Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.
|
Глава 1.
Многообразие
живого мира.
|
1
|
|
Введение.
Многообразие живого мира. Основные
свойства живых организмов.
|
Основные свойства живых организмов.
|
Уметь перечислять таксоны и приводить
примеры каждому из них.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (6-8, з.1-10)
|
Текст на
стр. 3-11
|
1.09
|
Глава 2.
Развитие
биологии в додарвинов-ский период
|
2
|
|
Становление систематики.
|
О взглядах на разнообразие живых
организмов в разные периоды человеческой истории; о первичной эволюционной
теории Ж.Б.Ламарка.
|
Рассказать о системе органической
природы, созданной К.Линнеем; рассказать о развитии взглядов на развитие
жизни на Земле.
|
|
Портреты
ученых-биологов, гербар-ные экземпляры растений, Р.т (8-9, з.1-7)
|
§ 1, стр.
12-14
|
3.09
|
3
|
|
Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.
|
|
Портрет
Ж.Б.Ламар-ка; объекты живой природы, Р.т.
(стр. 810, з. 1-5)
|
§ 2, стр.
15-17
|
8.09
|
Глава 3.
Теория Ч.Дарвина
о происхождении видов путем естественного отбора.
|
4
|
|
Научные и
со-циально-эконо-мическиепред-посылки возник-новения теории Ч.Дарвина
|
О состоянии науки и особенности
социально-эконо-мических условий на начало XIX в.
|
Перечислять данные геологии, послужившие
предпосылками теории Дарвина.
|
|
Таблицы
по общей биологии, иллюстрирующие родство между видами, Р.т. (стр.11, з.1-2)
|
§ 3, стр.
18-20
|
10.09
|
5
|
|
Учение Ч.Дарвина об искусственном
отборе
|
Идеи основных положений эволюционной
теории Ч.Дарвина; разные виды.
|
Раскрыть сущность идеи искусственного
отбора.
|
|
Таблицы,
иллюст-рирующиемногооб-разие сортов с/х растений и пород дом-х животных, Р.т (стр. 12, з.1-4)
|
§ 4, стр.
21-23.
|
15.09
|
6
|
|
Учение Ч.Дарвина о естественном
отборе.
|
О естественном отборе, его формах; о
биологической ос-нове отбора- борьбе за существование.
|
Раскрыть заслугу Ч.Дарвина перед
наукой – открытие принципа естествен-ного отбора.
|
|
Таблица
«Естественный отбор»; рисунки учебника, Р.т. (стр.13-14, з.1-9)
|
§ 5, стр.
24-28
|
17.09
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
7
|
|
Формы естественного отбора.
|
О естественном отборе в свете
современных концепций эволюции.
|
Рассказать о разных формах
естественного отбора.
|
Примеры
из жизни животных нашего региона.
|
Таблица
«Естественный отбор»; рисунки учебника, Р.т. (стр. 15-16, з.1-9)
|
§ 6, стр.
29-34
|
22.09
|
Глава 4.
Приспособ-ленность
организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного
отбора.
|
8
(2 ч.)
|
|
Приспособи-тельные особенности
строения, окраски тела и поведения животных.
|
О приспособи-тельных особенностях
строения. Окраски тела и поведения животных
|
Использовать знания теоретических
закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе.
|
|
Комнатные
растения или гербарии разных мест обитания.
|
§ 7, стр.
35-41
|
24.09
|
9
|
л/р №1
|
|
Коллекции
насекомых, чучела птиц и мелких грызунов, Р.т. (стр.17-18, з.1-6)
|
§ 7, стр.
41-44
|
29.10
|
10
|
|
Забота о потомстве.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр. 18-20, з.1-7)
|
§ 8, стр.
45-48
|
1.10
|
11
|
|
Физиологические адаптации.
|
Адаптация
животных РТ
|
Рисунки
учебника, таб. по общей био-логии, Р.т.(20-21,з.1-7)
|
§ 9, стр.
49-52
|
6.10
|
Глава 5.
Микроэво-люция
|
12
|
л/р №2
|
Вид, его критерии и структура.
|
Понятия «Вид», критерии и структура
вида.
|
Объяснить процесс видообразования с
использованием знаний о движущих силах эволюции.
|
|
Таб.
«Критерии вида», «Географическое видообразование», физическая карта мира, Р.т. (стр. 22-,23, з. 1-5)
|
§ 10, стр.
53-55
|
8.10
|
13
|
|
Эволюционная роль мутаций.
|
|
Рисунки
учебника, дополнительный материал, Р.т.
(стр. 21-23, з. 1-10)
|
§ 11, стр.
55-58
|
13.10
|
Глава 6.
Биологичес-кие
последствия адаптации.
|
14
|
|
Главные направления эволюции.
|
О
макроэволюции; основные направления эволюции.
|
Конкретизировать
примерами проявление этих направлений.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр. 23-26, з.1-13)
|
§ 12, стр.
59-65
|
15.10
|
15
|
|
Общие закономерности
Биологической эволюции.
|
Общие закономерности эволюционного
процесса.
|
Анализировать явление дивергенции и конвергенции
на макроэволюционном уровне.
|
|
Таб.
с изображением водорослей, мхов, па-поротников, голосе-менных и
покрытосе-менных растений, Р.т.
(стр. 27-29, з. 1-7)
|
§ 13, стр.
66-70
|
20.10
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Глава 7.
Возникновение
жизни на Земле.
|
16
|
|
Современные представления о
возникновении жизни.
|
О
месте биологической эволюции в общем процессе развития материального мира.
Пути преобразования химических элементов на этапах образования планетных
систем.
|
Описывать системы понятий о
возникновении жизни естественным путём.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр. 29, 30, з.1-8)
|
§ 14, стр.
70-73
|
22.10
|
17
|
|
Начальные этапы развития жизни.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр. 31-33, з. 1-12)
|
§ 15, стр.
73-77
|
27.10
|
Глава 8.
Развитие
жизни на Земле.
|
18
|
|
Жизнь в архейскую и протерозойскую
эры.
|
Об особенностях флоры и фауны самых
ранних эр органического мира.
|
Расширять представления учащихся о главных
ароморфозах ранней жизни на Земле.
|
|
Таб.
с изображении-ем всех типов беспозваночных-животных, водорослей, Р.т. (стр. 33-35, з. 1-8)
|
§ 16, стр.
78-81
|
29.11
|
19
(2 ч.)
|
|
Жизнь в палеозойскую эру.
|
Геологические процессы, произошедшие в
истории Земли на протяжении палеозоя.
|
Раскрыть условия и особенности выхода
растений и животных на сушу.
|
|
Таб.
С изображе-ниием водорослей, псилофитов, папо-ротниковидных, голосеменных,
цв. растений, Р.т. (стр. 35-38, з. 1-15)
|
§ 17, стр.
81- 84
|
10.11
|
20
|
|
|
§ 17, стр.
85-87
|
12.11
|
21
|
|
Жизнь в мезозойскую эру.
|
Об ароморфозах растений и животных.
|
Анализировать геохронологическую
таблицу.
|
|
Рисунки
учебника; дополнительная литература, Р.т.
(стр. 39-41, з.1-11)
|
§ 18, стр.
88-92
|
17.11
|
22
|
|
Жизнь в кайнозойскую эру.
|
О важнейших идиоадаптациях в
растительном и животном мире.
|
Анализировать геохронологическую
таблицу истории жизни на Земле.
|
|
Таб.
с изображении-ем кровеносной системы позвоноч-ных животных, Р.т (стр. 41-43, з. 1-8)
|
§ 19, стр.
91- 93.
|
19.11
|
23
|
|
Происхождение человека
|
Об этапах антропогенеза
|
Сравнивать предков человека между
собой; объяснять причины сходства и различия.
|
|
Рисунки
учебника, дополнительная литература, Р.т.
(стр. 43-47, з. 1-17)
|
§ 20, стр.
93-101
|
24.11
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
24
|
К.р.№1
|
Контрольная работа по теме «Эволюция
живого мира на Земле»
|
Знать основные понятия первого раздела
|
Уметь давать ответы на поставленные
вопросы.
|
|
Тетради
для контрольных работ, карточки.
|
|
26.11
|
Раздел 2. Структурная организация живых
организмов.
|
Глава 9.
Химическая
организация клетки
|
25
|
|
Неорганические вещества, входящие в
состав клетки.
|
Раскрыть значение катионов и анионов в
жизнедеятельности клеток.
|
Доказывать материальное единство мира
на основе знаний об элементном составе клетки.
|
|
Таб.
«Содержание химических элементов в клетке», рисунки учебника, Р.т. (стр. 48,49, з. 1-5)
|
§ 21, стр.
103-107
|
1.12
|
26
|
|
Органические вещества, входящие в
состав клетки.
|
О взаимосвязи строения и функций
веществ на примере белков
|
Рассказать
о специфических особенностях строения органических веществ.
|
|
Рисунки
учебника, таб. по общей биологии, Р.т.
(стр. 49-53, з. 1-29)
|
§ 22, стр.
107-112
|
3.12
|
Глава 10.
Обмен веществ
и преобразование энергии в клетке.
|
27
|
|
Пластический обмен. Биосинтез белков.
|
Об основном про-цессе метаболизма –
биосинтеза белка.
|
Объяснять сущность матричных реакций.
|
|
Рисунки
учебника, таб. по общей биологии, Р.т.
(стр. 54,55, з. 1-10)
|
§ 23, стр.
113-117
|
8.12
|
28
|
|
Энергетический обмен
|
О сущности, осо-бенностях и значе-ниикатоболизма,
его взаимосвязи с пластическим обменом.
|
Рассказать об обмене веществ и
превращении энергии.
|
|
Таб.,
иллюстрирую-щие стадии энергетического обмена; рисунки учебника, Р.т. (стр. 56-60, з. 1-17)
|
§ 24, стр.
117-121
|
10.12
|
Глава 11.
Строение и
функции клеток.
|
29
|
|
Прокариотическая клетка
|
О двух уровнях клеточной организации:
прокариотической и эукариотическом.
О строении эукариотической клетки на
основе
Что нужно
знать
|
Раскрыть роль бактерий и сине-зеленых
водорослей в жизни людей; объяснять особенности строения мембранных и не
мембранных
Что нужно
уметь
|
|
Таб.,
иллюстрирую-щие строение и разнообразие бак-терий и сине-зеленых водорослей, Р.т.(стр.60-62, з.1-9)
|
§ 25, стр.
121-124
|
15.12
|
30
(2 ч.)
|
|
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Тема урока
|
|
Таб.
«Строение животной и растительной клетки», рисунки учебника.
|
§ 26, стр.
125-129
|
17.12
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
31
|
л/р № 3
|
Цитоплазма.
Л.р. «Изучение строения растительной и
животной клетки под микроскопом»
|
раскрытия мембранного принципа.
|
компонентов клетки.
|
|
Таб.
«Строение жи-вотной и раститель-ной клетки», рисунки учебника, микроскоп,
микропрепараты, Р.т. (стр. 62-66, з.
1-15)
|
§ 26, стр.
129-132
|
22.12
|
32
|
|
Эукариотическая клетка. Ядро.
|
О ядре как важнейшем компоненте
эукариотической клетки.
|
Раскрывать функции ядра в клетке в
связи с особенностями строения и химического состава.
|
|
Таб.
«Строение животной и растительной клетки», рисунки учебника, Р.т. (стр. 66-68, з. 1-10)
|
§ 27, стр.
132-136
|
24.01
|
33
|
|
Деление клеток.
|
О механизмах митотического цикла, его
биологической роли.
|
Раскрывать особенности протекания
каждой фазы митоза.
|
|
Таб.,
иллюстрирую-щая митоз; рисунки учебника, Р.т. (стр. 69, 70, з.1-5)
|
§ 28, стр.
136-141
|
12.01
|
34
|
|
Клеточная теория строения организмов.
|
Об основных положениях клеточной
теории.
|
Готовить микропрепараты и
рассматривать их под микроскопом.
|
|
Микроскопы,
микропрепараты растительных и животных клеток, Р.т. (стр.70,71, з.1-6)
|
§ 29, стр.
141- 143
|
14.01
|
35
|
К. р.№2
|
Контрольная работа по разделу «Строение
клетки».
|
Материал темы «Структурная организация
живых организмов»
|
Давать определения понятиям.
|
|
Тетради
для контрольных работ, карточки.
|
|
19.01
|
Раздел 3. Размножение и индивидуальное
развитие организмов.25.01
|
Глава 12.
Размножение
организмов.
|
36
|
|
Бесполое размножение
|
О размножении на примере бесполого.
|
Охарактеризовать размножение как один
из этапов индивидуального развития организмов.
|
|
Таб.
иллюстрирующие бесполое размножение организмов, Р.т. (стр. 72,73, з. 1-5)
|
§ 30, стр.
145-149
|
21.01
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
37
|
|
Половое размножение. Развитие половых
клеток.
|
Об особенностях разных форм
размножения на основе конкретизации знаний о половом размножении.
|
Объяснять особенности партеногенеза.
|
|
Таб.,
иллюстрирующие половой диморфизм организмов и строение половых клеток, Р.т. (стр. 73-76, з. 1-11)
|
§ 31, стр.
150-155
|
26.01
|
Глава 13.
Индивидуаль-ное
развитие организмов (онтогенез)
|
38
|
|
Эмбриональный период развития.
|
Об эмбриональном развитии организмов
на основе изучения закономерностей органогенеза и проявлении эмбриональной
индукции. О двух типах постэмбрионального развития: прямом и непрямом. О
сущности и проявлениях биогенетического закона; историю открытия
биогенетического закона.
|
Выявлять родство позвоночных животных,
делать вывод об общности их происхождения.
Рассказать о материальном единстве
живой природы; показать значение закона.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр.76-80, з. 1-10)
|
§ 32, стр.
156-161
|
28.01
|
39
|
|
Постэмбрио-нальный период развития
|
|
Таб.,
иллюстрирую-щие прямое и непрямое развитие у животных, Р.т. (стр.80-82, з. 1-9)
|
§ 33, стр.
162-166
|
2.02
|
40
|
|
Общие закономерности развития.
Биогенетичес-кий закон.
|
|
Рисунки
учебника, дополнительный материал, Р.т.
(стр. 82,83, з.1-7)
|
§ 34, стр.
166-169
|
4.02
|
41
|
К.р.№3
|
Итоговый урок по разделу «Размножение
и индивидуальное развитие организмов»
|
|
Карточки,
тетради для контрольных работ.
|
|
9.02
|
Раздел 4. Наследственность и изменчивость
организмов.
|
Глава 14.
Закономер-ности
наследования признаков.
|
42
|
|
Основные понятия генетики
|
Краткую историю генетики; основные
понятия генетики. О моногибридном скрещивании и первом законе
Что нужно
знать
|
Рассказать о наслед-ственности и
измен-чивости. Раскрыть сущность основного метода генетики-гибридологическо-Что
нужно уметь
|
|
Таб.,
иллюстрирующие строение хромосом; портреты ученых-генетиков, Р.т. (стр.84, 85, з. 1-8)
|
§ 35,стр.
171-174
|
11.02
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
43
|
|
Гибридологический метод изучения наследования
признаков Г.Менделя.
|
Г.Менделя.
Основные
понятия генетики.
О
дигибридном скрещивании как методе изучения наследственности.
О
локализации генов в хромосомах; об основных положениях хромосомной теории
наследственности. О хромосомном механизме опреде-ления пола; об особенностях
полового хромосом, аутосом о генотипе как целостной, истории-чески
сложившейся системе.
|
го; пользоваться генетической
символикой.
Раскрывать цитологические основы и
статистическую природу закона независимости наследования признаков.
Раскрывать сущность явления
сцепленного наследования признаков – закона Моргана.
|
|
Рисунки
учебника; таб. иллюстрирующие законы Менделя,
Р.т.
(стр. 85, 86, з. 1-6)
|
§ 36,стр.
174, 175
|
16.02
|
44
(2 ч.)
|
|
Законы Менделя
|
|
Рисунки
учебника,
Р.т.
(стр. 87-89, з. 1-10)
|
§ 37,стр.
176-180
|
18.02
|
45
|
|
|
Таб.
по общей биологии, Р.т. (стр. 89-91, з.
11-17)
|
§ 37,стр.
180-185
|
25.02
|
46
|
|
Сцепленное наследование генов.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр. 91,92, з.1-5)
|
§ 38,стр.
186-188
|
2.03
|
47
|
|
Генетика пола. Наследование признаков,
сцепленным полом.
|
|
Рисунки
учебника, таб. по общей биологии, Р.т.
(стр. 92-94, з. 1-7)
|
§ 39,стр.
188-192
|
4.03
|
48
|
л/р №4
|
Взаимодействие генов.
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр. 94-96, з. 1-8)
|
§ 40,стр.
192-195
|
9.03
|
Глава 15.
Закономер-ностиизменчивос-ти.
|
49
|
|
Наследственная (генотипическая)
изменчивость.
|
Зависимость проявления генов от
условий внешней среды. О различных видах мутаций и причин, их вызывающих.
|
Раскрыть сущность наследственной
мутационной изменчивости. Описывать фенотип растений.
|
|
Таб.
иллюстрирую-щие виды мутаций; рисунки учебника, Р.т. (стр. 96-99, з. 1-12)
|
§ 41,стр.
196-200
|
11.03
|
50
|
л/р №5
|
Фенотипическая изменчивость.
|
|
Таб.
иллюстрирую-щие виды изменчи-вости; рисунки учебника, Р.т. (стр. 99, 100, з. 1-5)
|
§ 42,стр.
201-203
|
16.03
|
Глава 16.
Селекция
растений, животных и
|
51
|
|
Центры много-образия и проис-хождения
куль-турных растений
|
Роли и значении работ Н.И.Вави-лова в
разработке научных основ
|
Раскрыть сущность закона
гомологи-ческих рядов в наследственной
|
|
Рисунки
учебника, Р.т. (стр.101, 102, з.
1-7)
|
§ 43,стр.
204-206
|
18.03
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
микроорга-низмов.
|
52
|
|
Методы селекции растений и животных.
|
селекции.
Понятия «порода», «сорт».
Основные методы селекции: отборе и
гибридизации. Об особенностях селекции микроорганизмов, низших грибов.
Основные направления современной
селекции; методы селекции.
|
изменчивости, открытого Н. И.
Вавиловым.
Рассказать о достижениях в этой
области науки и практики.
Применять знания генетических
закономерностей для объяснения особенностей методов селекции
|
|
Таб.
с изображениием пород животных, рисунки учебника, Р.т. (стр. 102-104, з. 1-10)
|
§ 44, стр.
207-211
|
1.04
|
53
|
|
Селекция микроорганизмов.
|
|
Таб.
иллюстрирующие разнообразие микроорганизмов, рисунки учебника, Р.т. (стр. 104, з. 1-4)
|
§ 45, стр.
211-213
|
6.04
|
54
|
К.р.№4
|
Итоговый урок по разделу
«Наследственность и изменчивость организмов».
|
|
Тетради
для контрольных работ, карточки.
|
|
8.04
|
Раздел 5. Взаимоотношения организма и
среды. Основы экологии.
|
Глава 17.
Биосфера, ее
структура и функции.
|
55
|
|
Структура биосферы
|
О биосфере на основе е главных
признаков; о границах биосферы. Круговороты веществ на примерах: воды,
углерода, азота, серы, фосфора. Понятие «экология»; основные характеристики
биом.
|
Рассказать о учении В.И.Вернадского о
биосфере; раскрыть сущность круговорота веществ и превращении энергии в
биосфере. Рассказать о геологической истории материков и формирования
сообществ живых организмов.
|
|
Таб.
иллюстрирую-щие границы биосферы, рисунки учебника, Р.т. (стр. 105-107, з. 1-7)
|
§ 46, стр.
215-221
|
13.04
|
56
|
|
Круговорот веществ в природе.
|
|
Таб.
иллюстрирую-щие круговороты веществ, рисунки учебника, Р.т. (стр. 107-108, з. 1-6)
|
§ 47, стр.
221-225
|
15.04
|
57
|
|
История формирования сообществ живых
организмов.
|
|
Биогеографическая
карта земного мира, рисунки учебника, Р.т.
(стр.109, 110, з. 1-8)
|
§ 48, стр.
225-229
|
20.04
|
58
|
|
Биогеоценозы и биоценозы.
|
Биоценозы
нашей местности.
|
Таб.
иллюстрирую-щие растительный и животный мир раз-ных частей света, рисунки
учебника, Р.т. (стр. 111-112, з. 1-8)
|
§ 49, стр.
229-230
|
22.04
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
59
|
|
Абиотические факторы природы.
|
Важнейшие экологические (абиотические)
факторы; об ограничивающем факторе, о результатах проявления его действия
|
Рассказать о действии важнейших
экологических факторов на организмы; раскрыть взаимодействие факторов среды.
|
Рассмотреть
на примере леса нашей деревни
|
Таб.,
схемы, фотог-рафии, иллюстри-рующие влияние на организм абиоти-ческих
факторов, рисунки ученика, Р.т.
(стр.113-115, з. 1-11)
|
§ 50, стр.
231-235
|
27.04
|
60
|
|
Интенсивность действия факторов среды.
|
|
Таб.
иллюстрирую-щие животных, обитающих в разных условиях, рисунки учебника, Р.т.(115-117,з.1-7)
|
§ 51, стр.
236-239
|
29.04
|
61
(2 ч.)
|
|
Биотические факторы среды.
|
Экологические факторы.
|
|
Фотографии
и картины с изобра-жением различных взаимоотношений между организмами, Р.т. (стр. 117-118, з 1-5)
|
§ 52, стр.
239-243
|
4.05
|
62
|
|
|
Фотографии
и картины с изобра-жением различных взаимоотношений между организмами, Р.т. (стр. 118-120, з. 6-13)
|
§ 52, стр.
243-246
|
6.05
|
63
(2 ч.)
|
|
Взаимоотношения между организмами.
|
О проявлении биотических факторов
среды.
Многообразие взаимоотношений между
организмами.
|
Показать,
каким образом взаимоотно-шения между организ-мами обеспечивают биологическое
разнообразие и равновесие в экологической системе. Различать проявления
различных форм симбиоза.
|
|
Таб.
относящиеся к курсам «Растения», «Животные», «Грибы», «Бактерии», рисунки
учебника, Р.т. (стр. 120-123,з. 1,
5-11)
|
§ 53, стр.
246-258
|
11.05
|
64
|
|
|
Таб.
иллюстрирующие негативное отношения между организмами, рисунки учебника, Р.т. (стр. 120, 121, з. 2-4)
|
§ 53, стр.
258-268
|
13.05
|
Название
темы
|
№ урока
|
№ лаб.
работы
|
Тема урока
|
Что нужно
знать
|
Что нужно
уметь
|
Использо-вание
НРК
|
оборудование
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
Глава 18.
Биосфера и
человек.
|
65
|
|
Природные ресурсы и их использование.
Последствия хозяйственной деятельности
человека для окружающей среды.
|
Понятие «ноосфера», «экологические
факторы»; о ценности необходимости природных ресурсов для нормальной
жизнедеятельности человека на Земле; о целостности биосферы, о различных
хозяйственной деятельности; понятие «Рационального природопользова-ния».
|
Раскрыть роль человека в сохранении
биологического равновесия как необходимого условия дальнейшего существования
биосферы; охарактеризовать особенности использования людьми двух групп;
анализировать деятельности людей в конкретной ситуации, в том числе в условиях
своей местности.
|
Природные
ресурсы нашей местности
Загрязнение
природы нашей местности и их причины
|
Географические
карты, образцы полезных ископаемых, рисунки уче-ника, Р.т.(стр.123, 124, з.1-6)
Таблицы
по охране природе; рисунки учебника, Р.т.
(стр. 124-127, з. 1-12)
|
§ 54, стр.
269-273
§ 55, стр.
274-280
|
18.05
|
66
|
|
Охрана природы и основы рационального
природопользования.
|
Мероприятия
по охране природы
|
Таблицы
по охране природе; таб. с изображением ред-ких и охраняемых животных и
расте-ний, рисунки учебника, Р.т.(стр.
127-128, з.1-6)
|
§ 56, стр.
281-284
|
20.05
|
67
|
|
Итоговый урок по разделу
«Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии»
|
|
Тетради
для контрольных работ, карточки.
|
|
25.05
|
|
68
|
|
Повторение по всему курсу
|
|
|
|
.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.