1051095
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа по биологии (9 класс; базовый уровень; экстернат)

Рабочая программа по биологии (9 класс; базовый уровень; экстернат)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«NNNNNN»

Симферопольского района Республики Крым




РАССМОТРЕНО

на ШМО,

протокол № ____

от «___» ______ 20__г.

Руководитель ШМО

Подгайский Г В._______

СОГЛАСОВАНО

Заместитель по УВР

_______NNNNNNNN

«___» _______ 20___ г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ______NNNNNNNN

приказ №___

от «____» ______ 20__ г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по биологии


для 9 класса


(базовый уровень, экстернат)


на 2014 - 2015 учебный год


Учитель: Подгайский Г. В.











с. Винницкое

20___г.



Пояснительная записка.


В связи с переходом в 2014\2015 учебном году общеобразовательных учреждений Республики Крым на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования возникло несоответствие курсов биологии между степенью изучения биологии в общеобразовательных учреждениях Республики Крым и ФГОС ООО Российской Федерации. Данная программа предлагается для изучения биологии в 9 классе. Она включает в себя курсы «Биология человека» и «Общие биологические закономерности» и рассчитана на то, чтобы ликвидировать несоответствие программ изучения курсов биологии.

1. Введение

Общие сведения об организме человека. Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различий человека и животных. Методы изучения организма человека.Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена, медицина, эмбриология, генетика, экология.

2. Опорно-двигательная система и здоровье

Значение опорно-двигательной системы.Общее строение скелета.Осевой скелет.Добавочный скелет.Соединение костей.Мышечная система. Строение и функции мышц. Основные группы скелетных мышц. Осанка первая помощь при травмах скелета.

3.Системы жизнеобеспечения.Формирование культуры здоровья.

Строение сердечно-сосудистой системы.Работа сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. Первая помощь при обмороках и кровотечениях. Лимфатическая система.


4. Дыхание.

Строение и функции органов дыхания.Этапы дыхания. Легочные объёмы.Регуляция дыхания.Гигиена органов дыхания. Первая помощь при нарушениях дыхания.

5. Пищеварение и выделение.

Обмен веществ. Питание. Пищеварение. Органы пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. пищеварение в тонкой и толстой кишке. Барьерная роль печени. Регуляция пищеварения. Белковый,жировой, углеводный, солевой и водный обмены веществ. Витамины и их значение для организма.Культура питания. Пищевые отравления и их предупреждение. строение и функции мочевыделительной системы. Строение и функции кожи. Культура ухода за кожей. Болезни кожи. Роль кожи в регуляции температуры тела. Закаливание.

6. Репродуктивная система и здоровье

Строение и функции репродуктивной системы. Внутриутробное развитие и рождение ребенка. Репродуктивное здоровье.

7. Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье. Нервная система.

Центральная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг: задний и средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Эндокринная система. Гуморальная регуляция. Строение и функции желез внутренней секреции.

8. Связь организма с внешней средой. Сенсорные системы.

Органы чувств. Анализаторы. Зрительный анализатор. Слуховой и вестибулярный анализаторы. Обонятельный, вкусовой, кожный и двигательный анализаторы. Гигиена органов чувств и здоровье.

9. Особенности биологического познания

Живые системы и экосистемы. Методы биологического познания. Организм - целостная саморегулирующаяся система.

10. Организм

Рахзмножение и развитие организмов. Определение пола. Возрастные периоды онтогенеза человека. Наследственность и изменчивость. Основные законы наследования признаков.Закономерности наследственной изменчивости. Экологические факторы и их действие на организм. Адаптация организмов к условиям среды. Влияние природных факторов на организм человека. Ритмичная деятельность организма. Ритмы сна и бодрствования. Значение сна. Влияние экстримальных факторов на организм человека. Стресс. Влияние курения и употребление алкоголя на организм человека. Влияние наркотиков на организм человека.

.

11. Вид.Популяция. Эволюция видов.

Вид и его критерии. Популяционная структура вида. Динамика чиллености популяции. Саморегуляция численности популяций. Структура популяций. Учение Дарвина об эволюции видов. Современная эволюционная теория. Формирование приспособлений - результат эволюции. Видообразование - результат действия факторов эволюции. Селекция - эволюция направляемая человеком.Систематика и эволюция. Доказательства и основные этапы антропогенеза. Биологические и социальные факторы эволюции человека. Высшая нервная деятельность. Особенности высшей нервной деятельности человека. Мышление и воображение. Речь. Память. Эмоции. Чувство любви - основа брака и семьи. Типы высшей нервной деятельности.

12. Биоценоз. Экосистема

Биоценоз. Видовая и пространственная структура. Конкуренция - основа поддержания видовой структуры биоценоза. Неконкурентные взаимоотношения между видами. Организация и разнообразие экосистем. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Разнообразие и ценность естественных биоценозов суши. Разнообразие и ценность естественных водных экосистем. Развитие и смена сообществ и экосистемы. Агроценоз. Агроэкосистема. Биологическое разнообразие и пути его сохранения.

.

13. Биосфера

Среды жизни. Биосфера и ее границы. Живое вещество биосферы и его функции. Средообразующая деятельность живого вещества. Круговорот веществ - основа целостности биосферы. Биосфера и здоровье человека.






















Календарно- тематическоеи планирование


9 класс (16 часов- 12 консультаций, 4 зачета)


Номер урока

Дата

По плану

Дата

По факту

Тема урока

Вид контроля

Домащнее

задание

1

10. 11


Общие сведения об организме человека



2

17.11


Опорно- двигательная система



3

24.11


Кровеносная система



4

01.12


Системы жизнеобеспечения 1

зачет


5

08.12


Дыхание



6

15.12


Пищеварение и выделение



7

19.01


Репродуктивная и нервная система



8

26.01


Система жмзнеобеспечения 2

Зачет


9

02.02


Сенсорные системы



10

09.02


Сенсорные системы



11

16.02


Организм- целостная система



12

02.03


Связь организма с внешней средой

зачет


13

09.03


Вид. Популяция. Эволюция видов



14

16.03


Биценоз. Экосистема



15

06.04


Вид. Популяция . Экосистема

зачет


16

20.04


Обобщение. Надорганизменные системы








Тематическое планирование. 9 класс

(10 часов- 6 консультаций, 4 зачета)



Тема

Количество

часов

Кол-во

онтрольных

работ

Общие сведения об организме человека

1

1

Системы жизнеобеспечения

2

2

Связь организма с внешней средой

2

1

Надорганизменные биосистемы

1


Итого

6

4




Календарно- тематическое планирование


9 класс (10 часов- 6 консультаций, 4 зачета)


Номер урока

Дата

По плану

Дата

По факту

Тема урока

Вид контроля

Домащнее

задание

1



Общие сведения об организме человека

зачет


2



Опорнодвигательная и кровеносная система



3



Дыхание,пищеварение, выделение



4



Репродуктивная и нервная системы



5



Системы жизнеобеспечения

Зачет


6



Сенсорные системы



7



Связь организма с внешней средой

Зачет


8



Вид. Популяция. Экосистема



9



Надорганизменные биосистемы

Зачет


10



Обобщение. Итоговые занятия





Краткое описание документа:

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности. Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия.

        Примерная программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий, даются общие рекомендации методического характера.

        Разработка рабочей программы по учебным предметам проводится на основе материала Государственного стандарта общего образования и примерных программ, рекомендованных (допущенных) компетентными органами. Составитель рабочей программы может самостоятельно: расширить перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки, раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном образовательном стандарте и Примерной программе; конкретизировать и детализировать темы; устанавливать последовательность изучения учебного материала; распределять учебный материал по годам обучения; распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОУ; конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися; включать материал регионального компонента по предмету; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.

Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:

  • Закон «Об образовании»;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт;
  • Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
  • Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  

Общая информация

Номер материала: 468864

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.