№
|
Тема урока
|
Кол.час
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
обучающихся
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Национально-региональный компонент
|
Материально-техническое обеспечение
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По плану
|
Факт
|
|
Введение (2 часа).
|
|
1
|
Анатомия, физиология, гигиена и экология
человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с текстом учебником.
|
Беседа.
|
Знать науки изучающие строение органов
человека. Описывать методы изучения человека.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека.
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Изучить текст учеб.на с.6-8 и записи в тетради.
|
2-ая неде-ля сен
тября
|
|
|
2
|
Становление наук о человеке.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с таблицей
|
Фронтальный опрос.
|
Познакомиться с краткой историей развития знаний о
строении и функциях организма человека с древнейших времен до наших дней.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
человека.
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Изучить с.9-12, отв.на вопр.1-6 на с. 12.
|
2-я неде-ля сен
тября
|
|
|
Происхождение человека (3
часа).
|
|
3
|
Систематическое положение человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником
|
Фронтальная беседа.
|
Знать черты сходства человека с животными, сущность
понятий «рудименты» и «атавизмы».
|
Познакомиться с историей происхождения человека на
планете.
|
Таблицы.
|
Изучить с.14-15 и записи в тетради.
|
3-я неде-ля сен
тября
|
|
|
4
|
Историческое прошлое людей.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос.
|
Углубление знаний учащихся о происхождении человека,
этапах его эволюции.
|
Познакомиться с историей происхождения человека на
планете.
|
Проектор, презентация.
|
Изучить с. 18-20, вопросы 1-5 на с.21.
|
3-я неде-ля сен
тября
|
|
|
5
|
Расы человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа в малых группах.
|
Опрос
|
Знать сущность понятия «расса», виды рас и
их характеристики, механизмы образования рас.
|
Познакомиться с историей происхождения человека на
планете.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 21-23, вопросы на с. 23.
|
4-ая неде-ля сен
тября
|
|
|
Общий обзор организма (1час).
|
|
6
|
Общий обзор организма.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Самостоятельная работа с учебником.
|
Фронтальный опрос
|
Определять сущность понятий «система органов», «организм»,
функции оси физиологических систем и органов.
|
Роль отечес
твенных уче ных в изуче- нии биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.20-27 подготовить сообщение об ученых.
|
4-ая неде-ля сен тября
|
|
|
Клеточное строение организма.
Ткани (3 часа).
|
|
7
|
Строение и жизнедеятельности клетки.
|
1
|
Урок применения полученных ЗУН.
|
Работа с таблицей
|
Фронтальный опрос.
|
Формировать умения раскрывать особенности
строения и функций органоидов клетки.
|
Литература, отражающая историю изучения строения
клетки.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 27-33, заполнить таблицу на с.33.
|
5-ая неде-ля сен
тября
|
|
|
8
|
Покровные и соединительные ткани.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос.
|
Определять сущность понятий «ткань», «орган»,
основные виды и типы тканей, их локализация и функции в организме.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
соединительной ткани.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 33-36.
|
5-ая неде-ля сен
тября
|
|
|
9
|
Мышечная и нервная ткани.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос.
|
Называть основные группы тканей.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
мышечной и нервной тканей.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 36-39, заполнить таблицу.
|
1-ая неде-ля
ок-тября
|
|
|
Рефлекторная регуляция
органов и систем организма (1час)
|
|
10
|
Рефлекторная регуляция.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Л.р. № 1 «Проявление мигательного рефлекса».
|
Фронтальный опрос.
|
Давать определение термину рефлекс. Приводить
примеры рефлекторных дуг.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
рефлекторной регуляции.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 40-43, выучить термины.
|
1-ая неде-ля ок-тября
|
|
|
Опорно-двигательная система
(7 часов).
|
|
11
|
Строение костей. Соединения костей.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Л.р. № 2 «Микроскопическое строение кости».
|
Проверка лабораторной работы.
|
Изучают строение, химический состав и виды костей,
типы соединения костей.
|
Роль отечественных ученых в изучении
строения костей.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 46-49 и записи в тетради
|
2-ая неде-ля
ок-тября
|
|
|
12
|
Скелет человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Самостоятельная работа с учебником
|
Фронтальный опрос.
|
Значение аппарата опоры и движения, функции скелета.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 50-61 и записи в тетради
|
2-ая неде-ля
ок-тября
|
|
|
13
|
Строение мышц.
|
1
|
Урок применения полученных знаний
|
Л.р.№ 3 «Мышцы человеческого тела».
|
Проверка лабораторной работы.
|
Строение и свойства мышечной ткани, особенности
строения и функций скелетных мышц, основные группы мышц тела человека.
Распознавание на таблицах мышц человека.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
строения мышц.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 62-64 отв. На вопр.1-3 на с.64.
|
3-я неде-ля
ок-тября
|
|
|
14
|
Работа скелетных мышц и их регуляция.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Л.р. № 4 «Утомление при статистической работы».
|
Фронтальная беседа.
|
Определяют условия функционирования мышц, условия,
повышающие работоспособность мышц.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Сообщ.на темы «Рост человека»,
«Бодибилдинг-вид спорта».
|
3-я неде-ля
ок-тября
|
|
|
15
|
Осанка. Предупреждение плоскостопия.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Л.р.№ 5 «Осанка и плоскостопие».
|
Фронтальный опрос.
|
Выявляют условия развития костей и мышц, причины
возникновения искревления позвоночника и плоскостопия.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 73-75, вопр.1-4 на с. 75.
|
4-ая неде-ля
ок-тября
|
|
|
16
|
Первая помощь при ушибах, переломах костей и
вывихах суставов.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с карточками заданий
|
Фронтальный опрос
|
Углубляют знания о видах травм скелета, их признаки,
последовательность оказаний первой помощи.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Таблицы, бинты, шины
|
Подготовиться к зачету.
|
4-ая неде-ля
ок-тября
|
|
|
17
|
Контрольная работа: «Опорно-двигательная
система».
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Тест.
|
Фронтальный опрос, тест.
|
Обобщают знания о связи строения и функций скелета
мышц.
|
|
Карточки с заданиями
|
-
|
5-ая неде-ля
ок-тября
|
|
|
Внутренняя среда организма (3
часа).
|
|
18
|
Работа над ошибками. Компоненты внутренней среды.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работа со схемами
|
Фронтальный опрос.
|
Формируются знания о составе внутренней среды
организма, значение тканевой жидкости, крови и лимфы.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 82-84.
|
2-ая неде-ля
но-ября
|
|
|
19
|
Кровь.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работа с учебником
|
Выполнение заданий в раб. тетради
|
Группы крови, их отличительные признаки,
совместимость, понятие резус-фактор, значение переливания крови и роль
доноров в сохранении жизни и здоровья людей.
|
Роль отечественных ученых в изучении кровеносной
системы человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 84-88.
|
3-я неде-ля но-ября
|
|
|
20
|
Борьба организма с инфекцией.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Тест.
|
Самостоятельная работа.
|
Виды иммунитета, значение анализа крови. Факторы,
влияющие на иммунитет.
|
Роль отечественных ученых в изучении
инфекций.
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Повторить с.89-99 и записи в тетради
|
3-я неде-ля но-ября
|
|
|
Кровеносная и лимфатическая
системы организма (7 часов).
|
|
21
|
Транспортные системы организма.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа в группах
|
Фронтальный опрос
|
Состав и функции плазмы крови, свертывание крови,
строение и функции клеток крови.
|
Роль отечественных ученых в изучении транспортной
системы организма.
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Изучить с.102-105, отв.на вопрос 1-3 на с.105
|
4-ая неде-ля
но-ября
|
|
|
22
|
Круги кровообращения.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Л.р.№ 6 «Функции венозных клапанов».
|
Самостоятельная работа с учебником.
|
Изучают особенности строения органов
кровообращения.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Изучить с. 105-108 и записи в тетради
|
4-ая неде-ля
но-ября
|
|
|
23
|
Строение и работа сердца.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с дополнительной литературой.
|
Фронтальный опрос.
|
Понятия: фазы работы сердца, пауза,
автоматия, электрокардиограмма. Стандартные отведения, анализ
кардиограмм. Частота сердечных сокращений. Гигиена сердечной деятельности.
|
Роль отечественных ученых в изучении
строения сердца
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Ответить на вопр.1-6 на с.66
|
5-ая неде-ля
но-ября
|
|
|
24
|
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровообращения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Л.р. № 7 «Изменение скорости кровотока в сосудах
ногтевого ложа».
|
Проверка выводов лабораторной работы.
|
Изучают кровяное давление, пульс, причины изменения
кровяного давления и движения крови по организму.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.115-117.
|
1-ая неде-ля
декабря
|
|
|
25
|
Гигиена сердечно-сосудистых заболеваний.
Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос.
|
Изучают вредное влияние никотина и алкоголя на
сердечно-сосудистую систему.
|
|
Таблицы.
|
Изучить с.121-125, отв. На вопр.1-6 на с.
125.
|
2-ая неделя
де-кабря
|
|
|
26
|
Первая помощь при кровотечениях.
|
1
|
Урок применения полученных ЗУН
|
Работа с таблицей
|
Самостоятельная работа.
|
Знать приемы оказания первой помощи при
артериальных, венозных и капиллярных кровотечениях.
|
|
Таблицы, бинты, жгут.
|
Повторить
|
2-ая неде-ля
де-кабря
|
|
|
27
|
Контрольная работа: «Кровеносная и
лимфатическая системы организма».
|
1
|
Урок контроля и коррекции
|
Выполнение заданий теста.
|
Зачет.
|
Контроль знаний.
|
|
Карточки с заданиями.
|
-
|
3-я неде-ля
де-кабря
|
|
|
Дыхательная система (4 часа).
|
|
28
|
Работа над ошибками. Строение дыхательной
системы. Заболевания органов дыхания.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником.
|
Опрос
|
Сущность процесса дыхания, значение в
обмене веществ, строение органов дыхания в связи с выполняемой функцией.
Образование звуков. Распознавание на таблицах органов дыхания человека.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
дыхания человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.132-141 и записи в тетради.
|
3-я неде-ля
де-кабря
|
|
|
29
|
Значение и механизм дыхания.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Работа с учебником.
|
Выполнение заданий в раб. тетради
|
Знать значение и механизм дыхания.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
дыхания человека.
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Изучить с. 140-146.
|
4-ая неде-ля
де-кабря
|
|
|
30
|
Регуляция дыхания.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Работа с учебником.
|
Самостоятельная работа
|
Особенности строения легких, сущность
процесса газообмена, взаимосвязь дыхательной и кровеносной системы. Механизм
вдоха и выдоха, жизненная емкость легких.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
дыхания человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Отв. На вопр. 1-11тна с. 146.
|
4-ая неде-ля
де-кабря
|
|
|
31
|
Функциональные возможности дыхательной
системы как показатель здоровья.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации
|
Л.р. № 8 «Изменение обхвата грудной клетки в
состоянии вдоха и выдоха».
|
Фронтальный опрос
|
Расширяют знания о заболеваниях и нарушениях органов
дыхания, их причинах и профилактических мерах.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
дыхания человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить текст учебника с. 147-153, выучить
определения.
|
5-ая неде-ля
де-кабря
|
|
|
Пищеварительная система (7
часов).
|
|
32
|
Питание и пищеварение.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работа с учебником.
|
Фронтальная беседа.
|
Приводить примеры пищи животного и растительного
происхождения. Называть этапы пищеварения, значение кулинарной обработки
пищи.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
пищеварения человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 155-161 и записи в тетради.
|
2-ая неде-ля
ян-варя
|
|
|
33
|
Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Работа с таблицей
|
Ответ на вопросы.
|
Особенности строения пищеварительной системы,
процесс пищеварения в ротовой полости, роль ферментов, регуляция этого
процесса, строение зубов, гигиена полости рта. Распознавание на таблицах
органов пищеварения человека.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
пищеварения человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить текст учебника на с. 161-165.
|
2-ая неде-ля
ян-варя
|
|
|
34
|
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной
кишке.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Л.р.№ 9 «Действие слюны на крахмал».
|
Выводы лабораторной работы
|
Особенности строения желудка, свойства
ферментов желудочного сока, условия их активности, роль соляной кислоты,
регуляция выделения желудочного сока. Этапы пищеварения в кишечнике, роль
печени, поджелудочной железы, желез кишечника в переваривании пищи.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
пищеварения человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 166-169.
|
3-я неде-ля ян-варя
|
|
|
35
|
Функция тонкого и толстого кишечника.
Всасывание.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа со схемами и таблицей
|
Фронтальная беседа.
|
Описывать механизм всасывания, роль печени в
организме человека.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
пищеварения человека.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 171-174.
|
3-я неде-ля ян-варя
|
|
|
36
|
Регуляция пищеварения.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Знать функции пищеварительной системы, роль
питательных веществ.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
пищеварения человека.
|
Таблицы.
|
Изучить с. 174-177.
|
4-ая неде-ля
ян-варя
|
|
|
37
|
Гигиена органов пищеварения.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с дополнительной литературой
|
Фронтальная беседа.
|
Обобщают знания о значении кулинарной обработки
пищи, режиме питания.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Подготовиться к зачету.
|
4-ая неде-ля января
|
|
|
38
|
Контрольная работа: «Пищеварительная
система». «Дыхательная система».
|
1
|
Урок контроля и коррекции.
|
Индивидуальная работа
|
Биологический диктант
|
Контроль знаний.
|
|
Карточки с заданиями
|
-
|
5-ая неде-ля января
|
|
|
Выделительная система (1
час).
|
|
39
|
Работа над ошибками. Выделение.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Строение мочевыделительной системы, особенности
строения и локализация почек, взаимосвязь строения и выполняемой функции,
правила личной гигиены. Распознавание на таблицах органов выделения.
|
Роль отечественных ученых в изучении органов
выделения человека.
|
Таблицы.
|
Изучить с. 213-217, выучить термины.
|
1-ая неде-ля февраля
|
|
|
Обмен веществ и энергии (3
часа).
|
|
40
|
Обмен веществ и энергии-основное свойство
жизни.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками учебника
|
Фронтальный опрос
|
Сущность и значение пластического и энергетического
обмена.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить записи в тетрадях
|
2-я неде-ля февраля
|
|
|
41
|
Витамины.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками учебника
|
Фронтальный опрос
|
Значение витаминов, нормы рационального питания,
авитаминоз и гиповитаминоз, меры предупреждения.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.188-192, отв. На вопр.1-7 на с. 192
|
2-я неде-ля февраля
|
|
|
42
|
Энергозатраты человека и пищевой рацион.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа в тетради
|
Лабораторная работа
|
Приводить примеры продуктов, содержащих
незаменимые аминокислоты, ненасыщенные жирные кислоты.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.193-195.
|
3-я неде-ля февраля
|
|
|
Покровные органы.
Теплорегуляция ( 4 часа).
|
|
43
|
Кожа-наружный покровный орган.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Работа со схемами
|
Фронтальный опрос
|
Изучают строение и функции кожи.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Таблицы.
|
Изучить с. 200-203, выучить термины
|
3-я неде-ля февраля
|
|
|
44
|
Терморегуляция. Закаливание.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Условия сохранения постоянной
температуры тела, способы терморегуляции, ее рефлекторный механизм,
физиологическая роль повышения температуры тела при заболеваниях, нарушения
терморегуляции, оказание помощи.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.209-212, приготовить сообщения
|
4-ая неде-ля февраля
|
|
|
45
|
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
|
1
|
Урок применения полученных знаний
|
Составление таблицы.
|
Прослушивание сообщений учащихся
|
Сущность и роль закаливания
организма, его формы, условия и физиологические механизмы, гигиенические
требования к одежде и обуви. Уход за кожей, волосами, ногтями.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить записи в тетради
|
4-ая неде-ля февраля
|
|
|
46
|
Контрольная работа: «Обмен веществ и энергии.
Выделительная система. Покровные органы. Теплорегуляция
|
1
|
Урок контроля и коррекции
|
Тест.
|
Зачет.
|
Контроль знаний.
|
|
Карточки с заданиями.
|
|
5-ая неде-ля февраля
|
|
|
Нервная система человека (5 часов).
|
47
|
Работа над ошибками. Значение и строение
нервной системы.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником
|
Фронтальная беседа
|
Строение нервной системы, ее функции,
зависимость выполняемой функции от особенностей выполняемой функции, рефлекторный
принцип работы нервной системы.
|
Роль отечественных ученых в изучении нервной
системы.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 220-221 и записи в тетради.
|
1-ая неде-ля марта
|
|
|
48
|
Спинной мозг.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с таблицей
|
Фронтальный опрос
|
Строение спинного мозга, его функции, составные
части центрального отдела нервной системы, взаимодействие спинного и
головного мозга, соподчинение их функций.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
спинного мозга.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 222-226, отв. На вопр.1-5 на с.
227.
|
2-я неде-ля марта
|
|
|
49
|
Строение головного мозга. Продолговатый и
средний мозг, мост и мозжечок.
|
1
|
Урок применения полученных знаний.
|
Л.р. № 10 «Пальценосовая проба и особенности
движения, связанные с функцией мозжечка».
|
Обсуждение прочитанного и составление
таблицы.
|
Строение и функции основных отделов головного мозга,
особенности микроскопического строения мозга.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
головного мозга.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 227-230.
|
2-ая неде-ля марта
|
|
|
50
|
Передний мозг.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос
|
Сравнивать строение головного и спинного мозга.
Показывать взаимосвязь между строением и функциями отделов головного мозга.
|
Роль отечественных ученых в истории развития
переднего мозга.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 231-234.
|
3-я неде-ля марта
|
|
|
51
|
Соматический и автономный отделы нервной
системы.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Л.р.№ 11 «Развитие утомления».
|
Опрос.
|
Объяснять механизм совместной работы симпатического
и парасимпатического отделов.
|
Роль отечественных ученых в изучении нервной
системы.
|
Таблицы.
|
Изучить с. 235-238.
|
3-я неде-ля марта
|
|
|
Анализаторы (4 часа).
|
|
52
|
Анализаторы.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками и текстом учебника
|
Выполнение заданий
|
Понятие анализатор, особенности строения зрительного
анализатора, строение и функции глаза и его частей, особенности восприятия
окружающего мира, нарушения зрения, гигиена зрения.
|
Роль отечественных ученых в изучении анализаторов
человека.
|
Карточки с заданиями.
|
Изучить с. 242-244
|
5-ая неде-ля марта
|
|
|
53
|
Зрительный анализатор.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками и текстом учебника
|
Фронтальный опрос
|
Изучают строение анализатора на примере зрительного,
строение и функции глаза.
|
Роль отечественных ученых в изучении
зрительного анализатора.
|
Таблицы.
|
Изучить с. 244-249 и заполнить таблицу
|
5-ая неде-ля марта
|
|
|
54
|
Слуховой анализатор.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с текстом учебника
|
Фронтальная беседа.
|
Особенности строения и функции анализаторов слуха,
гигиена органа слуха. Нарушения слуха и их профилактика.
|
Роль отечественных ученых в изучении
строения слухового анализатора.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. текст учебника на с. 253-257.
|
1-ая неде-ля апреля
|
|
|
55
|
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности,
обоняния и вкуса.
|
1
|
Проверки и учета знаний и умений
|
Работа в тетради
|
Самостоятельная работа
|
Обобщение знаний о взаимодействии и
взаимозаменяемости анализаторов, о роли нервной системы.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Повторить материал учебника на с. 258-263.
|
1-я неде-ля апреля
|
|
|
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика. (5 часов).
|
|
56
|
Вклад отечественных ученых в разработку учения о
высшей нервной деятельности.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками и текстом учебника
|
Фронтальный опрос
|
Особенности ВНД, значение речи, сознания и мышления,
сущность памяти и ее виды.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 26-272.
|
2-ая неде-ля ап-реля
|
|
|
57
|
Врожденные и приобретенные программы поведения.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Л.р.№ 12 «Выработка навыка зеркального письма».
|
Выводы лабораторной работы
|
Расширять знания о типах нервной деятельности,
темпераментах, сущности понятий «темперамент», «характер», «личность».
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Зарисовать схему «Выработка условного
рефлекса по И.П. Павлову».
|
2-ая неде-ля ап-реля
|
|
|
58
|
Сон и сноведения.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Выступления на темы: «Расстройство сна», «Гипноз».
|
Прослушивание сообщений учащихся.
|
Изучает особенности ВНД человека, ее значение в
восприятии окружающей среды.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Таблицы.
|
Изучить с. 279-280.
|
3-я неде-ля ап-реля
|
|
|
59
|
Речь и сознание. Познавательные процессы.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками и текстом учебника
|
Фронтальный опрос
|
Роль и физиологическая природа различных
видов торможения.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 281-287.
|
3-я неде-ля ап-реля
|
|
|
60
|
Воля, эмоции, внимание.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Работа с рисунками и текстом учебника
|
Фронтальный опрос
|
Раскрыть биологическое значение чередования сна и
бодрствования, фазы сна, их характеристики.
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация
|
Повторить с. 288-293.
|
4-ая неде-ля ап-реля
|
|
|
Железы внутренней секреции (2
часа).
|
|
61
|
Роль эндокринной регуляции.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с рисунками учебника
|
Фронтальная беседа.
|
Особенности ВНД, значение речи, сознания и мышления,
сущность памяти и ее виды. Определяют сущность гуморальной регуляции.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 298-301, вопр. 1-5 на с. 301.
|
1-ая неде-ля мая
|
|
|
62
|
Функции желез.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с таблицей
|
Фронтальный опрос.
|
Характерные особенности гормонов и их роль в
обменных процессах.
|
Роль отечественных ученых в изучении функций
желез.
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить текст на с. 302-305 и вопрос 1-7
|
1-ая неде-ля мая
|
|
|
Индивидуальное развитие
организма (5 часов).
|
|
63
|
Жизненные циклы. Размножение.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с дополнительной литературой
|
Самостоятельная работа
|
Преимущества полового размножения перед бесполым,
строение и функции половой системы.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 308-312, вопр.1-4 на с. 312
|
2-я неде-ля мая
|
|
|
64
|
Развитие зародыша и плода.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Повторяют основные вопросы указанных тем,
выявляют проблемы в знаниях.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.312-316.
|
2-я неде-ля мая
|
|
|
65
|
Не наследственные и врожденные заболевания.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Знать о ненаследственных и врожденных заболеваниях и
причинах их возникновения
|
Роль отечественных ученых в изучении
биологии
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 317-319.
|
3-ая неде-ля мая
|
|
|
66
|
Развитие ребенка после рождения.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа с таблицей
|
Фронтальный опрос
|
Рассмотреть особенности роста и развития
ребенка первого года жизни, периоды формирования организма, их особенности.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с.320-324,Вопр.1-6 на с. 324
|
3-ая неде-ля мая
|
|
|
67
|
Интересы и склонности.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Выполнение заданий в тетрадях
|
Фронтальный опрос
|
.Повторяют основные вопросы указанных тем,
выявляют проблемы в знаниях.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Изучить с. 324-326, отв. На вопросы 1,2.
|
4-ая неде-ля мая
|
|
|
68
|
Повторение и обобщение материала по теме:
«Индивидуальное развитие организма».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Тест.
|
Самостоятельная работа.
|
Повторяют основные вопросы указанных тем,
выявляют проблемы в знаниях.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Заполнить раб.тетрадь
|
4-ая неде-ля мая
|
|
|
69
|
Анализ результатов итогового теста по курсу «Человек
и его здоровье»
|
1
|
Урок контроля и коррекции
|
Индивидуальная работа.
|
Фронтальный опрос.
|
Контроль знаний.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
Подготовиться к итоговому тесту.
|
5-ая неде-ля мая
|
|
|
70
|
Итоговый урок по теме Человек и его здоровье».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Повторение.
|
Фронтальная беседа.
|
Анализ и классификация допущенных учащимися
в тесте ошибок.
|
|
Компьютер, проектор, презентация.
|
-
|
5-ая неде-ля мая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.