Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Рабочая программа по биологии 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по биологии 6 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И.Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы.- М. Дрофа, 2009.), полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю в 6 классе, т.к. обучение идет по второму варианту РБУП.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общенаучных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм»- М. Дрофа, 2004.- 48с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» 6 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений.- М. Дрофа. 2002.- 138с;

а также методических пособий для учителя:

  1. Е.Т. Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс.- М. Дрофа.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы. – М. Дрофа, 2009.

  3. Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М. Дрофа. 2006;

дополнительной литературы для учителя:

1)Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 6 класс. Живой организм» - М. Дрофа. 2006.

2)И.А.Акперова «Уроки биологии к учебнику Н.И.Сонина «биология. Живой организм. 6 класс»- М. Дрофа. 2006;

для учащихся:

Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М. Дрофа, 2006.

Требования к подготовке обучающихся 6 – го класса


обучающиеся должны знать:


  • основные признаки живого ( обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

  • химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

  • особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;

  • строение ядерной клетки, основные функции ее органоидов;

  • типы деления клеток, их роль в организме;

  • особенности строения тканей, органов, систем органов растительных и животных организмов;

  • основные жизненные функции растительных и животных организмов;

  • характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания;


уметь:


  • распознавать органоиды клетки;

  • узнавать основные формы цветкового растения;

  • распознавать органы и системы органов изученных организмов;

  • составлять простейшие цепи питания;

  • размножать комнатные растения вегетативным способом;

  • пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты



Тематический план

темы

Название темы

Количество часов

Раздел 1

Строение и свойства живых организмов

22

1.1

Основные свойства живых организмов

2

1.2

Химический состав клеток

2

1.3

Строение растительной и животной клеток

4

1.4

Деление клетки

2

1.5

Ткани растений и животных

2

1.6

Органы и системы органов

10

1.7

Растения и животные как целостный организмы

2


Обобщение

1

Раздел 2

Жизнедеятельность организмов

36

2.1

Питание и пищеварение

5

2.3

Дыхание

2

2.4

Передвижение веществ в организме

4

2.5

Выделение

4

2.6

Опорные системы

2

2.7

Регуляция процессов жизнедеятельности

4

2.8

Размножение

4

2.9

Рост и развитие

6


Обобщение

3

Раздел 3

Организм и среда. Природные сообщества


3.1

Среда обитания организмов. Экологические факторы.

1

3.2

Взаимосвязи живых организмов.

1

3.3.

Природные сообщества.

1

3.4.

Влияние деятельности человека.

1


Обобщение

1


Повторение курса

4

Содержание программы

Основные содержательные элементы 

Тема 1.1

Основные свойства живых организмов (2 час)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2 

Химический состав клеток (2 час) 

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Тема 1.3 

Строение растительной и животной клеток (4 часа) 

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.

Различия в строении растительной и животной клеток.

 

Тема 1.4

Ткани растений и животных (2 часа)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

 

Тема 1.5

Органы и системы органов (4 часа)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.

Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

 

Тема 1.6

Растения и животные как целостные организмы (1 час)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx. Живые организмы и окружающая среда.

 

РАЗДЕЛ 2

Жизнедеятельность организма (23 часа)

Тема 2.1

Питание и пищеварение (4 часа)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

 

Тема 2.2 Дыхание (2 часа)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

 

Тема 2.3

Передвижение веществ в организме (2 часа)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).

 

Тема 2.4 Выделение (2 часа)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

 

Тема 2.5

Опорные системы (2 часа)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

 

Тема 2.6 Движение (1часа)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

 

Тема 2.7

Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

 

Тема 2.8 Размножение (3 часа)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

 

Тема 2.9

Рост и развитие(2 часа)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторные и практические работы

Прямое и непрямое развитие насекомых.

 

РАЗДЕЛ   3

Организм и среда (2 часа)

Тема 3.1

Среда обитания. Факторы среды (1 час)

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимоотношения живых организмов.

 

Тема 3.2

Природные сообщества (1 час)

Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.







Календарно-тематическое планирование

п.п.

урока

Содержание

Тип урока

Вводимые понятия

Региональный компонент

Домашнее задание

Сроки

Строение и свойства живых организмов (26)

Введение. Многообразие живых организмов, их особенные свойства.

ИНМ

Живые организмы; общность живых организмов: клеточное строение и набор ХЭ и веществ.

Многообразие живых организмов Новосибирской области

Стр.4, читать п.1


Основные свойства живых организмов.

ИНМ

Основные признаки живого: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост, развитие.




Строение растительной клетки.

ИНМ

Безъядерные и ядерные организмы. Основные части всех клеток: плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро. Отличие растительной клетки от животной: клеточ. Оболочка, вакуоль, пластиды. Хлорофилл, хлоропласты, органоиды: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, рибосомы, митохондрии, лизосомы, клеточный центр, центриоли, ядро, ядрышко, хромосомы.


Записать определения в словарь и выучить их.


Строение животной клетки. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №1. Строение растительной клетки.

Строение животной клетки.

ПР

Отличительные признаки растительной клетки от животной.


Записать определения в словарь и выучить их.


Увеличительные приборы и правила работы с ними.

ПР

Части светового микроскопа: окуляр, объектив, тубус, предметный столик, зеркало, предметное и покровное стёкла




Химический состав клетки.

ИНМ

Элементы, органические и неорганические вещества, минеральные соли


Стр.10, читать п.2


Органические вещества клетки. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2 Определение состава семян.

ИНМ

Белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты


Стр.11-12, читать п.2


Неклеточные формы жизни.

ИНМ

Вирусы, фагоцитоз, пиноцитоз, бактериофаг


Стр.20, читать п.3


Повторение по теме «Строение растительной и животной клетки».

ПОУ



Задание в рабочей тетради


Деление клеток.

ИНМ

Митоз, хроматиды


Стр. 24-25, читать п.4


Мейоз и его биологическое значение.

ИНМ

Мейоз,биологическая роль мейоза.


Стр. 26,читать п.4


Ткани растений. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №3 Ткани растений.


ИНМ

Ткань, межклеточное вещество, образовательная, покровные, механическая, основная, проводящая ткани.


Стр. 30-31, читать п.5


Ткани животных: эпителиальные и соединительные. Инструктаж по ТБ.Лабораторная работа № 4

Ткани животных.

ИНМ

Эпителиальная, соединительная, мышечная: гладкая и поперечно-полосатая, нервная ткани;


Записать определения в словарь и выучить их.


Мышечные ткани.

ИНМ

свойства мышечной ткани: возбудимость и сократимость


Задание в рабочей тетради


Нервная ткань.

ИНМ

Лаб. раб.

свойства нервной ткани: возбудимость и проводимость


Задание в рабочей тетради


Органы цветковых растений. Корень. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №5

Корневые системы

ИНМ


Корень; корневая система; типы корней: главные, придаточные и боковые; типы корн. сист.: мочковатая, стержневая; дыхательные корни, корни-подпорки, корни-прицепки.


Стр. 38, п.6, читать


Побег. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №6

Строение побега.

Простые и сложные листья.

ИНМ

Побег, стебель, листья, почки, листовая пластинка, черешки, основание, прилистник, простые листья, сложные листья, видоизменения листьев: колючки, усики.


Стр. 39, читать, п.6


Цветок и плод.

ИНМ

Цветок, венчик, лепестки, чашелистики, чашечка, пестик, тычинки, завязь, столбик, рыльца, пыльца, цветоложе, цветоножки, соцветие, плоды, околоплодник, семязачатки


Стр. 40-41, читать, п.6


Цветок и плод. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 7

Строение цветка.

ПОУ



Задание в рабочей тетради


Строение семян, их функции. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №8

Строение семян.

ИНМ

Семя, семенная кожура, зародыш, части зародыша: зародышевый корешок, стебелёк, почка, семядоля, эндосперм, растения двудольные и однодольные.


Задание в рабочей тетради


Органы цветковых растений.

ИНМ

Вегетативные и репродуктивные органы, корневой чехлик, зоны корня: роста, деления, всасывания; корневые волоски, древесина, луб, кожица, пробка, кора, камбий, древесина, сердцевина, цветки: однополые и раздельнополые, виды растений: однодомные и двудомные.


П.6, стр. 42-43, читать


Органы и системы органов животных.


ИНМ

Система органов, пищеварительная система: рот, глотка, пищевод, зоб, желудок, кишечник, анальное отверстие; кровеносная система: сердце, сосуды; органы дыхания: трахея, жабры, лёгкие; выделительная система: почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал; опорно-двигательная система: скелет, мышцы; нервная система: головной и спинной мозг, нервы; эндокринная система, гормоны; органы размножения: яичники и семенники.


П.7, читать,

задание в рабочей тетради


ИНМ


Организм растения – единое целое.

ИНМ

Взаимосвязь систем органов


П.8


Целостность животного организма.

ПОУ



П.9, повторить основные понятия темы.


Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение и свойства живых организмов».

ПОУ





Жизнедеятельность организмов (34)

Питание. Почвенное питание растений.

ИНМ

Питание; почвенное, воздушное питание; устьица, хлорофилл.




Фотосинтез.

ИНМ

Фотосинтез




Питание животных. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 9

Действие слюны на крахмал.


Пищеварение, ферменты


§10, стр. 63-65


Питание животных.

ИНМ

Растительноядные организмы, хищники, трупоеды, симбионтами, паразиты


П. 10, читать

Стр. 60-62


Питание животных.


ОУ





Дыхание. Дыхание растений.

ИНМ

Дыхание, газообмен, типы дыхания: клеточное и кожное, устьица, чечевички.


П. 11, стр. 68, читать


Дыхание животных.

ИНМ

Жабры: внутренние и наружные; трахеи, лёгкие


П. 11, стр. 69, читать


Передвижение воды и минеральных веществ в растении. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 10

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

ИНМ

Сосуды, ситовидные трубки


П. 12, стр. 74, читать


Передвижение органических веществ в растении.

ИНМ

Корневое давление


Задание в рабочей тетради


Перенос веществ в организме беспозвоночных животных.

ИНМ



Задание в рабочей тетради


Перенос веществ в организме позвоночных животных.

ИНМ

Кровь, плазма, гемоглобин, гемолимфа, типы кровеносной системы: замкнутая и незамкнутая, вены, артерии, капилляры, предсердие, желудочек


П. 12, стр. 76-77, читать


Выделение.

ИНМ

Сократительная вакуоль, выделительные канальцы, нефридии, мочеточник, мочевой пузырь


П. 13, стр. 80-81, читать


Выделение у растений.

ИНМ

Гидатоды, нефрон, фильтрация, первичная и вторичная моча.


П. 13, стр. 82-83, читать


Обмен веществ и энергии у растений.

ИНМ

Обмен веществ


П. 14, стр. 86, читать


Обмен веществ и энергии у животных.

ИНМ

Теплокровные и холоднокровные животные


П. 14, стр. 87, читать


Опорные системы и их значение в жизни организмов.

ИНМ

Скелет, мышцы, наружный и внутренний скелет


П. 15, стр. 92-93, читать


Опорные системы растений и позвоночных животных. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа № 11

Строение костей.

ИНМ

Кости, связки, сухожилия – строение кости


П. 15, стр. 94-95, читать


Движение. Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №12

Наблюдение за движением дождевого червя.

ИНМ

Движение, реснички, жгутик, мышечная деятельность


П. 16, стр. 98-99, читать


Движение многоклеточных животных в водной среде.

ИНМ

Хвостовой плавник, реактивное движение, плавательные перепонки


П. 16, стр. 100-102, читать


Передвижение позвоночных животных в воздушной и наземной средах.

ИНМ

Ноги, копытные, стопоходящие и пальцеходящие животные, подъёмная сила крыла.


Задание в рабочей тетради


Особенности передвижения наземных млекопитающих и движения растений.

ИНМ

Скорость движения


П. 16, стр. 105, читать


Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой.

ИНМ

Раздражимость, чувствительность, нервная и эндокринная система, сетчатая нервная система, рефлекс, нервные узлы, окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка, спиной и головной мозг.


П. 17, стр. 110-112, читать


Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой.

ИНМ

Строение головного мозга: передний мозг, мозжечок, средний мозг, задний мозг, инстинкт, большие и малые полушария головного мозга


П. 17, стр. 114-115, читать


Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных и их взаимосвязь с окружающей средой.

ИНМ



Задание в рабочей тетради


Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений.

ИНМ

Химическая регуляция, гормоны, щитовидная железа, гипофиз, ростовые вещества, условные и безусловные рефлексы, нервный импульс,


П. 17, стр. 116-118, читать


Размножение, его виды. Бесполое размножение.

ИНМ

Бесполое размножение, деление, почкование, спора, спорообразование, спорангии


П. 18, стр. 122-123, читать


Вегетативное размножение растений. Инструктаж по ТБ.

Практическая работа №1

Вегетативное размножение комнатных растений.

ИНМ

Вегетативное размножение


П. 18, стр. 124, читать


Половое размножение животных.

ИНМ

Половое размножение, гаметы, сперматозоиды, яйцеклетки, раздельнополые и обоеполые организмы, гермафродит, партеногенез, оплодотворение, зигота, наружное и внутреннее оплодотворение, семенники, яичники


П. 19, стр. 128-130, читать


Половое размножение растений.

ИНМ

Опыление, самоопыление, перекрёстное опыление, насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения, двойное оплодотворение


П. 20, стр. 134-136, читать


Рост и развитие растений. Инструктаж по ТБ.

Практическая работа №2

Определение всхожести семян.

ИНМ

Индивидуальное развитие


П. 21, стр. 141, читать


Особенности индивидуального развития цветкового растения.

ИНМ

Стадии развития растения


Задание в рабочей тетради


Рост и развитие животных.

ИНМ

Дробление, бластула, гаструла, эктодерма, эндодерма, мезодерма, нейрула, прямое и непрямое развитие,


П. 22, стр. 146-148, читать, повторить понятия



Повторительно-обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность организмов».

ПОУ



П. 23, стр. 152-154, читать


Организм и среда. Природные сообщества (5)

61.

1.

Среда обитания организмов. Экологические факторы.

ИНМ

Экология, экологические факторы


П. 24, стр. 156-157, читать


62.

2.

Взаимосвязи живых организмов.

ИНМ

Симбиоз, хищничество


П. 24, стр. 158, читать


63.

3.

Природные сообщества. Экскурсия в природу на тему «Природные сообщества пришкольной территории».

ИНМ


Экологические проблемы нашего региона

П. 25, стр. 164-166, читать


64.

4.

Влияние деятельности человека.



Экологические проблемы нашего региона

П. 26, стр. 172, читать, повторить понятия изученные за год


65.

5.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Организм и среда. Природные сообщества».

ПОУ




Повторение (5)

66-67.

1-2.

Строение и свойства живых организмов.

ПОУ



Задание в рабочей тетради


68-70.

3-5.

Жизнедеятельность организмов.

ПОУ







































 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм»  автора Н.И.Сонина  (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы.- М. Дрофа, 2009.), полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

         Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю в 6 классе, т.к. обучение идет по второму варианту РБУП.

          В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общенаучных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

         Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов,  их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных  связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

 

         Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Общая информация

Номер материала: 484158

Похожие материалы