Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для учащихся 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии для учащихся 9 класса

библиотека
материалов

Рабочая программа по биологии 9 класс

Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана на основе программы курса биология 9 класса «Введение в общую биологию и экологию» авт. В.В. Пасечник и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле.

Рабочая программа ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология 9 класс. «Введение в общую биологию и экологию» учебник ля общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2007.-303.

Согласно действующему учебному плану поурочное планирование предусматривает в 9 классах обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

Рабочая программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, в соответствии со спецификой учебного заведения.

Программа курса (68 часов) полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы 10-11 классов. Представлено значительное число лабораторных работ, демонстраций, облегчающих восприятие учебного материала.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение, которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы по специальным предметам, и является приложением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами технике безопасности.


Учебно-тематический план


Название темы

Всего часов

1. Введение

3

1. Уровни организации живой природы

50

1.1 Молекулярный уровень

10

1.2 Клеточный уровень

12

1.3 Организменный уровень

16

1.4 Популяционно-видовой уровень

3

1.5 Экосистемный уровень

6

1.6 Биосферный уровень

5

2. Эволюция

7

3. Происхождение и развитие жизни на Земле.

6

Итого

68



Количество практических работ


Лабораторная работа

Контрольная работа

1 четверть

2

1

2 четверть

1

1

3 четверть

2

2

4 четверть

-

1

год

5

5


В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:


признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.


Литература и средства обучения.

Учебник: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология 9 класс. «Введение в общую биологию и экологию» учебник ля общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2007.-303.

Дополнительная литература:


  1. Биология. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование / авт.-сост. М.В. Оданович, Н.И. Старикова, Е.М. Гаджиева, Е.Ю. Щелчкова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 211 с.

  2. Агафонова И.Б. и др. «Биология растений, грибов, лишайников». Элективный курс.

  3. Галиева Р.Р. Уроки биологии для средней школы. – Уфа, 2007. – 198 с.

  4. Гочаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2008. – 352 с.

  5. Захаров В.Б. «Готовимся к ЕГЭ. Биология. Общие тесты».

  6. Маклакова А.С., Жуйкова С.Е. «Выпускной/вступительный экзамен. Биология».

  7. Новиков В.С., Губанов И.А. «Дикорастущие растения». Популярный атлас – определитель.












Таблично-графическая схема рабочей программы (68 ч).

Биология 9 класс.

Тема урока

Кол.час

Тип урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Виды

контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Национально-региональный компонент

Материально-техническое обеспечение

Домашнее задание

Дата

проведения

По

плану

Факт.

ВВЕДЕНИЕ (3 часа).

1

Введение. Биология – наука о жизни.



1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Самостоятельная работа с учебником

Вопросы.

Сформировать представление о науке биология, выяснить цели и задачи предмета

Знать роль биотехнологии,приводить примеры.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 1, выполнить задание 1-4.

2-ая неделя сентября


2

Методы исследования в биологии.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с терминологией.

Вопросы.

Расширить понимание свойств живого, сформировать понятие “жизнь”.

Знать мето-ды изучения живой природы

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 2 выполнить задание 5-8.

2-я неделя сентября


3

Сущность жизни и свойства живого.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Выступления учащихся.

Фронтальный опрос.

Признаки живого на разных уров нях организации; подчинение системы организации

живого закону иерархии.

Характеризовать сущ-ность живо-го орг-ма.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради.

3-я не-деля сентября


ТЕМА 1. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ (10 ЧАСОВ).

4

Молекулярный уровень: общая характеристика.

1

Комбинированный урок.

Самостоятельная работа с учебником

Биологический диктант.

Знать особенности хим.состава объектов неживой и живой природы

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии данного раздела

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить главу § 1.1. выполнить задания 1-4.

3-я неделя сентября


5

Углеводы.

1

Комбинированный урок.

Выступления учащихся.

Устный опрос.

Закрепляют знания о значении положений современной клеточной теории и о хим.составе кл.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 1.2.

4-ая неделя сентября


6

Липиды.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с учебником

Фронтальный опрос.

Уметь давать определения терминам; перечислять вещества, входящие в состав молекулы большинства липидов.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера


Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 1.3.

4-ая неделя сентября


7

Состав и строение белков.




1

Урок изу чения но- вого ма-териала.

Работа с терминологией.

Устный опрос.

Знать роль органич. вещ-в в жизни клетки.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 1.4-1.5.

5-ая неделя сентября


8

Функции белков.

1

Урок изу чения но- вого ма-териала.

Работа с таблицей.

Проверка заполнения таблицы.

Знать функции белка в живом организме.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить записи в тетради.

5-ая неделя сентября


9

Нуклеиновые кислоты.

1

Урок изу чение но- вого ма-териала.

Работа со схемами, заполнение таблицы.

Проверка правильности заполнения таблицы.

Знать особенности строения нуклеиновых кислот, их разнообразие и функции.


Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 1.6 и записи в тетрадях.

1-ая неделя октября


10

АТФ и другие органические соединения клетки.

1

Урок изучения нового материала.

Работа со схемами, с терминологией.

Биологический диктант.

Иметь представление о строении молекулы АТФ, ее функции. Перечислять составляющие АТФ, АМФ, АДФ.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера


Компьютер, проектор, презентация.

Изучить конспект урока.

1-ая неделя октября


11

Биологические катализаторы.

1

Урок при менения знаний, умений, навыков.

Лабораторная работа № 1 “Расщепление перок-сида водо-рода в клетках листа элодеи”.

Выводы лабораторной работы.

Закрепить понятие приспособленности при работе с живыми объектами.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии биологии

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 1.8.

2-ая неделя октября


12

Вирусы.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с учебником

Фронтальный опрос.

Сформировать понятие “микроэволюция”, расширить понимание понятия “вид”, разобрав критерии вида.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии биологии

Компьютер, проектор, презентация.

Выучить определения.

2-я неделя октября


13

Контрольная работа по теме “Молекулярный уровень организа-ции живой природы”.

1

Урок обобщения и сис- тематизации зн-й.

Тест.

Самостоятельная работа.

Контроль знаний.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить.

3-я неделя октября


ТЕМА 2. КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ (12 ЧАСОВ).

14

Работа над ошибками. Основные положения клеточной теории.

1

Урок изу чения но вого ма-териала.

Л. р. №2 “Рас-сматривание клеток растений и животных под микро- скопом”.

Устный опрос.

Закрепить знания о строении кл. разных царств и обменных процессах в кл-х автотрофов и гетеротрофов.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии клеточной теории

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 2.1, задание 39-46.

3-я неделя октября


15

Клеточная мембрана. Ядро. Хромосомный набор клетки.

1

Урок изу чения но вого ма-териала.

Выступления учащихся.

Фронтальный опрос.

Изучить строение и функцию ядра.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии строе-ния клеток.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 2.2-2.3.

4-ая неделя октября


16

ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи.




1

Урок обобщения и сис-тематизации зн-й.

Самостоятельная работа.

Тестовая проверка.

Знать строение ЭПС, рибосом и перечислять их функции

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии строе-ния клеток.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 2.4-2.5.

4-ая неделя октября


17

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

1

Урок изу чения но вого ма-териала.

Работа с таблицей, с рисунками

Фронтальный опрос.

Знать строение лизосом, митохондрий, пластид и перечислять их функции.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии строе-ния клеток.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 2.2-2.3.

5-ая неделя октября


18

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные вкючения.

1

Урок изу чения но вого ма-териала.

Работа с учебником.

Вопросы.

Знать строение клеточного центра и перечислять его функции

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии строе-ния клеток.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 2.6-2.7.

2-ая неделя ноября


19

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.



1

Урок изу чения но вого ма-териала.

Групповая работа.

Проверка правильности за-полнения таблицы.

Расширяют знания об обмене вещ-в, дают характеристику процесса ассимиляции.


Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии пр.обме на веществ

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 2.8-2.9.

3-я неделя ноября


20

Энергетический обмен в клетке.

1

Урок при менения знаний, умений, навыков.

Работа с таблицей.

Биологический диктант.

Знать характеристику процесса диссимиляции.

Изучить особенности обмена вещ-в и энергии у растений и способы получ. энергии фото-трофами и хемотрофами.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии пр.обме на веществ

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради

3-я неделя ноября


21

Типы питания клетки.

1

Урок при менения знаний, умений, навыков.

Л. р. № 3 “Рас-щепление пероксида водорода с помощью ферментовсодер-ся в жив-х кл.”

Фронтальный опрос.

Знать характеризовать автотрофных и гетеротрофных организмов, особенности их питания.

Основные типы пита-ния живых орг-в нашей планеты.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 2.10, 2.12 и записи в тетради.

4-я неделя ноября


22

Синтез белков в клетке.

1

Урок при менения знаний, умений, навыков.

Работа с таблицей.

Проверка правильности запол-нения таблицы.

Познакомиться с хронологией развития живой природы и основными ароморфозами.

Понять суть пр.синтеза белка в жи-вых орг-х.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить § 2.13

4-ая неделя ноября


23

Этапы синтеза белков в клетке.

1

Урок при менения знаний, умений, навыков.

Работа с таблицей.

Проверка правильности за-полнения таблицы.

Уметь обосновывать роль ферментов в синтезе белка, матричную функцию ДНК.

Понять суть пр.синтеза белка в жи-вых орг-х.

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить § 2.13.

5-ая неделя ноября


24

Деление клетки. Митоз.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Знать этапы развития клеточной теории, ее основные положения. Изучить роль бесполого размножения в органическом мире

Понять зна-чение пр. ми тоза в живых орг-х

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить §2.14 задания 94.

5-ая неделя ноября


25

Контрольная работа по теме “Клеточный уровень органи-зации живого”.

1

Урок при менения знаний, умений, навыков.

Самостоятельная работа.

Тест.

Уметь работать с микроскопом, готовить микропрепараты и находить особенности строения кл.представителей разных царств.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить записи в тетрадях.

1-ая неделя декабря


ТЕМА 3. ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ (16 ЧАСОВ).

26

Работа над ошибками. Размножение организмов.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с учебником

Фронтальная беседа.

Закрепить знания о роли размножения в органич.мире и особенностях индивид.развития.

Способы размножения раст.и жи-вотных РТ

Таблицы.

Изучить § 3.1-3.2 и записи в тетради.

2-ая неделя декабря


27

Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.



1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с учебником

Фронтальный опрос класса.

Изучить роль полового размножения, фазы мейоза. Изучить развитие половых клеток, знать их сходства и различия в строении и функциях.

Способы размножения раст.и жи-вотных РТ

Таблицы.

Знать значение терминов.

2-ая неделя декабря


28

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Самостоятельная ра-бота с учеб ником и таблицей.

Фронтальный опрос.

Изучить разнообразие постэмбрионального развития и его биологич. смысл.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии биологии

Компьютер, проектор, презентация.

Выучить конспект § 3.4

3-я неделя декабря


29

Закономерности наследования признаков, установ-ленные Г. Менде-лем. Моногибрид-ное скрещивание. Закон чистоты гамет.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с таблицами

Проверка правильности заполнения таблицы.

Сформировать понятие о генетике.Закрепить знания о закономерностях наследования признаков организма.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии генетики.

Таблицы.

Изучить § 3.5 и записи в тетради.

3-я неделя декабря


30

Явление неполного доминирования.




1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Самостоятельная работа

Фронтальный опрос.

Расширить изучение наследования признаков на примере анализирующего скрещивания.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии генетики

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 3.6 и записи в тетради.

4-ая неделя декабря


31

Дигибридное скрещивание.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа в группах.

Решение задач.

Продолжить изучение наследования признаков на примере дигибридного скрещивания.

Роль генетич.знаний в жизни человека

Таблицы.


Придумать и решить 2 задачи.

4-ая неделя декабря


32

Анализирующее скрещивание.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа в парах.

Решение задач.

Обосновывать практическое применение метода аналиирующего скрещивания.

Роль генетич.знаний в жизни человека

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 3.6 и записи в тетради.

2-ая неделя января


33

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

1

Урок изу чения но- вого ма-териала.

Работа с карточками.

Фронтальный опрос, решение задач.

Изучить хромосомное определение пола, его роль в практической биологии и наследовании признаков человека, сцепленных с полом.

Роль генетич.знаний в жизни человека

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить записи в тетрадях.

2-ая неделя января


34

Взаимодействие генов.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с карточками

Фронтальный опрос, решение задач.

Закрепить знания о

закономерностях наследования признаков организма. Научиться решать генетич.задачи разной сложности.

Роль генетич.знаний в жизни человека

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить §3.9

3-я неделя января


35

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с терминами

Фронтальный опрос, решение задач.

Закрепить знания о закономерностях наследования признаков организма

Роль генетич.знаний в жизни человека

Компьютер, проектор, презента

Изучить § 3.10 и записи в тетрадях.

3-я неделя января


36

Контрольная работа по теме Закономерности наследования признаков”.

1

Урок обобщения и сис-темати-зации знаний.

Решение задач.

Самостоятельная работа.

Уметь решать генетич.задачи разной сложности.

Роль генетич.знаний в жизни человека



Таблицы.

Повторить.

4-ая неделя января


37

Модификационная изменчивость.

1

Урок изучения нового материала.

Л. р. № 4 “Вы-явление изменчи-вости орга низмов”

Фронтальный опрос.

Научиться находить признаки изменчивости у натуральных объектов

Примеры модификац.изменчивости среди растений РТ

Компьютер, проектор, презентация.

Привести примеры приспособлений у растений

4-ая неделя января


38

Мутационная изменчивость.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Знать виды мутационной изменчивости, их характер проявления.

Примеры му тац.изм-ти среди рас-тений и жи-вотных РТ

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 3.12 и конспект урока.

5-ая неделя января


39

Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.

1

Комбинированный урок.

Проверочная работа.

Биологический диктант.

Сформировать представление о науке селекции, ее роли для сельского хозяйства.

Роль отечес твенных уче ных в изуче- нии биологии

Таблицы.

Изучить § 3.12

1-ая неделя февраля


40

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

1

Урок при менения полученных зн-й.

Работа с таблицами

Проверка правильности запол нения таб.

Знать основные методы селекции и их применение.

Приводить примеры селекционных работ

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 3.14

2-я неделя февраля


41

Контрольная работа по теме: «Организменный уровень организации живого».

1

Урок контро-ля и кор-рекции.

Работа со схемой.

Фронтальный опрос.

Контроль знаний.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Таблицы.

Повторить.

2-ая неделя февраля


ТЕМА 4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ (3 ЧАСА)

42

Вид. Критерии вида.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Л. р. № 5 Изу-чение мор-фологического кри-терия вида

Устный опрос.

Знать основную системаитическую единицу в биологии, опред-е понятия “вид”.

Познакомиться с разны -ми видами растений и живот.РТ

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить§ 4.1, задание 149-152.

3-я неделя февраля


43

Популяция – форма существования вида и единица эволю-ции.Экология попу-ляций: структура и динамика численности.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная ра-бота уча-щихся с учебником

Самостоятельная работа.

Знать элементарную единицу эволюции, обосновывать роль популяций в экологических системах.

Познакомиться с разны -ми популя-циями растений и живот.РТ

Таблицы.

Изучить§ 4.2

3-я неделя февраля


44

Биологическая классификация.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Самостоятельная работа учащихся с учебником

Устный опрос.

Знать основные систематические категории; признаки царств живой природы.

Опред-ть таксономич.принадлежность

растений и животных.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 4.3

4-ая неделя февраля


ТЕМА 5. ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ (6 ЧАСОВ).

45

Сообщество, экосистема.

1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником и терминологией.

Фронтальная беседа.

Сформировать представление о сообществе, экосистеме,

биогеоценоза.

Приводить примеры ес-тественных и искусст-венных сооб ществ РТ

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 5.1

4-ая неделя февраля


46

Состав и структура сообщества.

1

Урок изучения нового материала.

Работа с терминологией.

Фронтальный опрос.

Сформировать представление о биогеоценозе и его структуре.

Приводить примеры сообществ РТ

Таблицы.

Изучить § 5.2, выучить определения.

5-ая неделя февраля


47

Потоки вещества и энергии в экосистеме.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа с терминологией.

Фронтальный опрос.

Знать характеристику потоков энергии и вещества в экосистемах.

Уметь сос-тавлять цепи питания.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 5.3 и записи в тетради.

1-ая неделя марта


48

Саморазвитие экосистем.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Решение задач.

Фронтальный опрос.

Показать влияние абиотических факторов на организмы растений и животных.

Характеризовать экол. сукцессию РТ

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 5.3 и записи в тетради.

2-я неделя марта


49

Биогеоценозы.

1

Комбинированный урок.

Работа в группах.

Фронтальный опрос.

Уметь проводить сравнительную характеристику сообщества, экосистемы, биогеоценоза.

Характеризовать биогео-ценозы РТ

Таблицы.

Изучить § 5.3 и записи в тетради.

2-ая неделя марта


50

Обобщающий урок по теме “Экосистемный уровень”.

1

Урок обобще-ния и сис тематизации зн-й

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа.

Контроль знаний. Привести примеры ароморфозов, идиоадапта-ций и общей дегенерации у растений.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить § 5.1-5.3

3-я неделя марта


ТЕМА 6. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ (5 ЧАСОВ).

51

Биосфера.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа в группах.

Самостоятельная работа.

Расширить знания о биосфере, изучив ее структуру и функции.


Роль оте-чественных ученых в изучении биосферы.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 6.1, выучить термины

3-я неделя марта


52

Среды жизни.

1

Комбинированный урок.

Работа по карточкам.

Фронтальный опрос.

Расширить знания о взаимоотношениях организмов в биоценозах.

Знать среды жизни живых организмов РТ.

Карточки с заданиями.

Повторить § 6.2 и записи в тетради.

5-ая неделя марта


53

Средообразующая деятельность организмов.

1

Урок изу чения но- вого ма-териала.

Работа с учебником

Фронтальный опрос.

Сформировать представление о биоценозе, его видовом разнообразии и структуре.

Воздействие организмов на среду обитания.

Таблицы.

Повторить § 6.2, задания 167-169.

5-ая неделя марта


54

Круговорот веществ в биосфере.

1

Комбинированный урок.

Самостоятельная работа с учебником

Фронтальный опрос

Сформировать знание о круговороте веществ.

Последствия нарушения круговорота веществ в биосфере


Подготовиться к обобщ. Уроку.

1-ая неделя апреля


55

Контрольная работа по теме: «Биосферный уровень организации живого».

1

Урок контро-ля и кор-рекции.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа.

Закрепить знания об уровнях организации живого в свете науки.

Выполнение заданий краеведчес-кого харак-тера


Таблицы.

Повторить § 6.1-6.2.

1-я неделя апреля


ТЕМА 7. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ (7 ЧАСОВ).

56

Работа над ошиб-ками. Развитие эволюционного учения.

1

Урок изучения нового материа-ла.

Работа с таблицей.

Фронтальная беседа.

Познакомиться с взглядами различных

ученых на проблему эволюции.

Роль оте-чественных ученых в изучении эволюции.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 7.1, повторить § 3.11-3.12

2-я неделя апреля


57

Изменчивость организмов.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная работа с учебником

Фронтальный опрос.

Расширить знания о наследственной изменчивости.

Примеры изменчивости растений и животных РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 7.2

2-ая неделя апреля


58

Борьба за существование. Естественный отбор.

1

Урок изучения нового материала.

Выступления учащихся.

Устный опрос.

Знать сущность учения Ч.Дарвина о естественном и искусственном отборе

Роль оте-чественных ученых в изучении эволюции

Таблицы.

Изучить § 7.4-7.6.

3-ая неделя апреля


59

Видообразование.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Работа со схемами.

Биологический диктант.

Раскрыть механизмы эволюции и их роль в развитии органич. мира


Знакомство с различ.ви- дами раст.и животных РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить § 7.7

3-я неделя апреля


60

Макроэволюция.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная работа с учебником

Фронтальный опрос.

Разобрать главные пути макроэволюции, направления биологического прогресса.

Роль оте-чественных ученых в изучении эволюции.

Таблицы.

Изучить § 7.8

4-ая неделя апреля


61

Основные закономерности эволюции.

1

Урок изу чения но- вого ма- териала.

Работа в группах.

Фронтальный опрос.

Раскрыть общие закономерности биологич. эволюции на примере дивергенции и конвергенции.

Роль оте-чественных ученых в изучении эволюции.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить тему: «Основы учения об эволюции».

4-ая неделя апреля


62

Семинар по теме “Основы учения об эволюции”.

1

Урок обобщения и сис-тема-тизации знаний.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа.

Раскрыть научные и социальные предпосылки создания эволюционной теории Ч.Дарвина

Выполнение заданий кра-еведческого характера.

Таблицы.


1-ая неделя мая


ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (6 ЧАСОВ).

63

Гипотезы возникновения жизни.

1

Урок изу чения но- вого ма-териала.

Работа по группам.

Фронтальная беседа.

Познакомиться с современными пред-ставлениями возник-новения жизни на Земле.

Роль оте-чественных ученых в изучении биологии.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить § 8.1 и записи в тетради.

1-я неделя мая


64

Развитие представ-лений о возникно-вении жизни. Сов-ременное состояние проблемы.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельная работа с учебником

Фронтальный опрос.

Знать гипотезу абиогенного зарождения жизни и ее экспериментальное подтверждение.

Роль оте-чественных ученых в изучении биологии.

Таблицы.

§ 8.2, 8.3

2-ая неделя мая


65

Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Проектные работы. Заполнение таблицы.

Устный опрос.

Познакомиться с хронологией развития живой природы и основ-ными ароморфозами.

Роль оте-чественных ученых в изучении биологии.

Таблицы.

Изучить §8.5, 8.6

2-ая неделя мая


66

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

1

Урок изу чения но-вого ма-териала.

Проектные работы.

Фронтальный опрос.

Познакомиться с хронологией развития живой природы и основ-ными ароморфозами.

Смена гос-подствующих гр.расте-ний и жив-х.

Красная книга РТ.

Повторить § 8.8

3-я неделя мая


67

Обобщающий урок по теме “Происхождение и развитие жизни на Земле”

1

Урок обобщения и сис-тематизации.

Индивидуальная работа - тест.

Самостоятельная работа.

Обосновывать проявления сопряженной эволюции растений и животных на протяжении развития жизни на Земле.





Компьютер, проектор, презентация.

Повторить § 8.1-8.8

3-я неделя мая


68

Итоговый урок по курсу “Общая биология”

1

Урок обобщения и сис-тематизации.

Работа с учебником

Анализ самостоятельной работы.

Повторить, обобщить знания по общей биологии.




Красная книга РТ.


4-ая неделя мая









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе программы курса биология 9 класса «Введение в общую биологию и экологию» авт. В.В. Пасечник и включает в себя сведения об уровнях организации жизни, происхождения и развития жизни на Земле.

 

 Рабочая программа ориентировано на использование учебника: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология 9 класс. «Введение в общую биологию и экологию» учебник ля общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2007.-303. 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров322
Номер материала 146980
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх