Министерство Образования и науки республики Дагестан
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Верхнегакваринская
средняя общеобразовательная школа»
Составитель:
Исмаилов Шамиль Магомедович
2015 год
Рабочая программа основного общего
образования
по биологии 7 класс
Авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на
основе программы основного общего образования по биологии 6-9 классов, авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров,
Е.Т.Захарова для основной школы,
2010г.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии
в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику «Биология.
Многообразие живых организмов. 7 класс», авторы В.Б.Захаров,
Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова, Дрофа, 2010г. Учебник соответствует федеральному
компоненту государственного образовательного стандарта основного общего
образования по биологии, 7 класс и реализует авторскую программу Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой., входит в федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на
2012-2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24 декабря 2010
г. № 2080. Учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» имеет
гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
В соответствии с федеральным базисным учебным
планом для основного общего образования программа рассчитана на преподавание
курса биологии в 7 классе в объеме 70 часов, 2 часа в неделю, что
соответствует учебному плану МКОУ «Верхнегакваринская СОШ».
2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы
1.
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего
образования по химии.
- Авторская
программа основного общего образования по биологии, 7 класс, авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова - Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2010.
3.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования на 2012-2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011
г. № 2885.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках
основного общего образования на изучение биологии в 7 классе
выделяется 70 часов из федерального компонента.
Для
приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
Название
темы
|
Количество часов
|
Введение
|
3
|
Раздел
1. Царство Прокариоты 3
|
Тема
1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических
организмов
|
3
|
Раздел
2. Царство Грибы 4
|
Тема 2.1. Общая
характеристика грибов
|
3
|
Тема
2.2. Лишайники
|
1
|
Раздел 3.
Царство Растения
|
19
|
Тема 3.1. Общая характеристика
растений
|
1
|
Тема 3.2. Низшие
растения
|
3
|
Тема 3.3.
Высшие растения
|
6
|
Тема
3.4. Отдел Голосеменные растения
|
2
|
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
|
7
|
Раздел 4.
Царство Животные
|
37
|
Тема
4.1. Общая характеристика животных
|
1
|
Тема
4.2. Подцарство Одноклеточные
|
2
|
Тема
4.3. Подцарство Многоклеточные
|
1
|
Тема
4.4. Тип Кишечнополостные
|
2
|
Тема
4.5. Тип Плоские черви
|
2
|
Тема
4.6. Тип Круглые черви
|
1
|
Тема
4.7. Тип Кольчатые черви
|
3
|
Тема
4.8. Тип Моллюски
|
2
|
Тема
4.9. Тип Членистоногие
|
7
|
Тема 4.10.
Тип Иглокожие
|
1
|
Тема
4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
|
1
|
Тема
4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы
|
2
|
Тема 4.13. Класс Земноводные
|
2
|
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
|
2
|
Тема 4.15. Класс Птицы
|
3
|
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
|
5
|
Раздел 5. Царство Вирусы
|
1
|
Повторение
по всему курсу биологии за 7 класс, итоговое тестирование
и
анализ тестирования
и
анализ тестирования
|
3
|
ИТОГО
|
70
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (3 часа)
Мир живых организмов.
Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о
естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции
жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1
Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1
Многообразие,
особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и
эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие
форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах
обмена у прокариот.
Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и
роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере
представителей подцарства Настоящие бактерии).
Демонстрация
Схемы возникновения
одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и
животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот.
Строение и многообразие бактерий.
Основные
понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки,
имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная
структурно-функциональная единица всего живого.
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.
РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1
Общая характеристика
грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения
клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота,
Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа
Несовершенные грибы. Особенности
жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и
хозяйственной деятельности человека.
Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических
групп грибов. Различные
представители царства Грибы. Строение плодового
тела шляпочного гриба.
Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Тема
2.2 Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая
характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности,
распространенность и экологическая роль лишайников.
Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители
лишайников.
Основные
понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии,
цианобактерии.
Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.
Умения. Объяснять
строение грибов и лишайников. Приводить примеры
распространенности
грибов и лишайников и
характеризовать их роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 3
Царство Растения (19 часов)
Тема 3.1
Общая
характеристика растений (1 час)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов растений. Регуляция
жизнедеятельности растений; фитогормоны.
Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Демонстрация. Рисунки
учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных
представителей царства растений. Схемы, отражающие
основные направления эволюции растительных
организмов.
Тема 3.2
Низшие растения (3 часа)
Водоросли как древнейшая группа
растений. Общая
характеристика водорослей. Особенности строения
тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей:
отделы
Зеленые водоросли, Бурые
и Красные водоросли. Распространение
в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Демонстрация.
Схемы строения водорослей различных отделов.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения водорослей
Тема 3.3
Высшие растения (6 часов)
Происхождение и общая характеристика
высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших
растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение
и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел
Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников.
Распространение папоротников в природе и их
роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов,
хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы
строения папоротника;
древние папоротниковидные. Схема пшена
развития папоротника. Различные представители папоротников.
Лабораторная
работа
Изучение
внешнего строения мхов.
Изучение
внешнего строения папоротника.
Тема 3.4
Отдел Голосеменные
растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,
жизненные формы голосеменных. Многообразие,
распространенность голосеменных, их
роль в биоценозах и практическое
значение.
Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.
Лабораторная работа
Изучение строения и многообразия
голосеменных растений.
Тема 3.5
Отдел Покрытосеменные
(Цветковые) растения (7 часов)
Происхождение и особенности
организации покрытосеменных растений;
строение тела, жизненные формы
покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2
семейства однодольных и 3 семейства
двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль
в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения
цветкового растения; строения цветка. Цикл
развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.
Лабораторные
и практические работы
Изучение
строения покрытосеменных растений.
Распознавание наиболее распространенных растений своей
местности, определение их систематического положения в жизни человека.
Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые
и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники;
жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени;
жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные
растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения;
спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять
особенности организации клеток,
органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их
роль в биоценозах.
РАЗДЕЛ 4
Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1
Общая характеристика
животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы
и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и
эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их
от представителей других царств живой природы. Систематика животных;
таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые)
животные.
Тема 4.2
Подцарство
Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших.
Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности
организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в
биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие
форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты
человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий
и их роль в биоценозах.
Демонстрация.
Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.
Лабораторная
работа
Строение инфузории
туфельки.
Тема 4.3
Подцарство
Многоклеточные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы
симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их
распространение и экологическое значение.
Демонстрация. Типы
симметрии у многоклеточных животных.
Многообразие губок.
Тема 4.4
Тип
Кишечнополостные (2 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.
Многообразие и распространение
кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тема 4.5
Тип Плоские черви (2
часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие
ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.
Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных
червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и
бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных
заболеваний.
Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и
паразитический образ жизни. Различные
представители ресничных червей. Схемы
жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Тема 4.6
Тип Круглые черви (1
час)
Особенности
организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).
Свободноживущие и
паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Демонстрация.
Схема строения и цикл развития аскариды
человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Тема 4.7
Тип Кольчатые
черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых
червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела.
Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви,
пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Демонстрация.
Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители
типа кольчатых червей.
Лабораторная
работа
Внешнее строение
дождевого червя.
Тема 4.8
Тип Моллюски (2
часа)
Особенности организации моллюсков;
смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих,
двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах.
Роль в жизни человека
и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения
брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Лабораторная работа
Внешнее
строение моллюсков.
Тема 4.9
Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение
и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса
ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и
значение ракообразных
в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая
характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и
значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие
насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с
полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители
низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы
строения насекомых различных отрядов;
многоножек.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.
Тема 4.10
Тип Иглокожие (1 час)
Общая характеристика типа.
Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и
экологическое значение.
Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского
ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.
Тема 4.11
Тип Хордовые.
Бесчерепные (1 час)
Происхождение
хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных.
Общая характеристика типа. Подтип
Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.
Демонстрация.
Схема строения ланцетника.
Тема 4.12
Подтип Позвоночные
(Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных.
Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и
скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и
лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых
рыб.
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения рыб в связи с
образом
жизни.
Тема 4.13
Класс
Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая
характеристика земноводных
как первых наземных позвоночных. Бесхвостые,
хвостатые и безногие амфибии; многообразие,
среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере
лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.
Демонстрация.
Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения
лягушки в связи с образом жизни.
Тема 4.14
Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика
пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная
организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи,
ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм
рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы
пресмыкающихся.
Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.
Тема 4.15
Класс Птицы (3
часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их
предки; настоящие
птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые,
или бегающие; пингвины, или плавающие птицы.
Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц
(птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных
пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация.
Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
Лабораторная работа
Особенности внешнего строения птиц в связи с
образом
жизни.
Тема 4.16
Класс Млекопитающие (5
часов)
Происхождение
млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые).
Настоящие
звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации
млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в
процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды
плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны,
зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные,
парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и
хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей.
Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие
сельскохозяйственные животные).
Демонстрация схем,
отражающих экологическую дифференцировку
млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.
Лабораторные и
практические работы
Изучение строения
млекопитающих.
Распознавание
животных своей местности, определение их систематического положения и
значения и жизни человека.
Основные
понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные
животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных,
их классификация.
Основные
типы червей, их классификация. Лучевая и
двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).
Моллюски. Смешанная полость тела.
Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых
и многоножек.
Тип
Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.
Надкласс Рыбы.
Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни,
конечности, жаберный аппарат, форма тела.
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии.
Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности,
органы воздушного дыхания.
Класс
Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления
к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
Умения. Объяснять особенности животного организма.
Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в
биоценозах.
Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить
примеры распространенности многоклеточных и
характеризовать их роль в биоценозах.
Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей
и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации многощетинковых и
малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и
характеризовать
их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их
распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры
их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять
принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в
их строении.
Объяснять
принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации амфибий, выделить
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – рыбами.
Объяснять принципы организации рептилий, выделять
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с
предковой группой – амфибиями.
Объяснять принципы организации птиц, выделять
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный
анализ с предковой группой – рептилиями.
Объяснять принципы организации млекопитающих,
выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить
сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.
РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (1 час)
Общая характеристика вирусов. История
их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики.
Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний
человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
Демонстрация. Модели различных
вирусных частииц. Схемы взаимодействия
вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.
Основные
понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.
Умения. Объяснять принципы организации
вирусов, характер их взаимодействия с
клеткой.
Повторение, итоговое тестирование и анализ тестирования (3
часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ
7 КЛАСС
В результате изучения
предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как
формы существования материи;
• фундаментальные
понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы
прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации,
многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов;
основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и
здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации
по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять
простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и
научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком
предмета.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию
Полученных знаний программой предусматривает выполнение ряда
лабораторных работ, которые проходятся после
подробного инструктажа и ознакомления
учащихся с установленными правилами техники
безопасности.
Для углубления знаний и расширения
кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие
форм живой природы», «Развитие
жизни на Земле».
В заключение приведен список основной
и дополнительной
литературы.
Литература
Основная литература
Заxapoe В. Б., Сонин Н. И. Биология.
Многообразие Живых организмов: учебник для 7 класса средней
школы. М.: Дрофа, любое издание.
Дополнительная
литература
1.
Биологический
энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
2.
Мамонтов С. Г., Захаров
В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.:
Просвещение, 1992.
3.
Медников Б. М. Биология:
формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
4.
Одум Ю. Экология. Т. 1—2.
М.: Мир, 1986.
5.
Сонин H. И. Биология.
Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.