Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 5-9 классов по линии учебников под ред. В. В. Пасечника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии для 5-9 классов по линии учебников под ред. В. В. Пасечника

библиотека
материалов


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»












Рабочая программа по биологии

( 6-9 классов)

2011-2012 учебный год





Учитель биологии Кравченко Н. П. Программа утверждена

На педагогическом совете

Протокол №1 от 26.08.2011

Приказ № 191 от 26. 08. 2011



















Кемерово, 2011

Содержание

  1. Пояснительная записка с. 3 - 9

  2. Учебно – тематический план с. 10 - 13

  3. Содержание программы с. 14 - 32

  4. Перечень ключевых слов с. 33 - 34

  5. Список литературы для учащихся с. 35 - 36

  6. Список литературы для учителя с. 37 - 38
























Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы

Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В.М. Пакулова


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изменение структуры школьного образования, выделение базовой девятилетней обязательной общей ступени повлекло за собой перестройку школьной биологии. Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, прежде всего экологическую, природоохранную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий. Идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:

  1. Бактерии. Грибы. Растения. – 34 часов – 6 класс – 1 час в неделю

  2. Животные – 68 часов – 7 класс – 2 часа в неделю

  3. Человек и его здоровье – 68 часов – 8 класс – 2 часа в неделю

  4. Введение в общую биологию - 68 часов - 9 класс – 2 часа в неделю.

В 5 классе на уроках природоведения учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, что такое вещество и какое строение оно имеет, получают новые знания о строении веществ. Их физических и химических свойствах, об электрических, химических явлениях в неживой природе.

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях, органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов.

В 6 классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории, методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, медицины и здравоохранения, сельскохозяйственного производства, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Пасечника « Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 класс» в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта с внесением в нее регионального компонента.

Целью курса является подробное изучение растений, их физиологических процессов; взаимосвязь растений с окружающей средой

Программа направлена на широкое общение с живой природой, природой родного края и имеет целью развитие у школьников экологической культуры поведения в ней, воспитание ответственного отношения к природным объектам. Использование регионального компонента позволяет изучить флору и фауну, в том числе культурные и сельскохозяйственные растения. Особое внимание уделено влиянию на растительный покров хозяйственной деятельности человека, вопросам охраны и рационального использования растительного мира.

Важнейшие вопросы рабочей программы – расширение перечня лабораторных работ, предполагаются экскурсии в природу, с ориентацией на активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих практические и творческие умения учащихся.

Курс включает в себя следующие разделы:

    1. Клеточное строение организмов

    2. Царство Бактерии и Грибы

    3. Царство Растения

    4. Строение и разнообразие покрытосеменных растений

    5. Жизнь растений

    6. Природные сообщества

В 7 классах учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных особей; что для каждого животного характерны рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Пасечника «Животные 7 класс» в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта с внесением в нее регионального компонента.

Ориентирована на использование учебника:

В. В. Латюшин, В. А. Шапкин, «Биология. Животные» 7 класс: Учеб. для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2007.- 304с

Зоологию изучают в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфология, анатомия, гистология, систематика, экология, зоогеография, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся.

Целью курса является изучение многообразия животного мира и его системы, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

В курсе изучения зоологии учащиеся закрепляют свои знания выполнением лабораторных работ. Особое внимание уделяется познавательной деятельности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. В связи с этим при организации учебно – познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью на печатной основе.

Курс включает в себя следующие разделы:

1. Введение. Общие сведения о животном мире

2. Многообразие животных. Простейшие

3. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные

4. Многоклеточные организмы. Хордовые

5. Эволюция строения и функций органов и их систем

6. Развитие и закономерности размещения животных на земле

7. Биоценозы

8. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

В 8 классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду других существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем. Который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно – гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой «Человек и его здоровье» в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта с внесением в нее регионального компонента. Ориентирована на использование учебника:

Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2008. – 336с

Целью курса является изучение анатомии, физиологии и гигиены человека

Структура курса складывается из трех частей. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предметы и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани и повторяется материал 7 класса о нервно – гуморальной регуляции органов. Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. В третьей, заключительной части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, способности, характер и др.

В программе предусматриваются лабораторные и практические работы. Среди практических работ большое внимание уделяется функциональным пробам, позволяющим каждому школьнику определить свои функциональные возможности организма, путем сравнения личных результатов с нормативными. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти, воображения. В связи с этим при организации учебно – познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью на печатной основе.

Курс включает в себя следующие разделы:

  1. Происхождение человека

  2. Строение и функции организма

  3. Индивидуальное развитие организма

В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Целью курса является изучение общих закономерностей живой природы и основ экологии.

Учащиеся узнают о возникновении и становлении науки биологии, ее интеграции с другими науками и дифференциации. Более подробно изучается молекулярный уровень развития живой материи, клеточный, популяционно-видовой, биосферный. Общие закономерности заключаются в знании и понимании законов природы, в связи с этим при изучении каждого раздела биологии изучаются законы, гипотезы; выдающиеся ученые; методы биологических наук(цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии и др); строении, многообразии и особенностях биосистем ( клетка, организм, популяция, биогеоценоз, биосфера); биологические открытия, современные исследования в биологической науке.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой «Введение в общую биологию» в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта с внесением в нее регионального компонента. Ориентирована на использование учебника:

А. А. Коменский, Е. А Криксунов, В. В. Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. –М.: Дрофа, 2007. – 304с.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, физического, трудового, санитарно – гигиенического, полового воспитания школьников. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы связано с деятельностью человека.

Программа предполагает ведение опытнической и практической работы, фенологических наблюдений. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные, практические работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность тренировать память, внимание, мышление, наблюдательность, любознательность, интерес к предмету









Учебно – тематический план.

Тема раздела

Количество часов

Теория

Практика

Форма контроля


6 класс


Введение

2

2

-


1

Клеточное строение организмов


4

3

0,5+0,5

Лабораторные работы

2

Царство Бактерии и Грибы

4

3,5

0,5

Контрольная работа

3

Царство Растений

6

5

1

Контрольная работа

4

Строение и многообразие покрытосеменных растений

8

7,5

1,5

Лабораторная работа

5

Жизнь растений

7

6,5

0,5

Контрольная работа

6

Природные сообщества

3

2,5

0,5

Лабораторная работа


Всего

34

29

5



7 класс


Введение

2

2

-

-

1

Многообразие животных. Простейшие

2

1,5

0,5


2

Многообразие животных. Беспозвоночные

19

12,5

6,5

Зачет

3

Многоклеточные организмы. Хордовые

19

14

5

Зачет

4

Эволюция строения и функций органов и систем

14

11

3

Зачет

5

Развитие и закономерности размещения животных на земле

4

4

-

-

6

Биоценозы

4

4

-

-

7

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4

3

1

Контрольная работа


Всего

68

52

16



8 класс


Введение

1

1

-


1

Раздел 1. Происхождение человека

2

2

-

-

2

Раздел 2. Строение и функции организма


58





Тема 1. Общий обзор организма

1

0,5

0,5

-


Тема 2. Клеточное строение организма . Ткани

3

1.5

1,5

Контрольная работа


Тема 3. Рефлекторная регуляция

1

1

-

-


Тема 4. Опорно –двигательная система

8

7

1

Контрольная работа


Тема 5. Внутренняя среда организма

3

2,5

0,5

-


Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма

6

4

2

Контрольная работа


Тема 7. Дыхательная система

5

3,5

1,5

Контрольная работа


Тема 8. Пищеварительная система

6

4

2

Контрольная работа


Тема 9. Обмен веществ и энергии

4

2,5

1,5

Контрольная работа


Тема 10. Покровные органы. Теплорегуляция

3

3

-

-


Тема 11. Выделение

2

1

1

Контрольная работа


Тема 12. Нервная система человека

4

3,5

0,5

Лабораторная работа


Тема 13. Анализаторы

5

3,5

1,5

Контрольная работа


Тема 14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

5

-

-


Тема 15. Железы внутренней секреции

2

2

-

-

3

Раздел 3. Индивидуальное развитие организма

6+1

5

2

Контрольная работа


Всего

68

52,5

15,5



9 класс


Введение

3

3

-

-

1

Раздел 1. Уровни организации живой природы

42





Тема1. Молекулярный уровень

6

5,5

0,5

Тест


Тема 2. Клеточный уровень

12

10

2

Контрольная работа


Тема 3. Организменный уровень

13

10,5

2,5

Лабораторная работа


Тема 4. Популяционно – видовой уровень

3

2

1

Лабораторная работа


Тема 5. Экосистемный уровень

5

4

1

Самостоятельная работа


Тема 6. Биосферный уровень

3

3

-

-

2

Раздел 2. Основы учения об эволюции

9

7

2

Контрольная работа

3.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле

7

6

1

Контрольная работа

4

Раздел 4. Организм и среда

4

4

-

-

5

Раздел 5. Биосфера и человек

3

1,5

1,5

Контрольная работа


Всего

68

56,5

11,5












Содержание программы

6 класс

Бактерии. Грибы. Растения.

Введение (2часа)

Биология – наука о живой природе. Царства живых организмов. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе

Клеточное строение организмов (4часа)

Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли. Функции органоидов. Дыхание – обмен веществ – процессы жизнедеятельности клетки. Рост и развитие. Движение цитоплазмы. Деление клетки. Понятие ткань. Типы тканей растений: образовательные, основные (ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические.

Лабораторные работы:

1.Правила работы с микроскопом.

2. Приготовление препарата кожицы лука

Царство Бактерии и Грибы (4часа)

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерий от растений. Понятие о прокариотах. Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека. Бактериальные заболевания растений Кемеровской области.

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Жизнедеятельность грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы Кемеровской области.

Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Значение грибов в природе, хозяйстве и жизни человека.

Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Индикаторная роль лишайников.

Царство Растения (6часа)

Ботаника – наука о растениях. Низшие, высшие растения.

Водоросли – наиболее древнейшие низшие растения. Строение, жизнедеятельность и размножение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и в практической деятельности человека.

Мхи, хвощи, плауны, их строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.

Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение папоротников. Использование и охрана папоротников. Папоротники Кемеровской области.

Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных. Хвойный лес как природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование. Охрана леса.

Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие покрытосеменных растений. Значение в природе и хозяйстве человека.

Строение и разнообразие покрытосеменных растений (8часов)

Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян.

Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Рост корня. Виды корней – главные, боковые, придаточные. Типы корневых систем: мочковатые, стержневые. Разнообразие корней у растений. Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями.

Строение и значение побегов для растений. Почка – зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки.

Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань.

Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.

Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов. Видоизменения побегов.

Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки и пестик. Особенности цветков у однодольных и двудольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

Лабораторные работы:

    1. Изучение строение цветка

    2. Ознакомление с различными видами соцветиями

    3. Ознакомление с сухими и сочными плодами

Жизнь растений (7часов)

Основные процессы жизнедеятельности – обмен веществ. Питание – важный компонент обмена веществ. Пища – основной источник энергии и строительного материала в организме. Способы питания.

Питание растений: почвенное, воздушное.

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Приспособленность растений к использованию энергии, света, воды, углекислого газа. Роль растений в природе.

Дыхание, его роль в жизни растения.

Передвижение веществ в растении. Роль воды в жизнедеятельности растений.

Размножение растений. Виды растений: половое, бесполое. Биологическое значение полового и бесполого способов организмов. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по поверхности земли. Виды вегетативного размножения, биологическая роль в природе. Растения Кемеровской области, размножающиеся спорами и семенами.

Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды

Природные сообщества (3часа)

Понятие о науке экологии.

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Понятие орастительном сообществе. Понятие о природном сообществе как о биосистеме. Участие растений в жизни природного сообщества. Многообразие природных сообществ: Естественные и культурные. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк) г. Кемерово. Развитие и смена природных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества.

Лабораторные работы:

  1. Изучение особенностей строения растений разных экологических групп.

















7 класс


Животные


Введение. Общие сведения о животном мире (2часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Лабораторные работы:

  1. Знакомство с многообразием водных простейших

Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов)

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, Образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторные работы:

  1. Распознавание животных типа Кишечнополостных

  2. Распознавание животных типа Плоские черви

  3. Распознавание животных типа Круглые черви

  4. Распознавание животных типа Кольчатые черви

  5. Определение принадлежности кольчатых червей к классам

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Ракообразные Кемеровской области.

Класс Паукообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Паукообразные Кемеровской области.

Класс Насекомые. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Насекомые Кемеровской области.

Лабораторные работы:

  1. Распознавание животных типа Моллюски

  2. Определение принадлежности моллюсков к классам

  3. Изучение внешнего строения речного рака

  4. Выявление приспособленностей у насекомых к среде обитания

Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые. (17 часов)

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Рыбы рек Кемеровской области. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Виды рыб, занесенные в Красную книгу Кузбасса.

Класс Земноводные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Виды земноводных Кузбасса.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Виды пресмыкающихся Кузбасса.

Класс Птицы. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Виды птиц Кузбасса.

Класс Млекопитающие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие редкие и охраняемые виды. Виды млекопитающих Кузбасса.

Лабораторные работы:

  1. Распознавание животных типа Хордовые

  2. Изучение внешнего строения рыбы

  3. Изучение внешнего строения лягушки

  4. Выявление приспособленностей пресмыкающихся к среде обитания

  5. Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни

  6. Изучение внешнего строения млекопитающих

Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)

Покровы тела. Опорно – двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продление рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Лабораторные работы:

  1. Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни

  2. Выявление особенностей строения скелета в связи с образом жизни

  3. Изучение способов передвижения

Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на земле (4часа)

Доказательства эволюции: сравнительно – анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Тема 6. Биоценозы (4часа)

Естественные и искусственные биоценозы ( водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Естественные и искусственные биоценозы Кемеровской области.

Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4часа)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Красная книга Кузбасса. Рациональное использование животных.












8 класс


Программа курса


Человек и его здоровье


Введение (1час)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология, гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 1

Происхождение человека (2 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

Раздел 2

Строение и функции организма (58 часов)

Тема 1. Общий обзор организма (1 час)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов

Лабораторная работа:

1. Распознавание на таблицах органов и систем органов человека

Тема 2. Клеточное строение организма. Ткани (3 часа)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клеток. Роль ядра в передаче информации. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез белка, биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Лабораторная работа:

  1. Изучение микроскопического строения тканей

Тема 3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Тема 4. Опорно – двигательная система (8часов)

Скелет, мышцы, их функции. Химический состав костей, макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединения костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные.

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы – антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствие гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах и вывихах суставов.

Заболевания опорно – двигательной системы жителей Кемеровской области.

Лабораторные работы (домашние)

  1. Мышцы человеческого тела

  2. Утомление при динамической и статической нагрузке

  3. Выявление нарушений осанки

  4. Выявление плоскостопия

Тема 5. Внутренняя среда организма (3часа)

Компоненты внутренней среды организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма, форменные элементы(тромбоциты, лейкоциты, эритроциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины, сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус – фактор. Пересадка органов и тканей.

Иммунологические заболевания жителей Кемеровской области и их профилактика

Лабораторная работа:

  1. Изучение микроскопического строения клеток крови лягушки и человека

Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6часов)

Органы кровеносной и лимфатической системы, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно – сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Наиболее частые заболевания кровеносной системы жителей Кемеровской области.

Лабораторные работы:

  1. Измерение кровяного давления

  2. Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке

  3. Изучение приемов остановки разных видов кровотечений

Тема 7. Дыхательная система (5 часов)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторная работа:

  1. Определение частоты дыхания.

Наиболее частые заболевания органов дыхательной системы жителей Кемеровской области.

Тема 8. Пищеварительная система (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно – кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторные работы:

  1. Изучение действия ферментов слюны на крахмал

  2. Изучение действия желудочного сока на белки

Наиболее частые заболевания органов пищеварительной системы жителей Кемеровской области и их профилактика

Тема 9 Обмен веществ и энергии (4часа)

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

Практическая работа:

  1. Определение норм рационального питания

Тема 10. Покровные органы. Теплорегуляция (3часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Тема 11. Выделение (2часа)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и вторичная моча. Заболевания органов выделительной системы Кемеровской области, их предупреждение.

Тема 12. Нервная система человека (4часа)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции отделов головного мозга. Кора больших полушарий, ее значение, строение и функции.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Лабораторная работа:

  1. Изучение строения головного мозга

Заболевания органов нервной системы Кемеровской области, их предупреждение.

Тема 13. Анализаторы (5часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Строение и функции сетчатки. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза жителей Кемеровской области. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции слухового анализатора. Рецепторы слуха. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно – мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Лабораторная работа:

1. Изучение изменения размера зрачка

Тема 14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5 часов)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности (ВНД). И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения – торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности ВНД: речь, сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Эмоции: реакции, состояния, отношения. Внимание. Память, воля.

Тема 15. Железы внутренней секреции (2часа)

Железы внешней, внутренней, внешней секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны. Нехватка и избыток, заболевания, связанные с этими состояниями.

Наиболее частые заболевания желез внутренней системы Кемеровской области и их предупреждение.

Раздел 3

Индивидуальное развитие организма (6часов+1час)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля – Мюллера. Влияние наркогенных веществ на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Работа перинатальных центров Кемеровской области. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Обобщение и систематизация знаний за курс биологии























9 класс


Программа курса


Введение в общую биологию


Введение (3часа)


Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Раздел 1. Уровни организации живой природы(42часа)

Тема 1. Молекулярный уровень (6часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы(белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. АТФ. Вирусы. Вирусные заболевания Кемеровской области, их профилактика.

Тема 2. Клеточный уровень (12 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка – структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие, жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клеток (митоз, мейоз).

Лабораторная работа:

  1. Рассмотрение клеток растений, животных под микроскопом

Тема 3. Организменный уровень (13 часов)

Бесполое и половое размножение организмов.

Виды живых организмов Кемеровской области, применяющих бесполое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Законы наследственности Г. Менделя. Моногибридное, дигибридное скрещивание. Законы Менделя. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Кроссинговер. Взаимодействия генов. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом Закономерности изменчивости. Норма реакции. Мутационная изменчивость. Основы селекции. Методы селекции Кемеровской области. Работы Н. И. Вавилова. Основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов. Селекция растений Кемеровской области. Биотехнологические процессы, применяемые в г.Кемерово

Лабораторная работа:

  1. Изучение морфологического критерия вида

  2. Решение задач генетики (практические занятия)

Тема 4. Популяционно – видовой уровень (3часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция – форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы

Лабораторная работа:

  1. Изучение морфологического критерия вида

Тема 5. Экосистемный уровень (5часов)

Биоценоз и экосистема. Биоценозы Кемеровской области. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Искусственные биоценозы Кемеровской области. Экологическая сукцессия.

Тема 6. Биосферный уровень(3часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы

Раздел 2. Основы учения об эволюции (9часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Формы естественного отбора. Изолирующие механизмы. Видообразование. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция. Основные закономерности эволюции.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (7часов)

Гипотезы происхождения жизни. Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни. Краткая история развитии органического мира. Основные эры и периоды: архейская, протерозойская, палеозойская, мезозойская, кайназойская. Развитие органического мира на территории Кемеровской области в геохронологической истории.

Раздел 4. Организм и среда (4часа)

Разнообразие экологических факторов. Условия среды. Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Экологические ресурсы. Адаптация организмов к различным условиям существования. Межвидовые отношения организмов: симбиоз, коопреация, комменсализм, паразитизм, хищничество, нейтрализм. Примеры взаимоотношений между организмами биоценозов Кемеровской области. Колебания численности организмов. Экологическая регуляция.

Раздел 5. Биосфера и человек (3часа)

Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования на примере Кемеровской области










Перечень ключевых слов

Авитаминоз, автотрофы, австралопитек, аденозинтрифосфорная кислота, азотистое основание, акклиматизация, аксон, аллельные гены, аллерген, амеба, аминокислота, амфибия, анабиоз, анаболизм, анализирующее скрещивание, анатомия, анализатор, антибиотик, антитело, ареал, археоптерикс, ассимиляция, атавизм, бактерия, барьер, белок, бесполое размножение, биогенетический закон, биогенное вещество, биокосное вещество, биология, биомасса, бионика, биополимер, биоритм, биотоп, биофизика, биохимия, биосфера, биотехнология, биоценоз, бластомер, бластула, ботаника, борьба за существование, бронхи, брожение, брюхоногие моллюски, брюшная полость, вакуоль, валеология, вегетация, вегетативное размножение, венчик, вид, видообразование, видоизменение побега, витамин, вирус, внутреннее оплодотворение, внешнее оплодотворение, водная среда, водоросли, воздействие, вторичная структура белка, выделение, высшая нервная деятельность, высшие растения, галактоза, гамета, гаметофит, гаплоидный организм, гаструла, ген, генетика, генерация, генотип, генофонд, гермафродит, гетерозигота, гетерозис, гибридизация, гибрид, гибридологический метод, гигиена, гирудин, гипотеза, гликоген, глюкоза, голосеменные растения, гомозигота, гормон, гортань, грибы, грибница,

гумус, движение, движущий отбор, двудольные растения, деление,

ДНК( дезоксирибонуклеиновая кислота), дивергенция, дисахариды, древесина, дрожжи, дыхание, дыхательная система, жабры, женский пол, животные, живородящие, жизнь, зародыш, зигота, зоология, инбридинг, иммунология, иммунитет, информация, искусственный отбор, ихтиология, камбий, капсид, катаболизм, катализатор, кариотип, классификация, клетка, колониальные организмы, комплементарность, Комплекс Гольджи, коньюгация, корень, корневище, костная ткань, костный мозг, кровеносная система, кроманьонец, кроссинговер, лепестки, легкие, легочное дыхание, лизосомы, липиды, лубяные волокна, лупа, макроэволюция, макроэргическая связь, мейоз, микробиология, микроскоп, микроэволюция, митоз, митохондрии, млекопитающие, моллюски, мономер, мужской пол, мутация, мхи, наследственность, нервная система, нейрон, низшие растения, нуклеотид, оболочка, однодольные растения, органоиды, онтогенез, оперон, оплодотворение, папоротники, паталогия, переферическая нервная система, пигменты, пиноцитоз, пищеварительная система, покрытосеменные, полиплоидия, полость тела, полисахарид, популяция, постэмбриональный периодпочки, почкование, приспособленность, продуктивность, прокариоты, птицы, развитие, размножение, расщепление, расы, рептилии, рибосомы, ризиоды, рост, рыбы, свойство, селекция, симбиоз, система, скелет, слоевище, соматические клетки, споры, среда обитания, стабилизирующий отбор, структура, таксон, филогенез, хлоропласты, хлорофилл, хвойные, хвощи, цитология, цитоплазма, эволюция, экология, ярусность



















Список литературы для обучающихся

    1. Бабенко, В. Г., Богомолов, Д. В., Шаталова, С. П. Экология животных: Пособие для учащихся общеобразоват. школы/[Текст] В. Г. Бабенко, Д. В. Богомолов и др. под ред. Д-ра биол. Наук проф. Н. М. Черновой.- М.: Вентана – Граф, 2001.- 128с

    2. Бровкина, Е. Т. Рыбы наших водоемов / [Текст] Е. Т. Бровкина, В. И. Сивоглазов.- М.: Дрофа, 2004. - 64с (Твой первый атлас – определитель)

    3. Былова, А. М, Шорина, Н. И Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/ [Текст] Под ред. Д-ра б.н. проф. Н. М. Черновой. - М.: Вентана – Графф, 2001. - 224с

    4. Верзилин, Н. М. По следам Робинзона/[Текст] Н. М. Верзилин.– М.: Дрофа, 2003. – 320с

    5. Гуленкова, М. А., Замятина, Н. Г., Сергеева, М. Н. Атлас родной природы. Лекарственные растения.: Учебное пособие для школьников младших и средних классов/[Текст] М. А. Гуленкова, Н. Г. Замятина, М. Н. Сергеева. – М.: Эгмонт Россия, 2001. – 64с

    6. Козлова, Т. А., Сивоглазов В. И Атлас родной природы. Растения леса.: Учебное пособие для младших школьников и средних классов/[Текст] Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.: Эгмонт Россия, 2000. – 64с

    7. Колесов, Д. В. Биология. Человек 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений/[Текст] Д. В. Колесов. – М.: Дрофа, 2006. – 336с

    8. Коменский, А А., Криксунов, Е. А., Пасечник, В. В Ведение в общую биологию и экологию 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений /[Текст] А. А. Коменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2006. – 304с

    9. Красная книга Кемеровской области: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и грибов/[Текст] – Кемерово: Кн. Изд-во, 2000. – 245с

    10. Латюшин, В. В, Шапкин, В. А., Биология. Животные 7 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. заведений/[Текст] – В. В Латюшин, В. А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2007. – 304с

    11. Пасечник, В.В., Снисаренко Т. А., Биология: бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений/[Текст] – В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2007. – 272с

    12. Сонин, Н. И. Биология Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразоват. учр. /[Текст] Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2008. – 142с

    13. Старикович, С. Ф. Замечательные звери: Рассказы/[Текст] – С. Ф. Старикович. – М.: РОСМЭН, 1994. – 144с

    14. Тарасов, В. В. Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий/[Текст] В. В. Тарасов. М.: Дрофа, 2005, - 96с



















Список литературы для учителя

1.Бабенко, В. Г., Богомолов, Д. В., Шаталова, С. П. Экология животных: Пособие для учащихся общеобразоват. школы/[Текст] В. Г. Бабенко, Д. В. Богомолов и др. под ред. Д-ра биол. Наук проф. Н. М. Черновой.- М.: Вентана – Граф, 2001.- 128с

2.Бровкина, Е. Т. Рыбы наших водоемов / [Текст] Е. Т. Бровкина, В. И. Сивоглазов.- М.: Дрофа, 2004. - 64с (Твой первый атлас – определитель)

3.Былова, А. М, Шорина, Н. И Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/ [Текст] Под ред. Д-ра б.н. проф. Н. М. Черновой. - М.: Вентана – Графф, 2001. - 224с

4.Верзилин, Н. М. По следам Робинзона/[Текст] Н. М. Верзилин.– М.: Дрофа, 2003. – 320с

5.Гуленкова, М. А., Замятина, Н. Г., Сергеева, М. Н. Атлас родной природы. Лекарственные растения.: Учебное пособие для школьников младших и средних классов/[Текст] М. А. Гуленкова, Н. Г. Замятина, М. Н. Сергеева. – М.: Эгмонт Россия, 2001. – 64с

6.Козлова, Т. А., Сивоглазов В. И Атлас родной природы. Растения леса.: Учебное пособие для младших школьников и средних классов/[Текст] Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.: Эгмонт Россия, 2000. – 64с

7.Колесов, Д. В. Биология. Человек 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений/[Текст] Д. В. Колесов. – М.: Дрофа, 2006. – 336с

8.Коменский, А А., Криксунов, Е. А., Пасечник, В. В Ведение в общую биологию и экологию 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений /[Текст] А. А. Коменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2006. – 304с

9.Красная книга Кемеровской области: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и грибов/[Текст] – Кемерово: Кн. Изд-во, 2000. – 245с

10.Латюшин, В. В, Шапкин, В. А., Биология. Животные 7 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. заведений/[Текст] – В. В Латюшин, В. А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2007. – 304с

11.Пасечник, В.В., Снисаренко Т. А., Биология: бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений/[Текст] – В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2007. – 272с

12.Сонин, Н. И. Биология Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразоват. учр. /[Текст] Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2008. – 142с

13.Старикович, С. Ф. Замечательные звери: Рассказы/[Текст] – С. Ф. Старикович. – М.: РОСМЭН, 1994. – 144с

14.Тарасов, В. В. Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий/[Текст] В. В. Тарасов. М.: Дрофа, 2005, - 96с



















Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс


Учитель: Кравченко Н. П.

Учебник : Пасечник В. В

Месяц/четверть

Неделя/урок темы

Тема урока

Всего

Теория

Практика

Дом.

задание

сентябрь


Введение.

2





1/1

Вводный инструктаж по ТБ. Биология – наука о живой природе. Царства живых организмов


1




2/2

Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе


1





Раздел 1. Клеточное строение организмов

4





3/1

Устройство увеличительных приборов.

Л. Р 1,2 Устройство лупы и светового микроскопа. Приготовление препарата кожицы лука.


0,5

0,5



4/2

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды


1



октябрь

1/3

Жизнедеятельность клетки


1




2/4

Понятие – ткань Виды тканей


1





Раздел 2. Царства Бактерии и грибы

4





3/1

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение, жизнедеятельность, размножение. Бактериальные заболевания растений Кемеровской области


1




4/2

Грибы, общая характеристика, их строение, жизнедеятельность. Кратковременная контрольная работа


0,5

0,5


ноябрь

1/3

Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы Кемеровской области


1




2/4

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания


1





Раздел 3. Царство Растения

6





3/1

Ботаника – наука о растениях. Общая характеристика растительного царства


1




4/2

Водоросли. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека


1



декабрь

1/3

Мхи. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания.


1




2/4

Голосеменные, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Кратковременная контрольная работа


1




3/5

Цветковые растения, их строение и многообразие, среда обитания, значение в природе и жизни человека


1




4/6

Контрольная работа по теме – Бактерии, грибы, растения


1





Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений

8




январь

1/1

Строение семян однодольных и двудольных растений


1




2/2

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней


1




3/3

Побег. Почки, их строение. Рост и развитие побега


1




4/4

Строение листа. Видоизменения листьев


1



февраль

1/5

Многообразие стеблей. Видоизменения побегов


1




2/6

Цветок и его строение

Л.Р.3 Изучение строения цветка


0,5

0,5



3/7

Соцветия

Л.Р.4 Ознакомление с различными видами соцветий


0,5

0,5



4/8

Плоды, их классификация

Л.Р.5 Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Разнообразие сухих и сочных плодов Кемеровской области


0,5

0,5


март


Раздел 5. Жизнь растений

7





1/1

Основные процессы жизнедеятельности : питание, дыхание. Обмен веществ


1




2/2

Основные процессы жизнедеятельности: рост. Развитие, размножение


1




3/3

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез


1




4/4

Испарение воды


1



апрель

1/5

Рост растений


1




2/6

Размножение растений: бесполое

Примеры растений Кемеровской области с бесполым размножением


1




3/7

Размножение растений : половое.

Кратковременная контрольная работа


0,5

0,5




Раздел 6. Природные сообщества

3





4/1

Основные экологические факторы и их влияние на растения


1



май

1/1

Характеристика основных экологических групп растений.

Л.Р.6.Изучение особенностей строения растений разных экологических групп


0,5

0,5



2/2

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества. Культурные природные сообщества г. Кемерово


1



Тематическое планирование по биологии 7 класс

Месяц/четверть

Неделя/урок темы

Тема урока

Всего

Теория

Практика

Дом.

задание

сентябрь

1

Вводный инструктаж по ТБ. История развития зоологии


1


п.1


2

Современная зоология


1


п.2



Тема 1. Многообразие животных. Простейшие

2





3

Общая характеристика простейших

Л. р. №1 Знакомство с многообразием водных простейших


0.5

0.5

п.3


4

Простейшие. Жгутиконосцы. Инфузории


1


П.4



Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные

18





5

Губки


1


п.5


6

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика


1


п.6


7

Многообразие Кишечнополостных

Л.р №2 Распознавание животных типа Кишечнополостных


0.5

0.5

п.6


8

Тип Плоские черви

Л.р. №3 Распознавание животных типа Плоские черви


0.5

0.5

п.7

октябрь

1

Тип Круглые черви

Л.р. №4 Распознавание животных типа Круглые черви


0.5

0.5

п. 8


2

Тип Кольчатые черви. Полихеты

Л.р №5 Распознавание животных типа Кольчатые черви


0.5

0.5

п.9


3

Многообразие кольчатых червей

Л. р №6 Определение принадлежности кольчатых червей к классам


0.5

0.5

п.10. у.14


4

Зачет №1



1



5

Тип Моллюски

Л.р. №7 Распознавание животных типа Моллюски


0.5

0.5

п 11. у. 9


6

Многообразие моллюсков

Л. р №8 Определение принадлежности моллюсков к классам


0.5

0.5

п.12


7

Тип Иглокожие


1


п. 13. у.6


8

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

Л. р. № 9 Изучение внешнего строения речного рака. Ракообразные Кемеровской области


0.5

0.5

п. 14

ноябрь

1

Класс Паукообразные. Клещи


1


п.14


2

Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.

Л. р. № 10 Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания


0.5

0.5

п. 15


3

Отряды насекомых. Тараканы. Прямокрылые. Насекомые Кемеровской области


1


п.16


4

Стрекозы. вши, жуки, клопы


1


п.17


5

Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи


1


п.18


6

Перепончатокрылые насекомые


1


п.19


7

Зачет №2



1




Тема №3 Многоклеточные организмы. Хордовые

17





8

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные

Л. р. №11 Распознавание животных типа Хордовые


0.5

0.5

п. 20

декабрь

1

Классы рыб. Костные рыбы

Л.р. №12 Внешнее строение рыбы


0.5

0.5

п. 21


2

Хрящевые рыбы


1


п.22


3

Многообразие костных рыб. Рыбы Кемеровской области


1


п.23


4

Класс Земноводные

Л.р №13 Внешнее строение лягушки. Земноводные Кемеровской области


0.5

0.5

п.24


5

Зачет №3






6

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии.


1


п.25


7

Отряды Пресмыкающихся

Л.р.№14 Выявление приспособлений пресмыкающихся к среде обитания.


0.5

0.5

п.25-26


8

Класс Птицы. Птицы Кемеровской области

Л.р. №15 Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни


0.5

0.5

п.27

январь

1

Отряды птиц. Страусообразные, гусеообразные


1


п.28


2

Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные


1


п.29


3

Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые


1


п.30


4

Класс Млекопитающие. Звери Кемеровской области

Л.р №16 Изучение внешнего строения млекопитающих


0.5

0.5

п.31


5

Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Зайцеобразные


1


п.31-32


6

Отряд Хищные


1


п.32


7

Отряды: Китообразные, ластоногие


1


п.33


8

Отряды млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные


1


п.34

февраль

1

Отряды Млекопитающих. Приматы


1


п.35


2

Зачет №4



1




Тема 4. Эволюция строения и функций органов и их систем

14





3

Покровы тела

Л.р. №17 Выявление особенностей строения покровов тела в связи с образом жизни


0.5

0.5

п.36


4

Опорно – двигательная система

Л.р. №18 Выявления особенностей строения скелета в связи с образом жизни


0.5

0.5

п.37


5

Способы передвижения. Полости тела

Л. Р. №19 Изучение способов передвижения


0.5

0.5

п.38


6

Органы дыхания и газообмена


1


п.39


7

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии


1


п.40


8

Кровеносная система. Кровь


1


п.41

март

1

Органы выделения


1


п.42


2

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт


1


п.43


3

Органы чувств. Регуляция деятельности


1


п.44


4

Продление рода. Органы размножения


1


п.45


5

Способы размножения животных. Оплодотворение


1


п.46


6

Развитие животных с превращением и без превращения


1


п. 48


7

Периодизация и продолжительность жизни животных


1


п.49


8

Зачет №5



1




Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на земле

4




апрель

1

Доказательства эволюции животных


1


п.48


2

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира


1


п.49


3

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции


1


п.50


4

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности.


1


п.52



Тема 6. Биоценозы

4





5

Естественные и искусственные биоценозы

Естественные биоценозы Кемеровской области


1


п.53


6

Факторы среды и их влияние на биоценозы

Влияние человека на биоценозы Кемеровской области


1


п.54


7

Цепи питания и поток энергии


1


п.55


8

Взаимосвязь компонентов биоценоза


1


п.56

май


Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4





1

Воздействие человека и его деятельности на животных. Влияние деятельности человека на животных Кемеровской области


1


п.57-58


2

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Красная книга Кузбасса



1


п.59-60


3

Многообразие животных. Эволюция строения и функций органов и систем животных. Урок-обобщение



1


повтор






































Тематическое планирование по биологии 8 класс


Месяц/четверть

Неделя/урок темы

Тема урока

Всего

Теория

Практика

Дом.

задание

сентябрь

1

Введение. Вводный инструктаж по ТБ

Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека

1

1


п.1



Раздел1. Происхождение человека

2





2

Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе


1


п.1,2


3

Доказательства животного происхождения человека


1


п.3,5



Раздел 2. Строение и функции организма

58






Тема 1 Общий обзор организма

1





4

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов

Л.р №1 Распознавание на таблицах органов и систем органов человека


0.5

0.5

п.6



Тема 2 Клеточное строение организма. Ткани

3





5

Клеточное строение организма. Строение и функции клетки


1


п.7


6

Ткани животных и человека

Л.р №2 Изучение микроскопического строения тканей


0.5

0.5

п.8


7

Контрольная работа по теме «Общий обзор организма человека. Клеточное строение. Ткани»







Тема 3 Рефлекторная регуляция органов и систем органов

1





8

Нервная регуляция


1


п.9



Тема 4 Опорно – двигательная система

8




октябрь

1

Скелет. Строение, состав, соединения костей


1


п. 10, 12


2

Скелет головы и скелет туловища


1


п.11


3

Скелет конечностей


1


п.12


4

Мышцы человека, работа мышц


1


п.13, 14


5

Нарушение осанки и плоскостопие


1


п.15


6

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Заболевания опорно-двигательной системы жителей Кемеровской области


1


п.15,16


7

Развитие опорно – двигательной системы


1


п.10-16


8

Контрольная работа по теме «Опорно – двигательная система»







Тема 5 Внутренняя среда организма

3




ноябрь

1

Внутренняя среда. Значение крови, ее состав

Л.р. № 3 Изучение микроскопического строения клеток крови лягушки и человека


0.5

0.5

п.17


2

Иммунитет. Иммунологические заболевания жителей Кемеровской области


1


п.18-19


3

Тканевая совместимость и переливание крови


1


п.19



Тема 6 Кровеносная и лимфатическая системы организма

6





4

Органы кровеносной и лимфатической систем


1


п.20, 21


5

Круги кровообращения


1


п.21


6

Строение и работа сердца


1


п.22


7

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов

П.р №1, 2 Измерение кровяного давления. Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке


0.5

0.5

п.23


8

Гигиена сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. Наиболее частые заболевания кровеносной системы жителей Кемеровской области

П.р №3 Изучение приемов остановки разных видов кровотечений


0.5

0.5

п.23

декабрь

1

Контрольная работа по теме «Кровь. Кровообращение»



1




Тема 7 Дыхательная система

5





2

Значение дыхания. Органы дыхания. Легкие


1


п.26-27


3

Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания

Л.р № 4 Определение частоты дыхания


0.5

0.5

п.28-29


4

Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды. Заболевания дыхательной системы жителей Кемеровской области


1


п.26, 28, 29


5

Первая помощь при поражении органов дыхания


1


п.30


6

Контрольная работа по теме « Дыхание»



1




Тема 8 Пищеварительная система

6





7

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ


1


П.30


8

Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы


1


п.30

январь

1

Пищеварение в ротовой полости.

Л. р №5 Изучение действия ферментов слюны на крахмал


0.5

0.5

П.31, 34


2

Пищеварение в желудке

Л.р №6 Изучение действия желудочного сока на белки


0.5

0.5

П.32, 34


3

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ


1


п.33


4

Профилактика заболеваний органов пищеварения. Гигиена питания. Заболевания пищеварительной системы жителей Кемеровской области


1


п.35, л.р7



Тема 9 Обмен веществ и энергии

4





5

Обмен веществ и энергии – основное свойство живых существ


1


п.36


6

Обмен белков, жиров, углеводов. Нормы питания

П.р №4 Определение норм рационального питания


0.5

0.5

п.36, 38


7

Витамины


1


п.36


8

Контрольная работа по теме « Обмен веществ и энергии»



1




Тема 10 Покровные органы. Теплорегуляция

3




февраль

1

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи


1


п.39


2

Роль кожи в обменных процессах. Уход за кожей, волосами, ногтями


1


п.39-41


3

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе


1


п.40



Тема 11 Выделение

2





4

Строение и работа почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Заболевания органов выделительной системы Кемеровской области, их профилактика


1


п.42


5

Контрольная работа по темам « Обмен веществ. Выделение. Кожа»



1




Тема 12 Нервная система человека

4





6

Значение и строение нервной системы


1


п.43


7

Строение и функции спинного мозга


1


п.44


8

Отделы головного мозга и их значение

Л.р № 8 Изучение строения головного мозга


0.5

0.5

п.45, 46

март

1

Вегетативная система, строение и функции. Заболевания нервной системы жителей Кемеровской области, их профилактика


1


п.47



Тема 13 Анализаторы

5





2

Значение органов чувств, анализаторов. Осязание, обоняние, вкус


1


п.48, 52


3

Орган зрения и зрительный анализатор

Л.р № 9 Изучение изменения размера зрачка


0.5

0.5

п.49


4

Заболевания и повреждения глаз. Наиболее частые заболевания зрительного анализатора жителей Кемеровской области


1


п. 50


5

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы


1


п.51


6

Контрольная работа по теме « Нервная система. Органы чувств. Анализаторы»



1




Тема 14 Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5





7

Рефлекторный характер деятельности нервной системы


1


п.53


8

Врожденные и приобретенные программы поведения


1


п.54

апрель

1

Биологические ритмы. Сон и его значение


1


п.55


2

Особенности ВНД человека. Познавательные процессы


1


п.55, 56


3

Воля и эмоции. Внимание


1


п.57



Тема 15 Железы внутренней секреции

2





4

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции


1


п.58


5

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Заболевания желез внутренней секреции Кемеровской области


1


п.59



Раздел 3. Индивидуальное развитие организма

6ч+1ч





6

Половая система человека


1


п.60-61


7

Наследственные и врожденные заболевания. Заболевания передающиеся половым путем


1


повтор


8

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. Работа перинатальных центров Кемеровской области


1


п.61-62

май

1

Личность и ее особенности

П.р №5 Изучение индивидуальных особенностей личности


0.5

0.5

повтор


2

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. О вреде наркогенных веществ

П.р № 6 Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье


0.5

0.5

п.63-64


3

Контрольная работа по темам «Эндокринная система. Индивидуальное развитие организма»



1



4

Урок обобщения и систематизации знаний за курс биологии 8 класса


1





Тематическое планирование по биологии 9 класс

Месяц/четверть

Неделя/урок темы

Тема урока

Всего

Теория

Практика

Дом.

задание

сентябрь


Раздел 1. Введение

3





1/1

Вводный инструктаж по Тб.

Биология – наука о жизни


1


п. 1


1/2

Методы исследования биологии


1


п.2


2/3

Сущность жизни и свойства живого


1


п.3



Раздел 2 Молекулярный уровень

6





2/1

Молекулярный уровень: общая характеристика


1


п.1.1


3/2

Углеводы. Липиды.

Биологический диктант


1


п.1.2-1.3


3/3

Состав, строение и функции белков


1


п. 1.4-1.5


4/4

Нуклеиновые кислоты


1


п.1.6


4/5

АТФ, биологические катализаторы и другие органические соединения клетки. Биологический диктант


1


п. 1.7-1.8

октябрь

1/6

Вирусы. Вирусные заболевания Кемеровской области, их профилактика.

Тест по теме Молекулярный уровень


0,5

0,5

п. 1.9



Раздел 3. Клеточный уровень

12





1/1

Основные положения клеточной теории

Лабораторная работа 1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом


1


п. 2.1


2/2

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

Биологический диктант


1


П. 2.2


2/3

Ядро. Самостоятельная работа


0,5

0,5

п. 2.3


3/4

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды


1


п. 2.4-2.5


3/5

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.

Биологический диктант


1


П. 2.6


4/6

Различие в строении клеток прокариот и эукариот.

Тест – Строение клетки


0.5

0.5

П. 2.7


4/7

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

Самостоятельная работа


1


п. 2.8

ноябрь

1/8

Энергетический обмен в клетке


1


п. 2.9


1/9

Питание клетки. Фотосинтез. Хемосинтез. Гетеротрофы


1


П. 2.10-2.12


2/10

Синтез белков в клетке


1


2.13


2/11

Деление клетки. Митоз.

Биологический диктант


1


П. 2.14


3/12

Обобщающий урок по разделу – Клеточный уровень



1

по записи



Раздел 4. Организменный уровень

13





3/1

Бесполое размножение организмов. Виды живых организмов Кемеровской области, применяющих бесполое размножение.


1


П.3.1


4/2

Половое размножение организмов. Оплодотворение


1


П. 3.2-3.3


4/3

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон


1


П.3.4

декабрь

1/4

Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Фенотип и генотип. Анализирующее скрещивание. Биологический диктант


1


П.3.5-3.6


1/5

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Решение задач


1


п. 3.7


2/6

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Кроссинговер


1


П. 3.8


2/7

Взаимодействие генов.

Решение задач


1


П. 3.9


3/8

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом


1


п. 3.10


3/9

Решение задач по генетике



1

по записи


4/10

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.

Лабораторная работа 2 Изучение морфологического критерия вида


0,5

0,5

п.3.11


4/11

Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость


1


П. 3.12

январь

1/12

Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова. Методы селекции Кемеровской области

Биологический диктант


0.5

0.5

п. 3.13


1/13

Основные методы селекции растений. Животных, микроорганизмов. Селекция растений Кемеровской области. Биотехнологические процессы, применяемые в г.Кемерово Биологический диктант


0,5

0,5

п. 3.14



Раздел 5. Популяционно – видовой уровень

3





2/1

Критерии вида.

Тест по теме - Селекция


0,5

0,5

п.4.1


2/2

Популяции.

Лабораторная работа 3 Изучение морфологического критерия вида


0,5

0,5

п.4.2


3/3

Биологическая классификация. Биологический диктант


1


п. 4.3



Раздел 6. Экосистемный уровень

5





3/1

Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Биоценозы Кемеровской области


1


П. 5.1


4/2

Состав и структура сообщества Искусственные биоценозы Кемеровской области


1


п. 5.2


4/3

Потоки вещества и энергии в экосистеме. Самостоятельная работа


0,5

0,5

П. 5.3

февраль

1/4

Продуктивность сообщества.

Решение задач


0.5

0.5

п.5.4


1/5

Саморазвитие экосистемы


1


п. 5.5



Раздел 7. Биосферный уровень

3





2/1

Биосфера. Среды жизни.

Биологический диктант


1


П. 6.1


2/2

Средообразующая деятельность организмов


1


П.6.2


3/3

Круговорот веществ в биосфере


1


П.6.3



Раздел 8. Основы учения об эволюции

9





3/1

Проверочная работа по теме – Биосферный уровень.

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина


0.5

0.5

П. 7.1


4/2

Изменчивость организмов


1


П.7.2


4/3

Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения.

Биологический диктант


1


П.7.3

март

1/4

Борьба за существование и естественный отбор


1


п.7.4


1/5

Формы естественного отбора


1


П.7.5


2/6

Изолирующие механизмы. Видообразование.

Тест – Основы эволюционного учения


0.5

0.5

П.7.6-7.7


2/7

Макроэволюция


1


п.7.8


3/8

Основные закономерности эволюции. Биологический диктант


1


П. 7.9


3/9

Обобщающий урок по разделу – Основы учения об эволюции



1

по записи



Раздел 9. Возникновение и развитие жизни на Земле

7





4/1

Гипотезы возникновения жизни


1


п.8.1


4/2

Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни


1


П.8.2-8.3

апрель

1/3

Основные этапы развития жизни на Земле


1


п. 8.4


1/4

Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое. палеозое


1


п. 8.5


2/5

Развитие жизни в мезозое


1


П. 8.6


2/6

Развитие жизни в кайнозое Развитие органического мира на территории Кемеровской области в геохронологической истории.



1


П.8.7


3/7

Обобщающий урок по разделу – Возникновение и развитие жизни на Земле



1

по записи



Раздел 10. Организм и среда

4





3/1

Экологические факторы. Условия среды


1


П.9.1


4/2

Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Экологические ресурсы


1


П.9.2-9.3


4/3

Адаптация организмов к различным условиям существования. Межвидовые отношения организмов. Примеры взаимоотношений между организмами биоценозов Кемеровской области


1


П.9.4-9.5

май

1/4

Колебания численности организмов. Экологическая регуляция. Биологический диктант


1


п.9.6



Раздел 11. Биосфера и человек

3





1/1

Тест по теме – Основы экологии.

Эволюция биосферы


0.5

0.5

П. 10.1


2/2

Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования. Основы рационального природопользования на примере Кемеровской области



1


П.10.2-10.3


2/3

Итоговая контрольная работа



1

не задано





















Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе федеральной программы по биологии по ред. В. В. Пасечника. Рабочая программа имеет внешнюю рецензию НМЦ г. Кемерово. Рабочая программа опирается на базу учебников 6-9 класса по биологии под ред. В. В. Пасечника, имеет пояснительные записки к каждому курсу биологии- ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, общие закономерности биологии; результаты знаний и умений каждого курса, содержание программы кадого курса и календарно-тематическое планирование к каждому курсу биологии. По всему курсу биологии от 6-9 классов выведен перечень ключевых терминов и понятий, есть перечень методических разработок для учителей при подготовке к урокам

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1385
Номер материала 187718
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх