Рабочая программа по чтению 2 класса коррекционной школы - интернат VIII вида

DOCX

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАЛТАСИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА – ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

«Утверждаю»

Директор школы

_________А.Г.Шамсутдинова

Приказ № _____

от «__» __________ 2014 г.

« Принято на заседании ШМО

Протокол № __ от «__» __2014г

Руководитель ШМО

___________/ _______________

Рабочая программа по чтению и развитию речи

для 6 класса на 2014-2015 учебный год

(обучение на дому)

Программу разработала

учитель начальных классов

Мазитова Лилия Эдисоновна

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с государственной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (В.В.Воронкова «Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительных, 1-4 классов, М., «Просвещение», 2010г.), адаптирована для ученика 6 класса индивидуального обучения Тимиршина Дмитрия в соответствии с психо – физическими и интеллектуальными особенностями данного ученика, на основе содержания учебника «Чтение» для 2 класса, авторов В. В. Воронковой, И Е Пушковой ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»,2005г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и навыков. В течение года возможно изменение количества часов на ту или иную тему в зависимости от усвоения темы обучающимися. В год 71 часов, в неделю 2 часа. Цели и задачи предмета

Обучение чтению имеет цель: совершенствование техники чтения.

Основные задачи:

- формирование навыка осознанного, правильного, чтения по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;

- формирование умения соблюдать интонацию читаемого текста в соответствии со знаками препинания;

-развитие связной речи и обогащение словаря;

-коррекция психических процессов;

-развитие интереса к книгам, знакомство с доступными детскими книгами.

Содержание образования

Уроки обучения чтению имеют коррекционную направленность. В процессе анализа произведений ведется работа по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, что способствует не только усвоению содержания прочитанного, но и развитию словесно-логическому мышлению. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Данный учащийся (Тимиршин Дмитрий) учится пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. В процессе знакомства с произведением ведется систематическая работа, направленная на понимание содержания произведения, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений.

Количественное распределение часов на изучение произведений конкретной тематики построено с учетом психофизических особенностей данной учащейся, развития его познавательных интересов, расширения кругозора, воспитания нравственных качеств.

Задачи курса: формировать у ребёнка навыки сознательного чтения, читать доступный их пониманию текст; осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

Формы контроля

· Оценивание правильности и осознанности чтения отрывка произведения, заданного на дом;

· Оценивание стихотворения, рассказанного наизусть:

· Оценивание заданий, выполненных по карточке (дидактический материал на закрепление понимания прочитанного);

· Оценивание пересказа прочитанного произведения;

· Оценивание рассказа, составленного по иллюстрации или по серии сюжетных картин.

Цели курса:

К концу учебного года учащийся должен уметь:

читать по слогам короткие тексты;

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читала или слушала.

К концу учебного года учащийся должен знать:

наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их учителю.

Тематическое планирование

по чтению и развитию речи

Классы: 2

Учитель: Мазитова Лилия Эдисоновна

Количество часов:

всего - 71 часов; в неделю – 2 часа.

Планирование составлено на основе: Программы: специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы.

Автор: В.В. Воронкова, 2008 г.

Учебник: Чтение. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида. Автор: В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова. М.: «Гуманитарный издат.

центр ВЛАДОС» 2005.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука	1
2	Буквы И, Е, Е, Ю, Я .Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов	1
3	Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Чтение слов. Буквы Л, Ш, И, Ф., X, Ж..	1
4	Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ Алфавит.	1
5	А.Шибаев «Беспокойные соседки»	1
6	В.Безбородое «Киске», «Щенку»	1
7	Л.Пантелеев «АУ!»	1
8	В. Безбородов «Мальчику»	1
9	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1
10	Е.Благинина «Дождик»	1
11	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1
12	А.Шибаев «Буква Я шагает гордо»,	1
13	А.Шибаев «Одна буква», «Буква заблудилась»
14	О.Григорьев «Яма». Чтение по ролям.	1
15	А.Введенский «Песенка дождя»	1
16	И. Демьянинов «Дразнилка», «Этажи»	1
17	А.Дементьев «Слепой заяц», «ы»	1
18	Е.Трутнева «Эхо»	1
19	У. Раджаб «Мамочка»	1
20	Бианки «Муравей»	1
21	В.Безбородов «Белка»	1
22	Е.Благинина «Цапля объясняет»	1
23	А.Шибаев «Тише, мыши»	1
24	А.Шибаев «Гроза»	1
25	Е.Петрищева «Шишки у Мишки»	1
26	Н.Сладков «Заяц и белка»	1
27	А.Толстой «Ёж»	1
28	Е.Ильина «Три сестры»	1
29	С.Чёрный «На дворе»	1
30	А.Гладилин «Зайчонок и осень»	1
31	С.Чёрный «На дворе»	1
32	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»	1
33	О. Дриз «Добрые слова»	1
34	А.Кондратьев «Доброго пути»	1
35	А.Шибаев «Два хвостика» А.Шибаев «А что ещё?»	1
36	В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»	1
37	Л.Татьяничева «Северные гости»	1
38	Г.Юдин «Отец и мать»	1
39	Г.Трейлиб «Доверие- вещь хрупкая»	1
40	Г.Юдин «Отец и мать»	1
41	А.Майков «Ласточка»	1
42	А.Борченко «Обновка»	1
43	Е.Пермяк «Первая рыбка»	1
44	А. Блок «Ветхая избушка».	1
45	Н.Шилов «Божья коровка»	1
46	В.Берестов «Кошкин щенок»	1
47	Н.Горелова «Зайчик»	1
48	О.Безручко «Кот-мечтатель» Сказка «Почему кот моется после еды»	1
49	А.Горская «Сосчитай-ка»	1
50	С.Чёрный «Кто у кого?» , «Жеребёнок»	1
51	В.Орлов «Как малыши маму нашли»	1
52	Н. Сладкое «Белка и медведь»	1
53	Е.Чарушин «Тошкины сны»	1
54	Е.Пермяк «Как Маша стала большой»	1
55	Е.Ховив «Слон в тапочках»	1
56	К.Ушинский «Сила - не право»	1
57	Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»	1
58	Е.Пермяк «Про нос и язык»	1
59	К.Ушинский «Гусь и журавль»	1
60	Я.Аким «Жадина»	1
61	Г.Снегирёв «Медвежата»	1
62	С.Погореловский «Апрельский дождик»	1
63	В.Сутеев «Кораблик»	1
64	Е.Пермяк «Для чего руки нужны»	1
65,66	В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»	2
67.68	В.Берестов «Серёжа и гвозди»	2
69.70	С.Баруздин «Нужный гвоздь», «Торопливый ножик»	2
71	Повторение. Что читать летом?	1

Календарно-тематическое планирование

по чтению и развитию речи, 2 класс (VIII вид)

№	Тема	Кол-во час	ЗУНы	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля	Дата проведения
№	Тема	Кол-во час	ЗУНы	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля	план	факт
I четверть – 18 ч.
1	Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука	1	Знать гласные буквы. Уметь соотносить буквы и звуки	Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука. Работа с картинками Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов	Комб -ный	Текущий	3.09
2	Буквы И, Е, Е, Ю, Я Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов	1	Знать гласные буквы. Уметь соотносить буквы и звуки		Комб-ный	Текущий	4.09
3	Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Чтение слов Буквы Л, Ш, И, Ф, X, Ж.. Чтение слов	1	Знать согласные буквы: 3, М, Д, Т, Б, Г. Знать согласные буквы: Л, Ш, И, Ф, X, Ж.. Уметь соотносить буквы и звуки	Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Буквы Л, Ш, И, Ф, X, Ж.. Чтение слов	Комб-ный	Текущий	10.09
4	Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ Алфавит.	1	Знать согласные буквы: Ц, Щ, й, ь, ъ . Уметь соотносить буквы и звуки	Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ. Чтение слов Алфавит.	Комб -ный	Текущий	11.09
5	А.Шибаев «Беспокойные соседки»	1	Уметь читать все буквы алфавита	А.Шибаев «Беспокойные соседки»	Комб -ный		17.09
6	В.Безбородов «Киске» «Щенку»	1	Уметь слушать произведения	Слушание произведения В. Безбородова «Киске» «Щенку»	Комб -ный	Текущий	18.09
7	Л.Пантелеев «АУ!»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание и чтение произведения Л.Пантелеева «АУ!»	Комб -ный	Текущий	24.09
8	В. Безбородов «Мальчику»	1	Уметь слушать произведения	Слушание произведение В. Безбородова «Мальчику»	Комб -ный	Текущий	25.09
9	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание и чтение произведения Л.Пантелеева «Как поросёнок научился говорить»	Комб -ный	Текущий	1.10
10	Е.Благинина «Дождик»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание стихотворения Е.Благининой «Дождик»	Комб -ный	Текущий	2.10
11	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание и чтение произведения Л.Пантелеева «Как поросёнок научился говорить»	Комб -ный	Текущий	8.10
12	А.Шибаев «Буква Я шагает гордо»	1	Уметь слушать и читать произведения	Чтение стихотворения А.Шибаева «Буква Я шагает гордо»	Комб -ный	Текущий	9.10
13	А.Шибаев «Одна буква», «Буква заблудилась»		Уметь находить буквенное различие слов	Чтение произведений А.Шибаева «Одна буква», «Буква заблудилась»	Комб -ный	Текущий	15.10
14	О.Григорьев «Яма». Чтение по ролям		Уметь читать по ролям	Чтение по ролям произведения О. Григорьева «Яма»	Комб -ный	Текущий	16.10
15	А.Введенский «Песенка дождя»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание стихотворения А.Введенского «Песенка дождя»	Комб -ный	Текущий	22.10
16	И. Демьянинов «Дразнилка» ,«Этажи»	1	Уметь читать стихотворения	Чтение дразнилки И. Демьянинова «Дразнилка» ,«Этажи». Работа с иллюстрацией и вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	23.10
17	А.Дементьев «Слепой заяц» ,«ы»	1	Уметь внимательно слушать произведения Уметь изменять слова по образцу; читать стихотворения	Слушание произведения А.Дементьева «Слепой заяц», «ы». Игра «Один-много». Изменение слов по образцу	Комб -ный	Текущий	29.10
18	Е.Трутнева «Эхо»	1	Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения Е.Трутневой «Эхо». Рассматривание иллюстрации к стихотворению	Комб -ный	Текущий	30.10
II четверть – 16 ч.
19	У. Раджаб «Мамочка»	1	Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения У. Раджаб «Мамочка». Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	5.11
20	В. Бианки «Муравей»	1	Уметь читать и находить ответы на вопросы в тексте	Чтение сказки В. Бианки «Муравей». Работа с вопросами к тексту. Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	6.11
21	В.Безбородов «Белка»	1	Уметь внимательно слушать и читать произведения	Чтение рассказа В.Безбородова «Белка». Рассматривание иллюстрации к рассказу. Работа с вопросами к рассказу	Комб -ный	Текущий	12.11
22	Е.Благинина «Цапля объясняет»	1	Уметь читать стихотворение наизусть	Чтение стихотворение Е.Благининой «Цапля объясняет», «Слоны»	Комб -ный	Текущий	13.11
23	А.Шибаев «Тише, мыши»	1	Уметь четко произносить звуки	Чтение стихотворения А.Шибаев «Тише, мыши»	Комб -ный	Текущий	19.11
24	А.Шибаев «Гроза»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворение А.Шибаева «Гроза». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами	Комб -ный	Текущий	20.11
25	Е.Петрищева «Шишки у Мишки»	1	Уметь четко произносить звуки	Чтение стихотворения Е.Петрищевой «Шишки у Мишки». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	26.11
26	Н.Сладков «Заяц и белка» (внеклассное чтение)	1	Уметь слушать и читать сказку по ролям	Слушание и чтение сказки Н.Сладкова «Заяц и белка». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	27.11
27	А.Толстой «Ёж»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки. А.Толстой «Ёж». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам	Комб -ный	Текущий	3.12
28	Е.Ильина «Три сестры»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения Е.Ильиной «Три сестры». Работа с вопросами	Комб -ный	Текущий	4.12
29	С.Чёрный «На дворе»	1	Уметь читать стихотворение; знать признаки зимы	Чтение стихотворения С.Чёрного «На дворе»	Комб -ный	Текущий	10.12
30	А.Гладилин «Зайчонок и осень»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки. А.Гладилин «Зайчонок и осень». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам	Комб -ный	Текущий	11.12
31	С.Чёрный «На дворе»	1	Уметь читать стихотворение; знать признаки зимы	Чтение стихотворения С.Чёрного «На дворе»	Комб -ный	Текущий	17.11
32	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»	1	Уметь слушать сказку	Слушание сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович»	Комб -ный	Текущий	18.11
33	О. Дриз «Добрые слова»	1	Знать вежливые слова. Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения О. Дриз «Добрые слова». Работа с вопросами. Чтение вежливых слов	Комб -ный	Текущий	24.12
34	А.Кондратьев «Доброго пути»	1	Знать вежливые слова. Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения А.Кондратьева «Доброго пути»	Комб -ный	Текущий	25.12
III четверть – 19 ч.
35	А.Шибаев «Два хвостика» , «А что ещё?»	1	Уметь различать буквы И и Й Уметь читать стихотворение	Чтение рассказа А.Шибаева «А что ещё?» «Два хвостика». Ответы на вопросы к рассказу	Комб -ный	Текущий	15.01
36	В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»	1	Уметь слушать сказку	Слушание сказки В.М.Гаршина «Лягушка - путешественница»	Комб -ный	Текущий	21.01
37	Л.Татьяничева «Северные гости»	1	Уметь слушать	Слушание произведения Л.Татьяничевой «Северные гости»	Комб -ный	Текущий	22.01
38	Г.Юдин «Отец и мать»	1	Уметь слушать	Чтение сказки Г.Юдина «Отец и мать». Чтение выделенных слов целым словом. Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	28.01
39	Г.Трейлиб «Доверие- вещь хрупкая»	1	Уметь слушать	Слушание произведения Г.Трейлиба «Доверие- вещь хрупкая»	Комб -ный	Текущий	29.01
40	Г.Юдин «Отец и мать»	1	Уметь читать слова с буквой Ь	Чтение сказки Г.Юдина «Отец и мать». Чтение выделенных слов целым словом. Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	4.02
41	А.Майков «Ласточка»	1	Знать признаки зимы. Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения А.Майкова «Ласточка». Беседа «Признаки весны»	Комб -ный	Текущий	5.02
42	А.Борченко «Обновка»	1	Уметь слушать	Слушание произведения А.Борченко «Обновка»	Комб -ный	Текущий	11.02
43	Е.Пермяк «Первая рыбка»	1	Уметь читать и находить в тексте предложения для ответов на вопросы	Чтение рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка». Ответы на вопросы. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	12.02
44	А. Блок «Ветхая избушка».	1	Уметь читать стихотворение. Знать признаки зимы и весны	Чтение стихотворения А. Блока «Ветхая избушка». Рассматривание иллюстрации к стихотворению	Комб -ный	Текущий	18.02
45	Н.Шилов «Божья коровка»	1	Уметь слушать	Слушание произведений В.Берестова «Кошкин щенок» и Н.Шилова «Божья коровка»	Комб -ный	Текущий	19.02
46	В.Берестов «Кошкин щенок»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения В.Берестова «Кошкин щенок». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	25.02
47	Н.Горелова «Зайчик»	1	Уметь читать стихотворение наизусть	Чтение стихотворения Н.Гореловой «Зайчик». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	26.02
48	О.Безручко «Кот-мечтатель» Сказка «Почему кот моется после еды»	1	Уметь читать стихотворение Уметь слушать и читать сказку	Чтение стихотворения О.Безручко «Кот-мечтатель». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению Слушание и чтение сказки «Почему кот моется после еды».	Комб -ный	Текущий	4.03
49	А.Горская «Сосчитай-ка»	1	Уметь слушать	Слушание произведения А.Горской «Сосчитай-ка»	Комб -ный	Текущий	5.03
50	С.Чёрный «Кто у кого?» «Жеребёнок»	1	Уметь читать без ошибок	С.Чёрный «Кто у кого?» «Жеребёнок». Рассматривание иллюстраций к тексту	Комб -ный	Текущий	11.03
51	В.Орлов «Как малыши маму нашли»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки В.Орлова «Как малыши маму нашли» Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	12.03
52	Н. Сладков «Белка и медведь»	1	Уметь читать по ролям	Чтение по ролям сказки-шутки Н. Сладкова «Белка и медведь». Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	18.03
53	Е.Чарушин «Тошкины сны»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Чарушина «Тошкины сны» Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение слов, отвечающих на вопросы кто это? и что это?	Комб -ный	Текущий	19.03
IV четверть – 18 ч.
54	Е.Пермяк «Как Маша стала большой»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой» Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	1.04
55	Е.Ховив «Слон в тапочках»	1	Уметь слушать	Слушание произведения Е.Ховива «Слон в тапочках»	Комб -ный	Текущий	2.04
56	К.Ушинский «Сила - не право»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа К.Ушинского «Сила - не право». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение пословицы	Комб -ный	Текущий	8.04
57	Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	9.04
58	Е.Пермяк «Про нос и язык»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Пермяк «Про нос и язык». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	15.04
59	К.Ушинский «Гусь и журавль»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки К.Ушинского «Гусь и журавль». Работа с вопросами к сказке. Чтение пословицы. Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	16.04
60	Я.Аким «Жадина»	1	Уметь слушать и читать стихотворение	Чтение стихотворения Я.Акима «Жадина». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	22.04
61	Г.Снегирёв «Медвежата»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Г.Снегирёва «Медвежата». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	23.04
62	С.Погореловский «Апрельский дождик»	1	Уметь читать стихотворение наизусть	Чтение стихотворения С. Погореловского «Апрельский дождик». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	29.04
63	В.Сутеев «Кораблик»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки В.Сутеева «Кораблик». Работа с вопросами к сказке. Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	30.04
64 65	Е.Пермяк «Для чего руки нужны»	2	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение пословиц	Комб -ный	Текущий	6.05 7.05
6667	В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (внеклассное чтение)	2	Уметь слушать	Слушание стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»	Комб -ный	Текущий	13.05 14.05
68	В.Берестов «Серёжа и гвозди»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения В.Берестова «Серёжа и гвозди» Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	20.05
69 70	С.Баруздин «Нужный гвоздь» «Торопливый ножик»	2	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа С.Баруздина «Нужный гвоздь» «Торопливый ножик» Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	21.05 27.05
71	Повторение. Что читать летом?	1	Знать изученные произведения за год.	Обобщение и систематизация знаний	Комб -ный	Текущий	28.05

Норма оценок по чтению и развитию речи

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя); умение выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.

Кроме техники чтения, учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).

Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы имеет специфические особенности. Если в первом классе чтение выступает объектом усвоения (осваиваются способы чтения, ведется работа над пониманием прочитанных слов, предложений и небольших текстов), то во 2-4-х классах чтение постепенно становится общеучебным умением. Одним из показателей этого является изменение соотношения чтения про себя и вслух. Кроме того, в первом классе основное учебное время занимает чтение вслух, тогда как по мере овладения навыками быстрого осознанного чтения увеличивается доля чтения про себя (от 10-15% в первом классе до 80-85% в четвертом классе).

Учитывая особенности уровня сформированности навыка чтения школьников, учитель ставит конкретные задачи контролирующей деятельности:

· в первом классе проверяется сформированность слогового способа чтения: осознание общего смысла читаемого текста при темпе чтения не менее 25-30 слов в минуту (на конец года); понимание значения отдельных слов и предложений;

· во втором классе проверяется сформированность умения читать целыми словами и словосочетаниями; осознание общего смысла содержания прочитанного текста при темпе чтения вслух не менее 45-50 слов в минуту (на конец года); умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие характерные особенности героев;

· в третьем классе наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными задачами контроля являются достижение осмысления прочитанного текста при темпе чтения не менее 65-70 слов в минуту (вслух) и 85-90 слов в минуту (про себя); проверка выразительности чтения подготовленного текста прозаических произведений и стихотворений; использование основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного рисунка;

· в четвертом классе проверяется сформированность умения читать словосочетаниями и синтагмами; достижение осмысления текста, прочитанного при ориентировочном темпе 80-90 слов в минуту (вслух) и 115-120 слов в минуту (про себя); выразительность чтения по книге и наизусть как подготовленного, так и неподготовленного текста, самостоятельный выбор элементарных средств выразительности в зависимости от характера произведения.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

· искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

· неправильная постановка ударений (более двух);

· чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

· непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

· неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

· неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

· нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

· нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

· монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты.

· не более двух неправильных ударений;

· отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

· осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

· неточности при формулировке основной мысли произведения;

· нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1. Материально- техническое :

Картины: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»;

Плакаты: «1 Сентября», «Домашние животные», «Овца с ягнятами», «Игрушки».

Картинки с изображением медведя, лисы, белки , ласточки, ежа, зайца, речных и морских рыб, насекомых.

Иллюстрации с изображением сказочных героев.

Серия сюжетных картинок: «Кормушка», «Колосок», «Хорошее», «Новый год».

Детское лото: «Кто у кого»

2. Информационное:

Основная литература:

«Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительных, 1-4 классов, М., «Просвещение», 2010г.),

учебник «Чтение» для 2 класса, авторов В. В. Воронкова, И. Е. Пушкова ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2005 год

В.Г.Сухих «Весёлые скороговорки для непослушных звуков»

Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов», М., Издательство «Владос», 2001г.

3. Медиаресурсы:

Презентации: «В гости к осени», «Кошки», «В гостях у зимы», «Весна».

Краткое описание материала

Рабочая программа составлена в соответствии с государственной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (В.В.Воронкова «Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительных, 1-4 классов, М., «Просвещение», 2010г.), адаптирована для ученика 2 класса индивидуального обучения в соответствии с психо – физическими и интеллектуальными особенностями данного ученика, на основе содержания учебника «Чтение» для 2 класса, авторов В. В. Воронковой, И Е Пушковой ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»,2005г.

Обучение чтению имеет цель: совершенствование техники чтения.

Основные задачи:

- формирование умения соблюдать интонацию читаемого текста в соответствии со знаками препинания;

-развитие связной речи и обогащение словаря;

-коррекция психических процессов;

-развитие интереса к книгам, знакомство с доступными детскими книгами.

Рабочая программа по чтению 2 класса коррекционной школы - интернат VIII вида

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

(1 оценка)

15.11.2014

4205

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мазитова Лилия Эдисоновна

Учитель

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 62832
Подписчики: 10
Всего материалов: 25

62832
просмотров
25
материалов
10
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мазитова Лилия Эдисоновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.