ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЕХНИКУМ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ»
Г. СОВЕТСКА
Утверждаю
Директор КОГОАУ СПО
ТП и НП г. Советска
________________О.В. Коршунов «___»____________20____ г.
|
|
Рабочая
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Одб.07_____________Биология_______________________
название дисциплины
_____общеобразовательного______
цикла
______________Технического_________ профиля
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
среднего профессионального образования
по профессии
15.01.05 Сварщик(электросварочные и газосварочные работы);
23.0103 Автомеханик;
35.01.15 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в
сельскохозяйственном производстве
код, наименование
профессии
2014 г
ОДОБРЕНА
Методической
комиссией
__________________________
наименование комиссии
Протокол № ___
от « __ » _______
201__г.
Председатель МК
_________/__________
Подпись Ф.И.О.
|
|
Разработана на основе примерной
программы учебной дисциплины Биология для профессий среднего
профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом
государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере
образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.
|
Составитель: __Козионова.
Н. А. преподаватель биологии_
Ф.И.О., должность, наименование ОО
Эксперты:
Внутренняя экспертиза
Техническая
экспертиза: __________________________________________________________________
Ф.И.О., должность, наименование ОО
Содержательная
экспертиза:
__________________________________________________________________
Ф.И.О., должность, наименование ОО
Рабочая
программа разработана в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта
2004 г. № 1089, с разъяснениями по реализации
образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учётом требований ФГОС и профиля получаемого
образования, одобренными решением Научно-методического совета Центра
профессионального образования ФГАУ «ФИРО», протокол № 1 от 10 апреля 2014 г.
и с разъяснениями по формированию примерных программ на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов начального профессионального и
среднего профессионального образования, утвержденными И.М. Реморенко,
директором Департамента государственной политики и нормативно-правового
регулирования в сфере образования Министерства образования и науки РФ от 27
августа 2009 года.
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.05
Сварщик(электросварочные и газосварочные работы); 23.0103 Автомеханик; 35.01.15
Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в
сельскохозяйственном производстве
(код,
наименование профессии) в соответствии с требованиями ФГОС СПО
Содержание
|
Стр.
|
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы
|
4
|
2.
СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализациипрограммы учебной дисциплины
|
13
|
4.
Контроль и оценка
результатов Освоения учебной дисциплины
|
14
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1.
Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Биология» является частью
общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на
основе примерной программы по биологии для специальностей среднего
профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и
задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей
среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии
организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия
видов;
·
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать биологические объекты: химический состав
тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и
обобщения на основе сравнения и анализа;
·
анализировать и оценивать различные гипотезы о
сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
·
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
·
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
основные положения биологических теорий и
закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского
о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
·
строение и функционирование биологических объектов:
клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
·
сущность биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых
в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию и символику;
1.4. Количество
часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
114
часов
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки 78 часов;
практическая работа 8 часов
самостоятельной работы
36 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
114
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
в том числе:
|
|
практические
работы
|
8
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
36
|
в том числе:
|
|
Подготовка рефератов
|
3
|
Создание
презентации
|
4
|
Составление схем
и таблиц
|
16
|
Решение теста
|
6
|
Работа с
дополнительной литературой(написание эссе и составление ррдословной)
|
7
|
Итоговая аттестация в форме зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»
Оборудование
учебного кабинета:
-
рабочие места для обучающихся, студентов и
преподавателя, аудиторная доска;
-
комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых
заданий, электронная справочно-учебная литература, мультимедийные обучающие
программы);
-
наглядные пособия (схемы, таблицы,
изобразительные и натуральные пособия);
-
авторский комплект компьютерных презентаций.
Технические
средства обучения:
- компьютер,
принтер, проектор, программное обеспечение общего и профессионального
назначения,
- комплект учебно
– методической документации,
- методические
пособия.
3.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Сивоглазов. В. И Биология. Общая биология. 10-11класс. Базовый
уровень 6-е изд.,
доп. - М.: Дрофа, 2010. - 384 с
Дополнительные
источники:
- Пономарева И.Н.,
Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.
- Пономарева И.Н.,
Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.
3.
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая
биология. – М., 2006.
4.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая
биология. – М., 2000.
5.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И.
Биология. Общие закономерности. – М., 1996.
Информационные
Интернет-ресурсы:
1.
http://biology.ru
2.
http://www.mirrabot.com/work/work_39398.html
3.
http://dist.imit.ru/lms/course/category.php?id=21
4.
http://www.ed.gov.ru/prof-edu/sred/rub/oop/spoo.doc
5.
http://59428s016.edusite.ru/p16aa1.html
6.
http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
7.
http://www.2.uniyar.ac.ru/projects/bio/SUBJECTS/subjects_main.htm
8.
http://yuspet.narod.ru/disMeh.htm
4. Контроль и оценка результатов освоения
Дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
творческих заданий и рефератов.
Формой итогового контроля является зачет.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Уметь:
|
|
·
объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических
факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и
человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины
и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов,
мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
·
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать биологические объекты: химический
состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный
и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и
обобщения на основе сравнения и анализа;
·
анализировать и оценивать различные гипотезы о
сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
·
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
·
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках и критически ее оценивать;
|
§
Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по
темам, опорных конспектов;
§
Практические занятия;
§
Текущий контроль : индивидуальный и фронтальный
опрос в ходе аудиторных занятий;
§
Анализ работы студента с учебниками,
справочниками, научно-популярными изданиями, компьютерными базами, ресурсами
сети Интернет.
|
Знать:
|
|
·
основные положения биологических теорий и закономерностей:
клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере,
законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
·
строение и функционирование биологических
объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
·
сущность биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ
и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся (в том числе отечественных)
ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию и символику;
|
§
Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по
темам, опорных конспектов;
§
Практические занятия;
§
Текущий контроль : индивидуальный и фронтальный
опрос в ходе аудиторных занятий;
§
Тестирование (зачет )
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.