Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение Кривоносовская средняя
общеобразовательная школа
Россошанского
муниципального района
Воронежской
области
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании
МО Зам.
директора по
УВР
Директор школы
Протокол
№___ _______И.П.
Кривоносова _________ В.А.
Чубова
от «__» _____
20__г. «___»_______20__г.
Приказ № ___
«___»________ 20__г.
Рабочая
программа
по
учебному предмету
«Биология»
6 класс
Учитель
– Кривоносова Ирина Павловна
2014
– 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена с учетом Примерной программы основного общего образования
по биологии и авторской программы по биологии для 6 класса «Биология-6
(Раздел «Растения.
Бактерии. Грибы. Лишайники») И.Н.
Пономаревой, В.С. Кучменко и рассчитана на 70 ч., соответствует учебнику И.Н.
Пономаревой, О.А. Корниловой, В.С. Кучменко «Биология:
6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций; под редакцией
И.Н. Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2014г. /можно использовать учебники,
согласно экспертизе, ранних лет.
Рабочая программа
рассмотрена на заседании МО естественно-научного цикла, согласована с
заместителем директора по УВР и утверждена приказом директора школы.
Рабочая программа предусматривает изучение биологии в объеме 2 часов в неделю,
по базисному учебному плану – 1 час и +1 час по учебному плану МКОУ
Кривоносовская СОШ.
В
рабочей программе нашли отражения цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней заложены возможности формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
В
рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной
программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков
и могут оцениваться на усмотрение учителя.
Изучение биологии направлено на достижение следующих
целей:
·
освоение
знаний
о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы
·
овладение
умениями
применять биологические знания, работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
·
воспитание
позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры
поведения в природе
·
использование
приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
Задачи
раздела «Растения» ( 6 класс )
·
обучения: создать
условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
1. обеспечить
усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике
растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартов биологического
образования через систему из 70 уроков
2. продолжить
формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические
эксперименты, работать с микроскопом и гербарием, вести наблюдения в природе,
умение распознавать наиболее распространенные растения и грибы своей местности через
систему лабораторных работ и экскурсий
·
продолжить
развивать у детей общеучебные умения: особое внимание уделить развитию у
шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетрадях и
делать рисунки, конструировать проблемные вопросы и отвечать на них
·
развития:
создать
условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников
моторной памяти, мышления, эстетических эмоций, положительного отношения к
учебе, умение ставить цели
·
воспитания:
способствовать
воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной
«Я-концепцией», формированию у школьников валеологической и коммуникативной
компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников
ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному
оборудованию, умению жить в коллективе (общаться и сотрудничать).
Основное содержание программы.
Введение
(4ч)
Мир
растений. Основные царства живых организмов. Наука о растениях – ботаника.
Жизненные формы растений. Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные
органы растений. Семенные и споровые растения. Растение – живой организм.
Осенние
явления в жизни растений.
Условия
жизни растений. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания.
Тема
1. Клеточное строение растений (4ч)
Увеличительные
приборы и приемы работы с ними. Правила работы с микроскопом.
Жизнедеятельность
клетки. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы. Деление и рост
клеток. Ткани. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные.
Функции основных видов тканей.
Тема
2. Органы цветковых растений (16ч)
Строение
семени. Особенности строение семян однодольных и двудольных растений. Значение
семян. Прорастание семян.
Корень.
Виды корней. Функции корня. Коревые системы. Клеточное строение корня. Ткани,
образующие корень. Зоны корня.
Побег
и почки. Виды почек.
Лист.
Функции листа в жизни растений. Простые и сложные листья. Жилкование.
Стебель.
Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля.
Клеточное строение стебля. Многообразие стеблей.
Цветок.
Строение и значение. Соцветия. Виды соцветий и их биологическое значение.
Опыление растений.
Плоды.
Разнообразие плодов.
Тема
3. Основные процессы жизнедеятельности (10ч)
Корневое
питание растений. Удобрения органические и неорганические. Нитраты: рост
листьев и стеблей. Фосфор: созревание плодов. Калий: рост подземных побегов.
Фотосинтез.
Дыхание.
Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления
растений для дыхания. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
Знакомство
с растениями разных экологических групп. Лабораторная работа на основе имеющихся
материалов.
Оплодотворение
растений.
Размножение
растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений. Образование
плодов и семян. Биологическое значение полового и бесполого размножения
Вегетативное
размножение растений. . Его виды и биологическая роль в природе. Использование.
Зависимость
роста и развития растений от условий окружающей среды.
Тема
4. Основные отделы царства растений (16ч)
Систематике
растений.
Многообразие
водорослей. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и
распространение. Значение в природе и в жизни человека.
Отдел
Мохообразные.
Отдел
Папоротникообразные.
В мире
голосеменных растений.
Покрытосеменные
растения. Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового
растения. Жизненные формы.
Тема
5. Историческое развитие растительного мира (5ч)
Историческое
развитие растительного мира
.Тема
6. Бактерии(4ч)
Бактерии.
Многообразие бактерий.
Тема
7. Грибы. Лишайники.(4ч)
Грибы.
Многообразие грибов.
Лишайники.
Тема
8. Природные сообщества (7ч)
Фитоценоз.
Понятие об эволюции растительного мира. Приспособления к условиям
существования. Дикорастущие и культурные растения. Многообразие и происхождение
культурных растений. Центры происхождения культурных растений.
Природные сообщества.
Естественные природные сообщества: лес, степь. Приспособленность растений к
совместной жизни в природном сообществе.
Роль растений в круговороте веществ.
Учебно-тематический
план
№
п/п
|
Темы
|
Лабораторные работы
|
Количество
часов
|
1
|
Введение
|
|
4
|
2
|
Тема
1.Клеточное строение растений
|
|
4
|
3
|
Тема 2. Органы
цветковых растений
|
Л.р.
№1 «Изучение строения семени фасоли».
Л.р.
№2 «Строение корня проростка».
Л.р.
№3 «Строение вегетативных и генеративных
почек».
Л.р.
№4 «Внешнее строение корневища, клубня и
луковицы»
|
16
|
4
|
Тема 3. Основные
процессы жизнедеятельности
|
Л.р.
№5 «Черенкование комнатных растений».
|
10
|
5
|
Тема 4. Основные отделы царства растений
|
Л.р. №6 «Изучение
внешнего строения мхов».
|
16
|
6
|
Тема 5. Историческое развитие
растительного мира
|
|
5
|
7
|
Тема 6. Бактерии
|
|
4
|
8
|
Тема 7. Грибы. Лишайники.
|
Л.р.
№7 «Строение
плесневых грибов»
Л.р.
№8
«Распознавание
съедобных и ядовитых грибов»
|
4
|
9
|
Тема 8.Растительные сообщества.
|
|
5
|
|
Итого
|
8
|
70
ч
|
Требования
к знаниям и умениям учащихся
В
результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен знать/понимать
·
признаки биологических объектов: растений,
грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
·
сущность биологических процессов: питание,
дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
·
наблюдать влияние факторов среды на
живые организмы;
·
объяснять общность происхождения и
эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий,
грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры
Воронежской области; актуальность проблемы сохранения биологического
разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Воронежской области;
·
изучать биологические объекты и процессы описывать
и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и
пописывать биологические объекты;
·
распознавать и описывать на таблицах и
живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее
распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные
и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
·
приводить примеры редких и охраняемых
растений, грибов, лишайников;
·
сравнивать биологические объекты: клетки
растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы
лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;
·
определять принадлежность биологических
объектов к определенной систематической группе (классификация);
·
давать характеристику растениям
различных систематических групп;
·
анализировать и оценивать воздействие
факторов окружающей среды на растения;
·
оформлять результаты экскурсий с помощью
графиков, таблиц, диаграмм;
·
формулировать выводы на основе собранного
материала;
·
прогнозировать последствия воздействия
антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Воронежской области;
·
применять знания для обоснования мер
охраны видов и природных сообществ.
Учебно-методическое
обеспечение программы
1.
1. Пономарева И. Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.
Биология: Растения. Грибы. Лишайники.
2.
Пономарева
И. Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.
3. Акимушкин И.
Занимательная биология.
4. Анакшина
Е.Н. Веселая ботаника.
5. Бодрова
Н. Ф. Книга для учителя «Растения.
Бактерии. Грибы. Лишайники»
6. Просвирина
Т. Зеленая аптека.
7. Сидоров
Е. П. Ботаника.
8. Энциклопедия
для детей «Аванта+»
Биология.
9. Интернет-ресурсы.
10. Таблицы,
плакаты и рисунки по темам, гербарии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.