Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа учебного курса «Биология. Многообразие организмов» для 7-ого класса составлена на основе следующих документов:

  • Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»

  • Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

  • Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

  • Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2008.- 138с.//

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки к использованию при реализации в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (приказ Минобразования России от 31.03.2014г. №253).

  • Учебный план МБОУ СОШ №130 на 2014-2015 учебный год.

  • В.Б. Захаров, Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2008.- 272с.


Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.


MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Живой организм»

  • Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2013

  • Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), фирма «1С», Издательский центр «Вента – Граф», 2013

  • Биология. Животные. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), фирма «1С», Издательский центр «Вента – Граф», 2013

  • Интернет- ресурсы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать

  • особенности жизни как формы существования материи;

  • фундаментальные понятия биологии;

  • о существовании эволюционной теории;

  • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

  • пользоваться знаниями биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • работать с учебной и научно – популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • владеть языком предмета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

Тема

Требования к уровню подготовки

Эксперимент

Домашнее задание

По плану

По факту

ВВЕДЕНИЕ

1



Мир живых организмов. Уровни организации живого

Называть основные царства живых организмов

Перечислять факторы эволюции

Объяснять значение классификации живых организмов



2



Ч. Дарвин и происхождение видов



3



Многообразие организмов и их классификация



РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ. МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ

4



Общая характеристика бактерий

Распознавать и описывать строение бактериальной клетки

Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий, роль бактерий в природе и жизни человека

Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактерий различных групп



5



Особенности строения и жизнедеятельности прокариот. Их роль в природе и практическое значение



6



Подцарство Оксифотобактерии. Особенности строения, роль, значение



РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ

7



Царство Грибы. Особенности строения, роль, значение

Называть способы питания многоклеточных грибов, значение плесневых грибов в природе и жизни человека

Распознавать и описывать строение плесневых грибов, внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки, съедобные и ядовитые шляпочные грибы

Сравнивать грибы с растениями и животными

Выделять особенности царства Грибы

Объяснять роль плесневых грибов в природе и жизни человека

Приводить примеры шляпочных грибов местности



8



Плесневые грибы

ЛР Строение плесневых грибов


9



Шляпочные грибы

ЛР Строение шляпочных грибов


10



Лишайники

Распознавать и описывать строение лишайника

Выделять особенности строения и жизнедеятельности

Объяснять роль лишайников в природе



РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

11



Общая характеристика царства Растения

Различать и описывать низшие и высшие растения

Распознавать отделы растений

Называть признаки царства Растения



12



Общая характеристика водорослей

Давать определение термину: низшие растения

Распознавать и описывать строение водорослей

Распознавать тип размножения у водорослей, водоросли разных отделов

Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека

Выделять признаки водорослей



13



Размножение и развитие водорослей

ЛР строение водорослей


14




Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение




15



Общая характеристика подцарства. Высшие растения




16



Отдел Моховидные

Давать определение термину: высшие споровые растения

Распознавать и описывать строение мхов, папоротников

Распознавать растения отделов Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные

Объяснять роль в природе и жизни человека

Выделять приспособления растений в связи с выходом на сушу

Сравнивать хвощи и плауны

ЛР Внешнее строение мха


17




Отдел Плауновидные

Отдел Хвощевидные





18



Отдел Папоротниковидные

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников.

ЛР строение папоротника




19



Отдел Голосеменные растения


Давать определение термину: голосеменные растения

Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения

Распознавать растения отдела Голосеменные

Описывать этапы развития голосеменных растен

Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека

Выделять особенности голосеменных растений

Приводить примеры голосеменных растений

ЛР строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны


20



Многообразие голосеменных

Урок обобщения


21



Происхождение и особенности строения покрытосеменных

Распознавать и описывать наиболее распространенные растения местности, Двудольные и Однодольные

Распознавать растения отдела Покрытосеменные, семейства Злаки, Лилейные, Крестоцветные, Бобовые, Пасленовые, важнейшие с/х растения

Объяснять роль покрытосеменных в природе и жизни человека, причины сокращения численности редких и охраняемых растений, происхождение покрытосеменных

Выделять особенности покрытосеменных растений

Называть классы покрытосеменных растений

Сравнивать растения классов Двудольные и Однодольные



22



Размножение покрытосеменных. Класс Двудольные



23



Класс Двудольные. Сем Розоцветны

ЛР Строение шиповника


24



Кл. Двудольные С. Крестоцветных и Пасленовых



25



Кл Однодольные Сем Злаковых



26



Кл Однодольные Сем Лилейных

ЛР Строение злакового растения


27



Обобщение




РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ

28



Общая характеристика царства Животные

Приводить примеры животных с различным типом симметрии

Выделять особенности животных

Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные



29



Общая характеристика простейших

Распознавать и описывать строение простейших

Объяснять роль простейших в природе и жизни человека

Выделять особенности одноклеточных животных

Называть процессы жизнедеятельности и их значение

Сравнивать по заданным критериям простейших

Определять принадлежность простейших к типам



30



Многообразие и значение простейших

ЛР Строение простейших


31



Особенности организации многоклеточных животных. Тип Губки

Объяснять происхождение многоклеточных животных Называть признаки многоклеточных животных



32



Особенности строения кишечнополостных

Распознавать и описывать строение кишечнополостных

Описывать процессы жизнедеятельности

Объяснять роль кишечнополостных в природе и жизни человека

Выделять особенности кишечнополостных

Называть процессы жизнедеятельности и их значение

Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных

Определять принадлежность простейших к типам

Распознавать животных типа Кишечнополостные



33



Особенности жизнедеятельности кишечнополостных



34



Многообразие кишечнополостных. Роль в природных сообществах.



35



Особенности организации плоских червей

Распознавать и описывать паразитических плоских червей

Объяснять роль в природе и жизни человека

Выделять особенности строения

Называть системы органов плоских червей, органы и их функции

Сравнивать строение белой планарии и пресноводной гидры

Распознавать животных типа Плоские черви, последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика



36



Плоские черви - паразиты



37



Тип Круглые черви, особенности организации

Распознавать и описывать круглых червей

Объяснять меры профилактики заражения

Сравнивать плоских и круглых червей

Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика



38



Тип Кольчатые черви, особенности организации

Распознавать и описывать строение кольчатых червей

Описывать процессы жизнедеятельности

Объяснять роль в природе и жизни человека

Выделять особенности строения кольчатых червей Называть роль в природе

Сравнивать классы кольчатых червей

Определять принадлежность кольчатых червей

к классам

Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей

ЛР Внешнее строение дождевого червя


39



Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые



40



Особенности организации моллюсков, их происхождение

Распознавать и описывать животных типа моллюсков

Описывать стадии развития моллюсков

Объяснять роль в природе и жизни человека

Называть системы органов, органы и их функции

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей

Определять принадлежность моллюсков к классам

Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания и образу жизни, признаки типа Моллюски

ЛР Строение моллюсков


41



Многообразие и значение моллюсков



42




Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.

Класс Ракообразные

Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих: раков, пауков, насекомых, стадии с неполным превращением

Распознавать животных типа ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Описывать представителей отрядов насекомых

Объяснять происхождение членистоногих, роль

членистоногих в природе и жизни человека

Называть системы органов, органы и их функции

Сравнивать представителей классов членистоногих

Выявлять приспособления членистоногих к среде обитания и образу жизни

Выделять признаки животных типа Членистоногие

ЛР Внешнее строение речного рака


43



Многообразие ракообразных, их роль в природе



44



Класс Паукообразные Особенности строения и жизнедеятельности



45



Многообразие паукообразных, их роль в природе



46



Класс Насекомые Особенности строения и жизнедеятельности



47



Размножение и развитие насекомых



48



Значение и многообразие насекомых



49



Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих

Распознавать строение и представителей иглокожих

Называть системы органов, органы и их функции

Характеризовать тип Иглокожие



50



Особенности организации хордовых Подтип Бесчерепные

Распознавать животных типа Хордовые

Называть подтипы хордовых и приводить примеры представителей

Выделять признаки животных типа Хордовые



51



Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные жив

Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб

Объяснять происхождение рыб, роль в природе и жизни человека

Называть системы органов, органы и их функции

Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни, приспособления к среде обитания

Определять принадлежность костных рыб к отрядам

ЛР Внешнее строение рыб


52



Основные группы рыб, их роль и значение



53



Кл. Земноводные Особенности строения и жизнедеятельности

Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки

Объяснять происхождение земноводных на основе сопоставления рыб и земноводных, роль в природе и жизни человека

Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни, приспособления к среде обитания

Определять принадлежность к отрядам

ЛР Особенности внешнего строения лягушки


54



Размножение и развитие земноводных. Многообразие и роль в природе



55



Кл. Пресмыкающиеся Особенности строения и жизнедеятельности

Объяснять роль в природе и жизни человека

Выявлять приспособления к среде обитания

Определять принадлежность к отрядам

Распознавать по рисункам представителей классов пресмыкающихся

Доказывать, что пресмыкающиеся более сложно устроены

Сравнивать пресмыкающихся и земноводных



56



Многообразие и роль пресмыкающихся

Урок обобщения



57



Кл. Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности

Распознавать и описывать органы и системы органов птиц

Объяснять происхождение птиц, роль в природе и жизни человека

Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни

Выделять особенности строения птиц к полету

Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями

Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп, домашних птиц

Приводить примеры домашних и промысловых птиц

ЛР внешнее строение птицы.


58



Особенности организации птиц, связанные с полетом



59



Экологические группы птиц



60,61



Кл. Млекопитающие Особенности строения и жизнедеятельности

Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих

Объяснять происхождение млекопитающих, особенности развития

Называть системы органов, органы и их функции

Выявлять приспособления к среде обитания и образу жизни

Определять принадлежность млекопитающих к отрядам

Распознавать представителей класса млекопитающие

Называть и описывать органы размножения

Описывать развитие детеныша млекопитающих

Выделять особенности строения млекопитающих

ЛР внешнее строение млекопитающих


62



Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности



63



Сумчатые и Первозвери



64


Особенности организации животных, их роль. Урок обобщения



РАЗДЕЛ 5. ВИРУСЫ

65



Царство Вирусы

Распознавать и описывать строение вируса

Объяснять роль вирусов в жизни человека

Выделять особенности жизнедеятельности вирусов

Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний



66



Значение вирусов



67,68,69,70



Обобщение знаний по курсу «Многообразие живых организмов»




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 ч)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 1.

Царство Прокариоты (3 часа)

Тема 1.1.

Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов (3 ч)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства настоящие бактерии).

  • Демонстрация. Схема возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

  • Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка – элементарная структурно-функциональная единица всего живого.

  • Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.

РАЗДЕЛ 2.

Царство Грибы (4 часа)

Тема 2.1.

Общая характеристика грибов (3 ч)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы, особенности жизнедеятельности и распространения. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.

  • Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

  • Лабораторные работы

Строение плесневого гриба мукора.

Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 2.2.

Лишайники (1 ч)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и роль лишайников.

  • Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

  • Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

  • Умения. Объяснять особенности организации клеток прокариот; строения грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокариот, грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 3.

Царство Растения (17 часов)

Тема 3.1.

Общая характеристика растений

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

  • Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 3.2.

Низшие растения

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

  • Лабораторная работа.

Изучение внешнего строения водорослей.

Тема 3.3.

Высшие растения

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика и происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.

  • Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, хвощей и плаунов. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.

  • Лабораторные работы.

Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 3.4.

Отдел Голосеменные растения

Происхождение и особенности организации голосеменных растений.; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

  • Лабораторные работы.

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Тема 3.5.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений.; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Схемы строения цветкового растения; строение цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

  • Лабораторные и практические работы.

Изучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

  • Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит, гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит, гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

  • Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4.

Царство Животные (38 часов)

Тема 4.1.

Общая характеристика животных

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и иммунная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 4.2.

Подцарство Одноклеточные

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики – паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

  • Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

  • Лабораторная работа.

Строение инфузории туфельки.

Тема 4.3.

Подцарство Многоклеточные животные Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные – губки; их распространение и экологическое значение.

  • Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 4.4.

Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

  • Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 4.5.

Трехслойные животные. Тип Плоские черви

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей – паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

  • Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6.

Первичнополостные. Тип Круглые черви

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

  • Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 4.7.

Тип Кольчатые черви

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви. Пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

  • Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

  • Лабораторная работа.

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8.

Тип Моллюски

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

  • Лабораторная работа.

Внешнее строение моллюсков.

Тема 4.9.

Тип Членистоногие

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика класса паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

  • Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители высших и низших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

  • Лабораторная работа.

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 4.10.

Тип Иглокожие

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 4.11.

Тип Хордовые. Бесчерепные животные

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип бесчерепных: ланцетник; особенности его организации и распространения.

  • Демонстрация. Схемы строения ланцетника.

Тема 4.12.

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

  • Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 4.13.

Класс Земноводные

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

  • Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 4.14.

Класс Пресмыкающиеся

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первично- наземных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы, хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических ситемах. Вымершие группы пресмыкающихся.

  • Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15.

Класс Птицы

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 4.16.

Класс Млекопитающие

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые) настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональная особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные¸ рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

  • Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

  • Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

  • Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия тела. Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых, многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, конечности, органы воздушного дыхания, форма тела.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы и черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, конечности, органы воздушного дыхания, форма тела.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, конечности, органы воздушного дыхания, форма тела.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.

  • Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - рыбами.

Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - амфибиями.

Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - рептилиями.

Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой - рептилиями.

РАЗДЕЛ 5.

Царство Вирусы (2 час)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

  • Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

  • Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

  • Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Заключение (4 ч)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.



График проведения лабораторных работ

7 класс

Дата

Тема урока

Эксперимент



Плесневые грибы

ЛР Строение плесневых и шляпочных грибов



Строение и жизнедеятельность водорослей

ЛР Внешнее строение водорослей



Отдел Моховидные

ЛР Внешнее строение мха



Отдел Папоротниковидные

ЛР Внешнее строение папоротника



Многообразие голосеменных

ЛР Внешнее строение голосеменных



Семейства класса. Двудольные растения

ЛР Строение шиповника



Семейства класса. Однодольные растения

ЛР Строение злакового растения



Многообразие одноклеточных

ЛР Строение простейших



Общая характеристика типа Кольчатые черви

ЛР Строение дождевого червя



Общая характеристика типа Моллюски

ЛР Внешнее строение моллюсков



Класс Ракообразные

ЛР Внешнее строение речного рака



Рыбы –водные позвоночные животные

ЛР Внешнее строение рыбы



Общая характеристика земноводных

ЛР Внешнее строение лягушки



Общая характеристика птиц

ЛР Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни



Класс млекопитающих. Особенности строения.

ЛР Изучение строения млекопитающих








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена для учащихся седьмых классов.Она предназначена для двух часового планирования и занятий по учебнику Сонина Н.И. В данной рабочей программе представлена нормативная база,на основе,которой создана программа;дана пояснительная записка,учебно-календарное планирование;а также требования к знаниям  и умениям учащихся. Программа составлена на основе пролграммы "Биология.Многообразие организмов".В рабочей программе представлен перечень лабораторных работ для учащихся седьмого класса. В рабочей программе отражены цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования.

Общая информация

Номер материала: 385030

Похожие материалы