Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии ФГОС (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по биологии ФГОС (5 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №23

городского округа Тольятти


 

УТВЕРЖДАЮ:


Директор МБУ СОШ №23

______________Л.И. Баринова


Приказ №___от_______2013г.

СОГЛАСОВАНО:


Зам. директора по УВР

_____________Подосинина Н.А.

РАССМОТРЕНО:


на заседании М/О учителей

_________________________


Протокол №___от_________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по биологии

для 5 класса







Автор-составитель:

Попова Нина Юрьевна,

учитель биологии

высшей категории







город Тольятти

2013



Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 5 классе разработана на основе примерной программы по биологии 5-9 классы, реализуется в общеобразовательной школе.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты.


Цели и задачи курса


Значение биологических знаний для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе мероприятий по поддержанию здоровья человека, основ его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли промышленности и хозяйства. Поэтому главная цель российского образования заключается в повышении его качества и эффективности получения и практического использования знаний. Для решения этой важнейшей задачи был принят новый государственный образовательный стандарт общего образования. В настоящее время базовое биологическое образование в основной школе должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность, компетентность в обсуждении и решении целого круга вопросов, связанных с живой природой. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника биологии и учебно-методических пособий, разработанных коллективом авторов под руководством Н. И. Сонина.


Место учебного предмета в учебном плане

Согласно действующему в школе учебному плану, рабочая программа предусматривает классно-урочную организацию процесса обучения в объеме 1 часа в неделю (34 часа в год).


Общая характеристика учебного предмета


Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы.

В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Они получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений и животных.

Учебный курс «Биология», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у учащихся эмоционально отношение к изучаемому материалу, создать условия для формирования компетенции в интеллектуальных, гражданско–правовых, коммуникационных и информационных областях.

Курс предполагает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ.


Планируемые результаты


В результате изучения биологии в 5 классе получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся, составляющие психолого-педагогическую и инструментальную основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Результаты изучения предмета в основной школе разделены на предметные, метапредметные и личностные.

Личностные результаты:

  1. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;

  2. реализация установок здорового образа жизни;

  3. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

  1. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал;

  2. умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

3) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения.

Предметные результаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
• приведение доказательств зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

различение на таблицах частей и органоидов клетки, съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

освоение приемов оказания первой помощи при кровотечении, растяжении связок.

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Предметное содержание


Раздел 1. Живой организм: строение и изучение (8ч.).

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке. Великие естествоиспытатели.

Лабораторные и практические работы:

  1. Устройство ручной лупы, светового микроскопа.

  2. Строение клеток кожицы чешуи лука.

  3. Определение состава семян пшеницы.

Раздел 2. Многообразие живых организмов (14ч.).

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

Охрана живой природы.

Раздел 3. Среда обитания живых организмов (6ч.).

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Лабораторные и практические работы:

  1. Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов, гербариев и др.).

  2. Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.

  3. Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

Раздел 4. Человек на Земле (5ч.).

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

Демонстрация: ядовитые растения и опасные животные своей местности.

Лабораторные и практические работы:

  1. Измерение своего роста и массы тела.

  2. Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

Резервное время — 1 ч.





Календарно-тематическое планирование


урока

Содержание материала

Количество часов

Сроки обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)

УУД

Раздел 1.

Живой организм: строение и изучение.


8




1

Что такое живой организм. Основные свойства живых организмов

1


Выделять существенные признаки живых организмов

Познавательные

2

Наука о живой природе. Разнообразие биологических наук.

1


Объяснять роль биологических знаний в жизни человека

Коммуникативные

3

Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).

1


Определять основные методы биологических исследований

Познавательные

4

Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Устройство ручной лупы, светового микроскопа»

1


Работать с лупой и световым микроскопом, готовить микропрепараты

Познавательные

Регулятивные


5

Живые клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов.

1


Выявлять основные органоиды клетки, различать их на микропрепаратах и таблицах

Познавательные

Регулятивные


6

Лабораторная работа №2 «Строение клеток кожицы чешуи лука».

Лабораторная работа №3 «Определение состава семян пшеницы».

1


7

Химический состав клетки. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке.

1


Сравнивать химический состав тел живой и неживой природы

Познавательные

Регулятивные


8

Великие естествоиспытатели.

1


Объяснять вклад великих естествоиспытателей в развитие биологии и других естественных наук

Коммуникативные


Раздел 2.

Многообразие живых организмов.


14




9

Как развивалась жизнь на Земле. Жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.

1


Называть основные этапы в развитии жизни на Земле

Познавательные


10

Разнообразие живого. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные.

1


Определять предмет изучения систематики;

выявлять отличительные признаки представителей царств живой природы

Познавательные


11

Бактерии. Существенные признаки бактерий, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


Различать изученные объекты

в природе, таблицах;

выявлять существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов;

наблюдать и описывать внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксировать результаты и формулировать выводы;

работать с учебником (текстом, иллюстрациями);

находить дополнительную информацию в научно-популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении

Познавательные

Регулятивные


12

Грибы. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


13

Водоросли. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


14

Мхи. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


15

Папоротники. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


16

Голосеменные растения. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


17

Покрытосеменные растения. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

1


18

Значение растений в природе и жизни человека. Охрана растений.


1


Сравнивать представителей царств, делать выводы на основе сравнения;

приводить примеры основных представителей царств природы;

объяснять роль живых организмов в природе и жизни человека;

оценивать представителей живой природы с эстетической точки зрения

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

19

Простейшие. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания.

1


Различать изученные объекты

в природе, таблицах; выявлять существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых организмов;

наблюдать и описывать внешний вид природных объектов, их рост, развитие, поведение, фиксировать результаты и формулировать выводы;

работать с учебником (текстом, иллюстрациями);

находить дополнительную информацию в научно-популярной литературе, справочниках, мультимедийном приложении

Познавательные

Регулятивные


20

Беспозвоночные. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания.

1


21

Позвоночные. Существенные признаки, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания.

1


22

Значение животных в природе и жизни человека. Охрана животных.

1


Сравнивать представителей царств, делать выводы на основе сравнения.

приводить примеры основных представителей царств природы;

объяснять роль живых организмов в природе и жизни человека;

оценивать представителей живой природы с эстетической точки зрения

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Раздел 3.

Среда обитания живых организмов.


6




23

Три среды обитания. Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.


1


Характеризовать и сравнивать основные среды обитания, а также называть виды растений и животных, населяющих их;

выявлять особенности строения живых организмов и объяснять их взаимосвязь со средой обитания

Познавательные


24

Жизнь на разных материках. Растения и животные разных материков.

1


Приводить примеры типичных обитателей материков

Познавательные


25

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Практическая работа №1 «Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации».

1


Называть природные зоны Земли, характеризовать их основные особенности и выявлять закономерности распределения организмов в каждой из сред;

приводить примеры типичных обитателей природных зон

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

26

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

1


Приводить примеры типичных обитателей морей и океанов

Познавательные


27

Лабораторная работа №5 «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания».

1


Выявлять особенности строения живых организмов и объяснять их взаимосвязь со средой обитания

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

28

Практическая работа №2 «Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения».

1


Прогнозировать последствия изменений в среде обитания для живых организмов;

объяснять необходимость сохранения среды обитания для охраны редких и исчезающих биологических объектов

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные


Раздел 4.

Человек на Земле.

5




29

Как человек появился на Земле. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

1


Описывать основные этапы антропогенеза, характерные особенности предковых форм человека разумного

Познавательные

Коммуникативные


30

Как человек изменил Землю. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

1


Анализировать последствия хозяйственной деятельности человека в природе

Познавательные


31

Жизнь под угрозой. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

1


Называть исчезнувшие виды растений и животных;

называть и узнавать в природе редкие и исчезающие виды растений и животных; выяснять, какие редкие и исчезающие виды растений и животных обитают в их регионе

Познавательные

Регулятивные

Личностные


32

Не станет ли Земля пустыней. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

1


Объяснять причины исчезновения степей, лесов, болот, обмеления рек

Познавательные

Коммуникативные

33

Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения.

Лабораторная работа № 6 «Измерение своего роста и массы тела».

Практическая работа №3 «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи».

1


Обосновывать необходимость соблюдения правил поведения в природе и выполнения гигиенических требований и правил поведения, направленных на сохранение здоровья

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные


34

Резервное время

1












Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса



  1. Учебно-методическое обеспечение:

1.1. Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011.

    1. Биология. Рабочие программы. 5—9 классы. — М.: Дрофа, любое издание.

    2. Н. И. Сонин, А. А. Плешаков «Биология. Введение в биологию. 5 класс» (Концентрический курс). Учебник.

1.4. Н. И. Сонин. «Биология. Введение в биологию. 5 класс». Рабочая тетрадь.

1.5. Таблицы по ботанике.

    1. Таблицы по зоологии.

    2. Электронное приложение к учебнику.



  1. Материально-техническое обеспечение:

    1. Мультимедийные компьютеры.

    2. Моноблок.

    3. Сканер.

    4. Принтер.

    5. Световой микроскоп.

    6. Лупа.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии в 5 классе разработана на основе примерной программы по биологии 5- 9 классы, реализуется в общеобразовательной школе.

С учётом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника биологии и учебно - методических пособий, разработанных коллективом авторов под руководством Н.И. Сонина.

Согласно действующему в школе учебному плану, рабочая программа предусматривает классно - урочную организацию процесса обучения 1час.

Общая информация

Номер материала: 165029
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>