- 13.02.2015
- 3138
- 96
Смотреть ещё
5 017
методических разработок по биологии
Перейти в каталогПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа учебного курса «Биология. Многообразие организмов» для 7-ого класса составлена на основе следующих документов:
· Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
· Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
· Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
· Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
· Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
· Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2008.- 138с.//
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки к использованию при реализации в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (приказ Минобразования России от 31.03.2014г. №253).
· Учебный план МБОУ СОШ №130 на 2014-2015 учебный год.
· В.Б. Захаров, Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2008.- 272с.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Живой организм»
· Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2013
· Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), фирма «1С», Издательский центр «Вента – Граф», 2013
· Биология. Животные. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), фирма «1С», Издательский центр «Вента – Граф», 2013
· Интернет- ресурсы.
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
Ø особенности жизни как формы существования материи;
Ø фундаментальные понятия биологии;
Ø о существовании эволюционной теории;
Ø основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
Ø пользоваться знаниями биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе человека;
Ø давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
Ø работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
Ø работать с учебной и научно – популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
Ø владеть языком предмета.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Ø соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
Ø оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
Ø рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ |
Дата |
Тема |
Требования к уровню подготовки |
Эксперимент |
Домашнее задание |
||
По плану |
По факту |
||||||
ВВЕДЕНИЕ |
|||||||
1 |
|
|
Мир живых организмов. Уровни организации живого |
Называть основные царства живых организмов Перечислять факторы эволюции Объяснять значение классификации живых организмов |
|
|
|
2 |
|
|
Ч. Дарвин и происхождение видов |
|
|
||
3 |
|
|
Многообразие организмов и их классификация |
|
|
||
РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ. МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ |
|||||||
4 |
|
|
Общая характеристика бактерий |
Распознавать и описывать строение бактериальной клетки Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий, роль бактерий в природе и жизни человека Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактерий различных групп |
|
|
|
5 |
|
|
Особенности строения и жизнедеятельности прокариот. Их роль в природе и практическое значение |
|
|
||
6 |
|
|
Подцарство Оксифотобактерии. Особенности строения, роль, значение |
|
|
||
РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ |
|||||||
7 |
|
|
Царство Грибы. Особенности строения, роль, значение |
Называть способы питания многоклеточных грибов, значение плесневых грибов в природе и жизни человека Распознавать и описывать строение плесневых грибов, внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки, съедобные и ядовитые шляпочные грибы Сравнивать грибы с растениями и животными Выделять особенности царства Грибы Объяснять роль плесневых грибов в природе и жизни человека Приводить примеры шляпочных грибов местности |
|
|
|
8 |
|
|
Плесневые грибы |
ЛР Строение плесневых грибов |
|
||
9 |
|
|
Шляпочные грибы |
ЛР Строение шляпочных грибов |
|
||
10 |
|
|
Лишайники |
Распознавать и описывать строение лишайника Выделять особенности строения и жизнедеятельности Объяснять роль лишайников в природе |
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ |
|||||||
11 |
|
|
Общая характеристика царства Растения |
Различать и описывать низшие и высшие растения Распознавать отделы растений Называть признаки царства Растения |
|
|
|
12 |
|
|
Общая характеристика водорослей |
Давать определение термину: низшие растения Распознавать и описывать строение водорослей Распознавать тип размножения у водорослей, водоросли разных отделов Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека Выделять признаки водорослей |
|
|
|
13 |
|
|
Размножение и развитие водорослей |
ЛР строение водорослей |
|
||
14
|
|
|
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение |
|
|
||
|
|||||||
15 |
|
|
Общая характеристика подцарства. Высшие растения |
|
|
|
|
16 |
|
|
Отдел Моховидные |
Давать определение термину: высшие споровые растения Распознавать и описывать строение мхов, папоротников Распознавать растения отделов Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные Объяснять роль в природе и жизни человека Выделять приспособления растений в связи с выходом на сушу Сравнивать хвощи и плауны |
ЛР Внешнее строение мха |
|
|
17
|
|
|
Отдел Плауновидные Отдел Хвощевидные |
|
|
||
|
|
||||||
18 |
|
|
Отдел Папоротниковидные Особенности строения и жизнедеятельности папоротников. |
ЛР строение папоротника |
|
||
|
|
||||||
19 |
|
|
Отдел Голосеменные растения
|
Давать определение термину: голосеменные растения Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения Распознавать растения отдела Голосеменные Описывать этапы развития голосеменных растен Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека Выделять особенности голосеменных растений Приводить примеры голосеменных растений |
ЛР строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны |
|
|
20 |
|
|
Многообразие голосеменных Урок обобщения |
|
|
||
21 |
|
|
Происхождение и особенности строения покрытосеменных |
Распознавать и описывать наиболее распространенные растения местности, Двудольные и Однодольные Распознавать растения отдела Покрытосеменные, семейства Злаки, Лилейные, Крестоцветные, Бобовые, Пасленовые, важнейшие с/х растения Объяснять роль покрытосеменных в природе и жизни человека, причины сокращения численности редких и охраняемых растений, происхождение покрытосеменных Выделять особенности покрытосеменных растений Называть классы покрытосеменных растений Сравнивать растения классов Двудольные и Однодольные |
|
|
|
22 |
|
|
Размножение покрытосеменных. Класс Двудольные |
|
|
||
23 |
|
|
Класс Двудольные. Сем Розоцветны |
ЛР Строение шиповника |
|
||
24 |
|
|
Кл. Двудольные С. Крестоцветных и Пасленовых |
|
|
||
25 |
|
|
Кл Однодольные Сем Злаковых |
|
|
||
26 |
|
|
Кл Однодольные Сем Лилейных |
ЛР Строение злакового растения |
|
||
27 |
|
|
Обобщение |
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ |
|||||||
28 |
|
|
Общая характеристика царства Животные |
Приводить примеры животных с различным типом симметрии Выделять особенности животных Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные |
|
|
|
29 |
|
|
Общая характеристика простейших |
Распознавать и описывать строение простейших Объяснять роль простейших в природе и жизни человека Выделять особенности одноклеточных животных Называть процессы жизнедеятельности и их значение Сравнивать по заданным критериям простейших Определять принадлежность простейших к типам |
|
|
|
30 |
|
|
Многообразие и значение простейших |
ЛР Строение простейших |
|
||
31 |
|
|
Особенности организации многоклеточных животных. Тип Губки |
Объяснять происхождение многоклеточных животных Называть признаки многоклеточных животных |
|
|
|
32 |
|
|
Особенности строения кишечнополостных |
Распознавать и описывать строение кишечнополостных Описывать процессы жизнедеятельности Объяснять роль кишечнополостных в природе и жизни человека Выделять особенности кишечнополостных Называть процессы жизнедеятельности и их значение Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных Определять принадлежность простейших к типам Распознавать животных типа Кишечнополостные |
|
|
|
33 |
|
|
Особенности жизнедеятельности кишечнополостных |
|
|
||
34 |
|
|
Многообразие кишечнополостных. Роль в природных сообществах. |
|
|
||
35 |
|
|
Особенности организации плоских червей |
Распознавать и описывать паразитических плоских червей Объяснять роль в природе и жизни человека Выделять особенности строения Называть системы органов плоских червей, органы и их функции Сравнивать строение белой планарии и пресноводной гидры Распознавать животных типа Плоские черви, последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика |
|
|
|
36 |
|
|
Плоские черви - паразиты |
|
|
||
37 |
|
|
Тип Круглые черви, особенности организации |
Распознавать и описывать круглых червей Объяснять меры профилактики заражения Сравнивать плоских и круглых червей Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика |
|
|
|
38 |
|
|
Тип Кольчатые черви, особенности организации |
Распознавать и описывать строение кольчатых червей Описывать процессы жизнедеятельности Объяснять роль в природе и жизни человека Выделять особенности строения кольчатых червей Называть роль в природе Сравнивать классы кольчатых червей Определять принадлежность кольчатых червей к классам Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей |
ЛР Внешнее строение дождевого червя |
|
|
39 |
|
|
Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые |
|
|
||
40 |
|
|
Особенности организации моллюсков, их происхождение |
Распознавать и описывать животных типа моллюсков Описывать стадии развития моллюсков Объяснять роль в природе и жизни человека Называть системы органов, органы и их функции Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей Определять принадлежность моллюсков к классам Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания и образу жизни, признаки типа Моллюски |
ЛР Строение моллюсков |
|
|
41 |
|
|
Многообразие и значение моллюсков |
|
|
||
42
|
|
|
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные |
Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих: раков, пауков, насекомых, стадии с неполным превращением Распознавать животных типа ЧЛЕНИСТОНОГИЕ Описывать представителей отрядов насекомых Объяснять происхождение членистоногих, роль членистоногих в природе и жизни человека Называть системы органов, органы и их функции Сравнивать представителей классов членистоногих Выявлять приспособления членистоногих к среде обитания и образу жизни Выделять признаки животных типа Членистоногие |
ЛР Внешнее строение речного рака |
|
|
43 |
|
|
Многообразие ракообразных, их роль в природе |
|
|
||
44 |
|
|
Класс Паукообразные Особенности строения и жизнедеятельности |
|
|
||
45 |
|
|
Многообразие паукообразных, их роль в природе |
|
|
||
46 |
|
|
Класс Насекомые Особенности строения и жизнедеятельности |
|
|
||
47 |
|
|
Размножение и развитие насекомых |
|
|
||
48 |
|
|
Значение и многообразие насекомых |
|
|
||
49 |
|
|
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих |
Распознавать строение и представителей иглокожих Называть системы органов, органы и их функции Характеризовать тип Иглокожие |
|
|
|
50 |
|
|
Особенности организации хордовых Подтип Бесчерепные |
Распознавать животных типа Хордовые Называть подтипы хордовых и приводить примеры представителей Выделять признаки животных типа Хордовые |
|
|
|
51 |
|
|
Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные жив |
Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб Объяснять происхождение рыб, роль в природе и жизни человека Называть системы органов, органы и их функции Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни, приспособления к среде обитания Определять принадлежность костных рыб к отрядам |
ЛР Внешнее строение рыб |
|
|
52 |
|
|
Основные группы рыб, их роль и значение |
|
|
||
53 |
|
|
Кл. Земноводные Особенности строения и жизнедеятельности |
Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки Объяснять происхождение земноводных на основе сопоставления рыб и земноводных, роль в природе и жизни человека Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни, приспособления к среде обитания Определять принадлежность к отрядам |
ЛР Особенности внешнего строения лягушки |
|
|
54 |
|
|
Размножение и развитие земноводных. Многообразие и роль в природе |
|
|
||
55 |
|
|
Кл. Пресмыкающиеся Особенности строения и жизнедеятельности |
Объяснять роль в природе и жизни человека Выявлять приспособления к среде обитания Определять принадлежность к отрядам Распознавать по рисункам представителей классов пресмыкающихся Доказывать, что пресмыкающиеся более сложно устроены Сравнивать пресмыкающихся и земноводных |
|
|
|
56 |
|
|
Многообразие и роль пресмыкающихся Урок обобщения |
|
|
||
57 |
|
|
Кл. Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности |
Распознавать и описывать органы и системы органов птиц Объяснять происхождение птиц, роль в природе и жизни человека Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни Выделять особенности строения птиц к полету Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп, домашних птиц Приводить примеры домашних и промысловых птиц |
ЛР внешнее строение птицы. |
|
|
58 |
|
|
Особенности организации птиц, связанные с полетом |
|
|
||
59 |
|
|
Экологические группы птиц |
|
|
||
60,61 |
|
|
Кл. Млекопитающие Особенности строения и жизнедеятельности |
Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих Объяснять происхождение млекопитающих, особенности развития Называть системы органов, органы и их функции Выявлять приспособления к среде обитания и образу жизни Определять принадлежность млекопитающих к отрядам Распознавать представителей класса млекопитающие Называть и описывать органы размножения Описывать развитие детеныша млекопитающих Выделять особенности строения млекопитающих |
ЛР внешнее строение млекопитающих |
|
|
62 |
|
|
Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности |
|
|
||
63 |
|
|
Сумчатые и Первозвери |
|
|
||
64 |
|
Особенности организации животных, их роль. Урок обобщения |
|
|
|||
РАЗДЕЛ 5. ВИРУСЫ |
|||||||
65 |
|
|
Царство Вирусы |
Распознавать и описывать строение вируса Объяснять роль вирусов в жизни человека Выделять особенности жизнедеятельности вирусов Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний |
|
|
|
66 |
|
|
Значение вирусов |
|
|
||
67,68,69,70 |
|
|
Обобщение знаний по курсу «Многообразие живых организмов» |
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (3 ч)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1.
Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1.
Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов (3 ч)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства настоящие бактерии).
§ Демонстрация. Схема возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.
§ Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка – элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
§ Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.
РАЗДЕЛ 2.
Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1.
Общая характеристика грибов (3 ч)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы, особенности жизнедеятельности и распространения. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.
§ Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.
§ Лабораторные работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Тема 2.2.
Лишайники (1 ч)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и роль лишайников.
§ Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.
§ Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.
§ Умения. Объяснять особенности организации клеток прокариот; строения грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 3.
Царство Растения (17 часов)
Тема 3.1.
Общая характеристика растений
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
§ Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.
Тема 3.2.
Низшие растения
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
§ Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.
§ Лабораторная работа.
Изучение внешнего строения водорослей.
Тема 3.3.
Высшие растения
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика и происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.
§ Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, хвощей и плаунов. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.
§ Лабораторные работы.
Изучение внешнего строения мхов.
Изучение внешнего строения папоротника.
Тема 3.4.
Отдел Голосеменные растения
Происхождение и особенности организации голосеменных растений.; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
§ Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.
§ Лабораторные работы.
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Тема 3.5.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений.; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
§ Демонстрация. Схемы строения цветкового растения; строение цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.
§ Лабораторные и практические работы.
Изучение строения покрытосеменных растений.
Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.
§ Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит, гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит, гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.
§ Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 4.
Царство Животные (38 часов)
Тема 4.1.
Общая характеристика животных
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и иммунная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Тема 4.2.
Подцарство Одноклеточные
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики – паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
§ Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.
§ Лабораторная работа.
Строение инфузории туфельки.
Тема 4.3.
Подцарство Многоклеточные животные Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные – губки; их распространение и экологическое значение.
§ Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.
Тема 4.4.
Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
§ Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тема 4.5.
Трехслойные животные. Тип Плоские черви
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей – паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
§ Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Тема 4.6.
Первичнополостные. Тип Круглые черви
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
§ Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Тема 4.7.
Тип Кольчатые черви
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви. Пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
§ Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.
§ Лабораторная работа.
Внешнее строение дождевого червя.
Тема 4.8.
Тип Моллюски
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
§ Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
§ Лабораторная работа.
Внешнее строение моллюсков.
Тема 4.9.
Тип Членистоногие
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика класса паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
§ Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители высших и низших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.
§ Лабораторная работа.
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.
Тема 4.10.
Тип Иглокожие
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
§ Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.
Тема 4.11.
Тип Хордовые. Бесчерепные животные
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип бесчерепных: ланцетник; особенности его организации и распространения.
§ Демонстрация. Схемы строения ланцетника.
Тема 4.12.
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
§ Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.
§ Лабораторная работа
Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Тема 4.13.
Класс Земноводные
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.
§ Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.
§ Лабораторная работа
Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.
Тема 4.14.
Класс Пресмыкающиеся
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первично- наземных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы, хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических ситемах. Вымершие группы пресмыкающихся.
§ Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.
Тема 4.15.
Класс Птицы
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
§ Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
§ Лабораторная работа
Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Тема 4.16.
Класс Млекопитающие
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые) настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональная особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные¸ рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
§ Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.
§ Лабораторные и практические работы
Изучение строения млекопитающих.
§ Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.
Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия тела. Вторичная полость тела (целом).
Моллюски. Смешанная полость тела.
Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых, многоножек.
Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.
Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, конечности, органы воздушного дыхания, форма тела.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы и черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, конечности, органы воздушного дыхания, форма тела.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, конечности, органы воздушного дыхания, форма тела.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
§ Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.
Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации амфибий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - рыбами.
Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - амфибиями.
Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - рептилиями.
Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - рептилиями.
РАЗДЕЛ 5.
Царство Вирусы (2 час)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
§ Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.
§ Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.
§ Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.
Заключение (4 ч)
Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.
График проведения лабораторных работ
7 класс
№ |
Дата |
Тема урока |
Эксперимент |
|
|
Плесневые грибы |
ЛР Строение плесневых и шляпочных грибов |
|
|
Строение и жизнедеятельность водорослей |
ЛР Внешнее строение водорослей |
|
|
Отдел Моховидные |
ЛР Внешнее строение мха |
|
|
Отдел Папоротниковидные |
ЛР Внешнее строение папоротника |
|
|
Многообразие голосеменных |
ЛР Внешнее строение голосеменных |
|
|
Семейства класса. Двудольные растения |
ЛР Строение шиповника |
|
|
Семейства класса. Однодольные растения |
ЛР Строение злакового растения |
|
|
Многообразие одноклеточных |
ЛР Строение простейших |
|
|
Общая характеристика типа Кольчатые черви |
ЛР Строение дождевого червя |
|
|
Общая характеристика типа Моллюски |
ЛР Внешнее строение моллюсков |
|
|
Класс Ракообразные |
ЛР Внешнее строение речного рака |
|
|
Рыбы –водные позвоночные животные |
ЛР Внешнее строение рыбы |
|
|
Общая характеристика земноводных |
ЛР Внешнее строение лягушки |
|
|
Общая характеристика птиц |
ЛР Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни |
|
|
Класс млекопитающих. Особенности строения. |
ЛР Изучение строения млекопитающих |
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа составлена для учащихся седьмых классов.Она предназначена для двух часового планирования и занятий по учебнику Сонина Н.И. В данной рабочей программе представлена нормативная база,на основе,которой создана программа;дана пояснительная записка,учебно-календарное планирование;а также требования к знаниям и умениям учащихся. Программа составлена на основе пролграммы "Биология.Многообразие организмов".В рабочей программе представлен перечень лабораторных работ для учащихся седьмого класса. В рабочей программе отражены цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования.
6 661 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сизова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.