рабочая программа по биологии 6-9 классы

1.Строение и свойства живых организмов – 24 часа

2.Жизнедеятельность организмов – 32 часа

3.Организм и среда. Природные сообщества – 7 часов

4.Повторение – 7 часов

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Дата

Примечание

1.Строение и свойства живых организмов 24 часа

1

Многообразие живых организмов

Называть царства живой природы. Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию о живых ор­ганизмах.

05.09

2

Основные свойства живых организмов

Называть признаки живых организмов, их значение. Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию о признаках живых ор­ганизмов.

08.09

3

Химический     состав клетки. Неорганические вещества

Различать неорганические вещества клет­ки. Называть:

неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;

Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию о химическом составе клетки.

12.09

Л.р.№1 Химический состав семян.

4

Органические вещества клетки

Различать органические вещества клет­ки. Называть:органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию о химическом составе клетки.

15.09

Л.р.№2 Исследование свойств некоторых органических веществ.

5

Химический     состав клетки. Закрепление и обобщение изученного материала.

Различать неорганические и органические вещества клет­ки. Называть:

•неорганические и органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;

19.09

6

Клетка - элементарная частица живого.

Называть признак живых организмов - клеточное строение. Распознавать и описы­вать на таблицах основные части и органоиды клетки. Выделять особенности строения ядра.

22.09

7

Строение и функции органоидов клетки. Сравнение раститель­ной  и животной  кле­ток.

Называть признак живых организмов - клеточное строение. Распознавать и описы­вать на таблицах основные части и органоиды клеток. Рассматривать на гото­вых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов. Сравнивать клетки расти­тельного и животного орга­низмов и делать выводы на основе сравнения

26.09

Л.р. №3 Строение клеток живых организмов.

8

Вирусы. Обобщение знаний по строению и химическому составу клетки

Знать строение вирусов, правила профилактики вирусных заболеваний

29.09

9

Деление клетки. Митоз

Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.

Распознавать и описывать стадии деления клетки

03.10

10

Мейоз и его биологическое значение

Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.

Распознавать и описывать стадии деления клетки

Сравнивать два типа деления клеток – митоз и мейоз между собой

06.10

11

Ткани  растений.

Давать определение по­нятию ткань. Называть:

•типы тканей растений;

•функции тканей растений. Различать типы тканей рас­тений Рассматривать на гото­вых микропрепаратах и описывать ткани живых ор­ганизмов. Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию о строении и функциях тканей растений.

10.10

Л.р. №4 Растительные ткани.

12

Ткани животных.

Называть:

•типы тканей животных;

•функции тканей животных. Различать типы тканей жи­вотных. Рассматривать на гото­вых микропрепаратах и описывать ткани живых ор­ганизмов Сравнивать ткани растений и ткани животных и делать вы­воды на основе сравнения Находить в тексте учебника и другие источниках инфор­мацию о строении и функциях тканей растений.

13.10

Л.р. №5 Ткани животных организмов.

13

Органы цветковых растений

Давать определение понятиям ткань, орган.

Называть органы цветкового растения; Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения

Изучать биологические объекты – органы цветковых растений

17.10

14

Строение  корня.

Называть:

•органы цветкового растения, их роль в жизни растения; •типы корневых систем. Распознавать и описы­вать на таблицах органы цветкового растения - корень и корневые системы.

20.10

Л.р. №6 Строение корневых систем.

15

Строение и значение побега.

Давать определение по­нятиям побег, вегетатив­ные органы. Распознавать и описы­вать на таблицах органы цветкового растения - побег и его части

24.10

Л.р. №7 Строение почек и расположение их на стебле.

16

Стебель как осевой орган побега

Называть:

Типы стеблей

 Распознавать и описы­вать на таблицах части стебля

27.10

Л.р. №8 Строение стебля.

17

Строение и функции листа

Распознавать и описывать типы листьев, работать с раздаточным материалом, таблицами, рисунками

31.10

Л.р. №9 Простые и сложные листья.

18

Цветок, его значение и строение. Соцветия.

Знать строение цветка, распознавать части цветка на таблицах и натуральных объектах, уметь различать соцветия

10.11

Л.р. №10 Строение цветка.

19

Плоды, их разнообразие и значение.

Приводить примеры мно­гообразия плодов. Распознавать и описы­вать на таблицах плоды растения

14.11

Л.р. №11 Разнообразие плодов.

20

Строение семян дву­дольного и однодольного рас­тения.

Давать определение понятиям двудольные и одно­дольные растения. Кожура, зародыш. Эндосперм, семядоля.

17.11

Л.р. №12 Строение семян.

21

Системы органов  жи­вотного.

Называть:

•органы и системы органов животных; функции органов и систем органов животных. Распознавать и описы­вать на таблицах органы и системы органов животных Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию об органах и системах органов животных.

21.11

22

Организм как единое целое.

Доказывать что организм -единое целое Характеризовать причины нарушения целостности организма.

24.11

23

Что мы узнали об организме?

Давать определение по­нятиям ткань, орган, сис­тема органов. Называть особенности строения и функции много­клеточного организма

28.11

24

Контрольная работа №1 по теме: Строение и свойства живых организмов.

Знать: признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов.

01.12

2. Жизнедеятельность организмов 32 часа

1(25)

Особенности питания растительного орга­низма.

Давать определение по­нятиям питание, почвенное питание, фотосинтез. Описывать сущность биоло­гических процессов: почвен­ного питания. Объяснять значение поч­венного питания в жизни рас­тения. Называть органы почвенно­го питания у разных растений и узнавать их на рисунках и живых объектах. Характеризовать роль кор­ня в почвенном питании рас­тения.

05.12

2(26)

Фотосинтез, его значение в жизни растения.

Давать определение фотосинтез. Описывать сущность воздушного питания растений – фотосинтеза. Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле.

Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза.

08.12

3(27)

Особенности  питания животных.

Давать определение по­нятию питание. Описывать сущность биоло­гических процессов: питания животных. Называть органы пищева­рительной системы животных и узнавать их на рисунках, таблицах. Приводить примеры жи­вотных: травоядных, хищни­ков, трупоедов; симбионтов, паразитов.

12.12

4(28)

Пищеварение   и   его значение.

Пищеварительные ферменты. 

Давать определение по­нятиям питание, пищеваре­ние. Описывать сущность биоло­гических процессов: питание животных – пищеварение. Называть особенности строения пищеварительных систем животных.

15.12

5(29)

Дыхание растений  и  растений

Давать определение по­нятию дыхание. Описывать сущность биоло­гических процессов: дыхания. Характеризовать: «особен­ности дыхания растений; •роль органов растений в про­цессе дыхания.

Давать определение по­нятию дыхание. Описывать сущность биоло­гических процессов: дыхания. Называть органы дыхания у разных животных и узнавать их на рисунках, таблицах. Характеризовать:

•особенности дыхания живот­ных;

•роль дыхания в жизни жи­вотных.

19.12

Л.р. №13 Дыхание корней

6(30)

Обобщающий урок по теме «Дыхание»

Давать определение по­нятию дыхание. Описывать сущность биоло­гических процессов: дыхания. Называть органы дыхания у растений и  животных, узнавать их на рисунках, таблицах. Характеризовать:

•особенности дыхания растений и живот­ных;

•роль дыхания в жизни растений и жи­вотных.

22.12

7(31)

Контрольная работа за I полугодие

Использовать имеющиеся знания,  делать выводы. Выполнять тест

26.12

8(32)

Передвижение веществ в растении

Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности переноса органических веществ в растениях.

Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними

12.01

Л.р. №14 Транспорт веществ в растении.

9(33)

Строение  кровеносной системы у позвоночных животных

Называть:

•органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках, таблицах;

•функции органов кровенос­ной системы;

•состав крови, ее функции; •типы кровеносных систем

16.01

Л.р. №15. Состав крови человека.

10(34)

Передвижение ве­ществ в животном ор­ганизме.

Описывать сущность про­цесса переноса веществ в организме животного, его значение. Приводить   примеры  жи­вотных с разными типами кровеносных систем. Характеризовать   особен­ности транспорта веществ у животных

19.01

11(35)

Обобщающий урок по теме «Передвижение ве­ществ в  ор­ганизме

Описывать сущность процесса переноса веществ у растений и животных, его значение. Характеризовать особенности переноса веществ в растениях и у животных.

23.01

12(36)

Выделение в организме животных.

Описывать сущность процесса выделения у животных организмов, его значение. Называть:

органы выделения у различ­ных животных и узнавать их

на рисунках, таблицах.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у животных

26.01

13(37)

Выделение у  расте­ний и грибов

Описывать сущность про­цесса выделения у живых ор­ганизмов, его значение. Характеризовать: «особен­ности процесса выделения у растений;

Находить в тексте учебника и других источниках инфор­мацию о выделении у расте­ний и грибов.

30.01

14(38)

Обмен веществ и превращение энергии  у рас­тений

Давать   определение   по­нятию обмен веществ. Описывать сущность про­цесса обмена веществ у растений, его значе­ние. Называть:

•органы, участвующие в об­мене веществ у растений;

02.02

15(39)

Обмен веществ и превращение энергии  в организме животных

Характеризовать: «особен­ности обмена веществ у рас­тений;

•особенности обмена ве­ществ у разных животных. Сравнивать обмен веществ у растений и животных и де­лать выводы на основе сравнения

06.02

16(40)

Опорные системы , их значение в жизни организма.

Описывать строение и раз­нообразие опорных систем и узнавать их на рисунках, таблицах. Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни

09.02

17(41)

Опорные системы растений и позвоночных животных.

Называть:

•значение опорных систем в жизни растений и животных; •типы скелетов у животных. Приводить примеры жи­вотных с разными типами скелетов Распознавать и описы­вать на таблицах (рисун­ках) части внутреннего скеле­та.

13.02

18(42-43)

Движение

Называть:

•роль движения в жизни рас­тений и животных; •способы передвижения жи­вотных. Распознавать и описы­вать на таблицах органы движения животных. Приводить примеры жи­вотных с разными способами передвижения.

16.02

20.02

Л.р. №16 Движения различных животных.

19(44)

Регуляция процессов жизнедеятельности организма. Раздражи­мость.

Давать определение по­нятиям раздражимость, рефлекс. Распознавать и описы­вать на таблице основные отделы и органы нервной сис­темы. Называть:

•системы,    обеспечивающие координацию   и   регуляцию процессов   жизнедеятельно­сти у животных; •значение нервной системы; •принцип   работы   нервной системы;

•типы нервных систем у жи­вотных. Приводить  примеры  жи­вотных с разными типами нервной системы

24.02

20(45)

Регуляция процессов жизнедеятельности  позвоночных животных, их взаимосвязи с окружающей средой.

Распознавать и описы­вать на таблице основные отделы и органы нервной сис­темы Приводить  примеры  жи­вотных с разными типами нервной системы

27.02

21(46)

Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.

Называть:

•органы,     обеспечивающие регуляцию процессов жизне­деятельности у животных; •роль эндокринных желез в регуляции   жизнедеятельно­сти позвоночных.

02.03

22(47)

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.

Описывать сущность регу­ляции процессов жизнедея­тельности у растений. Называть   роль   ростовых веществ в регуляции жизне­деятельности растений. Наблюдать за ростом и раз­витием растений.

06.03

23(48)

Размножение, его ви­ды. Бесполое раз­множение.

Давать   определение   по­нятиям размножение, веге­тативные органы. Называть:

-•значение размножения; •виды размножения; •формы  бесполого  размно­жения у растений и животных; •органы  вегетативного  раз­множения растений. Приводить примеры орга­низмов, для которых харак­терно бесполое размножение Описывать сущность беспо­лого размножения растений.

09.03

24(49)

Половое размножение животных.

Давать   определение   по­нятиям: размножение,  га­мета, оплодотворение, зи­гота. Описывать сущность поло­вого размножения. Называть:

•значение полового размно­жения;

•органы полового размноже­ния животных (и узнавать их на рисунках, таблицах); •женские и мужские половые клетки. Объяснять преимущества по­лового размножения организмов по сравнению с бесполым.

13.03

25(50)

Половое размножение растений.

Давать   определение   по­нятиям: размножение, опы­ление, самоопыление, опло­дотворение. Называть:

•значение полового размно­жения;

•органы полового размноже­ния растений и узнавать их

на рисунках (таблицах). Описывать:

•строение цветка как органа полового размножения; •сущность полового размно­жения у растений (двойного оплодотворения).

16.03

26(51)

Обобщающий урок по теме  «Размножение организмов»

Использовать имеющиеся знания, работать в группе, анализировать, сотрудничать. Применять знания.

20.03

27(52)

Рост и развитие рас­тений.

Давать определение поня­тию индивидуальное разви­тие Распознавать   и   описы­вать   на  таблице  части цветка, семена двудольных и однодольных растений, типы плодов. Называть:

•роль семян и плодов в жизни растения;

•условия  среды,   необходи­мые для  формирования  и прорастания семян; •способы    распространения семян.

23.03

28(53)

Рост и развитие жи­вотных.

Называть:

•этапы развития животных; Описывать сущность эм­брионального развития животных. Наблюдать за ростом и раз­витием животных

03.04

29(54)

Постэмбриональное развитие животных.

Приводить примеры жи­вотных с разным типом по­стэмбрионального развития. Называть:

•типы    постэмбрионального развития животных. Описывать сущность постэмбрио­нального развития животных. Наблюдать за ростом и раз­витием животных

06.04

Л.р. №17 Прямое и непрямое развитие.

30(55)

Обобщающий урок по теме  «Жизнедеятельность организмов»

Использовать имеющиеся знания,  делать выводы. Выполнять тест

10.04

31(56)

Контрольная работа №2: Жизнедеятельность организмов

знать/ понимать:

сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, размножение;

13.04

3.Организм и среда. Природные сообщества 7 часов

1(57)

Среда обитания орга­низмов. Факторы сре­ды.

Давать   определение   понятиям   среда   обитания, экология,       экологические факторы. Называть:

•виды экологических факто­ров;

•приспособлений организмов к   действию   экологических факторов.

17.04

2(58)

Влияние факторов неживой природы

Давать   определение   понятиям   экологические факторы. Называть:

•виды экологических факто­ров;

Приводить примеры:

•факторов неживой природы, их влияния на живые орга­низмы;

20.04

3(59)

Факторы живой природы

Давать   определение   понятиям   экологические факторы. Называть:

•типы взаимоотношений ор­ганизмов. Приводить примеры:

•взаимосвязей живых орга­низмов;

•приспособлений организмов к   действию   экологических факторов.

24.04

4(60)

Природные сообщест­ва.

Давать   определение  по­нятиям природное сообще­ство, экосистема,. Называть три группы орга­низмов в экосистеме. Приводить примеры

27.04

5(61)

Цепи  и сети питания

Давать   определение  по­нятиям природное, цепи пи­тания. Называть три группы орга­низмов в экосистеме. Приводить примеры

02.05

6(62)

Обобщающий урок по теме  «Организм  и среда. Природные сообщества»

Использовать имеющиеся знания,  делать выводы. Выполнять тест

04.05

7(63)

Контрольная работа №3: Организм и среда. Природные сообщества.

знать/ понимать:

роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности человека и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде, влияние собственных поступков на живые организмы;

08.05

4.Повторение 7 часов

1(64)

Строение и свойства живых организмов

Знать: признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов.

11.05

2(65)

Жизнедеятельность организмов

знать/ понимать:

сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, размножение;

15.05

3(66)

Организм  и среда. Природные сообщества

знать/ понимать:

роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности человека и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде, влияние собственных поступков на живые организмы;

18.05

4(67)

Итоговая  контрольная работа

Использовать имеющиеся знания,  делать выводы. Выполнять работу.

22.05

5(68)

Повторение.

Давать   определение   понятиям: рост, развитие, размножение, раздражимость, обмен веществ, движение, саморегуляция, открытая система

25.05

6(69)

 Повторение.

Давать   определение   понятиям: среда обитания, факторы среды, взаимосвязи живых организмов.

27.05

7(70)

Повторение.

29.05

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Дата

Примечание

план

факт

1.Введение  1 час

1

Предмет и задачи курса биологии. Общие закономерности

      Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; объяснить особенности направлений и закономерности биологии

02.09

2. Эволюция живого мира на Земле 23 часа

1(2)

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.

Основные свойства живых организмов Признаки биологических объектов. Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий; особенности развития живых организмов. Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность.

Сущность биологических процессов:, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

03.09

2(3)

Развитие биологии в додарвиновский период становление систематики.

Учение об эволюции органического мира. об особенностях развития биологии в античность и средневековье;  объяснить предпосылки становления теории Н: сравнивать, анализировать предпосылки становления

08.09

3(4)

Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка

Учение об эволюции органического мира. Движущие силы и результаты эволюции.  становление теории Ж. Ламарка У: объяснить предпосылки становления теории Н: сравнивать, анализировать предпосылки становления

10.09

4(5)

Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.

З:  Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.  особенности формирования теории Дарвина У: объяснить особенности предпосылок теории Н: анализировать и сопоставлять современные предпосылки органического мира

15.09

5(6)

Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

З: особенности формирования эволюционной теории Ч. Дарвина У: объяснить эволюционную теорию Н: сопоставлять, анализировать и обобщать

17.09

6(7)

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.

З: Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. особенности формирования эволюционной теории Ч. Дарвина У: объяснить эволюционную теорию Н: сопоставлять, анализировать и обобщать

22.09

7(8)

Формы естественного отбора. Факторы эволюции.

З:  Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. формы естественного отбора. Усложнение растений и животных в процессе эволюции Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.У: объяснить зависимость ЕО от движущих сил эволюции

24.09

8(9)

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения организмов

Усложнение растений и животных в процессе эволюции Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции;.об особенностях приспособлений организмов к условиям окружающей среды У: распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организмов.

 Н: приводить примеры приспособлений

29.09

9(10)

Физиологические адаптации.

О физиологических адаптациях У: выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах),  объяснить, что является единицей приспособленности Н: выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов    в экосистеме приводить примеры организмов приспосабливающихся к различным условия окружающей среды

01.10

Л\р №1«Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

10(11)

Микроэволюция. Вид, его критерии и структура.

З: о виде, его структуре, критерии вида. Попуяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество,симбиоз, паразитизм).

У: работать с учебником Н: приводить примеры видов организмов

06.10

11(12)

Эволюционная роль мутаций.

З: о значимости мутационных процессов У: объяснить значимость мутационных процессов Н: приводить примеры мутаций

08.10

12(13)

Макроэволюция. Биологические последствия адаптаций.

З: виды биологических адаптаций, о макроэволюции У: объяснить зависимость организма от биологического регресса и прогресса Н: сравнивать, анализировать

13.10

13(14)

Главные направления эволюции.

З: о главных направлениях эволюции У: выделять виды главных направлений эволюции Н: сравнивать, анализировать главные направления

15.10

Л\р  №2«Определение ароморфозов, идиоадаптаций в эволюции растений».

14(15)

Общие закономерности биологической эволюции.

З: общие закономерности биологической эволюции У: выделять главные направления эволюции Н: приводить примеры направлений эволюций

20.10

15(16)

Обобщающий урок по теме: «Эволюционные учения Ч. Дарвина».

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

22.10

16(17)

Современные представления о возникновении жизни на Земле. И её развитие в эрах древней жизни.

З: современных представления возникновения жизни на земле У: объяснить гипотезы происхождения жизни на земле Н: выделять этапы зарождения жизни на земле

27.10

17(18)

Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.

З: о возникновении жизни в архейскую и протерозойскую эры У: работать с дополнительными источниками информации Н: сравнивать, анализировать

29.10

18(19)

Жизнь в палеозойскую эру.

З: о возникновении жизни в палеозойскую эру У: работать с дополнительными источниками информации Н: сравнивать, анализировать

10.11

19(20)

Жизнь в мезозойскую эру.

З: о возникновении жизни в мезозойскую эру У: работать с дополнительными источниками информации Н: сравнивать, анализировать

12.11

20(21)

Жизнь в кайнозойскую эру.

З: о возникновении жизни в кайнозойскую эру У: работать с дополнительными источниками информации Н: сравнивать, анализировать

17.11

21(22)

Происхождение человека.

З: этапы становления человека У: объяснить усложнение в организации человека в разные периоды Н: работать с дополнительными источниками информации

19.11

22(23)

Повторительно-обобщающий урок по теме Эволюция живого мира на Земле

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

24.11

23(24)

Контрольная работа №1 Эволюция живого мира на Земле

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

26.11

3. Структурная организация живых организмов 10 часов

1(25)

Химическая организация клетки. Неорганические вещества,  входящие в состав клетки.

З: Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы ; о химических элементах клетки У: анализировать, сравнивать, сопоставлять Н: определять одни ли те же элементы образуют живую материю

01.12

2(26)

Органические вещества, входящие в состав клетки.

З: об органических в-ах, входящих в состав клетки У: объяснить роль и значение белков Н: объяснить чем опасно белковое голодание

03.12

3(27)

Пластический обмен. Биосинтез белка.

З: Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, регуляция жизнедеятельности организма; о биосинтезе белка, пластическом обмене У: объяснить механизм биосинтеза, в результате чего возникает и к чему приводит Н: анализировать, обобщать

08.12

4(28)

Энергетический обмен.

З: Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии об энергетическом обмене У:  объяснить значение энергетического обмена Н: объяснять механизм энергетического обмена

10.12

5(29)

Прокариотическая клетка.

З: Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы о строении прокариотической клетки У: определять все части прокариотической клетки на рисунках Н: работать с текстом учебника

15.12

6(30)

Эукариотическая клетка. Цитоплазма.

З: о строении и функциях эукариотической клетки У: Проведение простых биологических исследований: клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом; сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий;  определять все части клетки Н: рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать    биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и   органоиды клетки объяснять функции;определять и составлять опорную схему

17.12

Л\р №3 «Изучения строения растительной и животной клетки под микроскопом».

7(31)

Эукариотическая клетка. Ядро.

З: о строении эукариотической клетки, строение ядра У: определять части клетки на микропрепаратах Н:  распознавать и описывать: на таблицах основные части и   органоиды клетки объяснить функции ядра

22.12

8(32)

Деление клеток.

З: Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.О жизненном цикле клетки, черты митоза, мейоза У: определять все фазы деления клетки Н: объяснять все фазы деления

24.12

9(33)

Клеточная теория строения организмов.

З: Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.

Об истории формирования клеточной теории У: выделять этапы формирования клеточной теории Н: выделять главные особенности клеточной теории

12.01

10(34)

Контрольная работа №2 Структурная организация живых организмов

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

14.01

4. Размножение и онтогенез 6 часов

1 (35)

Размножение организмов. Бесполое размножение.

З: о способах бесполого размножения У: объяснить этапы бесполого размножения;   изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты

    опытов;  Н: определять тип размножения у растений

19.01

Л\р №4 «Способы бесполого размножения организмов».

2(36)

Половое размножение. Развитие половых клеток.

З: особенности полового размножения У: объяснить значение полового размножения Н: выделять черты различия сперматогенеза, овогенеза

21.01

3(37)

Эмбриональный период развития.

З: стадии эмбрионального развития организма У: объяснять родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; охарактеризовать стадии эмбрионального развития Н: работать с таблицами, рисунками

26.01

4(38)

Постэмбриональный период развития.

З: о стадиях постэмбрионального развития организма У: объяснить особенности этапов постэмбрионального периода Н: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

 работать с дополнительными источниками;   рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

28.01

5(39)

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

З: проблемы клонирования У: родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; анализировать, сравнивать, обобщать Н: работать с дополнительными источниками информации

02.02

6(40)

Урок-зачет Размножение и онтогенез

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

04.02

5. Наследственность и изменчивость организмов 12 часов

1(41)

Генетика как наука. Методы её изучения.

З: Сущность биологических процессов: размножение, наследственность и изменчивость. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость;.о науке генетики, её методах; признаки биологических объектов: живых организмов;  генов    и хромосом;   У: анализировать, сопоставлять Н: анализировать методы генетики

09.02

2(42)

Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя.

З: о сущности гибридологического метода У: объяснить значение гибридологического метода  Н: анализировать, сравнивать, обобщать

11.02

3(43)

Законы Менделя.

З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи

16.02

4(44)

Решение генетических задач

Знать основные методы для решения задач

18.02

5(45)

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

З: о генетике пола У: объяснять причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,объяснить механизм определения генетики пола Н: решать задачи на определение пола

24.02

6(46)

Взаимодействие генов.

З: о взаимодействии генов У: объяснить взаимосвязь генов Н: работать с текстом учебника

25.02

7(47)

Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость.

З: о наследственной изменчивости У: объяснить роль мутаций Н: анализировать, приводить примеры

02.03

8(48)

Фенотипическая изменчивость.

З: о фенотипической изменчивости, о науке селекции У: построить вариационную кривую Н: Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; анализировать данные вариационной кривой

04.03

9(49)

Селекция растений и животных и микроорганизмов. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

З: о центрах происхождения культурных растений У: выделять этапы распространения культурных растений Н: Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; определять центры происхождения капусты, томата, перца и т.д.

09.03

10(50)

Методы селекции растений и животных.

З: о методах селекции У: Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении

новых пород и сортов. Выделять виды селекции для растений и животных Н: Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними; составлять план-конспект

11.03

11(51)

Селекция микроорганизмов.

З: о селекции микроорганизмов, биотехнологии, генной инженерии

16.03

12(52)

Контрольная работа №2 Наследственность и изменчивость организмов

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

18.03

6.  Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии 13 часов

1(53)

Биосфера, её структура и функции. Структура биосферы В.И. Вернадского

З. Биосфера. Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский).Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции.

23.03

2(54)

Круговорот веществ в природе.

З. сущность биологических процессов: круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;понятие о круговоротах веществ в природе. У. показать взаимосвязь между оболочками Земли и живыми организмами. Н. анализировать, сопоставлять.

01.04

3(55)

История формирования сообществ живых организмов. Биогеоценозы.

ЗЭкологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов.Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Признаки биологических объектов. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания. представление о биогеоценозе и его структуре как об уровне организации. Н. анализировать. сопоставлять

06.04

4(56)

Биоценозы.

З. понятие о биоценозе. У. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания. представление о биогеоценозе и его структуре как об уровне организации, формирование о видовом разнообразии и структуре. Н. анализировать, приводить примеры.

08.04

5(57)

Абиотические факторы среды.

З. Среда – источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, Приспособления организмов к различным экологическим факторам о разнообразии экологических факторов. У. показать влияние абиотических факторов на организмы растений и животных. Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.

13.04

6(58)

Интенсивность действия факторов среды.

З. о разнообразии экологических факторов. У. взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от со стояния окружающей среды; показать влияние абиотических факторов на организмы растений и животных. Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий дея тельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.

15.04

7(59)

Биотические факторы среды.

З. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.

20.04

Л\р №5 «Составление  схем  передачи  веществ  и  энергии (цепей питания)»

8(60)

Взаимоотношения между организмами.

З. Экосистемная организация живой природы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем; расширить и систематизировать знания о взаимоотношениях организмов в биоценозах. У. Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания);распознавать на примерах вид взаимоотношениях между организмами.

22.04

9(61)

Природные ресурсы и их использование.

Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика.

 У. показать их роль в жизни человека, перспективы по добыче и восстановлению природных ресурсов. Н. распознавать  виды природных ресурсов и виды их восстановления.

27.04

10(62)

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 разнообразие природных ресурсов. познакомить с последствиями хоз. Деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы.

29.04

Л/Р №6 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»,

11(63)

Охрана природы и основы рационального природопользования.

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

 разнообразие природных ресурсов. Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика, понятие «охрана природы» и «рациональное использование» У.объяснять необходимость защиты окружающей      среды; Н.  разобрать способы охраны природы и рационального использования.

04.05

12(64)

Обобщающий урок: «Вечно меняющаяся Земля».

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

06.05

13(65)

Контрольная работа №3 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

11.05

7. Повторение 3 часа

1(66)

Становление современной теории эволюции. Факторы и результаты.

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

13.05

2(67)

Клетка – структурная и функциональная единица живого

З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями

18.05

3(68)

Итоговый тест

20.05

1.Введение – 3 часа

2.Царство Прокариоты – 3 часа

3.Царство Грибы – 4 часа

4.Царство Растения – 14 часов

5.Царство Животные – 42 час

6.Царство Вирусы – 1 час

7.Повторение – 3 часа

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Дата

Примечание

1.      Введение 3 часа

1

Многообразие живых организмов. Уровни организации живого

Называть основные царства живых организмов. Перечислять факторы эволю­ции.

Называть уровни живой природы.

02.09

2

Ч.Дарвин и происхождение видов.

Знать биографию Дарвина. называть движущие силы эволюции, перечислять результаты эволюции.

04.09

3

Многообразие живых организмов и их классификация

Давать определение вида, называть основные систематические категории, отличать естественную систему от искусственной

08.09

2.      Царство Прокариоты 3 часа

1(4)

Общая характеристи­ка бактерий.

Распознавать   и   описывать

строение бактериальной клетки. Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий

11.09

2(5)

Многообразие и зна­чение бактерий.

Выделять особенности строе­ния и жизнедеятельности бак­терий различных групп. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека

15.09

3(6)

Подцарство оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение

Называть признаки подцарства Оксифотобактерии. Знать о роли цианобактерий в природе и жизни человека.

18.09

3.       Царство Грибы 4 часа

1(7)

Общая характеристи­ка грибов.

Распознавать   и   описывать

внешнее строение грибов, ос­новных органоидов грибной клетки. Называть способы питания многоклеточных грибов. Выделять особенности царства Грибы Сравнивать грибы с растения­ми и животными

22.09

Л.р. №1 Строение гриба

2(8)

Многообразие грибов

Называть значение плесневых грибов в природе и жизни чело­века. Распознавать   и   описывать

строение плесневых грибов Объяснять роль плесневых грибов в природе и в жизни че­ловека. Приводить примеры шляпоч­ных грибов, Распознавать   и   описывать

съедобные и ядовитые шляпоч­ные грибы.

25.09

Л.р. №2 Многообразие грибов

3(9)

Обобщающий урок по темам «Бактерии», «Грибы»

Выполнять задания, соответствующие требованиям к уровню подготовки

29.09

4(10)

Лишайники.

Распознавать   и   описывать

строение лишайника Объяснять роль лишайников в природе. Выделять особенности строе­ния и жизнедеятельности.

02.10

4.      Царство Растения 14 часов

1(11)

Общая характеристи­ка царства Растения.

Называть признаки царства Растения. Распознавать отделы расте­ний. Различать и описывать низ­шие и высшие растения.

06.10

Л.р.№3 Строение растительной клетки

2(12)

Строение   и   жизнедеятельность   водо­рослей.

Давать определение термину.

низшие растения. Распознавать   и   описывать

строение водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей.

09.10

Л.р. №4 Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей

3(13)

Значение и многообразие водорослей.

Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли раз­ных отделов Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.

13.10

4(14)

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности

Давать определение термину.

высшие споровые растения. Распознавать   и   описывать строение мхов. Распознавать растения отдела Моховидные. Выявлять приспособления рас­тений в связи с выходом на cvшу

16.10

Л.р. №5 Ткани растений

5(15)

Отдел    Плауновидные и отдел Хвоще­видные.

Распознавать растения отде­лов Плауновидные и Хвоще­видные Объяснять роль в природе и в жизни человека Сравнивать хвощи и плауны.

20.10

6(16)

Отдел   Папоротнико­видные. Особенности строения и жизнедеятельности

Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папоротникообразные Распознавать   и   описывать

строение папоротников. Объяснять роль в природе и в жизни человека

23.10

Л.р. №6 Строение папоротника

7(17)

Отдел Голосеменные растения. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие голосеменных.

Давать определение термину «голосеменные растения Распознавать растения отдела Голосеменные растения Описывать этапы развития го­лосеменных растений. Выделять особенности голосе­менных растений.

27.10

Л.р. №7 Строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны

8(18)

Происхождение и особенности строе­ния покрытосемен­ных.

Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения Распознавать   и   описывать

жизненные формы покрытосе­менных растений. Объяснять происхождение по­крытосеменных растений. Выделять особенности покры­тосеменных растений.

30.10

9(19)

Размножение  покрытосеменных.

Называть особенности полового и бесполого способов размножения. Знать строение цветка.

10.11