Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии в 10 классе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по биологии в 10 классе.

библиотека
материалов


«Рассмотрено на заседании МО»

Руководитель МО

_____________Горбунова В.А.


Протокол № ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­––––––от

.


«____»____________2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Черемуховская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ»

____________Шабалдина Л.Г..


Протокол № ___ от

«____»____________2014 г.


«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Черемуховская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ»

____________Курбатова В.С.


Приказ № ___ от

«___»____2012 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Абрамовой Веры Александровны


I квалификационной категории


по биологии

10 класс

Базовый уровень




Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2014 г.







2014-2015 учебный год








10 класс.

Рабочая программа , разработанная на основе Примерной программы среднего общего образования по биологии и государственного образовательного стандарта.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учитель:Абрамова В.А..

Учебник: Мамонтов С.Г. , Захаров В.Б., Сонин Н .И. Биология. Общие закономерности. 10кл.:М Дрофа,2006.

Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

лабораторных работ – 2,

контрольных работ-3,

практических работ-1

Курс биологии 10-го класса начинает систематическое изучение данной дисциплины в среднем (полном) образовании школьников. Он является частью программы по биологии 10 -11 классов.


Общая характеристика учебного предмета.

Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Курс «Общая биология» предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделяется развитию экологической и валеологической культуры человека.

Данный курс осуществляет интегрирование общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня живой материи. При этом при изучении курса биологии изучаются рассмотренные в предшествующих классах основополагающие материалы о закономерностях живой природы как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для углубления их в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания среднего (полного) образования.

Курс «Общая биология» ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего обра­зования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
    экосистема); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно­научной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене­ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.


Место предмета в базисном учебном плане.

На изучение биологии в 10 классе – 70 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану 2004г. и Примерной программе курс биологии рассчитан на 1 час в неделю в 10 классе . За счет школьного компонента для удовлетворения потребностей учащихся в повышении уровня знаний добавлено по 1 часу в 10 классе. Поэтому в 10 классе увеличено количество часов на следующие разделы: «Клетка» с 8 ч. до 16 ч., «Организм» с 18 ч. до 45 ч.,

Характеристика класса: в 10 классе 5 учащихся, Качество знаний составляет 40 %


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.


Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени полного (среднего) образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.


Результаты обучения.


Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения предмета уч-ся должны приобрести:

  • знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии-клеточной, хромосомной, теории наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического в эволюции человека, об основных областях применении биологических знаний в практике сел-го хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окр. среды и здоровья человека;


  • умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат, владеть языком предмета.


ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

Биология как наука. Методы научного познания

Объект изучения биологии — живая природа. Отличительные при­знаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные Уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучнойкартины мира. Методы познания живой природы.


Клетка

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн)1. Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функ­ции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы — неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной ин­формации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток рас­тений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приго­товление и описание микропрепаратов клеток растений.

Организм

Организм — единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии — свойства живых орга­низмов.

Деление клетки — основа роста, развития и размножения организ­мов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нару­шений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость свойства организмов.

Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчи­вости. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терми­нология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мута­генов на организм человека. Значение генетики для медицины и се­лекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилак­тика. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития неко­торых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказа­тельство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (кос­венно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение эле­ментарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.



Учебно-тематический план по биологии
10 класс.

п/п

Тема

В том числе

По  рабочей программе


практических  работ и лабораторных работ

контрольных

работ

Компонент образовательного

учреждения

 1

Введение

1





2

Учение о клетке

11



1


3

Структурно – функциональная организация клетки

7



1


4

Обмен веществ

9





5.

Размножение

7





6

Индивидуальное развитие

12





 7

Основы генетики

23


3

1



итого

70


3

3

35

Организация учебно-воспитательного процесса (формы, методы, технологии)

Исходя, из уровня подготовки класса, использую технологии дифференцированного подхода и личностно – ориентированного образования. Формы уроков в основном традиционные (комбинированный урок), методы обучения: репродуктивный, (объяснительно – иллюстративный) и продуктивный (частично – поисковый). Форма организации познавательной деятельности - групповая и индивидуальная. Включены практические и лабораторные работы. После изучения темы проводятся обобщающие уроки.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная; эволюци­онная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззре­ния; вклад биологических теорий в формирование современной естественно научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений раз­вития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устой­чивости и смены экосистем; необходимость сохранения многооб­разия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элемен­тарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источни­ки мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные из­менения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой приро­ды по химическому составу, зародыши человека и других млекопи­тающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местнос­ти), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические про­блемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных ис­точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных из­даниях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и кри­тически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других за­болеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в областибиотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.











1CD приложение к учебно-методическому комплексу (биология)


  1. Биология (анатомия и физиология человека). «Просвещение»

  1. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

  1. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».


  1. Биология. 1С: Репетитор.


  1. Экология 10-11 кл. «1С: Образование 3.0»

  1. Биология 6-11 кл. «Физикон»


7. Биология. Химия. Экология.


8. Биология. 1С: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс


9. Биология. 1С: Животные. 7 класс.


10. Биология. Человек . 8 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».


11. Биология. 6 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».


12. Биология в школе. Растительный мир. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г


13. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

14. Видиоматериалы «Общая биология. Цитология» DVD







Календарно – тематическое планирование по биологии

10 класс


Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Хар-ка деят-ти уч-ся или виды деят-ти

Виды контроля,

измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Д/З

Дата

провед.

(план)

Дата

провед

(факт


ВВЕДЕНИЕ (1Ч)










1

Предмет изучения биологии

1

УОНМ

Составление схемы межпредметной связи биологии с другими науками

ИРД

Уметь объяснять

значение предмета для понимания единства всего живого


С.7-9.

3.09



Учение о клетке

(11ч)









2

Химическая организация живого вещества (9ч) Неорганические вещества клетки


1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

Т

Знать элементарный состав живого веществ Знать роль катионов и анионов в процессе жизнедеятельности клетки а

С84-86.

6.09


3


Биополимеры – белки. Строение белков.

1

КУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРК

Знать структурную организацию белков, их конфигурации

3.2.1.

10.09


4

Биополимеры –белки. Функции белков.

1

КУ


Работа с компьютером

СР

Уметь объяснять функции белков

3.2.1

13.09


5

Биополимеры – углеводы.

1

КУ

Работа с учебником

ФО

Знать структурную организацию моно и дисахаридов

3.2.2.

17.09


6

Биополимеры –жиры и липиды.

1

КУ

Работа с текстом учебника, таблицами, схемами

ИРД

Знать особенности строения жиров и липидов

3.2.3.

20.09


7

8

Биополимеры – нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК.

2

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом учебника, таблицами, схемами

ИРК

Знать особенности строения и функции

нуклеиновых кислот

3.2.4

24.09

27.09



9

Код ДНК

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом учебника, таблицами, схемами

Т

Знать о генетическом коде.

3.2.4.

1.10


10

АТФ и другие органические соединения в клетке.

1

УПКЗУ


Т

АТФ – макроэргическое соадинение.

По записям в тетради

4.10


11

Обобщение

1

УОСЗ

Контрольная работа.

Т


3.2.1-3.2.4.

8.10


12

Клеточная теория (1ч)

Основные положения

клеточной теории

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами.

ИРД

Уметь объяснять положения

клеточной теории

5.5

11.10


13

Структурно-функциональная организация клеток (5ч)

Общая характеристика строения прокариотической клетки.



1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом

ИРД

Знать особенности строения и функции

прокариотической клетки


5.1

15.10


14

Общая характеристика строения эукариотической клетки. Цитоплазма. Плазматическая мембрана.ЭДС,

1

КУ


Лабораторная работа. Наблюде-ние за движением цитоплазмы в растительной клетке

СР

Знать особенности строения и функции

эукариотической клетки


5.2

5.2.1

18.10


15

Комплекс Гльджи и лизосомы, рибосомы.Митохондрии.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация работ учащихся

Работа с компьютером

ИРК

Уметь защитить презентацию по теме

5.2.1

22.10


16

Пластиды, органы передвижения, включения.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация работ учащихся

Работа с компьютером

ИРК

Уметь защитить презентацию по теме

5.2.1

25.10


17

Ядро

1

УОНМ

Работа с текстом.

Моделирование.

ИРК

Знать особенности строения и функции ядра


5.2.2.

29.10


18

Неклеточные формы жизни (1ч)

Вирусы и бактериофаги.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация работ учащихся

ИРК

Знать механизмы взаимодействия вируса и клетки

5.6

1.11


19

Обобщение

1

УПКЗУ

Тестирование

СЗ

Уметь выполнять задания по теме контр. работы

5.1-5.6

12.11


20

Обмен веществ (8ч) Генетическая информация. Удвоение ДНК.

1

УОНМ


Презентация работ учащихся

ИРК

Уметь защитить презентацию по теме

4.1

15.11


21

Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код.

1

КУ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать генетический код, свойства генетического кода.

4.1

19.11


22

Биосинтез белка

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать биосинтез белка.

4.1

22.11


23

Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода.

1

УОНМ


Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

Т

Знать энергетический обмен.

4.2

26.11


24

Биологическое окисление при участии кислорода .Аэробный гликолиз.

1

УОНМ


Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать биологическое окисление при участии кислорода

4.2

29.11


25

Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химической связи.

1

УОНМ


Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

ИРК

Знать стадии фотосинтеза.

4.3

3.12


26

Обобщение

1

УЗИМ

Работа с текстом

учебника

Работа с компьютером

СР


4.1-4.3

6.12


27

Проверка знаний

1

УЗИМ

Работа с компьютером

СР



10.12


28

Жизненный цикл клеток (1ч)

Деление клетки. Митоз.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с текстом.

Беседа.

ИРД

Знать фазы и значение митоза

5.3

13.12



4. Размножение организмов (6 ч )








29

30

Бесполое размножение

2

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами

ИРR

Уметь различать формы бесполого размножения,

Объяснять биологич смысл и эволюционное значение

6.1

17.12

20.12


31

Половое размножение растений и животных

1

КУ


Работа с компьютером

ИРД

Уметь отличать особенности полового размножения

6.2

24.12


32

Развитие половых клеток - гаметогенез

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

СР

Уметь характеризовать

развитие половых клеток

6.2

27.12


33

Мейоз. Осеменение и оплодотворение.

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

ФО

Уметь объяснять этапы мейоза, используя рисунки

6.2

14.01


34

Зачет по теме

«Размножение организмов»

1

УОСЗ

(исполь-зование ИКТ

Работа с компьюте-ром

Т

Знать опред. темы


17.01



5. Индивидуальное развитие организмов

(13 ч)









35

Индивидуальное развитие организмов.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с моделями эмбрионов

ИРК

Уметь работать с моделями, делать выводы

7.1

21.01


36


Эмбриональный период развития

1

УОНМ

Работа с моделями эмбрионов

СР

Уметь делать сравнительный анализ зародышей позвоночных на разных этапах эмбрионального развития

7.2

24.01


37

Гаструляция

1

УОНМ

Работа с компьютером

ИРД

Знать закономерности образоовавния двуслойного зародыша

7.2.2

28.01


38

Органогенез

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРК

Знать первичный органогенез и дальнейшую дифференцировку органов

7.2.3

31.01


39

Управление размножением растений и животных

1

УОНМ

Запись лекции


Знать вопросы лекции


4.02


40

Искусственное осеменение, пересадка зародышей

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

Т

Знать методы

искусственного осеменения


7.02


41

Постэмбриональный

период развития

2

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРК

Уметь различать непрямое и прямое развитие, биологический смысл продолхение жизни

7.3

11.02


42

Онтогенез высших растений

1

УОНМ

Работа с рисунками, таблицами.

ИРД

Знать биологический смысл двойного оплодотворения


14.02


43

Общие закономерности онтогенеза. Сходство зародышей. Биогенетический закон.

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером


ФО

Знать работы ученых: К.Бера,

э.геккеля и К.Мюллера, А.Н.Северцева

7.4.

18.02


44

Развитие организмов и окружающая среда

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

Т

Уметь объяснять роль факторов окружающей среды

в развитии организма

7.5

21.02


45

Влияние изменений гомеостаза матери и плода в результате воздействия окружающей среды

1

УЗИМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером


Знать понятие о регенерации, эволюционной способности к регенерации


25.02


46

Контрольная работа по теме «Индивидуальное развитие организмов»

1

УПКЗУ


Т



28.02



Основы генетики и селекции (23 ч)









47

История представлений о наследственности и изменчивости

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРД

Знать представление древних о родстве и характере признаков


4.03


48

Основные понятия генетики

1

УОНМ

Работа с текстом.

ИРК

Знать основные понятия генетики

Глава8

7.03


49

Гибридологический метод изучения наследственности

1

УОНМ

Работа с моделью- аппликацией

ИРК

Знать процессы моногибридного скрещивания

9.1

11.03


50

Первый закон Менделя.

1

УОНМ

Работа с моделью- аппликацией

ИРК

Уметь решать генетические задачи

9.2

9.2.1

14.03


51

Второй закон Менделя (закон расщепления)

1

УОНМ

Решение задач

ИРД

Уметь решать задачи на закон расщепления

9.2.2

18.03


52

Второй закон Менделя (закон чистоты гамет)

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами.

СР

Уметь применять закон в процессе решения задач

9.2.3

21.03


53

Третий закон Менделя (закон независимого комбинирования)

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Решение задач

ИРК

Уметь применять закон в процессе решения задач

9.2.4.

1.04


54

Решение задач на

законы Менделя

1

КУ

Лабораторная работа.

Решение генетических задач


Уметь решать генетические задачи


4.04


55

Анализирующее скрещивание

1

УПКЗУ

Решение задач

Т

Уметь составлять

схемы анализирующего скрещивания

9.2.4,с.276-277

8.04


56

Хромосомная теория наследственности

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером

ИРД

Знать опред. хромосомной теории наследственности.

Группы сцепливания генов

9.3.

11.04


57

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом

1

КУ

Работа с рисунками, таблицами.

ИРК

Знать генетическую

структуру половых хромосом

9.4

15.04


58

Практическая работа. Составление

родословной.

1

УПЗУ

Практикум.

ПР

Уметь составлять

родословную


18.04


59

Генотип как целостная система

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с рисунками, таблицами.

ФО

Знать различные взаимодействие генов

9.5

22.04


60

Урок обобщения темы «Основные закономерности наследственности»

1

УОСЗ

Работа с рисунками, таблицами.


Знать определения

темы.

Уметь решать задачи по теме

9.1-9.5

25.04


61

Зачет по теме «Основные закономерности наследственности»

1

УПКЗУ

Урок контроля.

Т

Знать основные законы и понятия темы.

Уметь решать генетические задачи


29.04


62

Наследственная (мутационная) изменчивость. Классификация мутаций.

1

КУ


Лаборатор

работа.

Изучение изменчивости


Уметь определять основные формы

изменчивости

10.1

2.05


63

Фенотипическая изменчивость

1

УОНМ

(исполь-зование ИКТ)

Работа с компьютером


СР

Знать свойства

фенотипической изменчивости

10.2

6.05


64

Практическая работа. Построение вариационной кривой.

1

УЗИМ

Практикум



9.05


65

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

1

КУ

Участие в беседе, выполнение индивидуаль-ных заданий

ИРК

Знать закон, уметь применять его в системе биологич

знаний

11.1.3.

13.05


66

Контрольная работа

«Основные закономерности изменчивости»

1

УПКЗУ


Т



16.05


67

Методы изучения наследственности человека

1

КУ


Лаборатор

работа.

Составление родословных



ИРК

Уметь применять

.формулы при реш. задач по теме урока


20.05


68

Генные и хромосомные аномалии человека

1

УПЗУ

(исполь-зование ИКТ)

Презентация

работ уч-ся

СР

Уметь применять

.формулы при решении задач по теме урока


23.05


69

Методы селекции растений и животных, микроорганизмов.

1

УПЗУ

Работа с рисунками, таблицами.

Т

Знать определения и доказат. теорем по теме зачета.

11.1,11.2,11.3.

27.05


70

Итоговый контроль знаний.

1

УПКЗУ


Т



30.05




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 Общая характеристика учебного предмета.

Курс биологии  направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.  Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Курс «Общая биология» предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделяется развитию экологической и валеологической культуры человека.

Общая информация

Номер материала: 128145

Похожие материалы