- 12.02.2015
- 1363
- 2
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне. Программа составлена на основе авторской программы и методических рекомендаций Л.Н. Сухоруковой и В.С. Кучменко «Биология. Живой организм. 6 класс» УМК линии Сферы.
Программа разработана в соответствии с учебным планом НОУ «Гуманитарный лицей» в соответствии, с которым на изучение биологии в 6 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
Задачи курса:
· Образовательные, усвоение знаний о том, что:
o Растения, животные, грибы и бактерии – целостные живые организмы. Они имеют клеточное строение, питаются, растут, дышать, размножаются, развиваются и тесно связаны со средой своего обитания;
o Растения играют в природе роль производителей органического вещества, животные – роль потребителей, а грибы и бактерии – роль разрушителей органического вещества;
o Живые организмы в природе обитают не изолированно. Они связаны конкурентными и взаимовыгодными отношениями, отношениями хищник – жертва, паразит – хозяин и образуют природное сообщество.
· Развивающие:
o Формирование умений: наблюдать, работать с увеличительными приборами, ставить опыты, применять полученные знания для решения познавательных и практических задач, работать с текстом (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы), использовать дополнительные информационные ресурсы.
· Воспитательные:
o Формирование эстетического и ценностного отношения к живой природе, убеждения и необходимости личного вклада и ее сохранения.
Курс «Биология. Живой организм. 6 класс» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по биологии. Данная программа направлена на реализацию потенциальных возможностей содержания для раскрытия аспектов взаимодействия человека и природы. В программе сохранены все разделы курса и практическая часть.
При изучении программы за 34 часа, на изучение тем программы отводится следующее учебное время:
1. Введение (вместо3 часов – 2 часа).
2. Строение клетки (вместо 12 часов – 5 часов), уменьшено количество лабораторных работ на 2.
3. Ткани (вместо 9 часов – 3 часа), уменьшено количество лабораторных работ на 2
4. Органы и системы органов живых организмов (вместо 12 часов – 5 часов), уменьшено количество лабораторных работ на 2
5. Жизнедеятельность организмов ( вместо 23 часов – 16 часов), уменьшено количество лабораторных работ на 2, и практических работ на 2.
6. Живые организмы в окружающей среде (вместо 5 часов – 4 часа).
Цели изучения биологии:
· Освоение знаний: о живой природе, о присущих ей закономерностях. О строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов, методах познания живой природы;
· Овладение умениями: применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии.
· Развитие: познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за живыми организмами.
· Воспитание: позитивного ценностного отношения к живой природе, культуре поведения в природе.
· Использование приобретённых умений и знаний: в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными. Оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Учебно-тематически план
|
№ |
Темы |
Количество часов |
|
1 |
Введение. |
2 |
|
2. |
Строение клетки. |
5 |
|
3. |
Ткани живых организмов. |
3 |
|
4. |
Органы и системы органов живых организмов. |
5 |
|
5. |
Строение и жизнедеятельность организмов. |
14 |
|
6. |
Живые организмы в окружающей среде. |
3 |
|
7 |
Резерв |
2 |
|
|
Итого |
34 |
Тематическое планирование учебного материала по биологии для 6 класса (УМК «Сферы»)
|
№ урока |
Наименование тем и разделов |
Плановые сроки прохождения |
Скорректированные сроки прохождения |
|
Раздел 1. Введение (2 часа) |
|||
|
1 |
Биология – наука о живых организмах. |
|
|
|
2 |
Важнейшие признаки живых организмов. |
|
|
|
Раздел 2. Строение клетки (5 часов) |
|||
|
3 |
Работа с лупой и микроскопом. |
|
|
|
4 |
Строение клеток растений |
|
|
|
5 |
Строение клеток животных, грибов и бактерий. Вирусы. |
|
|
|
6 |
Образование новых клеток. |
|
|
|
7 |
Одноклеточные, колониальные и многоклеточные организмы. |
|
|
|
Раздел 3. Ткани живых организмов (3 часа) |
|||
|
8 |
Покровные ткани растений и животных. |
|
|
|
9 |
Механические, проводящие, основные и образовательные ткани растений. |
|
|
|
10 |
Соединительные, мышечные и нервная ткани животных. |
|
|
|
Раздел 4. Органы и системы органов живых организмов (5 часов) |
|||
|
11 |
Органы и системы органов растений. Побег. Строение и функции стебля. |
|
|
|
12 |
Внешнее и клеточное строение листа. |
|
|
|
13 |
Корень. Видоизменения надземных побегов. |
|
|
|
14 |
Органы и системы органов животных. |
|
|
|
15 |
Ткани, органы и системы органов живых организмов. |
|
|
|
Раздел 5. Строение и жизнедеятельность организмов (14 часов) |
|||
|
16 |
Почвенное питание растений. |
|
|
|
17 |
Фотосинтез. |
|
|
|
18 |
Испарение воды растениями. Листопад. |
|
|
|
19 |
Питание животных, бактерий и грибов. |
|
|
|
20 |
Дыхание
растений, бактерий и грибов. |
|
|
|
21 |
Транспорт веществ. |
|
|
|
22 |
Выделение. Обмен веществ. |
|
|
|
23 |
Размножение организмов. Бесполое размножение. |
|
|
|
24 |
Вегетативное размножение растений. |
|
|
|
25 |
Цветок – орган полового размножения. |
|
|
|
26 |
Опыление. Оплодотворение у растений. Семена и плоды. |
|
|
|
27 |
Размножение многоклеточных животных. |
|
|
|
28 |
Индивидуальное развитие растений и животных. Приемы выращивания и размножения растений. |
|
|
|
29 |
Расселение и распространение живых организмов. Строение и жизнедеятельность организмов. |
|
|
|
Раздел 6. Живые организмы в окружающей среде (3 часа) |
|||
|
30 |
Организм единое целое. Взаимосвязь организмов с факторами среды. |
|
|
|
31 |
Весенние явления в жизни растений родного края. Взаимосвязь организмов в сообществе. Человек и живая природа. |
|
|
|
32 |
Строение и жизнедеятельность организмов. Живые организмы в окружающей среде. |
|
|
|
Всего часов по курсу: 34 часов. |
|||
Резерв часов: 2 час.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен:
· Знать/понимать:
o Признаки биологических объектов: живых организмов, генов. Хромосом, клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий, популяций, экосистем и агроэкосистем, биосферы, растений, животных и грибов своего региона;
o Сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
o Особенности организма человека, его строения и жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
· Уметь:
o Объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных на примере сопоставление отдельных групп; роль различных организмов в жизни человека в собственной деятельности; взаимосвязи организмов окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранения биосферы; необходимость защиты окружающей среды, проявление наследственных болезней, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме, родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
o Изучать биологические процессы и объекты: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
o Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицы органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
o Сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
o Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
o Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые системы и экосистемы;
o Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий);
· Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
o Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушений осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний
o Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
o Рациональной организации труда и отдыха, соблюдений правил поведения в окружающей среде;
o Выращивание и размножение культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
o Проведение наблюдений за состоянием собственного организма.
Учебно-методическое обеспечение
· УМК:
o Программа курса «Биология. Живой организм» 6 класс для общеобразовательный учреждений (Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко).
· Учебник:
o Биология. Живой организм. Авторы: Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова, Л.В. Воронин. Издательство «Просвещение», 2007 год;
o Тетрадь – тренажер;
o Тетрадь – экзаменатор;
o Тетрадь – практикум;
o Методические рекомендации;
o Электронное приложение к учебнику.
Список литературы:
1. Дмитриева, Суматохин С.В. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002
2. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994;
3. Сонин Н.И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2002-2006;
4. Л.Н. Сухорукова: Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011;
5. Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова, Л.В. Воронин: Биология. Живой организм. М.: «Просвещение», 2007 год;
6. Верзилин Н.И. Путешествия с домашними животными.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне. Программа составлена на основе авторской программы и методических рекомендаций Л.Н. Сухоруковой и В.С. Кучменко «Биология. Живой организм. 6 класс» УМК линии Сферы.
Программа разработана в соответствии с учебным планом НОУ «Гуманитарный лицей» в соответствии, с которым на изучение биологии в 6 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
Задачи курса:
· Образовательные, усвоение знаний о том, что:
o Растения, животные, грибы и бактерии – целостные живые организмы. Они имеют клеточное строение, питаются, растут, дышать, размножаются, развиваются и тесно связаны со средой своего обитания;
o Растения играют в природе роль производителей органического вещества, животные – роль потребителей, а грибы и бактерии – роль разрушителей органического вещества;
o Живые организмы в природе обитают не изолированно. Они связаны конкурентными и взаимовыгодными отношениями, отношениями хищник – жертва, паразит – хозяин и образуют природное сообщество.
· Развивающие:
o Формирование умений: наблюдать, работать с увеличительными приборами, ставить опыты, применять полученные знания для решения познавательных и практических задач, работать с текстом (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы), использовать дополнительные информационные ресурсы.
· Воспитательные:
o Формирование эстетического и ценностного отношения к живой природе, убеждения и необходимости личного вклада и ее сохранения.
6 662 980 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Воропаева Инна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.