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению

живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять

взаимосвязи);

- ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых

организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в

природе.

Учащийся: получит возможность научиться:

соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и

инструментами;

выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе,

биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од

ной формы в другую;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.


:













Дополнительная литература для учителя:

  1. Примерная программа по биологии (базовый уровень);

  2. Требования к оснащению учебного процесса по биологии;

  3. Методическое пособие Биология: 5 класс: методическое пособие В. В. Пасечник

  4. Ботаника. Книга для учителя в 2 ч. – М., Просвещение, 1996.

  5. Мир живой природы / Пер. с англ./ - М., Мир, 1984.

  6. Калинова Г.С. и др. Тестовый контроль знаний учащихся по биологии. – М., Просвещение,1996.

  7. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995

  8. Сергеев М.Б. Сергеева Т.В. Планета Земля Развитие идей и представлений – М., Интерпракс, 1994.

  9. Журнал Биология в школе.

  10. Гуленкова М.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по ботанике. – М.: ТЦ «Сфера», 1999

  11. Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Растения: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988

  12. Тарасов А.К. Ботаника, зоология, химия. Книга для учащихся и учителей. – Смоленск: Русич, 1999

  13. Электронное приложение к учебнику на сайте www.drofa.ru





Дополнительная литература для учащихся:

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1.– М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.

Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. –

528с.: ил.

Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.:

Просвещение, 1994. – 218с.

Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Справочное издание. М.: 1996. – 556с.

Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. – Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

«Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;

«Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год



Материально-техническое обеспечение учебного процесса обучения биологии в 5 классе ( ФГОС)

Материально-техническое оснащение кабинета биологии необходимо для

организации процесса обучения в целях реализации требований ФГОС о достижении

результатов освоения основной образовательной программы. В кабинете биологии

осуществляются как урочная, так и внеурочная формы учебно-воспитательной

деятельности с учащимися.

Лабораторный инструментарий необходим как для урочных занятий, так и для проведения наблюдений и исследований в природе, постановки и выполнения опытов, в целом — для реализации научных методов изучения живых организмов.

Натуральные объекты используются как при изучении нового материала, так и при проведении исследовательских работ, подготовке проектов, обобщении и систематизации, построении выводов с учётом выполненных наблюдений.

Учебные модели служат для демонстрации структуры и взаимосвязей различных

биологических систем и для реализации моделирования как процесса изучения и познания, развивающего активность и творческие способности обучающихся.

В комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения входят:

Аппаратура для записей и воспроизведения ау дио- и видеоинформации, компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, коллекция медиа-ресурсов, электронные приложения к учебнику на сайте дрофа, выход в Интернет., Компакт-диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия, Электронные диски для школы,Библиотека электронных наглядных пособий БИОЛОГИЯ 6-9 класс, Лабораторный практикум.

Презентации: обзор социальных сервисов web2.0

Использование экранно-звуковых и электронных средств обучения позволяет активизировать

деятельность обучающихся, получать более высокие качественные результаты обучения;

формировать ИКТ- компетентность, способствующую успешности в учебной деятельности, обеспечивать самостоятельность в овладении содержанием курса

биологии, формировании универсальных учебных действий, построении индивидуальной

образовательной программы.


Комплекты печатных демонстрационных пособий:

(таблицы).

  • Царства живых организмов

  • Среды обитания организмов

  • Устройство светового микроскопа

  • Строение растительной клетки кожицы лука

  • Виды тканей

  • Строение бактериальной клетки

  • Строение шляпочных грибов

  • Виды грибов

  • Съедобные и ядовитые грибы

  • Плесневый гриб Мукор, Пеницилл, дрожжи

  • Грибы – паразиты

  • Одноклеточные зеленые водоросли

  • Многоклеточные водоросли

  • Лишайники

  • Зеленый мох Кукшкин лен, сфагнум

  • Плауны, хвощи, папоротники

  • Сосна обыкновенная

  • Многообразие хвойных деревьев

  • Цветковые растения, ЖФР

  • Комплект таблиц « Ботаника 1. Грибы, лишайники, водоросли, мхи, папоротникообразные и голосеменные растения.

  • Комплект таблиц « Ботаника 2. Строение и систематика цветковых растений»

Натуральные объекты: Гербарии ( Основные группы растений, Растительные сообщества ), Приготовленные и живые объекты исследований – гриб мукор, бактерия- картофельная палочка, шляпочный гриб шампиньон или вешенка, хлебные дрожжи, водоросль хламидомонада, папоротник комнатный щитовник, комнатные цветы( кактус, папоротник, фиалка, герань, традисканция, хлорофитум и др.)

Коллекции: Голосеменные растения , Семена и плоды, шишки, мхи, хвощи.

Комплекты микропрепаратов – ткани, клетки , одноклеточные водоросли,

Наборы муляжей: Плоды, грибы.

Приборы: Лупа ручная, Микроскоп, Посуда и принадлежности для опытов.

Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии (НПБЛ) .

Дидактические материалы: Карточки с заданиями, тесты





















Учебно - тематический план

Биология, 5 класс, ФГОС

п/п

Название темы

Кол-во часов

Контрольные работы

Лабораторные работы

Экскурсии

Практические работы

1.

Введение

6



Экскурсия №1


2.

Клеточное строение организмов

7


Лаб.раб №1

Лаб.раб. №2 Лаб.раб №3



3

Царство бактерии

3





4.

Царство Грибы

6


Лаб.раб.№4 Лаб.раб №5 Лаб.раб.№6



5.

Царство Растения

11


Лаб.раб. №7

Лаб.раб.№8

Лаб.раб. №9

Лаб.раб. №10

Лаб.раб. №11


Практическая работа №1

«Определение растений по отделам»

6.

Обобщение курса

1 (2)

Контрольная работа №1 «Царство Растения»





Резерв – 1 час







всего

34+1

1

11

1

1













Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 76»

Ленинского района города Саратова

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________/____________./

ФИО

Протокол № ___ от «____»

____________2014г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 76 »

___________/___________

ФИО

«____»____________2014г.


«Утверждаю»

Руководитель МОУ «СОШ № 76»

_____________Вехова И.А.

ФИО

Приказ № ___ от «__»____2014г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя

Филевой Татьяны Николаевны

по биологии ( ФГОС)

5 а, 5б, 5в класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от «__»_______ 2014 г.



2014 - 2015 учебный год

Календарно- тематическое планирование

«Биология» ФГОС, 5 класс ( 35 ч, 1 час в неделю)

пп

урока в теме

Тема урока

Цифровые ресурсы

Дом задание

Планир

сроки

Фактич. даты проведения

Введение – 6 ч

1.

1

Биология- наука о живой природе


§1

2.09-6.09.14г




2

2

Методы исследования в биологии


§2

8.09-13.09




3

3

Царства живых организмов. Отличительные признаки живого.

Презентация

§3

15.09-20.09




4

4

Экскурсия «Разнообразие живой природы»



22.09-27.09




5

5

Среды обитания организмов

презентация

§4

29.09-04.10




6

6

Экологические факторы и их влияние на живые организмы


§5

06.10-11.10




Клеточное строение организмов- 7 ч

7

1

Устройство увеличительных приборов . Л.Р №1


§6, водоросль эладею

13.10-18.10




8

2

Строение клетки. ЛР №2


§7

20.10-25.10




9

3

Химический состав клетки


§8

27.10-01.11




10

4

Жизнедеятельность клетки, ее деление, рост.


§9

10.11-15.11




11

5

Ткани


§10

17.11-22.11




12

6

ЛР №3



24.11-29.11




13

7

Подведем итоги

Презентация, тест


01.12-06.12




Царство Бактерии- 3ч

14

1

Строение и жизнедеятельность бактерий. Демонстрация

презентация

§11

08.12-13.12




15

2

Роль бактерий в природе и жизни человека

презентация

§12

15.12-20.12




16

3

Бактерии и болезни


§12

22.12-27.12




Царство Грибы-6 ч

17

1

Общая характеристика грибов


§13

12.01.15г-17.01




18

2

Шляпочные грибы. ЛР №4

презентация

§14, сообщения

19.01-24.01




19

3

Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.


§14

26.01-31.01




20

4

ЛР №5



02.02-07.02




21

5

Плесневые грибы. Дрожжи. ЛР № 6


§15, плесень с продуктов питания

09.02-14.02




22

6

Грибы-паразиты

презентация

§16

16.02-21.02




Царство Растения – 11ч

23

1

Разнообразие, распространение и значение растений

презентация

§17, соскоб со стенок аквариума и пробу воды из него


24.02-28.02




24

2

Водоросли. ЛР №7

презентация

§18

02.03-14.03




25

3

26

4

Лишайники

презентация

§19

16.03-21.03




27

5

Мхи

презентация

§20

31.03-04.04




28

6

Плауны, хвощи, Папоротники.

ЛР №8

презентация

§21

06.04-11.04




29

7

Голосеменные

презентация

§22

13.04-18.04




30

8

ЛР №9


сообщения

20.04-25.04




31

9

Покрытосеменные, иди Цветковые. ЛР №10

презентация

§23

27.04-02.05




32

10

Происхождение растений.

презентация

§24

04.05-08.05




33

11

ПР №1 « Определение растений по отделам»


Повторить курс

11.05-16.05




34

1 (2)

Итоговое обобщение курса. КР №1

Презентация, тест

Задания на лето

18.05-23.05




Резерв -1 ч 26.05- 30.05

ИТОГО 35=34+1









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена по УМК ВВ Пасечник Биология Бактерии. Грибы.Растения. 5 класс (ФГОС) М:, Дрофа; 2014г

Она содержит следующие разделы: пояснительную записку,результаты освоения курса биологии в 5 классе : личностные, метапредметные и предметные, содержание учебного курса с указанием количества экскурсий, лабораторных работ, практических работ, контрольных работ, учебно- тематический план, а также планируемые результаты усвоения детьми курса и  литературу и информационные источники как для педагога так и для учащихся. Заключительные разделы- материально-техническое обеспечение учебногопроцесса обучения                  биологии в 5 классе и календарно- тематическое планирование.

РП будет полезна учителям биологии, работающим по ФГОС. 

 

 

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13575
Номер материала 569106
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх