Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 10 класса (профильный уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии для 10 класса (профильный уровень)

библиотека
материалов

Департамент образования Администрации мо г. Салехард

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В.Королькова»


«Рассмотрено»

протокол №4 от 24.05.2013г

заседания ШМО учителей

_______________________

«Согласовано»

протокол № 4от 24.05.2013г

заседания НМС

«Утверждено»

приказ 200 от 02.09..2013г

Руководитель ШМО

Председатель НМС

Директор школы

Ф.И.О.

Сычёва Т.В.

Меха А.В.

Бухарова Ю.А.

_______________

_______________


Рабочая программа по

биологии (профильный уровень)

Учитель: Бухарова Юлия Александровна

Ступень: 3

Класс: 10

Срок реализации: 1 учебный год

Разработана на основе: ГОСТ-2004

Учебник: В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология», 2006


Салехард


2014




Пояснительная записка

Пояснительная записка

Программа по курсу биологии для 10 - 11-го класса составлена на основе федерального компонента примерной программы ГОС-2004 среднего (полного) общего образования по биологии (профильный уровень). На реализацию данной программы отводится 204 из расчета 3 часа в неделю. 26 часов - резервное время, которое используется для реализации учебного материала с применением технологии лекционно-семинарско - зачётного обучения. В программе эти часы отведены на проведение семинаров, зачётов (устных и письменных), тестовых, практических и проверочных работ.

Рабочая программа по биологии полностью соответствует Примерной программе, в которой выделены следующие разделы: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм (рассматриваются в 10 –м классе, общее количество часов - 102); Вид; Экосистемы (рассматриваются в 11-м классе, общее количество часов - 102).

Основой для реализации разделов используется учебник В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология», 2006 год издания, который рекомендуется Министерством Образования Российской Федерации (приказ МО РФ) и соответствует основным разделам примерной программы ГОС-2004, кроме первого раздела, который не включён в примерную программу.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, таких как: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках информации заявленных в Примерной программе.

Цели:

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Межпредметные связи: в программе прослеживаются тесные межпредметные связи с химией и физикой (тема «Клетка»), экологией (тема «Организм»)

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 10 классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю. Резервное время (10 часов) используются для повторения, контроля, обобщения и систематизации знаний учащихся по наиболее крупным темам курса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Изучение курса биологии 10-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

  • Целеполагания

  • Проблемного обучения

  • Коллективного (группового) способа обучения

  • Модульного обучения

  • Проектного обучения.

ТЕХНОЛОГИЯ ДИАГНОСТИКИ И КОНТРОЛЯ

  • практические работы, направлены на формирование и определение умений работы с источниками биологической информации;

  • биологические диктанты, направленные на проверку усвоения основных понятий и терминов;

  • тестовые задания, предназначенные для осуществления контроля знаний по разным темам курса;

  • творческие задания направлены на самостоятельное раскрытие причинно-следственных взаимосвязей биолого-химических явлений;

  • индивидуальные задания, составленные с учетом индивидуальных способностей учащихся;

  • опережающие задания, для активизации процесса изучения нового материала.

  • Учебный план

Раздел

10 класс


11 класс

Общее количество часов

теория

практика

контроль

Общее количество часов

теория

практика

Биология как наука. Методы научного познания

6

5

1





Клетка

42

29

10

3




Организм

54

30

17

7




Вид








Экосистемы








Итого:

107

58

34






Календарно – тематический план

урока по порядку

Дата/коррекция

Название раздела, тема урока


Тип, форма урока (по Б. Блуму)


Система диагностики и текущего контроля


Дидактические единицы

Дескрипторы

ОУУН и компетентности

В соответствии с ГОС-2004

Сверхстандартные

(НРК, школьный компонент, УМК, авторский)

Повторение

1


Повторение по теме "Общие закономерности живой природы"

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальный опрос




Сравнение объектов, анализ, оценка

2


Входная диагностическая контрольная работа.

Проверки, оценки и коррекции знаний

Тестирование в форме ЕГЭ





Раздел 2: Биология как наука. Методы научного познания - 5 ч

3


Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Уровни организации живой природы

Биологические системы

Биологические системы своей местности

Признаки живого

Уровни организации живой природы

Биологические системы

Определение структуры объекта познания

4


Современная естественнонаучная картина мира..

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Методы познания живой природы



Наблюдение

Описание

Эксперимент

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)







Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.


5


Методы познания живой природы



Методы познания живой природы:

- наблюдение,

- измерение,

- опыт,

- эксперимент,

- моделирование



5

6



Семинар «Естественнонаучная картина мира. Методы познания живой природы»

Итоговый (дифференцированный) зачет «Биология как наука. Методы научного познания»

Комплексного применения знаний

Проверки, оценки и коррекции знаний

Подготовка докладов

Дифференцированный зачет




Раздел 3: Цитология – наука о клетке - 3 ч

7



Цитология – наука о клетке

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Фронтальный опрос


Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн

Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира


Портреты ученых: Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн

Клеточная теория

Сравнение объектов по одному или нескольким предложенным основаниям


Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей




Выделение характерных причинно-следственных связей





Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
















Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов



Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов

8


Клеточная теория строения организмов. Методы изучения клетки

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Программированный опрос

Положения клеточной теории


Белки

Положения клеточной теории

9


Промежуточный зачет «Цитология – наука о клетке»






Раздел 4: Химическая организация клетки: - 11 ч


10


Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Неорганические вещества, входящие в состав клетки

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнение лабораторных работ

Фронтальный опрос



Макро-

Микроэлементы клетки


Макро-

Микроэлементы клетки

11


Органические вещества входящие в состав клетки

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Полимер, мономер

белки


Полимер, мономер

белки

12


Лабораторная работа«Опыты по определению каталитической активности ферментов»

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

практические

Белок

Фермент


Белок

Фермент

13


Органические молекулы – углеводы

Тестирование

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Фронтальный опрос

Простые и сложные сахара


Ген

Генетический код

Биосинтез белка

14



Органические молекулы – жиры и липиды

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Подготовка тезисов выступления


Жиры

Липиды

Воска


Жиры

Липиды

Воска


15


Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Генетический код

ДНК

РНК


Генетический код

ДНК

РНК

Осуществление несложных действий по сравнению на основе предложенного образца

16


Редупликация молекулы ДНК

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Редупликация молекулы ДНК



Осуществление несложных действий по сравнению на основе предложенного образца

17


Решение задач по теме генетический код

Комплексного применения знаний


Практические




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

18


Строение и функции молекул неорганических и органических 1веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Строение и функции молекул неорганических и органических


Строение и функции молекул

19


Семинар по теме «Химическая организация клетки»

Комплексного применения знаний

Проверки, оценки и коррекции знаний





Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами») по образцу, предложенному учителем

20


Тестовая проверочная работа

Проверки, оценки и коррекции знаний





Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

Раздел 5: Строение и функции клеток - 8 ч

21


Прокариотическая клетка

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

Прокариотические организмы

Многообразие организмов ЯНАО

Организм

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям


22


Эукариотическая клетка

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Фронтальный опрос


Обмен веществ и превращения энергии в эукариотическойклетке



Эукариоты

23


Лабораторная работа «Изучение клеток дрожжей под микроскопом»

практические

Составление схем

Выполнение лабораторных работ

Деление клетки (митоз, мейоз)


Митоз


24


Лабораторная работа. «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Составление схем

Выполнение лабораторных работ

Микропрепарат


Микропрепарат

25


Лабораторная работа «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание»

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Фронтальный опрос

Выполнение лабораторных работ

Сравнение клеток


Сравнение клеток

26


Практическая работа. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Применения знаний

Фронтальный опрос


Выполнение лабораторных работ

Индивидуальное развитие организма



27


Соматические и половые клетки

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Фронтальный опрос

Фронтальный опрос

Соматические и половые клетки

Оценка состояния репродуктивного здоровья жителей ЯНАО

Соматические и половые клетки

28


Цитоплазма

Комплексного применения знаний


Подготовка сообщений

тестирование

Цитоплазма

цитоскелет


Цитоплазма

цитоскелет


Раздел 6: Клетка – генетическая единица - 6 ч

29


Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом.

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Фронтальный опрос

Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы


Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы

ОУУН

Умение осуществлять самостоятельный выбор критериев сравнения, сопоставления, оценки

30


Лабораторная работа «Изучение хромосом на готовых микропрепаратах»

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнение лабораторных работ

Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы


Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы

Умение осуществлять самостоятельный выбор критериев сравнения, сопоставления, оценки

31


Генетическая информация в клетке

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Гомологичные и негомологичные хромосомы


Гомологичные и негомологичные хромосомы

32


Практическая работа «Решение цитогенетических задач»

Применения знаний

Фронтальный опрос

Методы цитогенетики


Методы цитогенетики

Умение осознанно использовать методы познания и описания явлений (моделирование, реальный и мысленный эксперименты, наблюдение).

33


Семинар «Строение прокариотической и эукариотической клетки»

Применения знаний

Индивидуальный опрос




34


Итоговый (дифференцированный) зачет «Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки»

Применения знаний

Тестирование в формате ЕГЭ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

Раздел 7: Метаболизм - 8 ч

35


Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Практическая работа«Сравнение процессов брожения и дыхания»

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Гидролиз

Гликолиз


Гидролиз

Гликолиз

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям

36


Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Фотосинтез

Хемосинтез


Фотосинтез

Хемосинтез

Работа с текстом учебной статьи

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

37


Практическая работа «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза»

Применения знаний

Выполнение практической работы

Фотосинтез

Хемосинтез


Фотосинтез

Хемосинтез

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

38


Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Хемосинтез


Хемосинтез

Определение структуры объекта познания

39


Биосинтез белка

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Анаболизм

Ассимиляция


Анаболизм

Ассимиляция

Определение структуры объекта познания

40


Практическая работа «Решение задач по теме «Метаболизм»»

Комплексного применения знаний

Выполнение практической работы

метаболизм


метаболизм

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

41


Семинар «Метаболизм в живой природе»

Комплексного применения знаний

Подготовка сообщений




42


Итоговый (дифференцированный) зачет по теме «Метаболизм»

Комплексного применения знаний

Тестирование в формате ЕГЭ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

Раздел 8: Организм - 7 ч

43


Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Одноклеточные

Многоклеточные

Одноклеточные и многоклеточные организмы встречающиеся на территории ЯНАО

Одноклеточные

Многоклеточные

Умение устанавливать новые связи между явлениями и процессами.

44


Вирусы

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос


Вирус

Неклеточные формы жизни


Вирус

Неклеточные формы жизни

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

45


Меры профилактики распространения инфекционных заболеваний.

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос



Распространение инфекционных заболеваний в ЯНАО


Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

46


Семинар по теме «Паразитические микроорганизмы»

Комплексного применения знаний

Фронтальный опрос


Паразитические простейшие

Распространение инфекционных заболеваний в ЯНАО

Паразитические простейшие

47


Письменная проверочная работа по теме (Сравнение вирусов, бактерий, одноклеточных простейших)

Работа в формате ЕГЭ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

48


Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организм

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Ткани

Органы

Системы органов


Ткани

Органы

Системы органов

Извлечение необходимой информации из источников

49


Семинар «Основа целостности организма»

Комплексного применения знаний

Подготовка сообщений




Раздел 9: Размножение организмов: - 8 ч

50


Бесполое размножение

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Бесполое размножение

митоз


Бесполое размножение

митоз

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).

51


Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Интерфаза

Митоз

Профаза

Метафаза

Анафаза

телофаза


Интерфаза

Митоз

Профаза

Метафаза

Анафаза

телофаза

Выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

52


Половое размножение

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Гаметы

Яйцеклетка

Сперматозоид


Гаметы

Яйцеклетка

Сперматозоид

Выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

53


Практическая работа «Сравнение процессов бесполого и полового размножения»

Комплексного применения знаний

Оформление результатов работы




Выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

54


Практическая работа «Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных»

Комплексного применения знаний

Оформление результатов работы




Выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

55


Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Мейоз

митоз


Мейоз

митоз

Использование для познания окружающего мира различных методов

56


Семинар по теме «Размножение организмов»

Комплексного применения знаний

Подготовка сообщений




Умение разделять процессы изучения материала на этапы

57


Устный (промежуточный) зачет по теме «Митоз. Мейоз»


Митоз

Мейоз


Митоз

Мейоз

Определение структуры объекта познания

Раздел 10: Индивидуальное развитие организмов - 6 ч

58


Индивидуальное развитие организма (онтогенез).

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Онтогенез

Эмбриональный период

Постэмбриональный период


Онтогенез

Эмбриональный период

Постэмбриональный период

Работа с текстом учебной статьи

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

59


Эмбриональное и постэмбриональное развитие

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Программированный опрос

Эмбриональный период

Постэмбриональный период


Эмбриональный период

Постэмбриональный период

Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности

60


Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Эмбриология

Дивергенция

Биогенетический закон


Эмбриология

Дивергенция

Биогенетический закон

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям

61


Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Подготовка сообщений

Мутации

уродства


Мутации

уродства

. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

62


Семинар по теме «Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)»

Комплексного применения знаний

Выступление




Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

63


Устный зачет по теме «Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)»





Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

Раздел 11: Закономерности наследования признаков: - 20 ч

64


Генетическая терминология и символика

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Генетика

Селекция

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание


Генетика

Селекция

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

65


Гибридологический метод изучения признаков (метод Г. Менделя). Практическая работа «Составление схем скрещивания»

Комплексного применения знаний

Фронтальный опрос

Гибридологический метод


Гибридологический метод

Исследование несложных практических ситуаций на основе предложенного образца

66


Первый закон Менделя – закон единообразия гибридов первого поколения

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Закон единообразия гибридов


Закон единообразия гибридов

Перевод информации из одной знаковой системы в другую

67


Практическая работа «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание»

Комплексного применения знаний

Оформление результатов работы

Моногибридное скрещивание


Моногибридное скрещивание

Перевод информации из одной знаковой системы в другую

68


Второй закон Менделя (закон расщепления)

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Закон расщепления


Закон расщепления

69


Закон чистоты гамет

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Закон чистоты гамет


Закон чистоты гамет

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах

70


Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования.

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Дигибридное и полигибридное скрещивание


Дигибридное и полигибридное скрещивание

Выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

71


Практическая работа «Решение задач на дигибридное скрещивание»

Комплексного применения знаний

Фронтальный опрос

Дигибридное и полигибридное скрещивание


Дигибридное и полигибридное скрещивание

72


Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Хромосомы

Сцепленное наследование


Хромосомы

Сцепленное наследование

Отделение основной информации от второстепенной.

73


Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное наследование»

Закрепления знаний

Программированный опрос

Генетика


Хромосомы

Сцепленное наследование

Умение приводить доказательства.

74


Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Сцепление с полом


Сцепление с полом

Отделение основной информации от второстепенной.

75


Практическая работа «Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом»

Комплексного применения знаний

Решение задач

Хромосомы

Сцепленное наследование


Хромосомы

Сцепленное наследование

Критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

76


Генотип как целостная система. Взаимодействие генов

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Генотип

Взаимодействие генов


Генотип

Взаимодействие генов

77


Практическая работа «Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков»

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Промежуточное наследование


Промежуточное наследование

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах

78


Взаимодействие аллельных генов

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Взаимодействие аллельных генов


Взаимодействие аллельных генов

Работа с текстом учебной статьи

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

79


Практическая работа «Решение генетических задач на взаимодействие генов»

Комплексного применения знаний


Программированный опрос

Фронтальный опрос




Умение выделять сущность в процессах

80


Взаимодействие неаллельных генов

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос

Взаимодействие неаллельных генов


Взаимодействие неаллельных генов

81


Итоговая работа «Решение генетических задач»

Комплексного применения знаний

Решение задач части С




Объективное оценивание своих учебных достижений

82


Семинар «Методы современной генетики»

Комплексного применения знаний

Индивидуальный опрос

Методы генетики


Методы генетики

Адекватное восприятие языка средств массовой информации

83


Устный зачет по теме «Генетика»

Комплексного применения знаний

Индивидуальный опрос




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий

Раздел 12: Закономерности изменчивости - 6 ч

84


Наследственная (генотипическая изменчивость)

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальный опрос

Генотипическая

Мутационная


Генотипическая

Мутационная

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

85


Практическая работа «Выявление изменчивости у особей одного вида»

Комплексного применения знаний

Решение практических задач

Генотипическая

Мутационная


Генотипическая

Мутационная

86


Зависимость проявления генов от условий внешней среды (фенотипическая изменчивость)

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Фронтальный опрос


Фенотипическая изменчивость

ненаследственная


Фенотипическая изменчивость

ненаследственная

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

87


Лабораторная работа «Построение вариационного ряда и вариационной кривой»

Комплексного применения знаний

Фронтальный опрос


вариационный ряд вариационная кривая


вариационный ряд вариационная кривая

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах

88


Семинар по теме «Закономерности изменчивости»

Изучения и первичного закрепления новых знаний


Индивидуальный опрос




89


Дифференцированный зачет по теме «Закономерности изменчивости»

Комплексного применения знаний





Раздел 13: Основы селекции: - 19 ч

90


Создание пород животных и сортов растений

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос


Селекция


Селекция

Умение осуществлять самостоятельный выбор критериев сравнения

91


Практическая работа «Сравнительная характеристика пород (сортов)»

Комплексного применения знаний

Решение задач

Селекция


Селекция

92


Разнообразность и продуктивность культурных растений

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Культурные растения


Культурные растения

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач

93


Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Гомологичные ряды


Гомологичные ряды

94


Методы селекции растений и животных

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Селекция растений


Селекция растений

Использование интерпретации полученных результатов для разработки исследовательского проекта

95


Отбор и гибридизация

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Отбор

гибридизация


Отбор

гибридизация

Поиск необходимой информации в справочных изданиях

Умение выступать перед аудиторией

96


Искусственный мутагенез

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос


Мутагенез


Мутагенез

Исследование несложных реальных связей и зависимостей

97


Практическая работа «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)»

Комплексного применения знаний

Решение практических задач

Мутагенез

Мутагены


Мутагенез

Мутагены


Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.


98


Селекция микроорганизмов

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный опрос


Селекция

штаммы


Селекция

штаммы

99


Достижения и основные направления современной селекции

Изучения и первичного закрепления новых знаний

Индивидуальный опрос

Исследования в области биотехнологии



Исследования в области биотехнологии


Умение использовать методы познания на уровне элементарных умений и навыков





Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды


100


Практическая работа «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»

Комплексного применения знаний

Решение практических задач

Биотехнология


Биотехнология

101


Семинар по теме «Достижение современной селекции»

Комплексного применения знаний

Решение практических задач




102


Устный зачет по теме «Селекция»

Комплексного применения знаний

Индивидуальный опрос




103


Повторение по теме «Строение клетки»





Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий


104


Повторение по теме «Метаболизм»





105


Повторение по теме «Генетика. Селекция»





106


Итоговая проверочная работа за курс 10-го класса

В формате ЕГЭ




107


Анализ работ, задание на лето





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные;

  • анализировать и оценивать последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


Краткое описание документа:

Программа по курсу биологии для 10 - 11-го класса составлена на основе федерального компонента примерной программы ГОС-2004 среднего (полного) общего образования по биологии (профильный уровень).  На реализацию данной программы отводится 204 из расчета 3 часа в неделю. 26 часов - резервное время, которое используется для реализации учебного материала  с применением технологии лекционно-семинарско - зачётного обучения. В программе эти часы отведены на проведение семинаров, зачётов (устных и письменных), тестовых, практических и проверочных работ.

Рабочая программа по биологии полностью соответствует Примерной программе, в которой выделены следующие разделы: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм (рассматриваются в 10 –м классе, общее количество часов - 102); Вид; Экосистемы (рассматриваются в 11-м классе, общее количество часов - 102).

Основой для реализации разделов используется учебник В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология», 2006 год издания, который рекомендуется Министерством Образования Российской Федерации (приказ МО РФ) и соответствует основным разделам примерной программы ГОС-2004, кроме первого раздела, который не включён в примерную программу.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров399
Номер материала 286629
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх